Участие в профессионнальных конкурсах

Конспект интегрированного занятия

воспитателя и учителя-логопеда в средней группе

«Новогоднее приключение елки»

(с презентацией)

Воспитатель Мелехова Е.И.

Учитель- логопед Цивилёва В.В.

   Интеграция образовательных областей: «Речевое», «Социально-коммуникативное»,        

     «Художественно-эстетическое», «Физическое», «Познавательное» 

Цель: создание праздничного настроения в ожидании нового года.

Задачи:

Образовательные: 

- расширить первоначальные представления о новогоднем празднике, о социальной значимости новогодней ёлки;

- актуализировать знания детей о новогодних традициях через связь времён;

- обобщить знания детей о ёлке как об объекте природы;

- учить детей чувствовать праздничное настроение через восприятие музыки и движения, через создание атмосферы праздника;

- учить детей изготавливать новогодние игрушки из природного материала;

- учить  детей пользоваться изобразительными материалами.

Развивающие:

- развивать память, воображение, мышление, зрительное и  слуховое внимание и восприятие, мелкую и общую моторику;

- учить внимательно слушать и слышать задания и правильно их выполнять;

- расширять активный словарь;

      - развивать и совершенствовать умения и навыки словоизменения, словообразования,    

     согласования слов;

- развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями;

- развивать музыкальные способности и чувство ритма.

Воспитательные: 

- воспитывать самостоятельность, творческую активность;

- развивать навыки сотрудничества и доброжелательного отношения к товарищам.

Оборудование:  ноутбук, экран, проектор, новогодние украшения на ёлку, еловая ветка, еловые шишки,  ёлочка для украшения, гуашь, блёстки для украшения, салфетки.

Предварительная работа: беседы о новогоднем празднике, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание новогодних песен, стихов и танцев.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в группу и встают в круг

1. Организационный момент 

1. Приветствие. Загадка о зиме

Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!

«Здравствуйте» я вам скажу и загадку расскажу!

Наступили холода,

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал реветь медведь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает.

Когда это бывает? (Зимой)

(На экране появляется картинка зимы)

- Правильно, зимой.

- Ребята, а кто в загадке стал белым?

- А кто впал в спячку?

- А что значит выражение «впал в спячку»?

- Молодцы, внимательно слушали загадку.

2) Игра-приветствие «Жили-были мальчики, жили-были девочки»

- Давайте поиграем в игру-приветствие.

На экране на зимнем фоне по ходу игры появляются лесные животные

Жили-были мальчики, жили-были девочки,

Превратились в зайчиков, превратились в белочек

- Встретились зайчики на лесной полянке, обрадовались друг другу и поздоровались друг с другом ладошками. (Дети хлопают друг с другом в ладоши.)

- Прибежали белочки, распушили хвостики и стали хвостиками здороваться (Дети встают друг  к другу спинками и «трутся хвостиками»).

- А медвежата спят в берлоге, ничего не слышат, только прижимаются друг к другу толстыми боками. (Дети трутся боками).

- Жили-были зайчики, жили-были белочки,

Стали они мальчики, стали они девочки.

На экране появляются дети

- А как же мальчики и девочки радуются встрече и здороваются друг с другом? Они обнимаются. (Дети обнимаются друг с другом.)

Дети садятся на стулья

2. Основная часть.

1. Введение в тему

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие: нас ждёт самое настоящее новогоднее приключение, и мы с вами окажемся в новогодней мастерской.

- Ребята, когда я сегодня шла на работу, то нашла веточку и шишки. Кто мог потерять их?  Как вы думаете с какого они дерева упали?

Дети: Веточка и шишки упали с ёлки.

2. Появление гостя

Воспитатель: Ой, ребята, тише-тише. Кто-то к нам идёт, я слышу.

- Интересно, кто же там?

Появляется грустная ненаряженная ёлочка

- Посмотрите, да, это же ёлочка! Здравствуй, ёлочка!

Логопед в костюме Ёлки: Здравствуйте, ребята, я так торопилась, что обронила свою веточку. Вы не видели мою еловую веточку?

Дети: видели, да вот же она.    

Отдают веточку ёлке

Ёлка: А мои еловые шишки?

Дети: Вот они.    

