4. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
4.1. Организация педагогическим работником внеурочной деятельности(в межаттестационный период) |
4.2. Участие педагогического работника в реализации воспитательных программ в образовательной организации (в межаттестационный период) |
4.3. Наличие проектов научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной направленности, реализованных с обучающимися под руководством педагогического работника (в межаттестационный период) |
4.4. Руководство обучающимися - участниками научных (интеллектуальных) конференций и научных обществ, фестивалей, конкурсов, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемому предмету (направлению деятельности) (в межаттестационный период) |
4.5. Наличие победителей, призеров, лауреатов олимпиад, конкурсов, фестивалей, смотров, физкультурно-спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемому предмету (направлению деятельности), участие в которых осуществлялось под руководством педагогического работника (в межаттестационный период) |
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Восточная гимназия
ПРИНЯТО Методическим объединением __________________________ Протокол №___от __________ Руководитель МО __________/_______________/ | УТВЕРЖДАЮ Директор гимназии_____________ М.Е. Гулакова «____»__________2018г. |
Программа
«Занимательная математика»
Составители:
Со Ен Дя
(Тамара Валерьевна)
Южно-Сахалинск
2018год
Пояснительная записка
В настоящее время перед образовательными учреждениями остро стоят проблемы:
- повышения значимости математики для формирования личности подрастающего человека;
- формирования гибкого творческого мышления.
Поэтому на сегодняшний день необходимы программы, направленные на применение жизненного опыта ребёнка при решении математических заданий.
Предлагаемая программа «Занимательная математика» направлена на удовлетворение этих требований. Программа основана на принципах развивающего обучения, то есть на организации деятельности, которая обеспечивает формирование продуктивного, творческого мышления, способствующего решению творческих задач. Творческое мышление позволяет варьировать способы решения задач, перестраивать их в зависимости от ситуации. Гибкость мышления заключается в умении выявлять скрытые, неочевидные стороны, свойства, функции объекта.
Как активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке? Как заставить младшего школьника задуматься, начать размышлять над математическими заданиями, вопросами, задачами? Во всяком случае, не принуждением. Оно лишь угнетает ребенка, не способствует развитию учебной мотивации.
Как известно, неспособных детей нет, нужно просто помочь ребенку развить его способности, сделать процесс обучения увлекательным и интересным. В этом могут помочь внеклассные занятия по математике в форме факультатива. Программа занятий выражает целевую направленность на развитие и совершенствование познавательного процесса с внесением акцента на развитие у ребенка внимания, восприятия и воображения, памяти и мышления ребенка. Преподавание факультатива строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методами и приёмами решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое алгоритмическое мышление. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности - повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требующие, применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.
Цели курса:
- развитие познавательных способностей младших школьников;
- формирование общеучебных умений и навыков;
- развитие интеллектуальной сферы учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;
- воспитание мировоззрения и ряда личностных качеств посредством углубленного изучения математики.
Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой обучения, но с включением новых элементов, материала повышенной трудности и творческого уровня.
Курс призван способствовать решению следующих задач:
- учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить знания по предмету;
- обеспечить усвоение ими программного материала, ознакомить школьников с некоторыми общими идеями современной математики, раскрыть приложения математики на практике.
Каждое занятие наполнено богатым историческим материалом, энциклопедические сведения в математических заданиях, задания с природоведческим и историческим сюжетом, позволяют детям увидеть неразрывную связь математики с окружающим миром, расширяют их кругозор, обогащают активный словарный запас.
В процессе проведения занятий решается проблема дифференциации обучения, расширяются рамки учебной программы, появляется реальная возможность, работая в зоне ближайшего развития каждого ребенка, поднять авторитет даже самого слабого ученика. В зависимости от целей конкретного урока и специфики темы формы занятий могут быть различны:
- уроки - путешествия, уроки – исследования, уроки -праздники, уроки - сказки, устные журналы, ролевые игры; проекты.
- практические работы (изготовление наглядных пособий по математике):
- игры;
- доклады учеников.
- экскурсии.
Формы контроля промежуточных результатов.
- тесты;
- творческие задания;
- викторины;
- защита проектов.
Условия реализации программы.
- учет возрастных и личностных особенностей учащихся;
- усвоение всего программного материала;
- использование разнообразного дидактического материала;
- проведение всех практических занятий.
Ожидаемые результаты
По окончании курса обучения учащиеся должны:
- иметь расширенные знания программного материала;
- уметь использовать на практике полученные знания на уроках математики и информатики;
- знать рациональные приемы вычислений и выполнения арифметических действий;
- иметь расширенные пространственные представления о геометрических фигурах и величинах.
Содержание программы
Программа курса "Занимательная математика" для учащихся 1 - 4 классов рассчитана на 136 часов. Предлагается изучение данного курса 1 час в неделю, всего 34 часа в течение года. Программа включает следующие разделы: "Общие понятия" (16 часов), "Элементы истории математики" (26 часов), "Числа и операции над ними"(38 часов), "Занимательность" (34 часа), "Геометрические фигуры и величины"(22 часа).
Раздел программы "Общие понятия" направлен на развитие логического мышления учащихся и формирование важнейших общеучебных навыков, необходимых для успешной учебы по математике и другим предметам.
Раздел программы "Элементы истории математики" расширяет и углубляет знания программного материала, знакомит учащихся с некоторыми общими идеями современной математики, раскрывает приложения математики в практике.
Раздел программы "Числа и операции над ними" составляет ядро математического образования младших школьников: формирование навыков выполнения арифметических действий и применение этих навыков для решения практических задач.
Раздел программы "Занимательность" состоит из разнотипных упражнений "занимательного" характера, опирающихся на догадку и непосредственные физические действия (эксперимент) иногда на несложные расчеты в пределах арифметики целых чисел и дробных чисел.
Раздел программы "Геометрические фигуры и величины" направлен на изучения величин и для развития пространственных представлений учащихся. На занятиях рассматривается процесс формирования элементарных геометрических представлений у младших школьников, подобрана система упражнений и задач развивающего характера, позволяющая формировать пространственные представления детей.
Содержание факультатива по математике (1 класс).
№ п.п. | Название разделов и темы занятий. | Кол-во часов. | |
| Раздел 1 "Общие понятия". | 6 часов. | |
1. | Классификация предметов по различным признакам. | 1 час. | |
2. | Состав, сложение, вычитание в пределах 9 | 3 часа. | |
3. | Решаем уравнения с увлечение | 2 часа. | |
| Раздел 2 "Элементы истории математики". | 6 часов. | |
1. | Что дала математика людям? | 1 час. | |
2. | Старинные системы записи чисел. | 1 час. | |
3. | Римские цифры. | 1 час. | |
4. | Из истории цифр. | 1 час. | |
5. | Первые учебники | 1 час. | |
6. | История вычислительной техники. Первый компьютер. | 1 час. | |
| Раздел 3 " Числа и операции над ними". | 6 часов. | |
1. | Числа и цифры от 1 до 5. | 1 час. | |
2. | Числа и цифры от 6 до 9. | 1 час. | |
3. | Решаем примеры с увлечением. Число 10 | 1 час. | |
4. | Счет десятками и единицами. | 1 час. | |
5. | Сложение и вычитание двузначных чисел (без перехода через десяток). (Игра - путешествие.) | 1 час. | |
6. | Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через десяток). | 1 час. | |
| Раздел 4 " Занимательность". | 9 часов. | |
1. | Математические игры | 2 часа. | |
2. | Час веселой математики. | 2 часа. | |
3. | Час веселой математики. Задачи на сообразительность | 1 час. | |
4. | Решение задач на разностное сравнение. ( Ребусы, кроссворды.) | 1 час | |
5. | Клуб веселых математиков (КВМ). | 1 час. | |
6. | Интеллектуальный марафон. | 1 час. | |
7. | Урок - праздник. | 1 час. | |
| Раздел 5 " Геометрические фигуры и величины". | 7 часов. | |
1. | Путешествие в страну Геометрию. (Точка. Прямая линия. Луч. Отрезок. Имя отрезка. Знакомство с геометрическими фигурами.) | 1 час. | |
2. | Отрезок и его части. Единицы длины. Старинные меры длины. | 1 час. | |
3. | Ломаная линия. Длина ломаной. | 1 час. | |
4. | Практическая работа "Бумага. Ножницы. Линейка". "Разрезные фигуры" | 1 час. | |
5. | Величины. Метрическая система мер в России. Новые приставки и единицы "тера", "гига", "мега". | 2 часа. | |
6. | Геометрический КВН. Повторение изученного в первом классе. | 1 час. |
Содержание факультатива по математике (2 класс)
№ п.п. | Название разделов и темы занятий. | Кол-во часов. | |
| Раздел 1 "Общие понятия". | 3 часа. | |
1. | Четыре действия: умножение и деление, сложение и вычитание. Вычислительные приборы. | 2 часа. | |
2. | Решаем уравнения с увлечением. Решение задач через составление уравнения. | 1 час. | |
| Раздел 2 "Элементы истории математики". | 11 часов. | |
1. | Сложение и вычитание трехзначных чисел. Юные математики. Задачи из старинных рукописей. Работа со спичками. Головоломки. | 3 часа. | |
2. | Пифагор и его школа. "Наука о числах". | 1 час. | |
3. | Из истории "Про умножение". | 1 час. | |
4. | Про деление. Математик Герберт. | 1 час. | |
5. | Монеты и купюры. | 1 час. | |
6. | Математические парадоксы. | 1 час. | |
7. | Информация вокруг нас. | 3 часа. | |
| Раздел 3 " Числа и операции над ними". | 8 часов | |
1. | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. | 1 час | |
2. | Свойства сложения. | 1 час | |
3. | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. | 2 часа | |
4. | Решение примеров на все случаи умножения и деления. | 2 часа | |
5. | Внетабличное умножение и деление. Интересные закономерности в умножении и делении. | 1 час | |
| Раздел 4 "Занимательность". | 7 часов | |
1. | Математическая викторина "Гость в волшебной панаме". | 1 час | |
2. | В мире математических задач. (Задачи в стихах. Задачи повышенной сложности.) | 1 час | |
3. | Фалес Милетский игра "шахматы". | 1 час | |
4. | Решение задач комбинаторного характера. Оригинальные задачи. Старинные задачи. | 2 часа | |
5. | Игра "Что? Где? Когда?" | 1 час | |
6. | Интеллектуальный марафон. | 1 час | |
| Раздел 5 "Геометрические фигуры и величины". | 5 часов | |
1. | Сети линий. Пути. | 1 час | |
2. | Периметр многоугольника. Моделирование геометрических фигур из бумаги. | 1 час | |
3. | Площадь. Единицы площади. | 1 час | |
4. | Окружность и круг Вычерчивание узоров из окружности. | 1 час | |
5. | Урок - путешествие по геометрии. Повторение изученного во втором классе. | 1 час. |
Содержание факультатива по математике (3 класс).
№ п.п. | Название разделов и темы занятий. | Кол-во часов |
| Раздел 1 "Общие понятия". | 5 часов. |
1. | Решаем уравнения с увлечением. | 2 часа. |
2. | Интеллектуальные игры: "Математика почти без вычислений", "Магические квадраты". | 1 час. |
3. | Задачи повышенной сложности. | 1 час. |
4. | Затейные задачи. | 1 час. |
| Раздел 2 "Элементы истории математики". |
|
1. | Архимед - самый гениальный ученый древней Греции. Старинные задачи. | 1 час. |
2. | "Арифметика" Диофанта. Как ценили математику наши предки. | 1 час. |
3. | Алгоритм и исполнение | 3 часа. |
| Раздел 3 " Числа и операции над ними". | 11 часов. |
1. | Сложение и вычитание многозначных чисел. Зашифрованные примеры. | 2 часа. |
2. | Умножение и деление круглых чисел. | 1 час. |
3. | Деление многозначного числа на однозначное | 2 часа. |
4. | Решение задач на движение. | 2 часа. |
5. | Умножение на двузначное число. | 2 часа. |
6. | Умножение на трехзначное число. | 2 часа. |
| Раздел 4 " Занимательность". | 8 часов. |
1. | В мире математических задач. | 2 часа. |
2. | В мире математических задач. Оригинальные задачи. | 1 час. |
3. | Математический час. Игры. | 1 час. |
4. | Решение задач на сообразительность. | 2 часа. |
5. | Клуб веселых математиков (КВМ). | 1 час. |
6. | Интеллектуальный марафон. | 1 час. |
| Раздел 5 " Геометрические фигуры и величины". | 5 часа. |
1. | Метрическая система мер. Временная метрическая система | 1 час. |
2. | Построение симметрических фигур - узоров. Осевая симметрия. | 1 час. |
3. | Время. Меры времени. | 2 час. |
4. | Театрализованная викторина по геометрии. | 1 час. |
Содержание факультатива по математике (4 класс).
№ п.п. | Название разделов и темы занятий. | Кол-во часов | |
| Раздел 1 "Общие понятия". | 2 часа | |
1. | Ох, уж эти неравенства! | 2 час | |
| Раздел 2 "Элементы истории математики". | 4 часа | |
1. | Из истории дробей. | 1 час | |
2. | Виды алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлением. Алгоритмы с повторениями. | 3 часа | |
| Раздел 3 " Числа и операции над ними". | 13 часов | |
1. | Решаем примеры с увлечением.
| 1 часа | |
2. | Деление на двузначное число. | 1 час | |
5. | Дроби. Сравнение дробей. Час веселой математики | 1 час | |
4. | Деление и дроби. | 1 час | |
5. | Сложение и вычитание дробей. | 1 час | |
6. | Задачи на части (проценты) | 1 час | |
7. | Сложение и вычитание смешанных чисел.
| 2 часа | |
8. | Задачи на движения. Задачи повышенной сложности. Старинные задачи. Познавательные задачи. | 3 часа | |
9. | Круговые, столбчатые и линейные диаграммы. | 2 час | |
| Раздел 4 " Занимательность". | 10 часов. | |
1. | Многоцветие русской головоломки. Шарады. Задачи -пародии. | 1 час | |
2. | Фокусы без обмана. | 1 час | |
3. | Галерея числовых диковинок. Координатный угол. | 1 час | |
4. | Кросс - суммы и "магические квадраты". Проект «Как самому составить "магический квадрат". | 2 часа | |
5. | Числовые великаны. Числовые лилипуты. | 1 час | |
6. | Комбинации и расположения. | 1 час | |
7. | Математический Брейн-ринг. | 1 час | |
8. | Интеллектуально-познавательная математическая игра "Хочу все знать". | 2 часа | |
| Раздел 5 " Геометрические фигуры и величины". | 5 часов | |
1. | Задачи на разрезание и складывание фигур, приближенное вычисление их площадей. | 1 час | |
2. | Площадь. Вычисление площади фигур сложной конфигурации. | 1 час | |
3. | Числовой луч. Координаты на луче.Игра "Морской бой". | 1 час | |
4. | Новые единицы площади: "ар", "гектар". Геометрия на спичках. | 1 час | |
5. | Измерение углов. Транспортир. Построение углов заданной градусной меры. | 1 час |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Восточная гимназия
ПРИНЯТО Методическим объединением __________________________ Протокол №___от __________ Руководитель МО __________/_______________/ | УТВЕРЖДАЮ Директор гимназии _________М.Е. Гулакова «____»__________2018г. |
Программа
«Юные лингвисты»
Составители:
Со Ен Дя
(Тамара Валерьевна)
Южно-Сахалинск
2018год
Пояснительная записка.
Программа по внеурочной деятельности «Юные лингвисты» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО с изменениями и дополнениями).
Программа кружка составлена для работы с младшими школьниками и направлена на развитие познавательной деятельности. Организация внеурочной деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах: добровольности участия школьников, научности, сознательности и активности, наглядности, доступности, связи теории с практикой, индивидуального подхода к учащимся и др.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей роли внеклассной работы по русскому языку.
В отборе материала для занятий учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальными и средними классами.
Действующая программа по русскому языку для начальных классов позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе наблюдения за особенностями употребления слова в стихотворных произведениях школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания «как неизведанные страны». Воспитание интереса к изучению мира слов должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Знание русского языка создает условие для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях следует обращать на задания, направленные на развитие речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.
