Мастер-классы, открытые занятия, другие мероприятия

Интегрированное занятие

воспитателя и учителя-логопеда в средней группе

Воспитатель Мелехова Е.И.

Учитель- логопед Цивилёва В.В.

«Мамочка любимая, милая моя»

Интеграция образовательных областей: «Речевое», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое», «Познавательное» 

Цель:    формирование осознанного понимания значимости мам в жизни детей

Задачи:

  Образовательные: 

- формировать у детей представление о государственном празднике нашей страны – Дне матери;

- расширять представления о душевных качествах, характерных для мам, о трудовых действиях, совершаемых мамами;

- познакомить детей с нетрадиционными способами лепки;

- формировать представление детей о свойствах соленого теста, научить детей делать отпечаток ладони на слоёном тесте.

Коррекционно-развивающие:

- развивать, обогащать и активизировать словарь детей прилагательными, глаголами;
- развивать и совершенствовать умения и навыки словоизменения, словообразования, согласования слов;

- развивать фонематические  функции;

- развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с  движениями, координированное движение рук при работе с тестом;

- развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память, логическое мышление, воображение;

- закреплять умение вступать в диалог, чётко отвечать на вопросы;

- развивать выразительность речи;

- развивать творческие способности детей;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

Воспитательные:

- воспитывать у детей доброе, заботливое, уважительное отношение к матери, стремление помогать, радовать, желание изготавливать подарки для любимой мамы;

- воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, сопереживание.

Оборудование:  ноутбук, экран, проектор, предметы женской «маминой» одежды, обуви, украшений и т.д. для декорации интерьера группы по теме занятия, игрушка Лунтик, заготовки из солёного теста, салфетки.

Предварительная работа: беседы о мамах, о празднике День матери, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие и проведем мы его с Викторией Викторовной. А еще к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

1. Орг. момент

 (Дети стоят в кругу)

Воспитатель. - Ребята, какой сегодня чудесный день. Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня в д/с?

- Кто пришел с хорошим настроением – улыбнитесь.

- Если вам нравится общаться с ребятами – поднимите руки!

- Кто не любит ссориться, хлопните в ладоши!

- Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

2. Основная часть

1. Введение в тему

Воспитатель: Чтобы понять, кому сегодня мы посвятим наше занятие, вам нужно отгадать загадку:

Кто любовью согревает,

Все на свете успевает,

Кто тебя всегда утешит

И умоет, и причешет?

Дети: Мамы

Воспитатель: Да, это мама! Самое прекрасное слово на земле! В ноябре  мы отмечаем замечательный  праздник день матери. И сегодня мы с вами будем говорить про мам и сделаем для них подарки.

2. Появление мультипликац. персонажа Лунтика

презентация (заставка из м/ф «Лунтик»

на экране появляется Лунтик)

«Однажды на луне родился необычный малыш –«Я родился!» И случилось так, что он попал на землю, где нашел много друзей – «Привет!»

(Музыка волшебного появления, Лунтик говорит «ПРИВЕТ!», выставляется мягкая игрушка Лунтик)

Воспитатель: Вы узнали нашего гостя? (Да) 

- Правильно – это Лунтик!

Лунтик: Здравствуйте, ой, а куда я попал? Как много здесь детей. И что вы все здесь делаете? Может вы приготовились отметить мой День рождения?

Воспитатель: Нет. Ты разве не знаешь? Сегодня мы с ребятами отмечаем самый замечательный праздник – День мам.

Лунтик: А что такое мама? А кто такая мама? А какие они мамы?

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Лунтику про своих мам. Я буду начинать, а вы мне помогайте.

Воспитатель: Кто пришёл ко мне с утра?

Дети: Мамочка!

Воспитатель: Кто сказал “вставать пора!”

Дети: Мамочка!

Воспитатель: Кашу кто успел сварить?

Дети: Мамочка!

Воспитатель: Чаю мне в стакан налить?

Дети: Мамочка!

Воспитатель: Кто цветов в саду нарвал?

Дети: Мамочка!

Воспитатель: Кто меня поцеловал?

Дети: Мамочка!

Воспитатель: Кто ребячий любит смех?

Дети: Мамочка!

Воспитатель: Кто на свете лучше всех?

Дети: Мамочка!

Лунтик: Я понял! Это самый родной, самый дорогой, самый любимый человек на свете.

Воспитатель: Все верно. Мама – это самый близкий, родной человек на свете. Ребята, когда рождается человек, он всегда находится рядом с мамой. Проходит некоторое время, малыш подрастает и произносит первые слова, самое первое слово, которое произносит ребенок, - «мама». У мамы самое доброе и ласковое сердце, которое нас любит, самые добрые и ласковые руки, которые все умеют делать. Наш сегодняшний день посвящен самому родному, самому нежному и самому доброму человеку на свете – маме. Ведь скоро мы будем отмечать День мам. 

3. Психогимнастика 

(дети в кругу)

Логопед: Ребята, давайте поиграем!

-Давайте представим наше утро. Когда вы просыпаетесь утром и видите маму, вам становится….приятно, весело, и вы ей улыбаетесь. Покажите как. (Дети улыбаются)

-Потом вы пришли в детский сад и расстались с мамой, вам стало….грустно. Покажите, как. (Дети показывают грустное настроение).

-Целый день вы провели в детском саду и очень соскучились по маме. И вот наконец вечером вы снова встретились с мамочкой. Покажите какое у вас настроение. (Дети показывают)

-Подарите друг другу хорошее настроение: нарисуйте на ладошке соседа справа улыбочку и улыбнитесь ему. Молодцы. Садитесь на свои места.