Отдают шишки ёлке

3. Дидактические игры

• Дыхательное упражнение «Приятный запах»

Ёлка: Вы знаете, как вкусно пахнет еловая веточка? Она пахнет зеленью, лесом, свежестью. Давайте понюхаем ее. Встаньте около стульчиков, опустите руки. Я буду подносить веточку к носу каждого из вас. Когда я скажу: «Вдох», вы сделаете вдох, понюхаете веточку, а потом выдохнете и на выдохе скажете: «Ах, какой приятный запах!»

Логопед выполняет упражнение с каждым из детей

Ёлка: - Ребята, а кто из вас запомнил, как называется моя веточка? (еловая)

- Ребята, я знаю одну весёлую игру, в неё все лесные зверюшки любят играть. Вы хотите поиграть? (Да)

• Игра «Шалунишки»

Дети встают вокруг ёлки. Звучит весёлая музыка, игроки водят хоровод. Как только музыка стихнет, ёлка объявляет: «Пыхтелки!» (дети пыхтят). Затем снова звучит весёлая музыка, дети водят хоровод. По окончанию музыки ёлка объявляет: «Пищалки!» (дети пищат). Таким образом, игра продолжается дальше с разными шалостями: «Кричалки!» (дети кричат); «Визжалки!» (дети визжат); «Смешинки!» (дети смеются) и опять сначала. Порядок объявления шалостей периодически меняется. (Можно проговаривать ГРОМКО-ТИХО)

После игры дети садятся на стулья

4. Беседа о новогоднем празднике, о прошлых и современных традициях

украшения ёлки.

Воспитатель: А какой праздник у нас не обходится без нашей красавицы ёлочки?

Дети: Новый год!

Воспитатель: А вы знаете, почему наряжают (украшают) ёлки на новый год?

Ответы детей

Демонстрация презентации

Воспитатель: Обычай украшать ёлки появился очень, очень давно у наших пра-пра-пра- бабушек и дедушек В те далёкие времена все люди верили в сказки и в чудеса. Они считали, что в ветвях деревьев живут могущественные духи - добрые, и злые. И чтобы поладить с ними и добиться их помощи в разных делах люди приносили разные дары, которые развешивали на веточках ёлки. Сначала ёлки украшались очень просто: орехами, конфетами, яблоками и даже картошкой. Теперь на колючих зелёных ветвях самые разнообразные игрушки. А на макушке-звезда.

5. Украшение ёлки игрушками

Воспитатель: Ребята, может быть нам подарить ёлочке новогодний наряд? Как нам украсить ёлочку?

Дети. Повесить ёлочные игрушки.

Воспитатель. Тогда давайте украсим её. Я сейчас попрошу мне помочь …

(приглашаю несколько детей по количеству игрушек)

Ёлку украшаем разными игрушками из фетра, бусами, звезда на ободке

Воспитатель. Вот какая у нас нарядная и красивая ёлочка получилась. Может быть мы про нарядную ёлочку стихотворение расскажем?

1 ребёнок читает стихотворение

Ну и ёлка, просто диво, 

Как нарядна, как красива!

Ёлочка - красавица,

Всем нам очень нравится!

6. Игра «Озорные игрушки».

Ёлка: Спасибо, детишки. Как мне нравится. Какая я нарядная стала, и мне сразу захотелось с вами поиграть

Игра проводится по типу «Чего не стало?», «Что изменилось?». 

Детям предлагается закрыть глаза. В это время убирается одна из игрушек или игрушки меняются местами. Дети открывают глаза и угадывают, какая игрушка спряталась или какие игрушки поменялись местами.

Ёлка: Ребята, мне с вами так весело.

Воспитатель:

Хорошо, что ёлочка

В гости к нам пришла.

Поиграть мы с ёлочкой

Рады до утра.

7. Физкультминутка (музыкальный хоровод или игра на ускорение)

8. Прощание с ёлкой

Ёлка: Ох, ребята, заигралась я с вами, мне уже пора в лес к своим зверятам. Они меня ждут. Я думаю, им понравится мой новогодний наряд. Но, чтобы вам не было грустно без меня, я оставлю вам на новогодние праздники свою младшую сестрёнку. Вы, ребята, украсите её, и она будет вас радовать. А вот эти мои простые еловые шишки вы превратите в яркие новогодние игрушки.

Ёлка прощается с детьми и уходит

9. Продуктивная деятельность. Изготовление новогодней игрушки из еловой шишки.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в новогоднюю мастерскую, где мы сейчас будем настоящими мастерами новогодних игрушек.