Содержание курса данной программы способствует развитию самостоятельности мысли, познавательного интереса, активизации творческих возможностей.
Цель программы:
- Углубление и расширение знаний по русскому языку;
- развитие активного самостоятельного творческого мышления младших школьников; речи, эмоционального мира ребенка;
- развитие коммуникативных умений и навыков;
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
- расширить первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
- приобщить школьников к художественной культуре посредством языка;
- развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;
- воспитывать позитивное эмоционально – ценностное отношение к русскому языку; пробуждать познавательный интерес к языку;
Сроки реализации программы: 4года.
Формы работы: проекты, игровые занятия, знакомство с научно – популярной литературой, конкурсы знатоков, КВНы, занимательные упражнения, работа со стенгазетой, участие в олимпиаде по русскому языку, устные журналы.
Режим работы: 1раз в неделю (35 – 40 минут).
Ожидаемые результаты:
первый уровень:
- овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
второй уровень:
сформировать опыт подготовки информационных сообщений по заданной теме (газеты, рефераты и т. д .).
третий уровень:
опыт подготовки и участие в конкурсных мероприятиях по темам занятий кружка.
Формы подведения итогов реализации данной программы:
1 класс:
Конкурс знатоков «Знаешь ли ты вежливые слова?».
Праздник «В гостях у фонетики».
КВН «Знатоки русского языка».
Проект «Картинный словарь трудных слов».
Проект «Многозначные слова».
Викторина «В стране вежливых слов»
2 класс:
Изготовление и презентация коллективного «Словаря многозначных слов».
Конкурс « Юные лингвисты».
Проект « Антонимы в математике».
Проект «Родное слово в пословицах и поговорках»
Проект «Слова – родственники».
3 класс:
Проведение праздника «Старину мы помним, старину мы чтим!»
Викторина «Знаешь ли ты новые слова?».
Проектно-исследовательская деятельность «Мифы Древней Греции»
Подготовка стенда с рубриками «Они пришли к нам из Франции», «Гости из Англии» и т. п.
Конкурс «Красна речь пословицей»
Проведение школьного тура олимпиады.
4 класс:
Праздник «Русские посиделки»
Праздник «Дружба народов – богатство каждого»
Устный журнал «Пословица – всем углам помощница».
Игра «Что? Где? Когда?».
Творческая работа «Сказки и стихи о знаках препинания».
Лингвистический турнир «Тайны русского языка».
Учебно – тематический план. 1 класс.
№ | Тема | Количество часов | Всего часов | ||
теория | практика | массовые мероприятия | |||
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | ||
2. | О самых дорогих словах. | 1 | 3 | 1 | 5 |
3. | Сколько слов вы знаете? | 1 | 3 | 4 | |
4. | Чудесные превращения слов. | 1 | 2 | 3 | |
5. | Звуки в слове. | 2 | 4 | 1 | 7 |
6. | Тематические группы слов. | 3 | 3 | 1 | 7 |
7. | Трудные слова. | 2 | 3 | 1 | 6 |
33 |
Учебно – тематический план. 2 класс.
№ | Тема | Количество часов | Всего часов | ||
теория | практика | массовые мероприятия | |||
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | ||
2. | Слово или не слово. | 2 | 1 | 3 | |
3. | Слово одно, а значений несколько. | 2 | 3 | 1 | 6 |
4. | Слова – близнецы (омонимы). | 2 | 2 | 4 | |
5. | Слова – друзья (синонимы). | 2 | 2 | 1 | 5 |
6. | Антонимы. | 2 | 5 | 1 | 8 |
7. | Слова –родственники. | 2 | 4 | 1 | 7 |
34 |
Учебно – тематический план. 3 класс.
№ | Тема | Количество часов | Всего часов | ||
теория | практика | массовые мероприятия | |||
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | ||
2. | Происхождение слов. | 1 | 2 | 3 | |
3. | Устаревшие слова. | 2 | 4 | 1 | 7 |
4. | Новые слова. | 1 | 2 | 1 | 4 |
5. | Слова – пришельцы. | 1 | 2 | 1 | 4 |
6. | Крылатые слова. | 1 | 4 | 5 | |
7. | Олимпиадные задания. | 1 | 8 | 1 | 10 |
34 |
Учебно – тематический план. 4 класс.
№ | Тема | Количество часов | Всего часов | ||
теория | практика | массовые мероприятия | |||
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | ||
2. | Пословицы и поговорки. | 1 | 2 | 1 | 4 |
3. | Текст. | 2 | 2 | 4 | |
4. | Орфография. | 3 | 6 | 1 | 10 |
5. | Пунктуация. | 1 | 4 | 1 | 6 |
6. | Части речи. | 1 | 5 | 6 | |
7. | Итоговая работа. | 2 | 1 | 3 | |
34 |
Содержание программы.
1 класс.
Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)
Особенности проведения занятий. В чём богатство и красота русского языка.
Тема 2. О самых дорогих словах. (5 ч.)
Какие бывают слова? Слова бывают разные: весёлые и грустные, маленькие и большие. Вежливые слова. Родные, дорогие слова. Самое важное, самое дорогое слово – Родина. Конкурс знатоков «Знаешь ли ты вежливые слова?».
Тема 3. Сколько слов вы знаете? (4 ч.)
Разнообразие и обилие слов русского языка. Значение слов. Знакомство со словарём. Алфавит. Зачем надо знать много слов.
Тема 4. Чудесные превращения слов. (3 ч.)
«Метаморфозы», происходящие со словами, если а) в них заменять буквы; б) добавлять к слову букву или отнимать её от слова. Словесные шутки.
Тема 5. Звуки в слове. (7ч.)
Гласные звуки. Согласные звуки. Мягкие и твёрдые звуки. Звонкие и глухие согласные. Изменение согласных звуков. Скороговорки. Праздник «В гостях у фонетики».
Тема 6. Тематические группы слов. (7 ч.)
Слова – названия. Названия деревьев, цветов, времён года, профессий, машин и т. п. Закрытые группы слов и незакрытые. Слова – признаки, характеризующие внешность человека, положительные и отрицательные качества его, обозначающие значение цвета. Слова – действия, показывающие перемещение в пространстве, трудовые процессы и т. д. Подготовка и проведение КВН «Знатоки русского языка».
Тема 7. Трудные слова. (6 ч.)
Знакомство с «Орфографическим словарём». Алфавит. Работа со словарными словами. Происхождение некоторых слов. Приём ассоциации. Изготовление и презентация коллективного «Картинного словаря трудных слов».
2 класс.
Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)
Особенности проведения занятий. Наша речь состоит из слов. Какое сочетание звуков можно назвать словом?
Тема 2. Слово или не слово? (3 ч.)
Какое сочетание звуков можно назвать словом? Составление слов. Значение слов. Для чего надо знать значение слов. Когда слово может потерять своё значение.
Тема 3.Слово одно, а значений несколько.(6 ч.)
Слова русского языка могут иметь не одно, а несколько значений. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слов. Изготовление и презентация коллективного «Словаря многозначных слов».
Тема 4. Слова – близнецы (омонимы).(4 ч.)
Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Их отличие от многозначных слов. Сколько может быть омонимов. Почему важно различать значения слов – близнецов. Что нужно знать, чтобы не допускать ошибок в речи.
Тема 5.Слова – друзья (синонимы). (5 ч.)
Слова, разные по звучанию, но близкие по значению. Синонимы могут обозначать предметы, действия, признаки. Сколько может быть синонимов в одном ряду. Зачем надо знать много слов – синонимов. Синонимы в художественных текстах. Подготовка и проведение конкурса « Грамотеев».
Тема 6. Антонимы.( 8ч.)
Слова, разные по звучанию с противоположным значением. Антонимами могут слова, обозначающие предметы, признаки, действия. Антонимами могут быть не только слова с разными корнями, но и однокоренные слова. Все ли слова имеют антонимы? Антонимы в пословицах и поговорках. Проект « Антонимы в математике». Презентация проекта.
Тема 7. Слова – родственники.(7 ч.)
Какие слова называются родственными. Как образуются родственные слова. Зачем нужно уметь подбирать родственные слова. Подготовка и проведение конкурса стенгазет по теме «Слова – родственники».
3 класс.
Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)
Особенности проведения занятий. Чем будем заниматься на занятиях нашего кружка.
Тема 2. Происхождение слов.(3 ч.)
Какая наука занимается происхождением слов? Происхождение названий птиц, насекомых, рыб, грибов, растений. Что надо делать, чтобы разгадывать секреты названий?
Тема 3. Устаревшие слова.(7 ч.)
Историзмы. Архаизмы. Почему одни слова живут долго, а другие исчезают. Иногда старым становится только слово, а предмет остаётся. Где можно встретить устаревшие слова? Подготовка и проведение праздника «Старину мы помним, старину мы чтим!»
Тема 4. Новые слова.(4 ч.)
Неологизмы. Как появляются новые слова? Новые имена и названия. Новые слова обязательно создаются по образцу старых. Подготовка заданий к викторине «Знаешь ли ты новые слова?». Проведение викторины.
Тема 5. Слова – пришельцы.(4 ч.)
Заимствованные слова. Приметы заимствованных слов. Этимология этих слов. Подготовка стенда с рубриками «Они пришли к нам из Франции», «Гости из Англии» и т. п.
Тема 6. Крылатые слова. (5 ч.)
Фразеологизмы. История возникновения некоторых из них. Многие устойчивые обороты близки по значению одному слову. Невозможность замены слов в фразеологизмах. Переносное значение фразеологизмов. Составление рассказов по фразеологическим оборотам.
Тема 7. Олимпиадные задания.(10 ч.)
Что такое олимпиада? Требования к олимпиадным заданиям. Работа над заданиями олимпиад. Самостоятельный подбор олимпиадных заданий для ребят 1 – 2 классов. Проведение школьного тура олимпиады.
4 класс.
Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)
Особенности проведения занятий. Чем будем заниматься на занятиях нашего кружка.
Тема 2. Пословицы и поговорки.(4 ч.)
Пословица – это мудрое народное изречение. Чему учат пословицы? Роль пословиц в речи. Подготовка и проведение устного журнала «Пословица – всем углам помощница».
Тема 3. Текст.(4 ч.)
Что такое текст? Типы текстов: научный, художественный, деловой. Диалогические и монологические тексты. Заглавие текста. Тема текста. Работа над текстом.
Тема 4. Орфография.(10 .)
Безударные гласные в корне слова. Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова. Правописание гласных после шипящих и ц. Правописание безударных окончаний всех частей речи. Подготовка и проведение игры «Что? Где? Когда?».
Тема 5. Пунктуация.(6 ч.)
Знаки препинания. Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения, в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью. Творческая работа «Сказки и стихи о знаках препинания».
Тема 6. Части речи.(6 ч.)
Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический разбор частей речи.
Тема 7. Итоговая работа.(3ч.)
Подготовка и проведение лингвистического турнира «Тайны русского языка».
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Восточная гимназия г.Южно-Сахалинска
ПРИНЯТО Методическим объединением __________________________ Протокол №___от __________ Руководитель МО __________/_______________/ | УТВЕРЖДАЮ Директор школы _________М.Е. Гулакова «____»__________2016г. |
Программа
«Юные исследователи»
Составители:
Со Ен Дя (Тамара Валерьевна)
Южно-Сахалинск
2016 г.
Пояснительная записка
За последние десятилетия четко обозначилась тенденция к изменению сущности, целей и приоритетных ценностей российского начального общего образования. В Федеральном компоненте государственного стандарта подчеркивается необходимость создания качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы. В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить становление личности младшего школьника, раскрытие его индивидуальных возможностей. Произошедшие изменения повлекли за собой разработку широкого спектра технологий обучения. Сегодня в начальной школе наибольшее распространение получила технология деятельностного метода обучения. Одним из способов его реализации является включение младших школьников в проектно-исследовательскую деятельность.
ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствии с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом:
- предметные;
- метапредметные;
- личностные.
В концепции ФГОС второго поколения под предметными результатами понимается «усвоение обучаемым конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, - знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности». Метапредметные результаты понимаются как «освоенные обучающимся на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях». Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций, профориентацию. Приведённые в Базисном учебном плане направления внеурочной деятельности охватывают широкий спектр общеобразовательных программ, формирующих мировоззрение, содействующих социализации, позволяющих углублять знания в определенной профессиональной области.
Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению проектно-исследовательская деятельность» предназначена для работы с детьми 1 -4 классов и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программы по предметам, расширяя и обогащая их. Проектно-исследовательская деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса в познавательной деятельности.
Цель программы - развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи:
- Знакомство учащихся со структурой проектно-исследовательской деятельности, основными понятиями.
- Развитие познавательной активности учащихся.
- Формирование позитивной самооценки.
- Формирование коммуникативной компетентности:
- умение вести диалог;
- координировать свои действия с действиями партнеров;
- формирование адекватных способов поведения.
5. Формирование способности к организации своей деятельности и управления ею:
- воспитание целеустремлённости и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства;
- формирование умения равноценного использования рабочего времени;
-формирование умения планировать свою деятельность и сотрудничество;
- формирование умения договариваться и принимать совместное решение;
6. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Актуальность проектно-исследовательской деятельности сегодня осознаётся всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектно-исследовательскую деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. В основе формирования исследовательских умений лежат два главных вида учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная деятельность в микрогруппе, практическая работа в библиотечном фонде, а также изучение рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.
Система занятий ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.
Важнейшим приоритетом начального образования является формирование общеучебных умений и навыков, которые в значительной мере предопределяют успешность всего последующего обучения ребенка.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.
Актуальность программы также обусловлена её методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах и т.д.
Основные понятия:
Проекты различных направлений служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в клубной работе, отражаются на страницах учебников, рабочих тетрадей.
Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знаний, но и приобретение новых (порой путём самообразования). Термин «проект» в переводе с латинского означает «бросание вперед». Проект – это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния, в некоторых случаях – план, замысел какого-либо действия. Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС нового поколения определяет как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
* рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное);
* Целеполагать;
* Планировать;
* Моделировать;
* Вступать в коммуникацию.
Форма организации: занятия проводятся один раз в неделю.
Проектно-исследовательская деятельность включает в себя проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВН, встреч с интересными людьми, соревнований и т.д. Она предусматривает поиск необходимой недостающей информации, работу с различными источниками этой информации.
Сроки реализации программы: 4 года (1-4 класс).
Программа предусматривает достижения трёх уровней результатов:
1уровень: предполагает приобретение учащимися новых знаний, опыта решения проектных задач. Результат выражается в понимании детьми сути проектно-исследовательской деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
2 уровень: предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками исследовательских методов, самостоятельном выборе тем исследований, приобретении опыта самостоятельного поиска и систематизации и оформления информации.
3 уровень: предполагает получение самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации различных проектов, исследований по самостоятельно выбранному направлению. Итоги проектно-исследовательской деятельности могут быть представлены через презентацию, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставках, конференциях, фестивалях и т.д.
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением восточных языков и культуры
УТВЕРЖДАЮ
«__»_______2015г.
директор школы
___________/Л.Г.Тамонов/
ПРОГРАММА
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
«Мир добрых дел»
2 «Б» класс
Классный руководитель:
Со Тамара Валерьевна
Южно-Сахалинск
2015г
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания младших
школьников «Мир добрых дел».
Цель программы: создание условий и обеспечение системного подхода для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
1.Создать комфортный психологический климат в классе, благоприятной для развития личности ребенка.
2.Развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, вовлекая их в проектно-исследовательскую, научную деятельность.
3.Воспитывать культуру общения, поведения; развивать коммуникативные навыки; формировать навыки самоконтроля и самооценки.
4.Формировать социально-ценностное отношение к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям, природе.
5.Формировать и развивать знания, установки и нормы здорового образа жизни с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся.
6.Повышать педагогическую и психологическую культуру родителей через совместную деятельность.
Сроки реализации программы.
4 года (1-4 классы).
Ожидаемые результаты:
1.Ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию.
2. Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
3.Элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
4. Опыт социальной и межкультурной коммуникации.
5. Совместная педагогическая деятельность семьи и школы, включая сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей, опираясь на положительный семейный опыт воспитания.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Актуальность
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере воспитания подрастающего поколения. В процессе воспитания личности исключительное значение имеет формирование ее нравственности.