4. Дидактичекие игры по теме

• Игра «Назови ласково»

Логопед: Ребята, как ласково можно назвать маму?
Дети: Мамочка, мамуля, маменька, мамуся… .
Логопед: Я поняла, что вы очень любите своих мам. Давайте подберём для мам ласковые слова. Отвечайте на мой вопрос ласковым словом.

• Когда мама обнимает, гладит, целует, какая она? (ласковая)
• Когда мама улыбается, смеется, какая она? (веселая)
• Когда дети шалят, а мама не ругает, какая она? (добрая)
• Когда мама заботится о своих детях, какая она? (заботливая)
• А если вы маму любите? Какая она? (любимая)

Логопед: Кто еще хочет сказать, какие ваши мамы? (модная, трудолюбивая, красивая, милая, любимая, строгая и др.)

Логопед: Много вы красивых и приятных слов сказали о своих мамах, молодцы! 

Логопед: Лунтик, а ты бы хотел, чтобы у тебя была мама?

- Какую маму ты бы хотел?

Лунтик: Как у вас: красивую, добрую, заботливую, любимую. А где же я ее найду? 

• Игра «Мамы и их детеныши»

Воспитатель: У меня есть фото разных мам. Может быть, среди этих мам есть твоя мама? Давай попробуем найти.

На СЛАЙДАХ поочерёдно:

Коза – козлята

Кошка – котята

Курица – цыплята

Корова – телята

Воспитатель: Посмотри, Лунтик, это не твоя мама?

Лунтик: Нет, она совсем не похожа на меня.

Воспитатель: Ребята, подскажите, кто это? (Коза)

- А чья это мама? (Козлят)

Аналогично про остальных животных

Слова Лунтика после слайда с изображением коровы

Лунтик: (огорчённо). Эх, и это не моя мама. Как же я буду жить без мамы?

Воспитатель: Не огорчайся, Лунтик, у меня есть ещё фотографии мам. Может быть среди них есть твоя мама…

На слайде коллаж из фото мам детей группы.

Воспитатель: Дети, вам знакомы эти мамы? 

Дети узнают своих мам

Воспитатель: Лунтик, и здесь нет твоей мамы?

Лунтик: (огорчённо). Нет моей мамы.

Воспитатель: У меня есть фотография ещё одной мамы, которая ищет своего ребёнка. Может быть, это твоя мама, Лунтик, и она ищет тебя.

На слайде фото мамы Лунтика (в шляпке и бусах, с сумочкой)

Лунтик: (радостно) Ура! Это моя мамочка. Наконец, я нашёл свою маму. Она самая красивая и очень похожа на меня.

Воспитатель: Ребята, на фото правда мама Лунтика?

Воспитатель: Познакомьтесь, это мама Лунтика. Её зовут ЛУНА.

- Мы рады, Лунтик, что ты нашёл свою маму. Не теряй её, люби и береги её. А она будет заботиться о тебе.

- Ребята, мы с вами рассказали Лунтику, что наши мамы самые лучшие и все умеют делать. А вы маленькие помощники должны маме помогать и научить этому Лунтика.

• ФИЗМИНУТКА (Музыкальная)
• Игра "Радость или огорчение".

Логопед: Ребята, я буду называть действие, если это радует ваших мам - вы хлопните в ладоши, если огорчает - топните ножкой.

• Жалеть свою маму. Это хорошо или плохо? (Хорошо!)  Хлопаем.
• Помогать маме.
• Постоянно ждать подарки.
• Хвалить маму.
• Не мыть руки перед едой.
• Нарисовать и подарить маме красивый рисунок.
• Разбросать по комнате игрушки.
• Помочь маме помыть посуду.

- Надеюсь, вы будете совершать только хорошие поступки и радовать своих мам!

Воспитатель: Скоро мамин праздник, а в праздник принято дарить подарки.

«Мы подарок маме покупать не станем,

Приготовим сами своими руками».

5. Продуктивная деятельность. Изготовление подарка для мамы. Отпечаток ладони на заготовке из солёного теста.

Сегодня я предлагаю вам сделать сувенир «Моя ладошка». А знаете ли вы, что это такое – сувенир? (Ответы детей). Сувенир – это подарок на память. Давайте повторим это слово вслух и постараемся его запомнить.

1) Правила техники безопасности

Мы вылепим сувенир, а из соленого теста. Это тесто приготовлено из муки, большого количества соли. И еще немного клея добавляется в это тесто. Поэтому есть его нельзя, оно несъедобно и предназначено только для изготовления поделок.

2) Изготовление подарка

показ образца

Воспитатель: Посмотрите, какой замечательный подарок я сделала своей мамочке. Я предлагаю сделать отпечаток ваших ладошек на заготовке из соленого теста. Давайте представим, что на нашей ладошке мы собрали всю нежность, всю теплоту, всю любовь к нашей маме. Представили? Теперь аккуратно кладем ладонь на тесто, и чуть надавливаем.

Дети самостоятельно выполняют

- Вот, подарок почти готов, осталось засушить и покрыть лаком.

Собрать готовые поделки

- Ребята, посмотрите, пока я вам объясняла, Лунтик уже сделал подарок для своей мамочки. Лунтик, подари подарок своей мамочке.

Лунтика предварительно посадить за маленький столик, имитировать изготовление подарка.

Готовый подарок Лунтик дарит маме на фото в презентации

3. Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, кто у нас был в гостях? (Лунтик)

- Про кого мы рассказывали Лунтику? (про мам)

- В какие игры играли?

-  Какой подарок приготовили для мам?