Итак, нам потребуются:

• шишки (их необходимо вымыть и просушить);
• краски (акриловые, но можно использовать и гуашь);
• блестки в тарелочке
• кисточки, или губки, можно на палочке;
• стаканчик (для кисти).
• влажные салфетки

1) Правила техники безопасности

2) Изготовление игрушки. Показ воспитателя

• Приступаем к творчеству. Берем шишечки и начинаем раскрашивать их в разные цвета. Нужно тщательно покрасить каждую чешуйку.
• Добавим еще один штрих. Насыпаем довольно много блесток в тарелочку и наносим на кончики чешуек блестки, чтобы они были блестящими. Готово! Вот такие шишки-игрушки у меня получились.
• Когда шишки подсохнут, нам их надо повесить на ёлку, для этого мы прикрепим ленточку.

3. Самостоятельная работа

- Ребята, вы молодцы! Сколько красивых игрушек получилось!

3. Рефлексия

- Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Ёлка)

- В какие игры мы играли с ёлкой?

- Как украшали ёлки наши пра-пра-пра-бабушки и пра-пра-прадедушки?

- Что делали мы с вами в новогодней мастерской? Для кого?

- К какому празднику мы с вами готовимся?

- Спасибо вам за ваше внимание и старание.

Конспект интегрированного занятия в средней группе, посвященного Дню защитника Отечества, «Будем в армии служить»

(с презентацией)

Воспитатель Мелехова Е.И.

Учитель- логопед Цивилёва В.В.

   Интеграция образовательных областей: «Речевое», «Социально-коммуникативное»,        

     «Художественно-эстетическое», «Физическое», «Познавательное» 

Цель: расширять представления детей о празднике День Защитника Отечества.

Задачи

образовательные:

- расширять знания детей об армии, их представления о родах войск;

- познакомить с понятиями «Отечество», «Родина» «защитник», «армия», «войска», «служить»;

- познакомить детей с военной техникой;

коррекционно-развивающие:

- развивать речевое дыхание;

- развивать артикуляционный аппарат; 

- развивать силу голоса;

- развивать фонематическое восприятие;

- расширять активный словарь;

     - развивать и совершенствовать умения и навыки словоизменения, словообразования,    

     согласования слов;

- развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями;

- развивать мелкую и общую моторику, быстроту и точность реакции. умение координировать речь с движением;

- закреплять умение детей отгадывать загадки;

- развивать умение регулировать мышечный тонус;

- развивать образное мышление, память, слуховое, зрительное внимание и восприятие, воображение, пространственные представления;

воспитательные:

- воспитывать уважение и любовь к Родине;

- воспитывать уважительное отношение к защитникам Отечества, желание служить в армии;

- воспитывать любовь к четвероногим друзьям-защитникам Отечества;

- воспитывать личностные качества, чувство коллективизм.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, обручи, мешочки с песком, пилотки, банданы,  наглядно-демонстр. материал по теме (солдаты, военная техника и т.д.), мягкая игрушка собака Дружок, магнитные мольберты, магнитные разрезные картинки «Танки», один цельный на магните, танкисты на магните бинты -5 ш, военные шевроны на каждого ребенка.

Ход занятия:

Дети под военный марш входят в группу и встают в ряд

 Воспитатель и логопед в белых блузках и черных юбках, в солдатских пилотках и косынках защитного цвета на шее

Ссылка на презентацию   https://disk.yandex.com.am/i/n8jEKMtkz3A4lA

1. Организационный момент

1. Приветствие

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, почему мы с вами так необычно оделись? О каком празднике мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)

- Правильно. Мы сегодня будем говорить о празднике День защитника Отечества. Такие пилотки и банданы защитного цвета наши защитники, солдаты. А сейчас послушаем стихотворение, посвященное Дню защитника Отечества.

2. Чтение стихотворения ребёнком  1.

Нашей Армии любимой

День рожденья в феврале.

Слава ей, непобедимой!

Слава миру на земле!

3. Основная часть.

1. Появление гостя

Слышен лай. Появляется щенок Дружок.

Логопед: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл необычный гость. Это щенок.

Щенок лает (запись)

- Кто-нибудь может сказать, что же он хочет нам сказать?

Воспитатель: Кажется, я его понимаю. Он говорит: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дружок. Мне мама сказала, что когда я вырасту, то стану защитником Отечества, но я не знаю, кто такой защитник Отечества и что он делает. Может быть вы мне расскажете.»