Новизна программы
- программа интегрирована в основные виды деятельности обучающихся, что является одним из основных принципов, сформулированных в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
- в структуру программы включены блоки, которые предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и приобретение деятельностно-практического опыта;
- сочетание современных воспитательных технологий и традиционных форм работы, адаптированных к новым требованиям, целям;
- поддержка и заинтересованность со стороны родителей в решении педагогических задач.
Принципы реализации программы:
- принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
- личностно - ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
- деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
- принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
- принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Методы и формы:
- беседы и наблюдения;
- классные часы;
- занятия-практикумы;
- экскурсии;
- тематические праздники;
- конкурсные программы и КВНы;
- игры, спортивные соревнования;
- проектно-исследовательская деятельность;
- родительские собрания.
Направления
1.Духовно - нравственное
Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
- Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии направления «Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
2. Патриотическое
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
- знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам;
- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
- формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении:
- тематические классные часы;
- конкурсы, викторины по правовой тематике;
- праздники, читательские конференции по праву.
3.Семья
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка;
- сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми;
- поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- авторитет отца и матери,
- братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
- традиции отношения к старшим в семье,
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
- тематические классные часы;
- праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек;
- праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи и т.д.);
- походы выходного дня, экскурсии, викторины;
- дни творчества, дни открытых дверей;
- тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями;
- читательские конференции по проблемам семьи.
Работа с родителями
Основная задача классного руководителя — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного руководителя и родителей :
Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания.
Примерная тематика проведения классных родительских собраний и консультаций в начальных классах.
1 класс
1.Первый раз- в первый класс. Трудности адаптации 1- классников к школе.
2. Телевизор в жизни семьи и 1- классника.
3. Мотивы учения младших школьников.
4. Режим дня школьника.
2 класс
1.Снова вместе! Первые уроки школьной отметки.
2. Гиперактивность. Что это такое?
3. Что мы знаем об агрессивности?
4. О разумной родительской любви.
3 класс
1.О стилях семейного воспитания
2. Что мы знаем о темпераменте?
3. Что такое способности человека?
4. Поощрение и наказание как методы воспитания.
4 класс
1.О детской дружбе
2. Поговорим о наркомании
3. Нужно ли воспитывать у ребенка патриотизм?
4.Моя семья – моя радость
4.Здоровье
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущей полноценной жизни.
Задачи работы в направлении «Здоровье»:
- формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни;
- знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
2. Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы.
3. Сотрудничество с психологом школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела, режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей;
5. Интеллект.
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы:
- определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;
- создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Интеллект»:
1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
Основные понятия направления «Интеллект»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни интеллектуального развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни человека,
- способности к творчеству,
- культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Интеллект»:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры внутри класса, параллели;
- участие в олимпиадах, конкурсах.
- спецкурсы для интеллектуального развития.
СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПО КАЖДОМУ ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НАПРАВЛЕНИЕ | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ | ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ | ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ |
Здоровье и спорт | - формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни; -формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья; -знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья. | Витамины в нашей жизни Веселые старты Папа, мама, я – дружная семья Здоровье сгубишь – новое не купишь | Праздники Тематические классные часы Соревнования |
Семья | - организация и совместное проведение досуга детей и родителей; - организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; - создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей; - обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми; | Папа, мама, я – дружная семья История моей семьи Подарки щедрой осени Весенняя капель | Праздники Проекты |
Патриот | - обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития; - формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом; - формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. | Подарок солдату Подарок городу Государственные символы России Красная книга Сахалина Сбережем родную природу | экскурсии благотворительная ярмарка тематические классные часы викторины |
Интеллект | -определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития; - создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии. -формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность; | Грамматический бой Математический бой | Интеллектуальные конкурсы Викторины КВН Олимпиады |
Духовно-нравственное | - обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей; - формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания; - формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. | Золотая осень Подарки щедрой осени Новый Год – счастливый праздник Весенняя капель Здравствуй, лето! | творческие конкурсы тематические классные часы интерактивные игры КТД |
СИСТЕМА ПООЩРЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ И ПРОЯВЛЕНИЙ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся призвана реализовывать стратегическую задачу (формирование у школьников активной жизненной позиции) и тактическую задачу (обеспечить вовлечение и активное участие обучающегося в совместной деятельности, организуемой в воспитательных целях).
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся в общеобразовательной школе строится на следующих принципах:
- публичность поощрения (информирование всех обучающихся о награждении, проведение процедуры награждения в присутствии значительного числа школьников);
- соответствие артефактов и процедур награждения укладу жизни школы, специфической символике, выработанной и существующей в сообществе в виде традиции;
- прозрачность правил поощрения (наличие положения о награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
- регулирование частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях – недостаточно длительные периоды ожидания и чрезмерно большие группы поощряемых);
- сочетание индивидуального и коллективного поощрения (использование и индивидуальных наград, и коллективных дает возможность стимулировать активность групп обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между школьниками, получившими награду и не получившими ее);
- дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формами поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся являются рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т. п.
Рейтинг как способ организации поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся представляет собой размещение обучающихся или групп в последовательности, определяемой их успешностью в чем-либо (достижениями). Рейтинги оказывают ощутимое стимулирующее воздействие на поведение ученических коллективов и отдельных школьников.
Портфолио
Настоящее Положение разработано в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования Российской Федерации, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.
Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательного учреждения по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио.
«Портфель личных достижений» (далее портфолио) – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период его обучения в школе.
Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся.
Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования.
На первой ступени (начальная школа) важной задачей портфолио ученика является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и позволяет реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене.
На второй ступени (средняя школа) Портфолио служит для сбора информации об образовательных достижениях обучающегося в различных видах деятельности (учебно-познавательной, трудовой, творческой, общественной и т.д.); для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств; для определения дальнейшего профиля обучения.
На третьей ступени обучения (старшая школа) Портфолио служит инструментом профилизации обучения и создания индивидуальной образовательной траектории обучающегося, отражает результаты индивидуальной образовательной активности, степени развитости, воспитанности и социализированности его личности.
Цели и задачи портфолио
Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в котором отражены реальные достижения каждого ученика.
Основными задачами применения портфолио являются:
- повышение качества образования в школе;
- поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности;
- систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную;
- развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;
- формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
- создание ситуации успеха для каждого ученика;
- содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Каждое из основных направлений воспитания и социализации младших школьников должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.
При организации любого вида деятельности школьников в целях их воспитания и социализации необходимо понимать различие между воспитательными результатами и эффектами.
Воспитательный результат – это те духовно-нравственные приобретения, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности. Например, пройдя туристический маршрут, школьник не только переместился в пространстве из одной географической точки в другую, преодолел сложности пути (фактический результат), но и приобрел некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт самостоятельного действия (воспитательный результат).
Эффект – это последствие результата, то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили юного человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.
В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми воспитательными формами достижение ребенком первого уровня результатов.
Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении трех лет обучения в школе создает к четвертому классу у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов. Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.
По каждому из направлений воспитания и социализации младших школьников могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
- элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- уважительное отношение к традиционным российским религиям;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
- почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
Формирование ценностного отношения к семье и семейным ценностям
- ценностное отношение к семье , к своей малой родине, к семейным традициям; воспитание уважительного отношения к старшему поколению;
- совместное проведение досуга детей и родителей;
- организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; повышение педагогической культуры родителей;
- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;
- обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми;
- восприятие ценности семьи: осознанная любовь к родному дому, матери, семье, близким, чуткость, тактичность.
Развитие интеллекта и творческих способностей
- развить способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно;
- определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;
- создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;
СЕНТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Классный час «В слове мы сто тысяч я». Работа со школьной документацией | 2 Работа со школьной документацией Беседа о безопасности в окружающем мире (безопасный путь домой) | 3 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 4 Кл час «Светлые страницы истории» Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета | 5 Работа со школьной документацией | |
7 Работа со школьной документацией Родительское собрание «Снова вместе! Первые уроки школьной отметки Групповые занятия с учащимися | 8 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Берегите ваши зубы» | 9 Работа со школьной документацией | 10 Групповые консультации с учащимися Индивидуальная работа с родителями. | 11 Кл час «Юные пешеходы» Индивидуальная работа с родителями. Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки» | 12 Групповые занятия с учащимися Участие в акции «Подарок городу» |
14 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 15 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися | 18 Кл час «Как сохранить хорошее зрение» Индивидуальная работа с родителями. | 19 Групповые консультации с учащимися |
21 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 22 Индивидуальная работа с учащимися | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Кл час «О безопасности в общественных местах» Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета | 26 Групповые консультации с учащимися Осенняя ярмарка |
28 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 29 Индивидуальная работа с учащимися | 30 Работа со школьной документацией Конкурс букетов «Золотая осень» | Участие в акции «Помоги собраться в школу» |
ОКТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс открыток ко дню учителя | 2 Кл час «Скажем гриппу нет!» Индивидуальная работа с родителями. Выпуск праздничной газеты ко дню учителя | 3 Групповые консультации с учащимися | |||
5 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися Красная книга Сахалина (экологическая викторина) | 6 Индивидуальная работа с учащимися | 7 Работа со школьной документацией | 8 Индивидуальная работа с учащимися | 9 Кл час «Здоровье – бесценное богатство» Индивидуальная работа с родителями. | 10 Групповые консультации с учащимися |
12 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 13 Индивидуальная работа с учащимися | 14 Работа со школьной документацией | 15 Индивидуальная работа с учащимися | 16 Кл час «Будь воспитанным везде, не один ты на Земле.» Праздник «Витамины в нашей жизни» Индивидуальная работа с родителями. | 17 Групповые консультации с учащимися |
19 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 20 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Здоровое питание» | 21 Работа со школьной документацией | 22 Индивидуальная работа с учащимися | 23 Кл час «Сбережем родную природу» Индивидуальная работа с родителями. | 24 Групповые консультации с учащимися |
26 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 27 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах в период каникул | 28 Работа со школьной документацией | 29 Индивидуальная работа с учащимися | 30 Кл час «Мы – дети одной планеты» Праздник «Подарки щедрой осени» Индивидуальная работа с родителями. | 31 Групповые консультации с учащимися |
ноябрь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 Групповые консультации с учащимися | 3 Работа с документацией | 4 Индивидуальная работа с родителями | 5 Посещение Краеведческого музея | 6 Работа с документацией | 7
|
9 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасное обращение с эл электрическими приборами» | 11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Гиперактивность. Что это такое?» | 13 Кл час «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые консультации с учащимися |
16 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 17 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «В стране дорожных знаков» | 18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Кл час «Безопасность в окружающем мире» Индивидуальная работа с родителями. | 21 Групповые консультации с учащимися |
23 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Кл час «Что мы знаем о празднике День Матери» Индивидуальная работа с родителями. | 28 Групповые консультации с учащимися |
ДЕКАБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
30 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 1 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед» | 2 Работа со школьной документацией Беседа – путешествие по Солнечной системе | 3 Индивидуальная работа с учащимися | 4 Кл час «Гигиена - залог здоровья» Индивидуальная работа с родителями. | 5 Групповые консультации с учащимися |
7 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 8 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «Тайна пунктуационных знаков» | 9 Работа со школьной документацией Умеешь ли ты дружить (интерактивная игра» | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Кл час «Безопасный путь в школу» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые консультации с учащимися |
14 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 15 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Новогодняя ёлка» | 16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасный Новый Год» (противопожарная безопасность» | 18 Кл час « Сахалин – любимый остров. Редкие животные Сахалина» Индивидуальная работа с родителями. | 19 Групповые консультации с учащимися Конкурс «Минута славы» |
21 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 22 Индивидуальная работа с учащимися Благотворительная акция «Подарок Деда Мороза» | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Кл час «Новый Год – счастливый праздник!» Индивидуальная работа с родителями. | 26 Работа со школьной документацией |
28 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 29 Работа со школьной документацией | 30 Работа со школьной документацией | 31 Работа со школьной документацией | 1 | 2 |
Январь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
11 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 12 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися Игра «Грамматический бой» | 15 Кл час «Здоровье сгубишь – новое не купишь» ( о вреде табакокурения) Индивидуальная работа с родителями. | 16 Групповые консультации с учащимися |
18 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 19 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «Зимушка, зима» | 20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Кл час «Бюро сказочных находок» (викторина) Индивидуальная работа с родителями. | 23 Групповые консультации с учащимися |
25 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 26 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс национальных костюмов | 27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Умеем ли мы правильно ухаживать за зубами?» | 29 Кл час «Что мы знаем о культуре восточных народов?» Индивидуальная работа с родителями. | 30 |
Февраль
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 2 Индивидуальная работа с учащимися | 3 Работа со школьной документацией | 4 Индивидуальная работа с учащимися | 5 Кл час «Россия – многонациональной государство» Индивидуальная работа с родителями. | 6 Групповые консультации с учащимися |
8 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Что мы знаем об агрессивности?» | 12 Кл час «Светлые страницы истории» Индивидуальная работа с родителями. | 13 Групповые консультации с учащимися |
15 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 16 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Мой папа» | 17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися | 19 Кл час «Безопасный путь движения» Индивидуальная работа с родителями. | 20 Групповые консультации с учащимися |
22 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Кл час «Красная книга Сахалина» Индивидуальная работа с родителями. | 27 |
Март
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
29 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 1 Индивидуальная работа с учащимися | 2 Работа со школьной документацией | 3 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Золотые руки мамы» | 4 Кл час «Огонь: друг или враг» Индивидуальная работа с родителями. | 5 Групповые консультации с учащимися Праздник «Для милых дам» |
7 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 8 Индивидуальная работа с учащимися | 9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Кл час «Сбережем родную планету» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые консультации с учащимися |
14 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 15 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах | 16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися | 18 Кл час «О безопасности на дорогах» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «Весенняя капель» | 19 Групповые консультации с учащимися |
21 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 22 Индивидуальная работа с учащимися | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 |
Апрель
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
28 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 29 Индивидуальная работа с учащимися | 30 Работа со школьной документацией | 31 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Кл час «Праздник смеха и шуток» Индивидуальная работа с родителями. | 2 Групповые консультации с учащимися |
4 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися Родительское собрание «О разумной родительской любви» | 5 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Тайны космоса» | 6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися | 8 Кл час «Полет на Венеру» Индивидуальная работа с родителями. | 9 Групповые консультации с учащимися |
11 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 12 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ | 13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися | 15 Кл час « Я и мы: права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 16 Групповые консультации с учащимися |
18 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Кл час «Злой волшебник – табак» Индивидуальная работа с родителями. | 23 Групповые консультации с учащимися |
Май
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
25 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Кл час «Правила хорошего тона» (интеригра) Индивидуальная работа с родителями. | 30 Групповые консультации с учащимися |
2 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 3 Индивидуальная работа с учащимися | 4 Работа со школьной документацией | 5 Индивидуальная работа с учащимися | 6 Кл час «Поклонимся великим тем годам» Индивидуальная работа с родителями. | 7 Групповые консультации с учащимися |
9 | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися | 13 Кл час «Зеленая волна» Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые консультации с учащимися |
16 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 17 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах Родительское собрание «О разумной родительской любви» | 18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Кл час «Общественный транспорт» Индивидуальная работа с родителями. | 21 Групповые консультации с учащимися |
23 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 24 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасном использовании средств передвижения(велосипед, ролики и т.д.) | 25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Праздник «Здравствуй, лето!» Индивидуальная работа с родителями. | 28 Работа со школьной документацией |
30 Работа со школьной документацией | 31 Работа со школьной документацией |
Список литературы:
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Академия, 1968. 568 с.
- Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности. М.: Академия, 2005. 128 с
- Всесвятский Б.В. К практике исследовательского метода, М.: Просвещение.1925. 395 с.
- Дик Н.Ф.Настольная книга учителя начальных классов. Ростов н/Д. : Феникс, 2003. 347 с.
- Дик Н.Ф.Увлекательная внеклассная работа в начальных классах. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 314 с.
- Дик Н.Ф . Развивающие классные часы и праздники в начальных классах. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 346 с.
- Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества. М.: ВАКО, 2009.176 с.
- Максимова Т.Н. Интеллектуальный марафон. .: ВАКО, 2011. 208 с.
- Рябова С.Р. Родительские собрания. М.: ВАКО, 2011. 240 с.
Предварительный просмотр:
СЕНТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Кл. час «Профессий много разных» | 2 Кл час «Светлые страницы истории. Освобождение Сахалина» Беседа о безопасности в окружающем мире (безопасный путь домой) | 3 Работа со школьной документацией | |||
5 Работа со школьной документацией | 6 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Берегите ваши зубы» | 7 Работа со школьной документацией | 8 Групповые консультации с учащимися Индивидуальная работа с родителями. | 9 Кл час «Юные пешеходы» Индивидуальная работа с родителями. Родительское собрание «О стилях семейного воспитания» | 10 Групповые занятия с учащимися |
12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 14 Работа со школьной документацией | 15 Индивидуальная работа с учащимися | 16 Кл час «Берегите зрение» Индивидуальная работа с родителями. | 17 Групповые консультации с учащимися |
19 Работа со школьной документацией | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Работа со школьной документацией | 22 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о профилактике заболеваний | 23 Кл час «Телефон доверия» (антитеррор) Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета | 24 Групповые консультации с учащимися |
26 Работа со школьной документацией | 27 Индивидуальная работа с учащимися | 28 Работа со школьной документацией Конкурс букетов «Золотая осень» | 29 | 30 Кл час «Россия – многонациональное государство» Акция «Очистим планету от мусора» | 1 |
ОКТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
3 Работа со школьной документацией | 4 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс открыток ко дню учителя | 5 Работа со школьной документацией | 6 Индивидуальная работа с учащимися. Подготовка к юбилею школы (поздравление для школы) | 7 Кл час «Скажем гриппу нет!» Индивидуальная работа с родителями. Выпуск праздничной газеты ко дню учителя | 8 Групповые консультации с учащимися |
10 Работа со школьной документацией Красная книга Сахалина (экологическая викторина) | 11 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о гигиене «Берегите зубы» Подготовка к юбилею школы (поздравление для школы) | 12 Работа со школьной документацией Викторина «Знатоки природы Сахалина» | 13 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Берегите воду и воздух» «Сахалин – любимый остров» | 14 Кл. час «О безопасности на железных дорогах» Подготовка к юбилею школы (поздравление для школы) Индивидуальная работа с родителями. | 15 Групповые консультации с учащимися |
17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о правилах поведения в школе | 19 Работа со школьной документацией Подготовка к юбилею школы (поздравление для школы) | 20 Индивидуальная работа с учащимися Подготовка к конкурсу чтецов «Осень золотая» Подготовка к олимпиаде по ОКМ | 21 Кл час «Будь воспитанным везде, не один ты на Земле.» Индивидуальная работа с родителями. | 22 Групповые консультации с учащимися |
24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Здоровое питание» | 26 Работа со школьной документацией Беседа о безопасном поведении на дорогах в период каникул | 27 Индивидуальная работа с учащимися Выставка поделок «Подарки осени» | 28 Кл час «О празднике народного единства» Индивидуальная работа с родителями. Праздничное мероприятие по правилам противопожарной безопасности | 29 Групповые консультации с учащимися |
31 Работа со школьной документацией |
ноябрь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Работа с документацией | 2 Индивидуальная работа с родителями Консультации для учащихся | 3 Посещение Краеведческого музея | 4 Работа с документацией Консультации для учащихся | 5
| |
7 Работа со школьной документацией | 8 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасное обращение с эл электрическими приборами» | 9 Работа со школьной документацией Подготовка к олимпиаде по ОКМ Подготовка к конкурсу «Минута славы» | 10 Индивидуальная работа с учащимися Подготовка к конкурсу «Минута славы» | 11 Кл час «Учимся жить дружно» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые консультации с учащимися |
14 Работа со школьной документацией | 15 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «В стране дорожных знаков» | 16 Работа со школьной документацией Подготовка к олимпиаде по ОКМ | 17 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о профилактике ПАВ | 18 Кл час «Безопасность в окружающем мире» Индивидуальная работа с родителями. | 19 Групповые консультации с учащимися |
21 Работа со школьной документацией | 22 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Моя прекрасная мама» | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Кл час «Мама – первое слово» Индивидуальная работа с родителями. | 26 Групповые консультации с учащимися |
ДЕКАБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
28 Работа со школьной документацией | 29 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед» | 30 Работа со школьной документацией Беседа – путешествие по Солнечной системе | 1 Индивидуальная работа с учащимися | 2 Кл час «Гигиена - залог здоровья» Индивидуальная работа с родителями. | 3 Групповые консультации с учащимися |
5 Работа со школьной документацией | 6 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «Тайна пунктуационных знаков» | 7 Работа со школьной документацией Умеешь ли ты дружить (интерактивная игра» | 8 Индивидуальная работа с учащимися Подготовка к олимпиаде по русскому языку | 9 Кл час «Безопасный путь в школу» Индивидуальная работа с родителями. | 10 Групповые консультации с учащимися |
12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Новогодняя ёлка» | 14 Работа со школьной документацией | 15 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасный Новый Год» (противопожарная безопасность» | 16 Кл час « Сахалин – любимый остров. Редкие животные Сахалина» Индивидуальная работа с родителями. | 17 Групповые консультации с учащимися Конкурс «Минута славы» |
19 Работа со школьной документацией | 20 Индивидуальная работа с учащимися Благотворительная акция «Подарок Деда Мороза» | 21 Работа со школьной документацией Викторина «По сказочным дорожкам» | 22 Индивидуальная работа с учащимися | 23 Кл час «Новый Год – счастливый праздник!» Индивидуальная работа с родителями. | 24 Работа со школьной документацией |
26 Работа со школьной документацией Благотворительная акция «Подарок Деда Мороза» | 27 Индивидуальная работа с учащимися | 28 Беседа о безопасности на дорогах в зимний период | 29 Конкурс «Минута Славы» | 30 | 31 |
Январь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися Игра «Грамматический бой» | 13 Кл час «Здоровье сгубишь – новое не купишь» ( о вреде табакокурения) Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые консультации с учащимися |
16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Математический бой Родительское собрание «Что мы знаем о темпераменте?» | 18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Кл час «Математика – царица наук» (викторина) Индивидуальная работа с родителями. | 21 Групповые консультации с учащимися |
23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс национальных костюмов | 25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Умеем ли мы правильно ухаживать за зубами?» | 27 Кл час «Восточный Новый год» Индивидуальная работа с родителями. | 28 |
Февраль
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
30 Работа со школьной документацией | 31 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Работа со школьной документацией | 2 Индивидуальная работа с учащимися | 3 Кл час «Россия – многонациональной государство» Индивидуальная работа с родителями. | 4 Групповые консультации с учащимися |
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися | 8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися Веселая почта | 10 Кл час «Красная книга Сахалина» Индивидуальная работа с родителями. | 11 Групповые консультации с учащимися |
13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Мой папа» | 15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися | 17 Кл час «Безопасный путь движения» Индивидуальная работа с родителями. | 18 Групповые консультации с учащимися Веселые старты Папа, мама, я – дружная семья» |
20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Работа со школьной документацией | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Кл час «Светлые страницы истории» Индивидуальная работа с родителями. | 25 |
Март
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Работа со школьной документацией | 2 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Весенняя поляна» | 3 Кл час «Огонь: друг или враг» Индивидуальная работа с родителями. | 4 Групповые консультации с учащимися Праздник «Для милых дам» |
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ (ГО и ЧС) | 8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Кл час «Образ русской женщины » Праздник «За милых дам» Индивидуальная работа с родителями. | 11 Групповые консультации с учащимися |
13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах | 15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися | 17 Кл час «О безопасности на дорогах» Индивидуальная работа с родителями. Родительское собрание «Что такое способности человека?» | 18 Групповые консультации с учащимися |
20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Работа со школьной документацией | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 |
Апрель
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
27 | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Работа со школьной документацией | 30 Индивидуальная работа с учащимися | 31 Кл час «Праздник смеха и шуток» Индивидуальная работа с родителями. | 1 Групповые консультации с учащимися |
3 Работа со школьной документацией Веселый день | 4 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Тайны космоса» | 5 Работа со школьной документацией | 6 Индивидуальная работа с учащимися | 7 Кл час «Покорители Космоса» Индивидуальная работа с родителями. | 8 Групповые консультации с учащимися |
10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ | 12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися | 14 Кл час « Я и мы: права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 15 Групповые консультации с учащимися |
17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися | 19 Работа со школьной документацией | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Кл час «От улыбки станет мир светлей» Индивидуальная работа с родителями. | Групповые консультации с учащимися |
24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 | 27 Индивидуальная работа с учащимися | 28 | 29 |
Май
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Работа со школьной документацией | 2 Индивидуальная работа с учащимися | 3 Работа со школьной документацией | 4 Индивидуальная работа с учащимися | 5 Кл час «Правила хорошего тона» (интеригра) Индивидуальная работа с родителями. | 6 Групповые консультации с учащимися |
8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися | 12 Кл час «Поклонимся великим тем годам» Индивидуальная работа с родителями. | 13 Групповые консультации с учащимися |
15 | 16 Индивидуальная работа с учащимися | 17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися | 19 Кл час «Зеленая волна» Индивидуальная работа с родителями. | 20 Групповые консультации с учащимися |
22 Работа со школьной документацией | 23 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах Родительское собрание «Поощрение и наказание как методы воспитания» | 24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Кл час «Общественный транспорт» Индивидуальная работа с родителями. | 27 Групповые консультации с учащимися |
29 Работа со школьной документацией | 30 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасном использовании средств передвижения(велосипед, ролики и т.д.) | 31 Работа со школьной документацией Праздник «Прощай, 3 класс» | |||
Предварительный просмотр:
СЕНТЯБРЬ
1 | 2 | ||||
День Знаний Беседа о безопасности в окружающем мире (безопасный путь домой) | Работа со школьной документацией | ||||
4 Работа со школьной документацией | 5 Индивидуальная работа с учащимися | 6 Работа со школьной документацией Интерактивная игра «Давайте дружить» | 7 Групповые консультации с учащимися Индивидуальная работа с родителями. Родительское собрание «О детской дружбе» | 8 Кл ч «Освобождение Южного Сахалина и Курил» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 9 Групповые занятия с учащимися |
11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Берегите ваши зубы» | 13 Работа со школьной документацией ПИД «Витамины в нашей жизни» | 14 Индивидуальная работа с учащимися | 15 Кл час «ЗОЖ. В здоровом теле здоровый дух» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 16 Групповые консультации с учащимися |
18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися Выставка поделок «Дары осени» | 20 Работа со школьной документацией Игровой практикум по культуре поведения | 21 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о профилактике заболеваний ПИД «В царстве слов» | 22 Кл час «Международный День Мира» (антитеррор) Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета Групповые консультации с учащимися | 23 Групповые консультации с учащимися |
25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о ПДД « На наших улицах» | 27 Работа со школьной документацией Конкурс букетов «Золотая осень» Интерактивная игра «Удивительная память» | 28 Ин Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Жанры фольклора» | 29 Кл час «День пожилых людей» Групповые консультации с учащимися | 30 Групповые консультации с учащимися Осенняя ярмарка |
ОКТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 Работа со школьной документацией | 3 Индивидуальная работа с учащимися Игровая викторина «В каждой басне есть намек»» | 4 Работа со школьной документацией Беседа ПДД «Безопасное обращение с электроприборами» | 5 Индивидуальная работа с учащимися. Интерактивная игра «Вместе весело шагать» | 6 Кл час «ГО» Беседа «Правила поведения при ЧС» Беседа «Первый спутник Земли» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 7 Групповые консультации с учащимися |
9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Мои права и обязанности» | 11 Работа со школьной документацией Беседа «Безопасное обращение с электроприборами» | 12 Индивидуальная работа с учащимися | 13 Кл. час Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» Акция «Очистим планету от мусора» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 14 Групповые консультации с учащимися |
16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о правилах поведения в школе Кругосветка по ПДД | 18 Работа со школьной документацией Беседа «Что такое любовь?» (сочинения) | 19 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Я и МЫ» | 20 Кл час «Будь воспитанным везде, не один ты на Земле.» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 21 Групповые консультации с учащимися |
23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Работа со школьной документацией Беседа о безопасном поведении на дорогах в период каникул | 26 Индивидуальная работа с учащимися Праздник «Шепот Осени» | 27 Кл час «Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 28 Групповые консультации с учащимися |
30 Работа со школьной документацией | 31 |
ноябрь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
Работа с документацией | 1 Индивидуальная работа с родителями Консультации для учащихся | 2 Посещение Краеведческого музея | 3 Работа с документацией Консультации для учащихся | 4
| |
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасное обращение с эл электрическими приборами» | 8 Работа со школьной документацией Подготовка к олимпиаде по ОКМ Подготовка к конкурсу «Минута славы» | 9 Индивидуальная работа с учащимися Подготовка к конкурсу «Минута славы» | 10 Кл час «Учимся жить дружно» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 11 Групповые консультации с учащимися |
13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидальная работа с учащимися Викторина «В стране дорожных знаков» | 15 Работа со школьной документацией Подготовка к олимпиаде по ОКМ Родительское собрание «Поговорим о здоровом ЗОЖ» | 16 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Скажи нет вредным привычкам» | 17 Кл час «Безопасность в окружающем мире» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 18 Групповые консультации с учащимися |
20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Моя прекрасная мама» | 22 Работа со школьной документацией ПИД «Красная книга Сахалина» | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Кл час «Мама – первое слово» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 25 Групповые консультации с учащимися |
27 | 28 | 29 | 30 | 1 | 2 |
ДЕКАБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
4 Работа со школьной документацией | 5 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед» | 6 Работа со школьной документацией Викторина «Путешествие по Солнечной системе» | 7 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Достопримечательности родного острова» | 8 Кл час «Гигиена - залог здоровья» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 9 Групповые консультации с учащимися |
11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «Знатоки родного острова» | 13 Работа со школьной документацией Умеешь ли ты дружить (интерактивная игра» | 14 Индивидуальная работа с учащимися Подготовка к олимпиаде по русскому языку Беседа «Сахалин – моя малая родина»(сочинения) | 15 Кл час «Безопасный путь в школу» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 16 Групповые консультации с учащимися |
18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Новогодняя ёлка» | 20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасный Новый Год» (противопожарная безопасность» | 22 Кл час « Сахалин – любимый остров. Редкие животные Сахалина» Индивидуальная работа с родителями. Групповые консультации с учащимися | 23 Групповые консультации с учащимися Конкурс «Минута славы» |
25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися Благотворительная акция «Подарок Деда Мороза» | 27 Работа со школьной документацией Викторина «По сказочным дорожкам» | 28 Индивидуальная работа с учащимися Праздник « Здравствуй, Новый год!» | 29 Кл час «Новый Год – счастливый праздник!» Индивидуальная работа с родителями. | 30 Работа со школьной документацией |
Январь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися Игра «Грамматический бой» | 13 Кл час «Здоровье сгубишь – новое не купишь» ( о вреде табакокурения) Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые консультации с учащимися |
16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Математический бой Родительское собрание «О безопасности в окружающем мире. Действия при ЧС» | 18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Кл час «Математика – царица наук» (викторина) Индивидуальная работа с родителями. | 21 Групповые консультации с учащимися |
23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Умеем ли мы правильно ухаживать за зубами?» | 27 Кл час «Восточный Новый год» Индивидуальная работа с родителями. | 28 |
Февраль
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
30 Работа со школьной документацией | 31 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Работа со школьной документацией | 2 Индивидуальная работа с учащимися | 3 Кл час «Россия – многонациональной государство» Индивидуальная работа с родителями. | 4 Групповые консультации с учащимися |
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися | 8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися Веселая почта | 10 Кл час «Красная книга Сахалина» Индивидуальная работа с родителями. | 11 Групповые консультации с учащимися |
13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Мой папа» | 15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися Веселые старты | 17 Кл час «Безопасный путь движения» Индивидуальная работа с родителями. | 18 Групповые консультации с учащимися Веселые старты Папа, мама, я – дружная семья» |
20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Работа со школьной документацией Праздник «Мальчишки, вперед!» | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Кл час «Светлые страницы истории» Индивидуальная работа с родителями. | 25 |
Март
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Работа со школьной документацией | 2 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Весенняя поляна» | 3 Кл час «Огонь: друг или враг» Индивидуальная работа с родителями. | 4 Групповые консультации с учащимися |
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ (ГО и ЧС) Праздник «За милых дам» | 8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Кл час «Образ русской женщины » Индивидуальная работа с родителями. | 11 Групповые консультации с учащимися |
13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах | 15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися | 17 Кл час «О безопасности на дорогах» Индивидуальная работа с родителями. | 18 Групповые консультации с учащимися |
20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися Праздник День именинника | 22 Работа со школьной документацией | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 |
Апрель
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
27 | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Работа со школьной документацией | 30 Индивидуальная работа с учащимися | 31 Кл час «Праздник смеха и шуток» Индивидуальная работа с родителями. | 1 Групповые консультации с учащимися |
3 Работа со школьной документацией Веселый день | 4 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Тайны космоса» | 5 Работа со школьной документацией | 6 Индивидуальная работа с учащимися | 7 Кл час «Покорители Космоса» Индивидуальная работа с родителями. | 8 Групповые консультации с учащимися |
10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ | 12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися | 14 Кл час « Я и мы: права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 15 Групповые консультации с учащимися |
17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися | 19 Работа со школьной документацией | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Кл час «От улыбки станет мир светлей» Индивидуальная работа с родителями. | Групповые консультации с учащимися |
24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 | 27 Индивидуальная работа с учащимися | 28 | 29 |
Май
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Работа со школьной документацией | 2 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «День Победы» | 3 Работа со школьной документацией | 4 Индивидуальная работа с учащимися | 5 Кл час «Правила хорошего тона» (интеригра) Индивидуальная работа с родителями. | 6 Групповые консультации с учащимися |
8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися | 12 Кл час «Поклонимся великим тем годам» Индивидуальная работа с родителями. | 13 Групповые консультации с учащимися |
15 | 16 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Поощрение и наказание как методы воспитания» | 17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися | 19 Кл час «Зеленая волна» Индивидуальная работа с родителями. | 20 Групповые консультации с учащимися |
22 Работа со школьной документацией | 23 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах | 24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Кл час «Общественный транспорт» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «Прощай, 4 класс» | 27 Групповые консультации с учащимися |