Логопед: Вам понравилось наше занятие? Если понравилось, покажите одну ладошку, а если очень понравилось, то покажите 2 ладошки.

Мама - это сказка!

мама - это смех!

Мама - это ласка!

Мама любит всех! 

Все: Мам сегодня поздравляем

Мамам счастья мы желаем!

Конспект интегрированного занятия

воспитателя и учителя-логопеда в средней группе

«Новогоднее приключение елки»

(с презентацией)

Воспитатель Мелехова Е.И.

Учитель- логопед Цивилёва В.В.

   Интеграция образовательных областей: «Речевое», «Социально-коммуникативное»,        

     «Художественно-эстетическое», «Физическое», «Познавательное» 

Цель: создание праздничного настроения в ожидании нового года.

Задачи:

Образовательные: 

- расширить первоначальные представления о новогоднем празднике, о социальной значимости новогодней ёлки;

- актуализировать знания детей о новогодних традициях через связь времён;

- обобщить знания детей о ёлке как об объекте природы;

- учить детей чувствовать праздничное настроение через восприятие музыки и движения, через создание атмосферы праздника;

- учить детей изготавливать новогодние игрушки из природного материала;

- учить  детей пользоваться изобразительными материалами.

Развивающие:

- развивать память, воображение, мышление, зрительное и  слуховое внимание и восприятие, мелкую и общую моторику;

- учить внимательно слушать и слышать задания и правильно их выполнять;

- расширять активный словарь;

      - развивать и совершенствовать умения и навыки словоизменения, словообразования,    

     согласования слов;

- развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями;

- развивать музыкальные способности и чувство ритма.

Воспитательные: 

- воспитывать самостоятельность, творческую активность;

- развивать навыки сотрудничества и доброжелательного отношения к товарищам.

Оборудование:  ноутбук, экран, проектор, новогодние украшения на ёлку, еловая ветка, еловые шишки,  ёлочка для украшения, гуашь, блёстки для украшения, салфетки.

Предварительная работа: беседы о новогоднем празднике, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание новогодних песен, стихов и танцев.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в группу и встают в круг

1. Организационный момент 

1. Приветствие. Загадка о зиме

Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!

«Здравствуйте» я вам скажу и загадку расскажу!

Наступили холода,

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал реветь медведь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает.

Когда это бывает? (Зимой)

(На экране появляется картинка зимы)

- Правильно, зимой.

- Ребята, а кто в загадке стал белым?

- А кто впал в спячку?

- А что значит выражение «впал в спячку»?

- Молодцы, внимательно слушали загадку.

2) Игра-приветствие «Жили-были мальчики, жили-были девочки»

- Давайте поиграем в игру-приветствие.

На экране на зимнем фоне по ходу игры появляются лесные животные

Жили-были мальчики, жили-были девочки,

Превратились в зайчиков, превратились в белочек

- Встретились зайчики на лесной полянке, обрадовались друг другу и поздоровались друг с другом ладошками. (Дети хлопают друг с другом в ладоши.)

- Прибежали белочки, распушили хвостики и стали хвостиками здороваться (Дети встают друг  к другу спинками и «трутся хвостиками»).

- А медвежата спят в берлоге, ничего не слышат, только прижимаются друг к другу толстыми боками. (Дети трутся боками).

- Жили-были зайчики, жили-были белочки,

Стали они мальчики, стали они девочки.

На экране появляются дети

- А как же мальчики и девочки радуются встрече и здороваются друг с другом? Они обнимаются. (Дети обнимаются друг с другом.)

Дети садятся на стулья

2. Основная часть.

1. Введение в тему

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие: нас ждёт самое настоящее новогоднее приключение, и мы с вами окажемся в новогодней мастерской.

- Ребята, когда я сегодня шла на работу, то нашла веточку и шишки. Кто мог потерять их?  Как вы думаете с какого они дерева упали?

Дети: Веточка и шишки упали с ёлки.

2. Появление гостя

Воспитатель: Ой, ребята, тише-тише. Кто-то к нам идёт, я слышу.

- Интересно, кто же там?

Появляется грустная ненаряженная ёлочка

- Посмотрите, да, это же ёлочка! Здравствуй, ёлочка!

Логопед в костюме Ёлки: Здравствуйте, ребята, я так торопилась, что обронила свою веточку. Вы не видели мою еловую веточку?

Дети: видели, да вот же она.    

Отдают веточку ёлке

Ёлка: А мои еловые шишки?

Дети: Вот они.    

Отдают шишки ёлке

3. Дидактические игры

• Дыхательное упражнение «Приятный запах»

Ёлка: Вы знаете, как вкусно пахнет еловая веточка? Она пахнет зеленью, лесом, свежестью. Давайте понюхаем ее. Встаньте около стульчиков, опустите руки. Я буду подносить веточку к носу каждого из вас. Когда я скажу: «Вдох», вы сделаете вдох, понюхаете веточку, а потом выдохнете и на выдохе скажете: «Ах, какой приятный запах!»

Логопед выполняет упражнение с каждым из детей

Ёлка: - Ребята, а кто из вас запомнил, как называется моя веточка? (еловая)

- Ребята, я знаю одну весёлую игру, в неё все лесные зверюшки любят играть. Вы хотите поиграть? (Да)

• Игра «Шалунишки»

Дети встают вокруг ёлки. Звучит весёлая музыка, игроки водят хоровод. Как только музыка стихнет, ёлка объявляет: «Пыхтелки!» (дети пыхтят). Затем снова звучит весёлая музыка, дети водят хоровод. По окончанию музыки ёлка объявляет: «Пищалки!» (дети пищат). Таким образом, игра продолжается дальше с разными шалостями: «Кричалки!» (дети кричат); «Визжалки!» (дети визжат); «Смешинки!» (дети смеются) и опять сначала. Порядок объявления шалостей периодически меняется. (Можно проговаривать ГРОМКО-ТИХО)

После игры дети садятся на стулья

4. Беседа о новогоднем празднике, о прошлых и современных традициях

украшения ёлки.