Логопед: А ты, Дружок, оставайся с нами и все узнаешь.

2. Введение в тему. Предварительная беседа

Воспитатель: Ребята, совсем скоро, 23 февраля, в нашей стране будет отмечаться праздник День защитника Отечества.

- Вы знаете, что значит слово Отечество?

- Правильно, Отечество-это наша Родина.  И есть такая профессия –защитник Отечества, защитник Родины.

- А что делает защитник Отечества? (любит и защищает Родину)

- Сейчас я предлагаю посмотреть небольшой фильм о наших защитниках, о нашей Российской армии.

3. Просмотр видеосюжета о Российской армии

https://youtu.be/e7XmFfB_r6M

4. Беседа после просмотра

Воспитатель:

1. Для чего нужна Армия?
2. Какие солдаты защищают нашу страну?

3.   Какая военная техника помогает нашим солдатам защищать Отечество, нас с вами?

Логопед: - Ребята, чтобы вот так прыгать, бегать, стрелять, каким должен быть солдат? (смелым, ловким, быстрым, сильным, отважным, здоровым и т.д.)

- А вы хотите стать солдатами, защитниками Отечества и служить в нашей армии? (Да, хотим)

- А ты, Дружок, понял теперь, кто такие защитники Отечества? Тоже хочешь служить в армии?

Дружок  лает (запись)

Воспитатель: Дружок очень хочет служить, но не знает, в каких же войсках он хотел бы служить. Давайте мы начнем готовиться к службе в разных войсках нашей Армии. Проведем армейские учения. Будем проходить разные испытания. И вы с Дружком решите в каких войсках вы хотели бы служить.  

- Дружок, мы на тебя тоже наденем бандану, как у наших ребят.

Надеть на Дружка бандану

5.  Игра -кричалка.

Логопед: Ну что готовы?

- Тогда начинаем с разминки. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «Да» или «Нет». Будьте внимательны!

Наша армия сильна? (да)

Защищает мир она? (да)

Мальчишки в армию пойдут? (да)

Девочек с собой возьмут? (нет)

Стоит летчик на границе? (нет)

Он летает выше птицы? (да)

Сегодня праздник отмечаем? (да)

Мам и девчонок поздравляем? (нет)

Мир важней всего на свете? (да)

Знают это даже дети? (да)

- Молодцы, готовы к испытаниям!

6.  Тематическая игра «Будем в армии служить».

Дружок перемещается вместе с детьми.

Воспитатель:   А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

                           Я – командир, вы – мой отряд!

Дети встают в колонну по одному

Дети (все): Аты- баты, Аты- баты!

                   Мы шагаем как солдаты,

Воспитатель: 

Отряд, слушай мою команду-

За мной шагом марш.

Переходят к 1 испытанию

Отряд, на месте стой раз-два!

1. Игровая ситуация «Переправа»

Воспитатель: Впереди нас ждет первое испытание «Переправа». Вы сказали, что солдаты должны быть ловкими. Юные защитники, вам нужно переправиться на другой берег, перепрыгивая двумя ногами из обруча в обруч.

По окончании испытания дети садятся на стульчики.

- Молодцы, с первым испытанием справились, переправились без потерь.

2. Игровая ситуация «Моряки»

На слайде появляется загадка

Логопед: Послушайте загадку и скажите, про кого она?

Загадка 1   Бескозырка и тельняшка,

                   Вьются ленты за спиной.

                   По полгода ходит в море,

                   Вы узнали кто такой?  

Дети:  Это моряк.

- Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. На корабле всегда есть капитан. Он управляет всем на военном судне. Ему помогают помощник капитана и матросы.

• Игра на развитие дыхания «Моряки»

На стол кладутся 2 бумажных кораблика. Каждый участник должен дуть на свой кораблик, чтобы переместить его от одного края стола до другого.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам стать моряками. Перед вами бумажные кораблики. Вы будете перемещать их с одного края стола на другой не руками, а воздушной струёй. Ваша задача дуть точно на кораблик, чтобы он «доплыл» до другого края стола.

3.  Игровая ситуация «Лётчики»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку, про кого она?

Загадка  2     В самолете он летает,

                      Страну нашу охраняет.

                      Выполняет он приказ:

                      Защищает с неба нас.  

Дети:  Это летчик.

Воспитатель: В нашей армии есть и авиация – боевые самолеты и вертолеты. Этими боевыми машинами управляют летчики.