29 Работа со школьной документацией | 30 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасном использовании средств передвижения(велосипед, ролики и т.д.) | 31 Работа со школьной документацией Праздник «Прощай, 4 класс» |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181228_133245.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_115905.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_115910.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_115916.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_120919.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_121602.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_121610.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_121738.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_121924.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_121937.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122621.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122628.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122634.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122648.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122656.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122704.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122712.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122725.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122732.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_122738.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_125206.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_125214.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_125220.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_125227.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_125233.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190112_121251.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190112_121304.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190112_121316.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20181229_125233_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160727_-_kopiya.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160750_-_kopiya.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160756.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160849.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160905.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160917.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160943.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_160951.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161012.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161025.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161126.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161159.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161224.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161237.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161308.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161315.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161355.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161440.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161705.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_161959.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_162348.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_162414.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164617.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164638.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164709.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164732.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164749.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164809.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164901.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_164913.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_165026.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_165051.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_165118.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_165152.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_165210.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_165235.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171640.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171707.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171722.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171736.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171755.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171809.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171823.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_171834.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172350.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172357.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172410.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172417.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172434.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172445.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172456.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172523.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172534.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172550.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172713.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172742.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172751.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172802.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172811.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_172829.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173218.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173254.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173307.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173344.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173425.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173442.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173457.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173515.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173542.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173608.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173634.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173653.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173728.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173743.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173805.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173854.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173904.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_173949.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174006.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174041.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174129.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174143.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174239.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174327.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174342.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174408.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174421.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174432.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174542.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174553.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174614.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174639.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174655.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174712.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174732.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174758.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174815.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174844.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174857.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_174909.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175022.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175053.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175109.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175126.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175142.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175200.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175214.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175227.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175238.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175252.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175305.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175736.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175828.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175845.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_175910.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180000.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180014.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180033.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180102.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180128.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180153.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180206.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180220.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180340.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180354.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180409.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180425.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180453.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180509.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180712.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180727.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180744.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180803.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180814.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_180849.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_181017.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_181128.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_181028.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/20190120_185038.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0012_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0014.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0015.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0016.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0017.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0018.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0019.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0020.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0021.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0022.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0023.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0024.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0025.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0026.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0027.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0028.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0029.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0034.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0036.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0037.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0038.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190301-wa0039.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190304-wa0005.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190304-wa0006.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190304-wa0007.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/03/10/img-20190304-wa0008.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/28/20240128_222209.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/28/20240128_222305.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/28/20240128_222831.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/28/20240128_222824_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/28/20240128_222817.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/28/20240128_222806.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/28/20240128_222757.jpg)
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
Направление «Общеинтеллектуальное»
135 часов (1 час в неделю)
- Результаты освоения курса.
1 класс
Личностные результаты:
- осознание роли математики в жизни людей;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом;
- работать по предложенному учителем плану;
- сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
- моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;
- применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений дляработы с числовыми головоломками;
- анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
Познавательные УУД:
- осознавать познавательную задачу; уметь слушать, извлекая нужную информацию;
- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;
- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества.
Предметные результаты:
- классифицировать предметы по разным признакам;
- понимать как люди учились считать;
- работать с пословицами, в которых встречаются числа;
- выполнять интересные приёмы устного счёта;
- находить суммы ряда чисел;
- уметь находить неизвестные слагаемые при сложении; неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое при вычитании;
- решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;
- разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;
- знать названия плоских и объёмных геометрических фигур;
- понимать нумерацию древних римлян;
- находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах;
- выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;
- проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);
- ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
2 класс
Личностные результаты:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, язык, историю.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- различать способ и результат действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников, родителей;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебных и коммуникативных задач;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- оценивать правильность выполнения действия;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
- применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- установление причинно-следственных связей, построению логической цепи рассуждений.
- осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.
Коммуникативные УУД:
- работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
Предметные результаты:
- знать четыре арифметических действия, уметь применять их при решении выражений и задач;
- уметь пользоваться абаком и счётами; знать историю их появления;
- знать некоторые сведения из истории счёта и десятичной системы счисления;
- выделять простейшие математические софизмы;
- пользоваться сведениями из «Книги рекордов Гиннесса»;
- понимать некоторые секреты математических фокусов;
- использовать интересные приёмы устного счёта;
- применять приёмы, упрощающие сложение и вычитание; умножение и деление;
- разгадывать и составлять простые математические ребусы, магические квадраты;
- решать задачи на сообразительность, комбинаторные, с геометрическим содержанием, задачи-смекалки;
- находить периметр и площадь составных фигур.
- Делить окружность с помощью циркуля на на 4,6 равных частей; рисовать узоры с помощью циркуля;
3 класс
Личностные результаты:
- осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и хороший ученик;
- стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.
Метапредметные результаты.
РегулятивныеУУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- осуществлять анализ и синтез;
- устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные результаты:
- различать имена и высказывания великих математиков;
- работать с числами;
- пользоваться алгоритмами составления и разгадывания математических ребусов;
- понимать «секреты» некоторых математических фокусов;
- преобразовывать неравенства в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр;
- решать задачи на движения, пользуясь формулами нахождения скорости, времени, расстояния;
- решать нестандартные, олимпиадные и старинные задачи;
- использовать особые случаи быстрого умножения на практике;
- находить периметр и площадь окружающих предметов;
- разгадывать и составлять математические ребусы, головоломки, фокусы;
- моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи;
- работать над проектами;
- моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток;
- иметь представление о симметрии; оси симметрии; строить симметричные геометрические фигуры;
- знать отношения между единицами времени; решать задачи по теме «Время».
4 класс
Личностные результаты:
- внутренняя позиция обучающегося на уровне понимания необходимости учения;
- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать проблему исследовательского проекта;
- составлять план решения учебной проблемы, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
- осуществлять контроль за собственной деятельностью, вносить необходимые коррективы;
- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные УУД:
- строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте, его строении и свойствах;
- пользоваться различными источниками информации;
- обобщать, т. е. выводить общность для целого ряда или класса единичных объектов;
- создавать и преобразовывать модели и схемы;
- строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД:
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- правильно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
Предметные результаты:
- решать неравенства; преобразовывать неравенства в раевнства;
- знать историю возникновения дробей; уметь записывать простые дроби, складывать, вычитать, сравнивать;
- иметь представление об алгоритмах, видах алгоритмов; уметь записывать простейшие алгоритмы;
- решать задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях;
- разгадывать и составлять простые математические ребусы, магические квадраты;
- применять приёмы, упрощающие вычисления;
- решать задачи на противоречия;
- анализировать проблемные ситуаций во многоходовых задачах;
- работать над проектами;
- знать виды углов, уметь измерять и строить углы с помощью транспортира.
По окончании курса обучения учащиеся должны:
• уметь использовать на практике полученные знания на уроках математики и информатики;
• решать похожие задачи в жизненных ситуациях;
• иметь представление об истории развития математики как науки;
• иметь расширенные знания программного материала;
• знать рациональные приемы вычислений и выполнения арифметических действий;
• иметь расширенные пространственные представления о геометрических фигурах и величинах.
II.Содержание курса
Программа включает следующие разделы:
«Общие понятия» (16 часов),
«Элементы истории математики» (25 часов),
«Числа и операции над ними» (36 часов),
«Занимательность» (33 часа),
«Геометрические фигуры и величины» (25 час).
Раздел программы «Общие понятия» направлен на развитие логического мышления учащихся и формирование важнейших общеучебных навыков, необходимых для успешной учебы по математике и другим предметам.
1 класс
Классификация предметов по различным признакам. (Понятия "много", "один", "право", "лево", "раньше", "позже", "потом", "после этого". Задачи - шутки, задачи - загадки.)
Состав, сложение, вычитание в пределах 9. (Шутки, загадки, головоломки. Математически фокусы. Игры, развивающие чувство времени и глазомер. "Латинские квадраты". Задачи на переливание.)
Решаем уравнения с увлечением. (Игры: "Какое число задумано?" "Докажи утверждение, решив уравнение". "Решение задач через составление уравнения".)
2 класс
Четыре действия: умножение и деление, сложение и вычитание. Вычислительные приборы. (Абак. Русские счеты. Изготовление наглядного математического материала.)
Решаем уравнения с увлечением. Решение задач через составление уравнения.
3 класс
Решаем уравнения с увлечением.
Интеллектуальные игры: "Математика почти без вычислений", "Магические квадраты".
Задачи повышенной сложности.
Затейные задачи (с сайта «Игры разума» www.braingames.ru)
4 класс
Ох, уж эти неравенства!
Раздел программы «Элементы истории математики» расширяет и углубляет знания программного материала, знакомит учащихся с некоторыми общими идеями современной математики, раскрывает приложения математики в практике.
1 класс
Что дала математика людям? (Когда она родилась и что явилось причиной её возникновения.)
Старинные системы записи чисел. (Упражнения, игра, задачи. Иероглифическая система древних египтян. Головоломки с домино. Ребусы. Шарады.)
Римские цифры. (Как читать римские цифры? Головоломки со спичками. Житейские истории, оригинальные задачи. Кроссворды.)
Из истории цифр. ("Таинственные знаки" математика Древнего Востока. Древний Египет. Ранние математические тексты. Игра "Математика почти без вычислений".)
Первые учебники. ("Кожаный свиток египетской математики". Первая печатная книга по математике на Руси. Леонтий Филиппович Магницкий (1669 - 1739гг.) и его "Арифметика".)
История вычислительной техники. Первый компьютер.
2 класс
Сложение и вычитание трехзначных чисел. Юные математики. (Как ценили математику наши предки. Задачи из старинных рукописей. Работа со спичками. Головоломки.)
Пифагор и его школа. "Наука о числах".
Из истории "Про умножение". Хорошо ли мы множим?
Про деление. X век математик Герберт.
Монеты и купюры.(История появления денег. Что было до того, как придумали монеты? Что появилось раньше: монеты или купюры?)
Математические парадоксы (Парадокс Монти Холла. Пародокс дней рождения. Парадокс лжеца)
Информация вокруг нас (Справочники, энциклопедии, книга рекордов Гиннеса, интернет-источники).
3 класс
Архимед - самый гениальный ученый древней Греции. Старинные задачи.
"Арифметика" Диофанта. Как ценили математику наши предки.
Алгоритм и исполнение. ("Что такое алгоритм". "Исполнители алгоритмов". "Способы записи алгоритмов".)
4 класс
Из истории дробей.
Виды алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлением. Алгоритмы с повторениями.
Раздел программы «Числа и операции над ними» составляет ядро математического образования младших школьников: формирование навыков выполнения арифметических действий и применение этих навыков для решения практических задач.
1 класс
Числа и цифры от 1 до 5. (Магия чисел. Веселые стихи. Считалки. Скороговорки. Загадки. Шарады. Пословицы, крылатые слова. Игра "Думай, считай, отгадывай". Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности.)
Числа и цифры от 6 до 9. (Магия чисел. Веселые стихи. Считалки. Скороговорки. Загадки. Шарады. Пословицы, крылатые слова. Игра "Думай, считай, отгадывай". Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности. "Великолепная семерка".)
Решаем примеры с увлечением. Число 10. (Состав, сложение и вычитание в пределах 10. Задачи - шутки, задачи загадки, затруднительные ситуации. Изготовление наглядного пособия по математике.)
Счет десятками и единицами. (Числа простые и составные. О бесконечности ряда натуральных чисел. Числа из спичек. Равенство из спичек. Игры со спичками.)
Сложение и вычитание двузначных чисел (без перехода через десяток). (Игра - путешествие.)
Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через десяток). (Настольные игры "Переставь шашки", "Интересная расстановка".)
2 класс
Вводное занятие «Математика – царица наук».
Числа и операции над ними. (Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Примеры "с зашифрованным словом".)
Числа и операции над ними. (Свойства сложения. Игры: "Возраст друга", "Головоломки с неповторяющимися цифрами", "Математический кроссворд для отличников".)
Числа и операции над ними. (Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.)
Числа и операции над ними. (Решение примеров на все случаи умножения и деления. Игры "Лабиринт", "Делится или нет", "Сколько получилось", "Угадывание чисел".)
Числа и операции над ними". (Решение нестандартных задач".)
Числа и операции над ними (Внетабличное умножение и деление. Интересные закономерности в умножении и делении. Признаки делимости на 2,3,4,5,6,8,9. разные головоломки.)
3 класс
Сложение и вычитание многозначных чисел. (Примеры "с дырками". Зашифрованные примеры. Задания с историческими датами.)
Умножение и деление круглых чисел.
Деление многозначного числа на однозначное.
Решение задач на движение.
Умножение на двузначное число. (Примеры "с дырками". Игра "Быстрый счет". Сказки и старинные истории.)
Умножение на трехзначное число. (Игры: "Угадывание чисел", "Познавательные математические цепочки", "Хитрые кубики".)
4 класс
Решаем примеры с увлечением. (Игры: "Восстанови знаки арифметических действий, скобки, цифры, так, чтобы неравенства были верны". Математика и шифры. Шифрование решеткой.)
Деление на двузначное число. (Игры: "Делимость чисел", "Курьез делимости".)
Дроби. Сравнение дробей. Час веселой математики. (Игры: "Затейные задачи", "Затруднительные положения".)
Деление и дроби. (Игра "Уменье везде найдет примененье».)
Сложение и вычитание дробей. (Игровые задания. Задачи повышенной сложности.)
Задачи на части (проценты). (Игра "Найди эти числа".)
Сложение и вычитание смешанных чисел. (Игры: "Познавательные математические цепочки". Старинные задачи.)
Задачи на движения. Задачи повышенной сложности. Старинные задачи. Познавательные задачи.
Раздел программы «Занимательность» состоит из разнотипных упражнений «занимательного» характера, опирающихся на догадку и непосредственные физические действия (эксперимент) иногда на несложные расчеты в пределах арифметики целых чисел и дробных чисел.