Воспитатель: А какой праздник у нас не обходится без нашей красавицы ёлочки?

Дети: Новый год!

Воспитатель: А вы знаете, почему наряжают (украшают) ёлки на новый год?

Ответы детей

Демонстрация презентации

Воспитатель: Обычай украшать ёлки появился очень, очень давно у наших пра-пра-пра- бабушек и дедушек В те далёкие времена все люди верили в сказки и в чудеса. Они считали, что в ветвях деревьев живут могущественные духи - добрые, и злые. И чтобы поладить с ними и добиться их помощи в разных делах люди приносили разные дары, которые развешивали на веточках ёлки. Сначала ёлки украшались очень просто: орехами, конфетами, яблоками и даже картошкой. Теперь на колючих зелёных ветвях самые разнообразные игрушки. А на макушке-звезда.

5. Украшение ёлки игрушками

Воспитатель: Ребята, может быть нам подарить ёлочке новогодний наряд? Как нам украсить ёлочку?

Дети. Повесить ёлочные игрушки.

Воспитатель. Тогда давайте украсим её. Я сейчас попрошу мне помочь …

(приглашаю несколько детей по количеству игрушек)

Ёлку украшаем разными игрушками из фетра, бусами, звезда на ободке

Воспитатель. Вот какая у нас нарядная и красивая ёлочка получилась. Может быть мы про нарядную ёлочку стихотворение расскажем?

1 ребёнок читает стихотворение

Ну и ёлка, просто диво, 

Как нарядна, как красива!

Ёлочка - красавица,

Всем нам очень нравится!

6. Игра «Озорные игрушки».

Ёлка: Спасибо, детишки. Как мне нравится. Какая я нарядная стала, и мне сразу захотелось с вами поиграть

Игра проводится по типу «Чего не стало?», «Что изменилось?». 

Детям предлагается закрыть глаза. В это время убирается одна из игрушек или игрушки меняются местами. Дети открывают глаза и угадывают, какая игрушка спряталась или какие игрушки поменялись местами.

Ёлка: Ребята, мне с вами так весело.

Воспитатель:

Хорошо, что ёлочка

В гости к нам пришла.

Поиграть мы с ёлочкой

Рады до утра.

7. Физкультминутка (музыкальный хоровод или игра на ускорение)

8. Прощание с ёлкой

Ёлка: Ох, ребята, заигралась я с вами, мне уже пора в лес к своим зверятам. Они меня ждут. Я думаю, им понравится мой новогодний наряд. Но, чтобы вам не было грустно без меня, я оставлю вам на новогодние праздники свою младшую сестрёнку. Вы, ребята, украсите её, и она будет вас радовать. А вот эти мои простые еловые шишки вы превратите в яркие новогодние игрушки.

Ёлка прощается с детьми и уходит

9. Продуктивная деятельность. Изготовление новогодней игрушки из еловой шишки.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в новогоднюю мастерскую, где мы сейчас будем настоящими мастерами новогодних игрушек.

Итак, нам потребуются:

• шишки (их необходимо вымыть и просушить);
• краски (акриловые, но можно использовать и гуашь);
• блестки в тарелочке
• кисточки, или губки, можно на палочке;
• стаканчик (для кисти).
• влажные салфетки

1) Правила техники безопасности

2) Изготовление игрушки. Показ воспитателя

• Приступаем к творчеству. Берем шишечки и начинаем раскрашивать их в разные цвета. Нужно тщательно покрасить каждую чешуйку.
• Добавим еще один штрих. Насыпаем довольно много блесток в тарелочку и наносим на кончики чешуек блестки, чтобы они были блестящими. Готово! Вот такие шишки-игрушки у меня получились.
• Когда шишки подсохнут, нам их надо повесить на ёлку, для этого мы прикрепим ленточку.

3. Самостоятельная работа

- Ребята, вы молодцы! Сколько красивых игрушек получилось!

3. Рефлексия

- Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Ёлка)

- В какие игры мы играли с ёлкой?

- Как украшали ёлки наши пра-пра-пра-бабушки и пра-пра-прадедушки?

- Что делали мы с вами в новогодней мастерской? Для кого?

- К какому празднику мы с вами готовимся?

- Спасибо вам за ваше внимание и старание.

Конспект интегрированного занятия в средней группе, посвященного Дню защитника Отечества, «Будем в армии служить»

(с презентацией)

Воспитатель Мелехова Е.И.

Учитель- логопед Цивилёва В.В.

   Интеграция образовательных областей: «Речевое», «Социально-коммуникативное»,        

     «Художественно-эстетическое», «Физическое», «Познавательное» 

Цель: расширять представления детей о празднике День Защитника Отечества.