- Как можно назвать лётчиков по-другому?

- Ребята, я предлагаю вам стать летчиками и сыграть в музыкальную игру «Летчики на аэродром».

• Музыкальная подвижная игра «Летчики на аэродром»

Дети слушают текст и выполняют движения под музыку.

4. Игровая ситуация «Танкисты»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку. Про кого она?

Загадка 3      Гусеницы, башня, пушка.

                      Люк открытый на верхушке.

                      Та машина в поле чистом

                      Управляется … 

Дети:  Танкистом.

Воспитатель: Танк - это боевая бронированная машина на гусеничном ходу. Гусеницы позволяют им проходить по любой местности, по оврагам и бездорожью. 

- Ребята, чтобы стать танкистами, вам нужны танки. Перед вами лежат детали танка. Ваша задача собрать танки из нескольких частей. Будьте внимательны.

• Игра «Собери танк»

Дети разделены на команды из 4 человек. Каждая команда собирает из магнитных деталей свой танк на магнитной доске.

• Игра «Посчитай танки и танкистов»

Воспитатель: Танки собраны, посчитаны, пушки заряжены, поиграем в игру «Меткий стрелок». Ваша задача мешочком с песком попасть в цель (в обруч).

• Игра «Меткий стрелок»

Дети разделены на 2 команды. Необходимо мешочком с песком попасть в цель (в обруч).

5. Игровая ситуация «Санитары»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку, про кого она?

Загадка 4     Если ранили солдата,

                     Он внезапно тут как тут.

                     Забинтует и подлечит. 

                     Как его друзья зовут?   

Дети: Военный врач, медсестра.

Воспитатель: Ребята, в Армии нельзя обойтись без медицинской помощи. Всем известно, что во время боя солдаты могут получить ранения. Им оказывают помощь военные врачи, мед. сестры и санитары. Настало время проверить, как быстро вы сможете оказать помощь другу в беде.

• Игра «Раненые бойцы»

В игре принимают участие девочки. Играют по двое. Напротив девочек сидят мальчики – «раненые бойцы». По сигналу девочки должны добежать до мальчиков, перебинтовать ему руку.

6. Игровая ситуация «Пограничники»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку, про кого она?

Загадка  5     Кто, ребята, на границе
                       Нашу землю стережёт,
                      Чтоб работать и учиться
                       Мог спокойно наш народ? 

Дети: Это пограничники.

Воспитатель: В каждом государстве есть и пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины. Они охраняют нашу границу и помогают им верные друзья - собаки. Ваша задача, вместе со служебной собакой, преодолеть препятствия. Вот тут и наш Дружок  поможет вам. 

• Игра- эстафета  «Пограничники»

Дети делятся на две команды. Необходимо как можно быстрее пройти полосу препятствий с игрушечной собакой в руках. 

Воспитатель: Ну, что, ребята, вот и закончились все наши испытания

Логопед:  Вы честно боролись за правое дело,
                  Стремились к победе отважно и смело,
                  Вы наши защитники, все – молодцы!
                  Гордимся мы вами – наши бойцы!

- Ребята, вы запомнили какие солдаты бывают в армии и защищают нашу Родину? (ответы детей)

- Давайте ещё раз назовём, кто служит в нашей армии.

• Игра "Образуй новое слово"

• Этот солдат управляет танком, значит он (кто?)…танкист.
• Этот солдат охранят границу, значит он (кто?)… пограничник.
• Этот солдат летает на самолёте, значит он (кто?)…летчик.
• Этот солдат служит на корабле и плавает в море, значит он (кто?)… моряк.
• Этот солдат оказывает помощь и лечит других солдат, значит он (кто?)… военный врач.
• Этот солдат ходит в разведку, значит он (кто?)…разведчик.

- Как всех этих людей назвать одним словом? (Дети: Военнослужащие (солдаты, воины, защитники). А вместе они целая армия.

Воспитатель: Скажите, кем бы вы хотели служить? (ответы детей)

Логопед: А ты, Дружок, выбрал войска, в которых ты хотел бы служить?

Дружок лает (запись)

Воспитатель: Дружок говорит: «Да, я увидел, что собаки служат на границе вместе с солдатами – пограничниками. Я буду там служить.»

7. Сюрпризный момент «Военные шевроны»

Воспитатель: Ну что ж, ребята, вы, как настоящие солдаты, достойно прошли все испытания, выбрали войска, в которых хотели бы служить. Получайте в награду шевроны, специальные солдатские знаки отличия.