1 класс
Математические игры. («Затейные задачи». Затруднительные положения». «Уменье везде найдет примененье». Примеры с «зашифрованным словом».
Час веселой математики. (Игры «Считай – не зевай!», «Великолепный математик». Волшебное число 0. кто придумал 0? Задачи на сообразительность.)
Час веселой математики. Задачи на сообразительность. (Игры «Считай – не зевай!», «Великолепный математик». Волшебное число 0. кто придумал 0? )
Решение задач на разностное сравнение. (Ребусы, кроссворды.)
Клуб веселых математиков (КВМ).
Интеллектуальный марафон.
Урок-праздник.
2 класс
Математическая викторина «Гость в волшебной панаме».
В мире математических задач. (Задачи в стихах. Задачи повышенной сложности.)
Фалес Милетский игра «шахматы».
Решение задач комбинаторного характера. Оригинальные задачи. Старинные задачи.
Игра «Что? Где? Когда?»
Интеллектуальный марафон.
3 класс
В мире математических задач. (Задачи: "Сколькими способами", "Некоторые приемы быстрого счета", "Числовые фокусы".)
В мире математических задач. Оригинальные задачи.
Математический час. Игры. ("Семь раз примерь, один раз отрежь", "Красивое превращение", "Пять минут на размышление", Формулы S=аb, Р = (а+b) х2, V =ахbхс. Решение задач повышенной сложности.)
Решение задач на сообразительность. ("Переправы и разъезды", "Переливание", "Взвешивание". Маленькие хитрости. Затруднительные ситуации. Решение логических задач.)
Клуб веселых математиков (КВМ).
Интеллектуальный марафон.
4 класс
Многоцветие русской головоломки. Шарады. Задачи -пародии.
Фокусы без обмана.
Галерея числовых диковинок. Координатный угол.
Кросс - суммы и "магические квадраты". Как самому составить "магический квадрат".
Числовые великаны. Числовые лилипуты.
Комбинации и расположения. (Элементы комбинаторики. Основные виды задач: перестановка, размещение, сочетание).
Математический Брейн-ринг.
Интеллектуально-познавательная математическая игра "Хочу все знать".
Раздел программы «Геометрические фигуры и величины» направлен на изучения величин и для развития пространственных представлений учащихся. На занятиях рассматривается процесс формирования элементарных геометрических представлений у младших школьников, подобрана система упражнений и задач развивающего характера, позволяющая формировать пространственные представления детей.
1 класс
Путешествие в страну Геометрию. (Знакомство с Веселой Точкой. Цвета радуги. Их очередность. Прямая линия. Луч. Отрезок. Имя отрезка. Знакомство с геометрическими фигурами.)
Отрезок и его части. (Сравнение отрезков. Единицы длины. Зачем человеку нужны измерения. Старинные меры длины.)
Ломаная линия. Длина ломаной. (Игра «Запутанные маршруты». Решение зада на развитие пространственных представлений. Настольные игры – соревнования).
Практическая работа «Бумага. Ножницы. Линейка». «Разрезные фигуры»
Величины. Метрическая система мер в России. Новые приставки и единицы «тера», «гига», «мега».
Геометрический КВН. Повторение изученного в первом классе.
2 класс
Сети линий. Пути. (Игры: «Построения на местности», «Не будь тороплив, а будь терпелив».)
Периметр многоугольника. Моделирование геометрических фигур из бумаги.
Площадь. Единицы площади.
Окружность и круг. (Вычерчивание узоров из окружности. Деление окружности на 4,6 равных частей.)
Урок – путешествие по геометрии. Повторение изученного во втором классе.
3 класс
Метрическая система мер. Временная метрическая система ( "мирна", "кило", "гекто", "дека", "деци", "санти", "милли".)
Построение симметрических фигур - узоров. Осевая симметрия.
Проект «Симметрия в природе»
Время. Меры времени.
Театрализованная викторина по геометрии.
4 класс
Задачи на разрезание и складывание фигур, приближенное вычисление их площадей.
Площадь. Вычисление площади фигур сложной конфигурации.
Числовой луч. Координаты на луче. Сетки. Игра "Морской бой".
Проект «Математическая игра. Космический десант» (на основе системы координат).
Новые единицы площади: "ар", "гектар". Геометрия на спичках.
Измерение углов. Транспортир. Построение углов заданной градусной меры.
Формы организации занятий:
- занятия – исследования;
- занятия –праздники;
- занятия КВН;
- занятия-путешествия;
- практические работы - изготовление наглядных пособий по математике;
- дидактические игры;
- доклады учеников;
- составление рефератов;
- виртуальные экскурсии;
- интеллектуальные марафоны;
- практические занятия;
- проектная деятельность.
III.Тематическое планирование
1 класс
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов |
1 | Общие понятия | 6 |
2 | Элементы истории математики | 6 |
3 | Числа и операции над ними | 6 |
4 | Занимательность | 9 |
5 | Геометрические фигуры и величины | 6 |
Итого: | 33 |
2 класс
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов |
1 | Числа и операции над ними | 8 |
2 | Общие понятия | 3 |
3 | Элементы истории математики | 11 |
4 | Занимательность | 7 |
5 | Геометрические фигуры и величины | 5 |
Итого: | 34 |
3 класс
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов |
1 | Общие понятия | 5 |
2 | Элементы истории математики | 5 |
3 | Числа и операции над ними | 10 |
4 | Занимательность | 7 |
5 | Геометрические фигуры и величины | 7 |
Итого: | 34 |
4 класс
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов |
1 | Общие понятия | 2 |
2 | Элементы истории математики | 3 |
3 | Числа и операции над ними | 12 |
4 | Занимательность | 10 |
5 | Геометрические фигуры и величины | 7 |
Итого: | 34 |
Учебно-методическое обеспечение внеурочной деятельности
1. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников // Начальная школа. —2009. — № 7.
2. Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. — СПб. : Кристалл; М. : ОНИКС, 2000.
3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.
4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий, Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 1993.
5. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. — М., 2006.
6. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. — СПб. : Союз, 2001.
7. Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей. — М. : АСТ, 2006.
Интернет-ресурсы
1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.
2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».
3. http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.
4. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.
5. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.__
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«ЮНЫЕ ЛИНГВИСТЫ»
Направление «Общеинтеллектуальное»
135 часов (1 час в неделю)
- Результаты освоения курса
Личностные результаты:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;
- учебно-познавательный интерес к предмету;
- чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой;
- умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха;
- формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
- развитие морально-этического сознания;
- формирование основ социально ценных личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к культурному наследию страны.
Метапредметне результаты.
Регулятивные УУД:
- умение учитывать установленные правила в планировании;
- умение решать проблемы творческого характера;
- умение адекватно воспринимать оценку;
- умение давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
- умение понимать причины своего успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой
- ситуации.
Познавательные УУД:
- умение добывать новые знания;
- умение перерабатывать информацию;
- умение строить суждения в простой форме;
- умение анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;
- интерес к познанию природы.
Коммуникативные УУД:
- умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
- умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- умение договариваться;
- умение работать в паре, группе, коллективе;
- умение адекватно использовать речевые средства;
- умение отстаивать при необходимости свою точку зрения.
К концу 1 класса учащиеся должны:
- составлять высказываться о значении русского языка в жизни людей;
- использовать слова вежливости в своей речи;
уметь писать и объяснять значение слов Родина, Россия, Москва, Красная площадь, мама, папа, школа, товарищи, учителя.
- знать основные правила игр со словами, уметь организовать игру со словами;
- характеризовать звуки русского языка, составлять звуковые модели слов;
- понимать значение скороговорок для развития чистоты речи, правильного произношения звуков;
- знать наизусть 3-4 скороговорки, 4-5 пословиц и поговорок;
- группировать слова по темам.
К концу 2 класса учащиеся должны:
- уметь различать чистоговорки, скороговорки, тараторки;
- понимать их значение для развития чистоты речи, правильного произношения звуков;
- знать наизусть по 3 скороговорки, чистоговорки, тараторки, использовать при подготовке к выразительному чтению;
- иметь представление о многозначных словах, омонимах, синонимах;
- различать омонимы и синонимы; находить их в тексте;
- использовать знание об омонимах, синонимах для проведения игр со словами;
- составлять синонимичный ряд;
- использовать синонимы в устной и письменной речи.
К концу 3 класса учащиеся должны:
- знать предмет изучения науки этимологии;
- понимать значение слова «архаизмы»;
- понимать значение устаревших слов, уметь их объяснять (в рамках школьной программы);
- использовать словари устаревших слов для определения значения;
- объяснять происхождение некоторых русских фамилий;
- иметь представление об антонимах;
- различать антонимы, омонимы, синонимы; находить их в тексте;
- использовать знание об антонимах, омонимах, синонимах для проведения игр со словами;
- подбирать антонимы; использовать антонимы при составлении пословиц, загадок;
- знать значение слова «неологизмы»; объяснять появление неологизмов в нашей жизни;
- использовать словарь неологизмов для определения значения незнакомых слов;
- проводить исследовательскую работу.
К концу 4 класса учащиеся должны:
- иметь представление о заимствованных словах; истории их появления в русском языке;
- иметь представление о фразеологизмах, объяснять значение фразеологизмов ( в рамках школьной программы);
- использовать фразеологизмы в собственной речи;
- уметь править собственные и чужие тексты;
- уметь грамотно писать, объяснять написание слов.
II.Содержание курса
1 класс
Раздел 1. Самые дорогие и добрые слова (10 часов)
Значение русского языка в жизни людей. Красота и богатство русского языка. Волшебные слова: спасибо, пожалуйста, извините, простите… Важные слова: Родина, Россия, Москва, Красная площадь, мама, папа, школа, товарищи, учителя.
Праздник «День Вежливости».
Раздел 2. Чудесные превращения слов (10 часов)
Рассказ А.Шибаева «Одна буква». Игры: «Сом дом», «»Замени букву» «Какое слово задумано?», «Два колодца», «Метаграмма», «Забавные недоразумения», « Что получилось?», «Лото», «Лето», Спрятавшееся слово», Эхо», «Флот помог» и др.
Звучащее слово: Н.Найдёнова «Две шарады», Г.Воловик «Недалеко разгадка скрыта», А.Шибаев «Озорные буквы», Н.Матвеева «Путаница».
Праздник «Путаница».
Раздел 3. Звуки в слове (10 часов)
Игры: «Что слышно в звуках?», «Разгадайте загадки», «Самое трудное задание», «Скороговорка в ребусе», «Составь предложение», «Лесная школа», «Скороговорка» и др.
Звучащее слово: Д.Радович «Дети, вы слышали о корабле?», Е.Верейская «Сорок сорок», В.Капралова «Лена искала булавку», В.Викторов «Был в саду переполох», С.Коган «Вёз на горку Саня сани», С.Погореловский «Ежедневно по утрам», В.Левин «Вместе с тучей», Э.Мошковская «Нам к девяти», В.Суслов «В тишине лесной глуши», «На хоря напала хворь», М.Матусовский «Скороговорка», И.Демьянов «Считалки», «Плачет Костя» и др.
Конкурс скороговорок, считалок, поговорок.
Раздел 4. Тематические группы слов (3 часа)
Группировка слов по темам. Темы: дикие животные, домашние животные, деревья, грибы, профессии, строения, цветы, игрушки, книги, времена года, название дней недели, части суток, осадки и др.
Игры: «Кто? и Что?», «Какой?», «Что делает?», «У кого Илюша чистил клетки?», «Двенадцать поваров», «Какого цвета?», «Какой формы?», «Какого размера?»
Звучащее слово: П. Башмаков «В понедельник», Л. Дружинина «Собирайтесь», О.Тарнопольская «Стоят в поле сестрички», Б. Тимофеев «Я шариком пушистым», В. Фетисов «Эх, звоночки», И. Токмакова «Букваринск», Е. Руженцев «Сказка про краски» Л. Куклин «Какого цвета луг?», «Отчего луг красный?», Е. Трутнева «Загадки»,В. Коркин «Что растёт на нашей грядке?» и др.
КВН «Кто в какой группе?»
2 класс
Раздел 1. Чистота речи (8 часов)
Чистоговорки. Скороговорки. Тараторки.
Игры: «Испорченный телефон», «Ручной мяч», «Фраза по кругу», «Главное слово», «Змейка с воротцами», «Отгадайка».
Инсценировки скороговорок.
Звучащее слово: И.Токмакова «Плим», Н.Кончаловский «Про овощи», О.Григорьев «Мама мол мыла», Л.Виноградов «Три матрёшки», О.Дриз «Привет», Л.Кондрашенко «Тарарам», Н.Слепакова «Кабутта», Ю.Ермолаев «Незнакомое слово», И.Туричин «Шефы» и др.
Игротека «Мы говорим правильно».
Раздел 2. Многозначные слова (8 часов)
Однозначные и многозначные слова. Несколько значений одного слова. Основное и вторичное значения слова.
Игры: «Язык», «Колокольчик», «Золотая», «Носы и хвосты», «Морж», «Крепкий», «Машины», «Пятачок», «Шишка», «Горлышко», «Два значения», «Кто больше?», «Что делают часы?», «Барометр упал», «Не достал!», «Гребешок» и др.
Звучащее слово: И.Токмакова «В чудной стране», А.Шибаев «Не жалейте пятачка», «Баранка», «Лук», Е.Петрищева «Бросил», Б.Рябинин «Острые вещи», С.Маршак «Загадка», Ф.Бобылёв «Отчего ты плачешь, друг?», А.Власов «Самовар», Г.Бойко «Два значения», В.Орлов «Что делают часы?», К.Кублинскас «Лиса и петух», Э.Киселёва «Молоко убежало», А.Стройло «Морж», Ю.Коринец «Лапки», «Твой след», Е.Авдиенко «Осень», В.Коркин «Золотые руки», И.Снегова «Бьют часы» и др.
Викторина «Угадай значение слова».
Раздел 3. Слова-близнецы (9 часов)
Омонимы (Ключ Часть речи одна и та же). Омоформы (Мой – гл. и мест). Омофоны (Гриб и грипп). Различие омонимов, омоформов и многозначных слов.
Игры: «Ключ», «Мир», «Худой», «Кнопка», «Коса», «Завод», «Засыпать», «Три» и др.
Звучащее слово: А. Шибаев «Храбрая мушка», «Быки», «Лисички», Б. Гольдберг «Коса», В. Лифшиц «Ключ», Я. Козловский «Вы откуда, молодцы?», Н. Сладков «Овсянка», А.Кузичёв «Звёзды», Г. Шмань «Лисичка» и др.
Викторина «Слова – близнецы».
Раздел 4. Слова – друзья (9 часов)
Синонимы.
Игры: «Родник и ключ», «Небольшая и маленькая», «Бураны, вьюги и метели», «Боец и воин», «Спеши да поторапливайся», «Четырьмя буквами», «Второе название животного», «Назови по-другому», «Одно из двух», «А как по-другому?», «Знаете ли вы?», «Так ли в сказке?», и др.
Звучащее слово: Д.Лукич «Ключ», А.Барто «Родник», В.Берестов «Бураны», И.Токмакова «Зябнет осинка», М.Дудин «Деревья», Е.Аксельрод «Солнце», А.Усанова «Улетела злая вьюга», В.Орлов «Ночь», «За морем теплее, а дома светлее» (сказка), А.Митяев «Долг».
КВН «Слова – друзья».
3 класс
Раздел 1. Происхождение слова. Устаревшие слова (14 часов)
Происхождение слов (Этимология). Жизнь слова. Рождение и отмирание слов. Архаизмы.
Игры: «В зоопарке», «Почему так птицу назвали?», «Что кроется в названии животного?», «Почему так рыбу зовут?», «Лёгкие вопросы», «Знаете ли вы?», «Почему так названы растения?», «Что за гриб?», «Какие это цветы?», «Какое насекомое?» и др. «Слова-долгожители», «Изменившиеся слова», «Архаизмы в юморе, сатире, иронии», Кому принадлежат эти предметы?», Что делали раньше этими предметами?», «Какие слова стали вместо устаревших?», «Что кроется в фамилиях?», «Почему так говорят?», «Кем он будет?», «Напоминайкин глаголит», «Знаете ли вы?», «Непонятные слова», «Забытые слова» и др.