Задачи

образовательные:

- расширять знания детей об армии, их представления о родах войск;

- познакомить с понятиями «Отечество», «Родина» «защитник», «армия», «войска», «служить»;

- познакомить детей с военной техникой;

коррекционно-развивающие:

- развивать речевое дыхание;

- развивать артикуляционный аппарат; 

- развивать силу голоса;

- развивать фонематическое восприятие;

- расширять активный словарь;

     - развивать и совершенствовать умения и навыки словоизменения, словообразования,    

     согласования слов;

- развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями;

- развивать мелкую и общую моторику, быстроту и точность реакции. умение координировать речь с движением;

- закреплять умение детей отгадывать загадки;

- развивать умение регулировать мышечный тонус;

- развивать образное мышление, память, слуховое, зрительное внимание и восприятие, воображение, пространственные представления;

воспитательные:

- воспитывать уважение и любовь к Родине;

- воспитывать уважительное отношение к защитникам Отечества, желание служить в армии;

- воспитывать любовь к четвероногим друзьям-защитникам Отечества;

- воспитывать личностные качества, чувство коллективизм.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, обручи, мешочки с песком, пилотки, банданы,  наглядно-демонстр. материал по теме (солдаты, военная техника и т.д.), мягкая игрушка собака Дружок, магнитные мольберты, магнитные разрезные картинки «Танки», один цельный на магните, танкисты на магните бинты -5 ш, военные шевроны на каждого ребенка

Ход занятия:

Дети под военный марш входят в группу и встают в ряд

 Воспитатель и логопед в белых блузках и черных юбках, в солдатских пилотках и косынках защитного цвета на шее

1. Организационный момент

1. Приветствие

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, почему мы с вами так необычно оделись? О каком празднике мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)

- Правильно. Мы сегодня будем говорить о празднике День защитника Отечества. Такие пилотки и банданы защитного цвета наши защитники, солдаты. А сейчас послушаем стихотворение, посвященное Дню защитника Отечества.

2. Чтение стихотворения ребёнком  1.

Нашей Армии любимой

День рожденья в феврале.

Слава ей, непобедимой!

Слава миру на земле!

3. Основная часть.

1. Появление гостя

Слышен лай. Появляется щенок Дружок.

Логопед: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл необычный гость. Это щенок.

Щенок лает (запись)

- Кто-нибудь может сказать, что же он хочет нам сказать?

Воспитатель: Кажется, я его понимаю. Он говорит: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дружок. Мне мама сказала, что когда я вырасту, то стану защитником Отечества, но я не знаю, кто такой защитник Отечества и что он делает. Может быть вы мне расскажете.»

Логопед: А ты, Дружок, оставайся с нами и все узнаешь.

2. Введение в тему. Предварительная беседа

Воспитатель: Ребята, совсем скоро, 23 февраля, в нашей стране будет отмечаться праздник День защитника Отечества.

- Вы знаете, что значит слово Отечество?

- Правильно, Отечество-это наша Родина.  И есть такая профессия –защитник Отечества, защитник Родины.

- А что делает защитник Отечества? (любит и защищает Родину)

- Сейчас я предлагаю посмотреть небольшой фильм о наших защитниках, о нашей Российской армии.

3. Просмотр видеосюжета о Российской армии

https://youtu.be/e7XmFfB_r6M

4. Беседа после просмотра

Воспитатель:

1. Для чего нужна Армия?
2. Какие солдаты защищают нашу страну?

3.   Какая военная техника помогает нашим солдатам защищать Отечество, нас с вами?

Логопед: - Ребята, чтобы вот так прыгать, бегать, стрелять, каким должен быть солдат? (смелым, ловким, быстрым, сильным, отважным, здоровым и т.д.)

- А вы хотите стать солдатами, защитниками Отечества и служить в нашей армии? (Да, хотим)

- А ты, Дружок, понял теперь, кто такие защитники Отечества? Тоже хочешь служить в армии?

Дружок  лает (запись)

Воспитатель: Дружок очень хочет служить, но не знает, в каких же войсках он хотел бы служить. Давайте мы начнем готовиться к службе в разных войсках нашей Армии. Проведем армейские учения. Будем проходить разные испытания. И вы с Дружком решите в каких войсках вы хотели бы служить.  

- Дружок, мы на тебя тоже наденем бандану, как у наших ребят.

Надеть на Дружка бандану

5.  Игра -кричалка.

Логопед: Ну что готовы?

- Тогда начинаем с разминки. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «Да» или «Нет». Будьте внимательны!

Наша армия сильна? (да)

Защищает мир она? (да)

Мальчишки в армию пойдут? (да)

Девочек с собой возьмут? (нет)

Стоит летчик на границе? (нет)

Он летает выше птицы? (да)

Сегодня праздник отмечаем? (да)

Мам и девчонок поздравляем? (нет)

Мир важней всего на свете? (да)

Знают это даже дети? (да)

- Молодцы, готовы к испытаниям!

6.  Тематическая игра «Будем в армии служить».

Дружок перемещается вместе с детьми.

Воспитатель:   А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

                           Я – командир, вы – мой отряд!

Дети встают в колонну по одному

Дети (все): Аты- баты, Аты- баты!

                   Мы шагаем как солдаты,

Воспитатель: 

Отряд, слушай мою команду-

За мной шагом марш.

Переходят к 1 испытанию

Отряд, на месте стой раз-два!

1. Игровая ситуация «Переправа»

Воспитатель: Впереди нас ждет первое испытание «Переправа». Вы сказали, что солдаты должны быть ловкими. Юные защитники, вам нужно переправиться на другой берег, перепрыгивая двумя ногами из обруча в обруч.

По окончании испытания дети садятся на стульчики.

- Молодцы, с первым испытанием справились, переправились без потерь.

2. Игровая ситуация «Моряки»

На слайде появляется загадка

Логопед: Послушайте загадку и скажите, про кого она?

Загадка 1   Бескозырка и тельняшка,

                   Вьются ленты за спиной.

                   По полгода ходит в море,

                   Вы узнали кто такой?  

Дети:  Это моряк.

- Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. На корабле всегда есть капитан. Он управляет всем на военном судне. Ему помогают помощник капитана и матросы.