- Дружок, поздравляем, ты теперь настоящая пограничная собака.

Дети приклеивают на одежду шевроны (знаки) по выбранным родам войск. Собаке Дружку  приклеивается пограничный шеврон.

Ребенок 2  рассказывает стих.                      

Мы не просто так – ребята:

Подрастем – пойдем в солдаты,

Будем мы тренироваться,

Будем силы набираться,

Будем на посту стоять,

И Отчизну защищать!

III.  Итог занятия

Воспитатель: Вот вы и побывали солдатами, закончились наши армейские учения. Вы показали себя ловкими и сильными, настоящими защитниками Отечества! А это значит, что, когда вы вырастите, обязательно пойдёте в армию и будете защищать нашу Родину. 

Логопед: Юные защитники, какие испытания вам запомнились или понравились больше всего?

- Вы все молодцы. Показали свою ловкость, меткость, смелость. Вы  все - настоящая юная армия России. Поздравляю вас с праздником День защитника Отечества. Крикнем дружно, как солдаты: «Ура! Ура! Ура!»

Интегрированное занятие

воспитателя и учителя-логопеда в старшей группе

«Папа может!»

Воспитатель Мелехова Е.И.

Учитель- логопед Цивилёва В.В.

Цель:  формирование осознанного понимания значимости пап в жизни детей.

Задачи:

  Образовательные: 

- формировать у детей представление о государственном празднике нашей страны – Дне отца;

- расширять представления о качествах, характерных для пап, о действиях, совершаемых папами; 

- формировать у детей гендерную идентичность.

Коррекционно-развивающие:

- развивать, обогащать и активизировать предметный, глагольный и качественный словарь детей по теме занятия;

- закреплять  и упорядочить знания детей о мужских профессиях;

- закреплять представление детей о строительных инструментах;

- развивать и совершенствовать умения и навыки словоизменения, словообразования, согласования слов;

- совершенствовать умение подбирать ласкательные слова (папочка, папулечка и др.)

- закреплять умение подбирать антонимы к именам прилагательным и существительным;

- развивать умение использовать слова, обозначающие существенные признаки;

- развивать фонематические функции;

- развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движениями;

- развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память, логическое мышление, воображение;

- развивать выразительность речи;

- развивать диалогическую и монологическую речь, умение рассказывать по картинному плану;

- развивать творческие способности детей через рисование портрета;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

Воспитательные:

- укреплять авторитет отца в семье, поддерживать семейные ценности и традиции;

- воспитывать любовь, ласковое, уважительное отношение к папе, чувство гордости за своего отца, желание быть помощниками папам;

- воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.

Оборудование:  ноутбук, экран, проектор, презентация, скакалка, обручи по количеству мальчиков, машинка-конструктор, набор игрушечных строительных инструментов, картинный план «расскажи о папе», шаблоны-силуэты для рисования портретов, цветные карандаши

Предварительная работа: беседы о папах, о празднике День отца, знакомство с пословицами и поговорками об отце, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Ход занятия:

1. Орг. момент.  

Дети стоят в кругу.

Логопед: Доброе утро, ребята. Сегодня мы проведём занятие снова вместе с Еленой Ивановной.

- Предлагаю начать с игры.

• Дидактическое упражнение «Сейчас - потом»

- Ребята, скажите и покажите

• Сейчас вы маленькие, а потом станете… (большими).
• Сейчас вы дети, а потом станете… (взрослыми).
• Сейчас вы низкие, а потом станете… (высокими).
• Сейчас вы слабые, а потом станете… (сильными).

- Как хорошо мы с вами поиграли. Вижу и настроение у вас хорошее! Отлично!

2. Основная часть.

1. Введение в тему. Беседа.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на фотографию.

Педагог обращает внимание детей на слайд с семейной  фотографией

и читает стихотворение

На фотографию смотрю,

И с гордостью вам говорю:

Знакомьтесь, вот моя семья.

Здесь папа, мама, брат и я.

Без них прожить никак нельзя,

Моя семья — мои друзья!

- Кто из вас узнал на фотографии свою семью?

- Захар, назови членов своей семьи.

- Как ты думаешь, кто в твоей семье самый главный?