Звучащее слово: Е.Ильин «Ежевика», «Поползень», Е.Трутнева «Подсолнух», Н.Сладков «Имена птиц», В.Берестов «Мать-и-мачеха», Г.Ганейзер «Что звери на лугу забыли?» и др.
Конкурс «Непонятные слова»
Раздел 2. Слова – противники (10 часов)
Антонимы.
Игры: «Труд и лень», «Весёлый и грустный», «Ленивый и прилежный», «Узелки на память», «Напоминайкин просит слова», «И грустно и радостно», «Четверо друзей», «Берёза, тополь, липа», «Наоборот», «Кто прав?» и др.
Звучащее слово: Б.Тимофеев «Далеко мой стук слышится вокруг», «В.Орлов «Спор», П.Ребро «Кто прав?», «Г.Сапгир «Яблоко», Д.Родари «Тараторка», К.Ушинский «Ленивый и прилежный», Н.Найдёнова «Загадка», Н.Сладков «Чёрным по белому», С.Баруздин «Какое над нами небо?», Г.Поженян «Звёзды» и др.
Ребусы.
Игра «Умники и умницы».
Раздел 3. Новые слова (4 часа)
Неологизмы.
Игры: «Новые слова», «Новый предмет», «Откуда это слово?», «Какое слово моложе?», «Ответьте!», «Три слова», «А вы знаете?», «Два новых слова», «Напоминайкин произносит речь», Что это за зверь?», «Знаете ли вы?», «Узелок на память» и др.
Звучащее слово: Г.Сапгир «Ту» летит», «Завтра», «Мы забрались в этот шар», Г.Граубин «Шишкопад», Н.Егоров «От села до переката», И.Демьянов «За обедом», В.Голяховский «Листопад», Я.Аким «Космонавт», С.Сахарнов «Рам и Рум», М.Родина «Я был на Луне», «Товарищ» (по Жарикову), Б.Раевский «Пионеры» и др.
Проектная деятельность «Появление слов, связанных с ИКТ» Защита проектов.
Праздник слов.
4 класс
Раздел 1. Слова – пришельцы (10 часов)
Заимствованные слова.
Игры: «Слова из Франции», «Слова из Турции», «Слова из Германии», «Слова-иностранцы», «Шесть и шесть», «Как вы понимаете?», «Почему так называют?» и др.
Звучащее слово: И.Орловска «Братья-месяцы», А.Угрюмов «О наших именах» и др.
Праздник «Пришли и прижились».
Раздел 2. Крылатые слова и выражения (10 часов)
Фразеологические обороты.
Игры: «Держать язык за зубами», «Попались на удочку», «Прикуси язык», «Шиворот навыворот», «На всю ивановскую», «Три загадки», «Ноги в руки», «Где раки зимуют?», «Одним словом», «Напоминайкин выступает», «Дать и взять», «Кто больше?», «Знаете ли вы?» и др.
Звучащее слово: С.Баруздин «Жил-был гусак», М.Рыльский «Мухи белые летели», В.Викторов «За домом», Б.Заходер «Ноги в руки», «Н.Сладков «Три загадки», А.Ситковский «Всё лучшее», Ю.Коринец «Круглый год»,
Праздник крылатых выражений.
Раздел 3. Грамотейка (10 часов)
Орфографическая зоркость.
Игры: «Говори как робот», «Эхо», «Повторяйка», «Посидим, поокаем!», «Запомни и напиши», «Слова с безударными гласными в корне», «Слова с парными согласными в корне слова», «Найди слово», «Где спряталась орфограмма?», «Найди орфограмму», «Почему большая буква?» и др.
Конкурсно-игровая программа «Книжкино царство – мудрое государство».
Раздел 4. О словах (4 часа)
Что мы знаем о словах? Антонимы, синонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы…
Викторина «Что кроется в слове?».
Праздник слов.
Итоговое занятие.
III.Тематическое планирование
№п/п |
Наименование разделов | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Самые дорогие и добрые слова | 10 | 2 | 8 |
2 | Чудесные превращения слов | 10 | 2 | 8 |
3 | Звуки в слове | 10 | 1 | 9 |
4 | Тематические группы слов | 3 | 3 | |
ИТОГО | 33 |
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Чистота речи | 8 | 4 | 4 |
2 | Многозначные слова | 8 | 2 | 6 |
3 | Слова-близнецы | 9 | 2 | 7 |
4 | Слова-друзья | 9 | 1 | 8 |
ИТОГО | 34 |
№п/п | Наименование разделов | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Устаревшие слова. Происхождение слов | 14 | 4 | 10 |
2 | Слова-противники | 12 | 1 | 11 |
3 | Новые слова | 8 | 1 | 7 |
ИТОГО | 34 |
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Слова-пришельцы | 10 | 1 | 9 |
2 | Крылатые слова и выражения | 10 | 1 | 9 |
3 | Грамотейка | 10 | 6 | 4 |
4 | О словах | 4 | 4 | |
ИТОГО | 34 |
Учебно-методическое обеспечение внеурочной деятельности
1. Соловьёва Н.Н. Необычное словообразование. Игры на уроках: Учебное пособие по русскому языку, -М., 1998
2. Успенский Л.В. Слово в словах. – М., 1997
3. Загадки – шарадки и не только…Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях/Авт.-сост.М.П.Филипченко. – Волгоград, 2007
4.Левушкина О.Н.Словарная работа в начальных классах(1-4).-М., 2003
5. Одинцов В. В.Школьный словарь иностранных слов /под ред. В. В. Иванова- М : Просвещение 1984.
6. Толковый словарь русского языка.
7. Словарь синонимов.
8. Словарь антонимов.
9. Этимологический словарь
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Восточная гимназия
УТВЕРЖДАЮ
«__»_______2019г.
директор школы
___________/М.Е. Гулакова/
ПРОГРАММА
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
«Мир добрых дел»
2 «Б» класс
Классный руководитель:
Со Тамара Валерьевна
Южно-Сахалинск
2019г
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания младших
школьников «Мир добрых дел».
Цель программы: создание условий и обеспечение системного подхода для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
1.Создать комфортный психологический климат в классе, благоприятной для развития личности ребенка.
2.Развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, вовлекая их в проектно-исследовательскую, научную деятельность.
3.Воспитывать культуру общения, поведения; развивать коммуникативные навыки; формировать навыки самоконтроля и самооценки.
4.Формировать социально-ценностное отношение к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям, природе.
5.Формировать и развивать знания, установки и нормы здорового образа жизни с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся.
6.Повышать педагогическую и психологическую культуру родителей через совместную деятельность.
Сроки реализации программы.
4 года (1-4 классы).
Ожидаемые результаты:
1.Ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию.
2. Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
3.Элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
4. Опыт социальной и межкультурной коммуникации.
5. Совместная педагогическая деятельность семьи и школы, включая сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей, опираясь на положительный семейный опыт воспитания.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Актуальность
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере воспитания подрастающего поколения. В процессе воспитания личности исключительное значение имеет формирование ее нравственности.
Новизна программы
- программа интегрирована в основные виды деятельности обучающихся, что является одним из основных принципов, сформулированных в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
- в структуру программы включены блоки, которые предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и приобретение деятельностно-практического опыта;
- сочетание современных воспитательных технологий и традиционных форм работы, адаптированных к новым требованиям, целям;
- поддержка и заинтересованность со стороны родителей в решении педагогических задач.
Принципы реализации программы:
- принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
- личностно - ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
- деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
- принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
- принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Методы и формы:
- беседы и наблюдения;
- классные часы;
- занятия-практикумы;
- экскурсии;
- тематические праздники;
- конкурсные программы и КВНы;
- игры, спортивные соревнования;
- проектно-исследовательская деятельность;
- родительские собрания.
Направления
1.Духовно - нравственное
Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
- Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии направления «Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
2. Патриотическое
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
- знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам;
- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
- формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении:
- тематические классные часы;
- конкурсы, викторины по правовой тематике;
- праздники, читательские конференции по праву.
3.Семья
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка;
- сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми;
- поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- авторитет отца и матери,
- братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
- традиции отношения к старшим в семье,
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
- тематические классные часы;
- праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек;
- праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи и т.д.);
- походы выходного дня, экскурсии, викторины;
- дни творчества, дни открытых дверей;
- тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями;
- читательские конференции по проблемам семьи.
Работа с родителями
Основная задача классного руководителя — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного руководителя и родителей :
Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания.
Примерная тематика проведения классных родительских собраний и консультаций в начальных классах.
1 класс
1.Первый раз- в первый класс. Трудности адаптации 1- классников к школе.
2. Компьютер в жизни семьи и 1- классника.
3. Мотивы учения младших школьников.
4. Режим дня школьника.
2 класс
1.Снова вместе! Первые уроки школьной отметки.
2. Гиперактивность. Что это такое?
3. Что мы знаем об агрессивности?
4. О разумной родительской любви.
3 класс
1.О стилях семейного воспитания
2. Что мы знаем о темпераменте?
3. Что такое способности человека?
4. Поощрение и наказание как методы воспитания.
4 класс
1.О детской дружбе
2. Поговорим о наркомании
3. Нужно ли воспитывать у ребенка патриотизм?
4.Моя семья – моя радость
4.Здоровье
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущей полноценной жизни.
Задачи работы в направлении «Здоровье»:
- формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни;
- знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
2. Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы.
3. Сотрудничество с психологом школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела, режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей;
5. Интеллект.
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы:
- определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;
- создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Интеллект»:
1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
Основные понятия направления «Интеллект»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни интеллектуального развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни человека,
- способности к творчеству,
- культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Интеллект»:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры внутри класса, параллели;
- участие в олимпиадах, конкурсах.
- спецкурсы для интеллектуального развития.
СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПО КАЖДОМУ ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НАПРАВЛЕНИЕ | ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ | ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ | ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ |
Здоровье и спорт | - формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни; -формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья; -знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья. | Витамины в нашей жизни Веселые старты Папа, мама, я – дружная семья Здоровье сгубишь – новое не купишь | Праздники Тематические классные часы Соревнования |
Семья | - организация и совместное проведение досуга детей и родителей; - организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; - создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей; - обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми; | Папа, мама, я – дружная семья История моей семьи Подарки щедрой осени Весенняя капель | Праздники Проекты |
Патриот | - обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития; - формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом; - формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. | Подарок солдату Подарок городу Государственные символы России Красная книга Сахалина Сбережем родную природу | экскурсии благотворительная ярмарка тематические классные часы викторины |
Интеллект | -определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития; - создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии. -формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность; | Грамматический бой Математический бой | Интеллектуальные конкурсы Викторины КВН Олимпиады |
Духовно-нравственное | - обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей; - формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания; - формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. | Золотая осень Подарки щедрой осени Новый Год стучится в двери Весенняя капель Здравствуй, лето! | творческие конкурсы тематические классные часы интерактивные игры КТД |
СИСТЕМА ПООЩРЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ И ПРОЯВЛЕНИЙ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся призвана реализовывать стратегическую задачу (формирование у школьников активной жизненной позиции) и тактическую задачу (обеспечить вовлечение и активное участие обучающегося в совместной деятельности, организуемой в воспитательных целях).
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся в общеобразовательной школе строится на следующих принципах:
- публичность поощрения (информирование всех обучающихся о награждении, проведение процедуры награждения в присутствии значительного числа школьников);
- соответствие артефактов и процедур награждения укладу жизни школы, специфической символике, выработанной и существующей в сообществе в виде традиции;
- прозрачность правил поощрения (наличие положения о награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
- регулирование частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях – недостаточно длительные периоды ожидания и чрезмерно большие группы поощряемых);
- сочетание индивидуального и коллективного поощрения (использование и индивидуальных наград, и коллективных дает возможность стимулировать активность групп обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между школьниками, получившими награду и не получившими ее);
- дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формами поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся являются рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т. п.
Рейтинг как способ организации поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся представляет собой размещение обучающихся или групп в последовательности, определяемой их успешностью в чем-либо (достижениями). Рейтинги оказывают ощутимое стимулирующее воздействие на поведение ученических коллективов и отдельных школьников.
Портфолио
Настоящее Положение разработано в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования Российской Федерации, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.
Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательного учреждения по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио.
«Портфель личных достижений» (далее портфолио) – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период его обучения в школе.
Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся.
Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования.
На первой ступени (начальная школа) важной задачей портфолио ученика является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и позволяет реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене.
На второй ступени (средняя школа) Портфолио служит для сбора информации об образовательных достижениях обучающегося в различных видах деятельности (учебно-познавательной, трудовой, творческой, общественной и т.д.); для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств; для определения дальнейшего профиля обучения.
На третьей ступени обучения (старшая школа) Портфолио служит инструментом профилизации обучения и создания индивидуальной образовательной траектории обучающегося, отражает результаты индивидуальной образовательной активности, степени развитости, воспитанности и социализированности его личности.
Цели и задачи портфолио
Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в котором отражены реальные достижения каждого ученика.
Основными задачами применения портфолио являются:
- повышение качества образования в школе;
- поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности;
- систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную;
- развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;
- формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
- создание ситуации успеха для каждого ученика;
- содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Каждое из основных направлений воспитания и социализации младших школьников должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.
При организации любого вида деятельности школьников в целях их воспитания и социализации необходимо понимать различие между воспитательными результатами и эффектами.
Воспитательный результат – это те духовно-нравственные приобретения, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности. Например, пройдя туристический маршрут, школьник не только переместился в пространстве из одной географической точки в другую, преодолел сложности пути (фактический результат), но и приобрел некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт самостоятельного действия (воспитательный результат).
Эффект – это последствие результата, то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили юного человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.
В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми воспитательными формами достижение ребенком первого уровня результатов.
Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении трех лет обучения в школе создает к четвертому классу у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов. Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.
По каждому из направлений воспитания и социализации младших школьников могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
- элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- уважительное отношение к традиционным российским религиям;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
- почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
Формирование ценностного отношения к семье и семейным ценностям
- ценностное отношение к семье , к своей малой родине, к семейным традициям; воспитание уважительного отношения к старшему поколению;
- совместное проведение досуга детей и родителей;
- организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; повышение педагогической культуры родителей;
- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;
- обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми;
- восприятие ценности семьи: осознанная любовь к родному дому, матери, семье, близким, чуткость, тактичность.