• Игра на развитие дыхания «Моряки»

На стол кладутся 2 бумажных кораблика. Каждый участник должен дуть на свой кораблик, чтобы переместить его от одного края стола до другого.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам стать моряками. Перед вами бумажные кораблики. Вы будете перемещать их с одного края стола на другой не руками, а воздушной струёй. Ваша задача дуть точно на кораблик, чтобы он «доплыл» до другого края стола.

3.  Игровая ситуация «Лётчики»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку, про кого она?

Загадка  2     В самолете он летает,

                      Страну нашу охраняет.

                      Выполняет он приказ:

                      Защищает с неба нас.  

Дети:  Это летчик.

Воспитатель: В нашей армии есть и авиация – боевые самолеты и вертолеты. Этими боевыми машинами управляют летчики.

- Как можно назвать лётчиков по-другому?

- Ребята, я предлагаю вам стать летчиками и сыграть в музыкальную игру «Летчики на аэродром».

• Музыкальная подвижная игра «Летчики на аэродром»

Дети слушают текст и выполняют движения под музыку.

4. Игровая ситуация «Танкисты»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку. Про кого она?

Загадка 3      Гусеницы, башня, пушка.

                      Люк открытый на верхушке.

                      Та машина в поле чистом

                      Управляется … 

Дети:  Танкистом.

Воспитатель: Танк - это боевая бронированная машина на гусеничном ходу. Гусеницы позволяют им проходить по любой местности, по оврагам и бездорожью. 

- Ребята, чтобы стать танкистами, вам нужны танки. Перед вами лежат детали танка. Ваша задача собрать танки из нескольких частей. Будьте внимательны.

• Игра «Собери танк»

Дети разделены на команды из 4 человек. Каждая команда собирает из магнитных деталей свой танк на магнитной доске.

• Игра «Посчитай танки и танкистов»

Воспитатель: Танки собраны, посчитаны, пушки заряжены, поиграем в игру «Меткий стрелок». Ваша задача мешочком с песком попасть в цель (в обруч).

• Игра «Меткий стрелок»

Дети разделены на 2 команды. Необходимо мешочком с песком попасть в цель (в обруч).

5. Игровая ситуация «Санитары»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку, про кого она?

Загадка 4     Если ранили солдата,

                     Он внезапно тут как тут.

                     Забинтует и подлечит. 

                     Как его друзья зовут?   

Дети: Военный врач, медсестра.

Воспитатель: Ребята, в Армии нельзя обойтись без медицинской помощи. Всем известно, что во время боя солдаты могут получить ранения. Им оказывают помощь военные врачи, мед. сестры и санитары. Настало время проверить, как быстро вы сможете оказать помощь другу в беде.

• Игра «Раненые бойцы»

В игре принимают участие девочки. Играют по двое. Напротив девочек сидят мальчики – «раненые бойцы». По сигналу девочки должны добежать до мальчиков, перебинтовать ему руку.

6. Игровая ситуация «Пограничники»

Появляется следующая загадка на слайде

Логопед: Послушайте следующую загадку, про кого она?

Загадка  5     Кто, ребята, на границе
                       Нашу землю стережёт,
                      Чтоб работать и учиться
                       Мог спокойно наш народ? 

Дети: Это пограничники.

Воспитатель: В каждом государстве есть и пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины. Они охраняют нашу границу и помогают им верные друзья - собаки. Ваша задача, вместе со служебной собакой, преодолеть препятствия. Вот тут и наш Дружок  поможет вам. 

• Игра- эстафета  «Пограничники»

Дети делятся на две команды. Необходимо как можно быстрее пройти полосу препятствий с игрушечной собакой в руках. 

Воспитатель: Ну, что, ребята, вот и закончились все наши испытания

Логопед:  Вы честно боролись за правое дело,
                  Стремились к победе отважно и смело,
                  Вы наши защитники, все – молодцы!
                  Гордимся мы вами – наши бойцы!

- Ребята, вы запомнили какие солдаты бывают в армии и защищают нашу Родину? (ответы детей)

- Давайте ещё раз назовём, кто служит в нашей армии.

• Игра "Образуй новое слово"

• Этот солдат управляет танком, значит он (кто?)…танкист.
• Этот солдат охранят границу, значит он (кто?)… пограничник.
• Этот солдат летает на самолёте, значит он (кто?)…летчик.
• Этот солдат служит на корабле и плавает в море, значит он (кто?)… моряк.
• Этот солдат оказывает помощь и лечит других солдат, значит он (кто?)… военный врач.
• Этот солдат ходит в разведку, значит он (кто?)…разведчик.

- Как всех этих людей назвать одним словом? (Дети: Военнослужащие (солдаты, воины, защитники). А вместе они целая армия.

Воспитатель: Скажите, кем бы вы хотели служить? (ответы детей)

Логопед: А ты, Дружок, выбрал войска, в которых ты хотел бы служить?

Дружок лает (запись)

Воспитатель: Дружок говорит: «Да, я увидел, что собаки служат на границе вместе с солдатами – пограничниками. Я буду там служить.»

7. Сюрпризный момент «Военные шевроны»

Воспитатель: Ну что ж, ребята, вы, как настоящие солдаты, достойно прошли все испытания, выбрали войска, в которых хотели бы служить. Получайте в награду шевроны, специальные солдатские знаки отличия.

- Дружок, поздравляем, ты теперь настоящая пограничная собака.

Дети приклеивают на одежду шевроны (знаки) по выбранным родам войск. Собаке Дружку  приклеивается пограничный шеврон.