- Ребята, вы можете сказать, кто в ваших семьях самый главный? (ответы детей)

- Кто-то из вас назвал главной в семье маму, кто-то папу. Чаще всего, ребята, в семье нет главных. Все в семье помогают друг другу, приходят на выручку, когда это необходимо, берегут и любят друг друга, и вместе отмечают праздники.

- Ребята, ответьте, какие праздники вы отмечаете вместе со своей семьёй? (ответы детей)

На слайде картинки с изображением основных праздников (Новый год, день рождения,…, День Матери)

Воспитатель: Молодцы. А вы слышали о таком празднике День отца?

- Совсем недавно появился такой праздник – День отца, который отмечается у нас в России в октябре.

- Ребята, а кто такой ОТЕЦ?

- Вы уже догадались, кому мы сегодня посвятим наше занятие? (ответы детей). 

- Правильно, конечно же, папам! Папа — самый близкий и родной вам человек, как и мама! Когда папа дома, для детей настоящий праздник! С папой можно интересно провести время и многому научиться.

- Вы любите своих пап?

- А как вы называете их ласково? (папочка, папуля и т.д.)

2. Дидактическая игра-звукоподражание с артикуляционной гимнастикой  «Что умеют наши папы» (с имитацией движений)

Логопед: Дочки и сыночки, а что же умеют делать ваши папы, и чему же можно у них научиться? Давайте вспомним вместе со мной, покажем и скажем.

Пилить: вжик-вжик-вжик.

Накачать спущенное колесо: ш-ш-ш-ш-ш.

Работать дрелью: ж-ж-ж-ж-ж.

Пылесосить: у-у-у-у-у.

Покатать ребенка на плечах, как на «лошадке»: цоканье языком.

Забивать гвозди: тук-тук-тук.

Строгать: чик-чик-чик.

Поцеловать своего ребенка: вытянуть сомкнутые губы трубочкой и со звуком разжать их («чмокнуть»).

- Какие вы молодцы! Как много умеют делать ваши папы.

3. Закрепление знаний о мужских профессиях. Отгадывание загадок о профессиях пап.

Воспитатель: Ваши папы каждый день ходят на работу, у каждого из них есть своя профессия. Назовите профессии ваших пап. (Ответы детей) 

-  Давайте вспомним, какие ещё профессии могут быть у пап. Слушайте внимательно загадку и назовите профессию. Кто знает ответ, поднимает руку.

• Загадки о профессиях.  

  Умело кто ведёт автобус,

Ведь за рулём не первый год?

Слегка шуршат тугие шины,

Кто нас по городу везёт? 

                              (Водитель)

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит... 

                          (Пожарный)

Наяву, а не во сне

Он летает в вышине.

Водит в небе самолет.

Кто же он, скажи? (Пилот)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит... 

                     (Строитель)

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней? (Врач)

Кто, скажите мне, такой

Охраняет наш покой?

За порядком он следит,

Хулиганить не велит.

                 (Полицейский)

- Молодцы. Все загадки отгадали и профессии вспомнили.

4. Речевая игра «Какой папа?»

Логопед: Ребята, скажите, а какие ваши папы? (ответы детей)

- Давайте ещё подберём слова и скажем, какие ваши папы.

• Если папа трудится, значит он какой? (трудолюбивый)
• Папа заботится о своей семье. Папа, какой? (заботливый)
• Папа ничего не боится. Папа, какой? (смелый)
• Папа выполняет тяжёлую работу. Папа, какой? (сильный)

5. Знакомство с папами детей. Игровая деятельность                                                                                        

Воспитатель: Ребята, ваших пап нет с нами, но некоторые из них отправили фотографии со своими сыночками и дочками. Посмотрите на первое фото. Кто из вас узнал своего папу?

Появляется 1 фото на слайде (Матвей с папой Сашей на рыбалке)

- Чем занимаются Матвей с папой?

- Как зовут Матвей твоего папу? Расскажи нам о своём папе.

Ребёнок рассказывает о папе по картинному плану

Воспитатель: Как здорово побывать с папой на рыбалке! Мы с вами тоже отправимся сейчас на рыбалку.

• Подвижная игра «Рыбак и рыбки»

Рыбак (воспитатель) берёт скакалку за один край, и начинает кружиться на одном месте, так чтобы второй край скакалки касался пола. А рыбки стараются не попасться на "удочку" рыбака, для этого им нужно прыгать каждый раз, как приближается скакалка.

Тот, кого поймали (скакалка задела ноги участника) отходит в сторону, рыбалка продолжается.