Ребенок 2  рассказывает стих.                      

Мы не просто так – ребята:

Подрастем – пойдем в солдаты,

Будем мы тренироваться,

Будем силы набираться,

Будем на посту стоять,

И Отчизну защищать!

III.  Итог занятия

Воспитатель: Вот вы и побывали солдатами, закончились наши армейские учения. Вы показали себя ловкими и сильными, настоящими защитниками Отечества! А это значит, что, когда вы вырастите, обязательно пойдёте в армию и будете защищать нашу Родину. 

Логопед: Юные защитники, какие испытания вам запомнились или понравились больше всего?

- Вы все молодцы. Показали свою ловкость, меткость, смелость. Вы  все - настоящая юная армия России. Поздравляю вас с праздником День защитника Отечества. Крикнем дружно, как солдаты: «Ура! Ура! Ура!»

Конспект интегрированного занятия воспитателя и учителя-логопеда для детей старшей группы

«Число и цифра 9.  Зеркало Снежной Королевы»

Мелехова Е.И., воспитатель

Цивилёва В.В., учитель-логопед

Цель: знакомство с числом и цифрой 9 через интеграцию образовательных областей и разных видов деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять в счёте в пределах 9;

- познакомить с образованием числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9;

- закреплять умение соотносить количество с соответствующим числом.

Развивающие:

- развивать общую и мелкую моторику рук;

- развивать внимание, восприятие, память, воображение;

- развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, делать умозаключения, устанавливать логические связи;

- развивать лексико-грамматический строй речи учить, развивать и совершенствовать умения и навыки словоизменения, словообразования, согласования слов;

- развивать речевую и познавательную активность;

- закреплять навыки зрительно-пространственной ориентации;

- развивать умение слушать инструкции воспитателя и самостоятельно действовать по словесной инструкции.

Воспитательные:

- воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать умение сотрудничать со сверстникам.

Оборудование и материалы: Экран, ноутбук, презентация, герои сказки «Снежная Королева» с цифрами от 1 до 9 на магнитах; цифры 8 и 9 по две на каждого ребенка; тематические раскраски «Цифровая гирлянда» на каждого ребёнка; «льдинка» с цифрой 9» раздаточный материал (снежинки и льдинки по 9 штук на каждого ребенка; Чупа-чупсы

Предварительная работа: Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева»; подготовка демонстрационного и раздаточного материала.

В роли Снежной королевы учитель-логопед.

Ход занятия:

1 слайд

1. Организационный момент. 

Дети стоят в кругу

Воспитатель: Доброе утро, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение, и я хочу передать его всем вам. Предлагаю поздороваться необычным способом. Внимательно слушайте муз. приветствие, и музыка вам подскажет, как нужно поздороваться.

Звучит муз.приветствие, дети здороваются предложенным способом

- Теперь скажем «здравствуйте» друг другу и гостям, прохлопав это слово ладошками: «здрав-ствуй-те».

Желаю счастья и добра

Всем детям и гостям с утра!

Дети занимают свои места за столом. 

Воспитатель обращает внимание на осанку (ножки вместе, спинка прямая). 

II. Основная часть.

1. Введение в тему. Мотивационная часть

Отгадывание загадки

Воспитатель: 

Много сказок есть на свете.

Их так любят дети

Все хотят в них побывать

И немножко поиграть

.

- Ребята, а вы хотели бы побывать в сказке?

- Хорошо. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, о каком знакомом вам сказочном герое в ней говорится.

На санях, как ветер, мчится.

К ней опасно прислониться:

Лишь дотронься – заморозит,

В царство снежное увозит,

Злые чары в ход пускает,

Сердце в льдинку превращает.

Она совсем не нежная это… Королева Снежная

2 слайд                            На экране изображение Снежной королевы

На экране фонограмма со звуками вьюги. Появляется Снежная Королева

Снежная Королева (учитель-логопед): Здравствуйте, дети и взрослые! Я - Снежная королева. Я знаю обо всём, что происходит на свете, и вас я много раз видела в своём волшебном зеркале. Решила сегодня познакомиться с вами. Интересно, а что вы про меня знаете?

2. Д/ игра «Подбери словечко»

- Ответьте на мои вопросы, подобрав нужные слова

• Какое время года в царстве Снежной королевы? (время года - зима)
• Какая погода в моём царстве? (морозная, холодная, студёная, снежная, вьюжная)
• Чем покрыта земля в моём королевстве? (снегом)
• Снег какой? (белый, пушистый, серебристый, искрящийся, мягкий).
• Из чего сделан дворец Снежной королевы? (изо льда). Значит, дворец какой? (ледяной)
• Лед какой?  (прозрачный, скользкий, блестящий, твердый)

3. Проблемная ситуация

3 слайд                                        На экране разбитое зеркало

Снежная Королева (учитель-логопед): Молодцы. Много вы знаете о моём царстве вечной зимы. Я увидела вас в своём волшебном зеркале и так спешила к вам, что уронила зеркало и разбила. Его осколки разлетелись по всему ледяному царству. И только самые храбрые, дружные, смелые дети смогут собрать их. Чтобы найти осколки, вам нужно будет выполнять сложные, но интересные задания. А если вы не соберете осколки, и не вставите их в эту рамку, на земле наступит вечная зима. Помните: у вас очень мало времени!

4. Учебно-игровая деятельность

Воспитатель: Не волнуйся и не сердись, Снежная Королева, мы хорошо знаем твою сказку, выполним все задания и обязательно соберём из осколков твоё волшебное зеркало.

1 задание: «Построй цифры в ряд»

Сн. Королева: Назовите всех героев моей сказки.