Появляется 2 фото на слайде (Милена помогает папе

ремонтировать машину)

Воспитатель: Посмотрите на 2 фото. Чей папа? 

- Что вы, Милена, делаете с папой? (ремонтируем машину)

- Папа может всё отремонтировать, наладить, построить и  научить этому своего ребёнка. Милена покажи, как ты научилась ремонтировать машину.

Машинка из конструктора без колес, нужно отремонтировать

- Молодец, Милена. Хорошая помощница.

- Милена, расскажи нам о своём папе.

Ребёнок рассказывает о папе по картинному плану

Воспитатель: Ребята, вы так хорошо рассказали о своих папах. Вижу, что вы очень любите своих пап.

• Дидактическое упражнение «Папины помощники»

Логопед: Я думаю, что вы все папины помощники.  Как вы знаете, папы пользуются разными инструментами. Видели такие инструменты у своих пап?

Показывает инструменты

- Мальчики, когда вы вырастите, вы тоже станете папами. Покажите и скажите, что нужно делать этими инструментами.  

Мальчики берут инструмент, называют его, называют, что делают инструментом и показывают действие.

Пила – пилят; молоток – заколачивают, вбивают; отвертка – завинчивают, отвинчивают; топор – рубят; дрель – сверлят; плоскогубцы – зажимают.

Логопед: Какие молодцы. Всё знаете и всё умеете. Хорошие папы вырастут из вас.

Воспитатель: Ребята, скажите, кто управляет машиной? (водитель). 

- Верно!

Появляется 3 фото на слайде (Костя помогает папе вести машину).

Воспитатель: Многие папы - отличные водители. У Кости папа тоже водитель, а Костя помогает своему папе управлять машиной.  Костя, как зовут твоего папу?

- Куда  возит тебя твой папа?

- Ребята, куда вас возят ваши папы на машине? (на природу, в магазин, на речку…)

- А сейчас я предлагаю мальчикам побывать в роли пап-водителей и отвезти свою семью на природу.

• Подвижная командная игра «Отвези семью на природу»

(рули,  обручи, ориентир - стул «Дерево»)

По команде мальчики - водители в обручах «перевозят семью» (участников команды) до «Дерева», обегают стул, и возвращаются обратно. Под музыку.

На слайде появляется несколько  фото (Витя с папой на море, Ксюша с папой читают книжку ,  ….и т.д.) 

- Ребята, кто узнал себя и папу на фото? Расскажите, что вы делаете здесь с папой.

Дети поочерёдно рассказывают

Воспитатель: Чем ещё можно заниматься с папой? (ответы детей)

На слайде  картинки, что можно делать с папой:

кататься на велосипеде, спорт, лес, убирать дрова ……

- Папа отвезет на отдых, почитает вам книжку… Какие у вас замечательные папы! Я предлагаю приготовить для пап приятный сюрприз. Я приглашаю вас в творческую мастерскую.

6. Продуктивная деятельность «Рисование портрета папы»  

На слайде готовый портрет папы и поэтапная схема рисования портрета

Воспитатель: Ребята, я вас просила внимательно рассмотреть своих пап: какие у папы волосы, глаза, нос, улыбка… Сейчас вы по памяти нарисуете портрет своего папы.

Дети под муз. сопровождение рисуют портреты пап в готовых шаблонах-силуэтах

Воспитатель: Замечательные портреты получились! Мы в группе устроим выставку портретов, но подписывать не будем. Пусть сами папы найдут свой портрет. Интересно, угадают ли?

- Давайте вместе с портретами подарим папам красивое стихотворение.

Дети рассказывают стихотворение о папе

Папа самый лучший друг!

Лучше друга нет вокруг.

Если рядом он со мной,

Мне не страшен час ночной.

Только папа защитит

От врагов и от обид.

Рядом с папиным плечом

Все обиды нипочем.

3. Рефлексия

Воспитатель:

- Кому мы посвятили наше занятие?

- Как называется праздник, посвященный папам?

- Какие игры были самые интересные?

- Какие слова вы скажете папе, когда будете поздравлять их с праздником?

- Давайте сфотографируемся с портретами пап и представим, что ваши папы рядом с вами.

Звучит «Песенка про папу» (муз. В. Шаинского).

- Спасибо, ребята, за ваше внимание и старание. Нам было очень интересно с вами. Приглашаю оформить выставку портретов.

ПРИЛОЖЕНИЕ