Дети называют, Сн. Королева прикрепляет на мольберт изображения героев вразброс

- Всё верно. А теперь расставьте их по порядку в соответствии с цифрами.

Дети по одному выходят к доске и расставляют по порядку героев сказки.

4 слайд           После выполнения задания на экране появляется первый осколок

2 задание: Знакомство с цифрой 9

Воспитатель: Ребята, посмотрите на цифры и скажите, с какой цифрой мы ещё не знакомы?

- Правильно, Милена. Сегодня мы познакомимся с новой цифрой-цифрой 9.

Воспитатель показывает и прикрепляет на доску цифру 9

и предметы, на которые она похожа.

5 слайд                                       

- Посмотрите внимательно на цифру 9. На какой предмет похожа цифра 9? (крючок)

- На какую цифру похожа цифра 9? (на цифру 6) 

6 слайд                                       

• Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»

Цифра «девять», иль девятка

– Цирковая Акробатка,

Если на голову встанет,

цифрой шесть девятка станет.

- Чем отличаются цифры девять и шесть?

- Давайте напишем цифру 9 на ладошке.

Дети «пишут» цифру 9  на ладошках по показу воспитателя.

- Молодцы, вы справились с этим заданием.

7 слайд                            На экране появляются соединённые 1 и 2 осколок

8 слайд                                       

3 задание: Игра –физминутка с объёмной девяткой «Назови зимнее словечко»

Дети стоят в кругу

Сн. Королева: Ребята, давайте поиграем с новой цифрой. В моём снежном царстве все льдинки посчитаны. Вот льдинка с цифрой 9. Она очень холодная, и в теплых руках тает, поэтому под музыку ее нужно передавать по кругу очень быстро. У кого окажется «льдинка» в руках, когда остановится музыка, тот называет зимнее словечко. (Дети играют)

- Молодцы, не дали льдинке растаять.

После игры дети садятся на свои места

9 слайд                                     На экране появляются 3 соединённых осколка

4 задание: Игра «Доскажи словечко». 

Сн. Королева: Как вы знаете, в моём царстве всё покрыто льдом и снегом, и у вас зимой всё покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег». Я начну, а тот, кому я передам снежок, должен добавить слово.

10 слайд                                       

• Тихо, тихо как во сне падает на землю … (снег). 
• С неба все скользят пушинки серебристые … (снежинки). 
• На поселок, на лужок всё снижается … (снежок). 
• Вот веселье для ребят всё сильнее … (снегопад). 
• Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки). 
• Словно в белый пуховик нарядился … (снеговик). 
• Рядом снежная фигурка — это девочка … (Снегурка).
• На снегу то посмотри с красной грудкой … (снегири).
• Словно в сказке, как во сне землю всю окутал... (снег). 

Сн. Королева: Ребята, от какого слова произошли эти слова? (От слова снег)

- Молодцы, ребята. Вот вы нашли еще осколок от моего зеркала.

11 слайд                           На экране появляются 4 соединённых осколка

12 слайд                                       

4 задание: Образование числа 9     (выполняется за столами)

Слушайте внимательно.

-На верхнюю полоску поставьте 8 снежинок

-На нижнюю полоску поставьте 8 льдинок.

-Сколько снежинок поставили? (8)

-Сколько льдинок поставили? (8)

-Что мы можем сказать про количество снежинок и льдинок? (их поровну, одинаково)

-Каким числом обозначим это количество? (8) ставит рядом цифру.

-А если добавить  одну снежинку, сколько тогда снежинок станет? (9)

-Какое число мы получили? (9)                 ставит рядом цифру.

-Как мы получили число 9? (добавили 1 снежинку)

-Какое число больше 9 или 8? (9)

-На сколько число 9 больше числа 8? (на 1)

-Какое число меньше 8 или 9? (8)

-Как сделать так, чтобы снежинок и льдинок стало поровну, одинаково? (добавить одну льдинку)

-Сколько стало льдинок? (9)

-Что мы можем сказать про количество? (поровну, по 9)

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием и познакомились с образованием какого числа? (9)

13 слайд                            На экране появляются сложенное из осколков зеркало.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы собрали все осколки, и волшебное зеркало Сн. Королевы снова целое.

Сн. Королева: Спасибо вам, мои дорогие друзья! Я очень рада. Какие вы дружные, смелые дети, не испугались меня, трудностей, помогли мне, собрали волшебное  зеркало. Чуть не растопили моё ледяное сердце.

2.  Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: Какие задания помогли собрать волшебное зеркало Сн. Королевы? (Дети перечисляют)

- С каким числом и цифрой вы познакомились?

- Какое задание было самым интересным?

14 слайд     

Задание на закрепление темы: раскраска «Новогодняя гирлянда»

Сн. Королева: Я знаю, что вы готовитесь к встрече Нового года. И в моём царстве его все ждут. Помогите украсить мой замок ледяными гирляндами.

Я вам оставлю раскраски с новогодними гирляндами, вы на них найдёте все цифры 9 и раскрасите моим любимым синим цветом.

На листочках нарисованы гирлянды с разными цифрами. Задание: найти и раскрасить синим цветом огонёк с цифрой 9.

Воспитатель: Мы обязательно выполним твоё задание и отправим их тебе письмом. Справимся, ребята?

Дети выполнят задание в режимном моменте после занятия

Сн. Королева: Я буду ждать. У меня для вас есть ещё один сюрприз. Я заморозила сладкие льдинки. (Угощает Чупа-чупсами.)

      Ссылка на презентацию  https://disk.yandex.ru/d/nqgGnNgpJfqHkA