Развитие интеллекта и творческих способностей
- развить способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно;
- определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития;
- создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность;
СЕНТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 | 3 Классный час «В слове мы сто тысяч я». Работа со школьной документацией | 4 Работа со школьной документацией Беседа о безопасности в окружающем мире (безопасный путь домой) | 5 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 6 Кл час «Светлые страницы истории» Родительское собрание «Первые отметки» | 7 Работа со школьной документацией |
9 Работа со школьной документацией Родительское собрание «Снова вместе! Первые уроки школьной отметки Групповые занятия с учащимися | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Берегите ваши зубы» | 11 Работа со школьной документацией | 12 Групповые консультации с учащимися Индивидуальная работа с родителями. ПИД «Малые жанры фольклора: загадки» | 13 Кл час «Юные пешеходы» Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые занятия с учащимися |
16 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 17 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 18 Работа со школьной документацией Интерактивная игра «Учимся быть вежливыми» | 19 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки» | 20 Кл час «Как сохранить хорошее зрение» Индивидуальная работа с родителями. | 21 Групповые занятия с учащимися |
23 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Работа со школьной документацией Викторина «Знатоки природы» | 26 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Малые жанры фольклора: скороговорки и небылицы» | 27 Кл час «О безопасности в общественных местах» Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета | 28 Групповые занятия с учащимися Осенняя ярмарка |
30 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 1 Индивидуальная работа с учащимися | 2 Работа со школьной документацией Конкурс букетов «Золотая осень» | 3 Участие в акции «Помоги собраться в школу» | 4 Кл час «Скажем гриппу нет!» Индивидуальная работа с родителями. | 5 Групповые занятия с учащимися |
ОКТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
7 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися Красная книга Сахалина (экологическая викторина) | 8 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Давайте дружить» | 9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Кл час «Здоровье – бесценное богатство» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые занятия с учащимися |
14 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 15 Индивидуальная работа с учащимися | 16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися | 18 Кл час «Будь воспитанным везде, не один ты на Земле.» Праздник «Витамины в нашей жизни» Индивидуальная работа с родителями. | 19 Групповые занятия с учащимися |
21 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 22 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Здоровое питание» | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Кл час «Сбережем родную природу» Индивидуальная работа с родителями. | 26 Групповые занятия с учащимися |
28 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 29 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах в период каникул | 30 Работа со школьной документацией | 31 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Кл час «Мы – дети одной планеты» Праздник «Подарки щедрой осени» Индивидуальная работа с родителями. | 2 Групповые занятия с учащимися |
ноябрь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
4 Групповые консультации с учащимися | 5 Работа с документацией | 6 Индивидуальная работа с родителями | 7 Посещение Краеведческого музея | 8 Работа с документацией | 9
|
11 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 12 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасное обращение с эл электрическими приборами» | 13 Работа со школьной документацией ПИД «Крылатые выражения» | 14 Индивидуальная работа с учащимися | 15 Кл час «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Индивидуальная работа с родителями. | 16 Групповые занятия с учащимися |
18 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 19 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «В стране дорожных знаков» | 20 Работа со школьной документацией ПИД « Математика в пословицах» | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Кл час «Безопасность в окружающем мире» Индивидуальная работа с родителями. | 23 Групповые занятия с учащимися |
25 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Гиперактивность. Что это такое?» | 29 Кл час «Что мы знаем о празднике День Матери» Индивидуальная работа с родителями. | 30 Групповые занятия с учащимися |
ДЕКАБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 3 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед» | 4 Работа со школьной документацией | 5 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «По сказочным дорожкам» | 6 Кл час «Гигиена - залог здоровья» Индивидуальная работа с родителями. | 7 Групповые занятия с учащимися |
9 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 10 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «А.С. Пушкин – великий сказочник» | 11 Работа со школьной документацией Умеешь ли ты дружить (интерактивная игра» | 12 Индивидуальная работа с учащимися | 13 Кл час «Безопасное обращение с огнем» Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые занятия с учащимися |
16 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 17 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Новогодняя ёлка» | 18 Работа со школьной документацией ПИД «Профессия моих родителей» | 19 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасный Новый Год» (противопожарная безопасность» | 20 Кл час «Безопасный Интернет» Индивидуальная работа с родителями. ПИД «Редкие растения и животные Сахалина». | 21 Конкурс «Минута славы» |
23 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 24 Индивидуальная работа с учащимися Благотворительная акция «Подарок Деда Мороза» | 25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Кл час «О мерах безопасности в период новогодних праздников» Индивидуальная работа с родителями. | 28 Работа со школьной документацией Праздник «Новый год стучится в двери!» |
30 Работа со школьной документацией и методической литературой | 31 Работа со школьной документацией |
Январь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 11 Групповые занятия с учащимися | |||
13 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 14 Индивидуальная работа с учащимися | 15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися Игра «Математических бой» | 17 Кл час «Здоровье сгубишь – новое не купишь» ( о вреде табакокурения) Индивидуальная работа с родителями. | 18 Групповые занятия с учащимися |
20 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 21 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «Зимушка, зима» | 22 Работа со школьной документацией Праздник «Восточный фестиваль» | 23 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с электроприборами» | 24 Кл час «Бюро сказочных находок» (викторина) Индивидуальная работа с родителями. | 25 Групповые занятия с учащимися |
27 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 28 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Символ года» | 29 Работа со школьной документацией | 30 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Умеем ли мы правильно ухаживать за зубами?» | 31 Викторина «Что мы знаем о культуре восточных народов?» Индивидуальная работа с родителями. | 1 Групповые занятия с учащимися |
Февраль
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
3 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 4 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Что мы знаем об агрессивности?» | 5 Работа со школьной документацией ПИД «Правила безопасности в лесу» | 6 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Мы – юные пешеходы» | 7 Кл час «Россия – многонациональной государство» Индивидуальная работа с родителями. | 8 Групповые занятия с учащимися |
10 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 11 Индивидуальная работа с учащимися | 12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «о безопасном обращении с электроприборами» | 14 Кл час «Светлые страницы истории» Индивидуальная работа с родителями. | 15 Групповые занятия с учащимися |
17 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 18 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Моя родословная» | 19 Работа со школьной документацией | 20 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Мой папа» | 21 Кл час «Безопасный путь движения» Индивидуальная работа с родителями. Праздник для мальчиков «Вперед, мальчишки! | 22 Групповые занятия с учащимися |
24 | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Работа со школьной документацией | 27 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Кл час «Красная книга Сахалина» Индивидуальная работа с родителями. | 1 Групповые занятия с учащимися |
Март
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 3 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Портрет моей мамы. Портрет любимого учителя» | 4 Работа со школьной документацией | 5 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Золотые руки мамы» | 6 Кл час «Огонь: друг или враг» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «Для милых дам» | 7 Групповые консультации с учащимися |
9 | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися | 13 Кл час «Сбережем родную планету» Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые консультации с учащимися |
16 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 17 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах | 18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Кл час «О безопасности на дорогах» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «Весенняя капель» | 21 Групповые консультации с учащимися |
23 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Индивидуальная работа с учащимися | 28 Групповые занятия с учащимися |
Апрель
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
30 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 31 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Работа со школьной документацией | 2 Индивидуальная работа с учащимися | 3 Кл час «Праздник смеха и шуток» Индивидуальная работа с родителями. | 4 Групповые занятия с учащимися |
6 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 7 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Тайны космоса» | 8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Кл час «Полет на Венеру» Индивидуальная работа с родителями. | 11 Групповые занятия с учащимися |
13 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 14 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ | 15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися | 17 Кл час « Я и мы: права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 18 Групповые занятия с учащимися |
20 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Работа со школьной документацией | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Кл час «Злой волшебник – табак» Индивидуальная работа с родителями. | 25 Групповые занятия с учащимися |
Май
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
27 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Работа со школьной документацией | 30 Индивидуальная работа с учащимися | 1 | 2 |
4 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 5 Индивидуальная работа с учащимися | 6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися | 8 Кл час «Поклонимся великим тем годам» Индивидуальная работа с родителями. | 9 |
11 | 12 Индивидуальная работа с учащимися | 13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися | 15 Кл час «Зеленая волна» Индивидуальная работа с родителями. | 16 Групповые занятия с учащимися |
18 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 19 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «О разумной родительской любви» | 20 Работа со школьной документацией Беседа о безопасности на дорогах | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Кл час «Общественный транспорт» Индивидуальная работа с родителями. | 23 |
25 Работа со школьной документацией и методической литературой Групповые занятия с учащимися | 26 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасном использовании средств передвижения(велосипед, ролики и т.д.) | 27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Праздник «Здравствуй, лето!» Индивидуальная работа с родителями. | 30 |
Список литературы:
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Академия, 1968. 568 с.
- Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности. М.: Академия, 2005. 128 с
- Всесвятский Б.В. К практике исследовательского метода, М.: Просвещение.1925. 395 с.
- Дик Н.Ф.Настольная книга учителя начальных классов. Ростов н/Д. : Феникс, 2003. 347 с.
- Дик Н.Ф.Увлекательная внеклассная работа в начальных классах. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 314 с.
- Дик Н.Ф . Развивающие классные часы и праздники в начальных классах. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 346 с.
- Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества. М.: ВАКО, 2009.176 с.
- Максимова Т.Н. Интеллектуальный марафон. .: ВАКО, 2011. 208 с.
- Рябова С.Р. Родительские собрания. М.: ВАКО, 2011. 240 с.
Предварительный просмотр:
План мероприятий 3 класс 2020-2021 год
СЕНТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Классный час «В слове мы сто тысяч я». Работа со школьной документацией | 2 Работа со школьной документацией Беседа о безопасности в окружающем мире (безопасный путь домой) | 3 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «О стилях семейного воспитания» | 4 Кл час «Светлые страницы истории: освобождение Сахалина от японских захватчиков» | 5 Работа со школьной документацией | |
7 Работа со школьной документацией | 8 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «В стране вежливости» | 9 Работа со школьной документацией Беседа «Как сохранить хорошее зрение» | 10 Групповые консультации с учащимися Индивидуальная работа с родителями. ПИД «Малые жанры фольклора: загадки» | 11 Кл час «Юные пешеходы» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые занятия с учащимися |
14 Работа со школьной документацией | 15 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 16 Работа со школьной документацией Беседа «Берегите природу!» | 17 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки» | 18 Кл час «Наши права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 19 Групповые занятия с учащимися |
21 Работа со школьной документацией | 22 Индивидуальная работа с учащимися | 23 Работа со школьной документацией Викторина «Знатоки природы» | 24 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Жанры фольклора: сказки, виды сказок» | 25 Кл час «О безопасности в общественных местах» Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета | 26 Групповые занятия с учащимися Осенняя ярмарка |
28 Работа со школьной документацией | 29 Индивидуальная работа с учащимися | 30 Работа со школьной документацией Конкурс букетов «Золотая осень» | 1 Участие в акции «Помоги собраться в школу» ПИД «Сочиняем сказки» | 2 Кл час «Скажем гриппу нет!» Индивидуальная работа с родителями. | 3 Групповые занятия с учащимися |
ОКТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
5 Работа со школьной документацией Красная книга Сахалина (экологическая викторина) | 6 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Давайте дружить» | 7 Работа со школьной документацией | 8 Индивидуальная работа с учащимися | 9 Кл час «Здоровье – бесценное богатство» Индивидуальная работа с родителями. | 10 Групповые занятия с учащимися |
12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися | 14 Работа со школьной документацией | 15 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Средства художественной выразительности» | 16 Кл час «Будь воспитанным везде, не один ты на Земле.» Праздник «Витамины в нашей жизни» Индивидуальная работа с родителями. | 17 Групповые занятия с учащимися |
19 Работа со школьной документацией | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Работа со школьной документацией | 22 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Средства художественной выразительности» | 23 Кл час «Сбережем родную природу» Индивидуальная работа с родителями. | 24 Групповые занятия с учащимися |
26 Работа со школьной документацией | 27 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах в период каникул | 28 Работа со школьной документацией Родительское собрание «Что мы знаем о темпераменте?» | 29 Индивидуальная работа с учащимися | 30 Кл час «Мы – дети одной планеты» Праздник «Подарки щедрой осени» Индивидуальная работа с родителями. | 31 Групповые занятия с учащимися |
ноябрь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 Работа со школьной документацией | 3 Работа с документацией | 4 Индивидуальная работа с родителями | 5 Посещение Краеведческого музея | 6 Работа с документацией | 7
|
9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасное обращение с эл электрическими приборами» | 11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Разнообразие природы родного края» | 13 Кл час «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые занятия с учащимися |
16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «В стране дорожных знаков» | 18 Работа со школьной документацией ПИД « Математика в пословицах» | 19 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Здоровое питание» | 20 Кл час «Безопасность в окружающем мире» Индивидуальная работа с родителями. | 21 Групповые занятия с учащимися |
23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Кл час «МАМА – первое слово» Индивидуальная работа с родителями. | 28 Групповые занятия с учащимися |
ДЕКАБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
30 Работа со школьной документацией и методической литературой | 1 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед» | 2 Работа со школьной документацией | 3 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «По сказочным дорожкам» | 4 Кл час «Гигиена - залог здоровья» Индивидуальная работа с родителями. | 5 Групповые занятия с учащимися |
7 Работа со школьной документацией и методической литературой | 8 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «А.С. Пушкин – великий сказочник» | 9 Работа со школьной документацией Умеешь ли ты дружить (интерактивная игра» | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Кл час «Безопасное обращение с огнем» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые занятия с учащимися |
14 Работа со школьной документацией и методической литературой | 15 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Новогодняя ёлка» | 16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасный Новый Год» (противопожарная безопасность» | 18 Кл час «Безопасный Интернет» Индивидуальная работа с родителями. | 19 Конкурс «Минута славы» |
21 Работа со школьной документацией и методической литературой | 22 Индивидуальная работа с учащимися Благотворительная акция «Подарок Деда Мороза» | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Кл час «О мерах безопасности в период новогодних праздников» Индивидуальная работа с родителями. | 26 Работа со школьной документацией Праздник «Новый год стучится в двери!» |
28 Работа со школьной документацией и методической литературой | 29 Работа со школьной документацией | 30 | 31 | 1 | 2 |
Январь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
11 Работа со школьной документацией и методической литературой | 12 Индивидуальная работа с учащимися | 13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися Игра «Математических бой» | 15 Кл час «Здоровье сгубишь – новое не купишь» ( о вреде табакокурения) Индивидуальная работа с родителями. | 16 Групповые занятия с учащимися |
18 Работа со школьной документацией и методической литературой | 19 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «Зимушка, зима» | 20 Работа со школьной документацией Праздник «Фестиваль культур» | 21 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с электроприборами» | 22 Кл час «Бюро сказочных находок» (викторина) Индивидуальная работа с родителями. | 23 Групповые занятия с учащимися |
25 Работа со школьной документацией и методической литературой | 26 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Символ года» | 27 Работа со школьной документацией Родительское собрание «Что такое способности человека?» | 28 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Умеем ли мы правильно ухаживать за зубами?» | 29 Викторина «Что мы знаем о культуре восточных народов?» Индивидуальная работа с родителями. | 30 Групповые занятия с учащимися |
Февраль
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Работа со школьной документацией и методической литературой | 2 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Что мы знаем об агрессивности?» | 3 Работа со школьной документацией ПИД «Правила безопасности в лесу» | 4 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Мы – юные пешеходы» | 5 Кл час «Россия – многонациональной государство» Индивидуальная работа с родителями. | 6 Групповые занятия с учащимися |
8 Работа со школьной документацией и методической литературой | 9 Индивидуальная работа с учащимися Игра-состязание «По морям. По волнам» | 10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «о безопасном обращении с электроприборами» | 12 Кл час «Светлые страницы истории» Индивидуальная работа с родителями. | 13 Групповые занятия с учащимися |
15 Работа со школьной документацией и методической литературой | 16 Индивидуальная работа с учащимися | 17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Мой папа» | 19 Кл час «Безопасный путь движения» Индивидуальная работа с родителями. Праздник для мальчиков «Вперед, мальчишки! | 20 Групповые занятия с учащимися |
22 Работа со школьной документацией и методической литературой | 23 | 24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Кл час «Пожар – стихийное бедствие» Индивидуальная работа с родителями. | 27 Групповые занятия с учащимися |
Март
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Работа со школьной документацией и методической литературой | 2 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Портрет моей мамы. Портрет любимого учителя» | 3 Работа со школьной документацией | 4 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Золотые руки мамы» | 5 Кл час «Огонь: друг или враг» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «Для милых дам» | 6 Групповые консультации с учащимися |
8 | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися | 12 Литературный ринг « О дружбе, доброте и отзывчивости» Индивидуальная работа с родителями. | 13 Групповые консультации с учащимися |
15 Работа со школьной документацией и методической литературой | 16 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах | 17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися | 19 Кл час «ПДД. Где можно играть?» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «Весенняя капель» | 20 Групповые консультации с учащимися |
22 Работа со школьной документацией и методической литературой | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 |
Апрель
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
29 Работа со школьной документацией и методической литературой | 30 Индивидуальная работа с учащимися | 31 Работа со школьной документацией | 1 Индивидуальная работа с учащимися | 2 Кл час «Праздник смеха и шуток» Индивидуальная работа с родителями. | 3 Групповые занятия с учащимися |
5 Работа со школьной документацией и методической литературой | 6 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Тайны космоса» | 7 Работа со школьной документацией | 8 Индивидуальная работа с учащимися | 9 Кл час «Полет на Венеру» Индивидуальная работа с родителями. | 10 Групповые занятия с учащимися |
12 Рабата со школьной документацией и методической литературой | 13 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ Родительское собрание «Поощрение и наказание как методы воспитания. | 14 Работа со школьной документацией | 15 Индивидуальная работа с учащимися | 16 Кл час « Я и мы: права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 17 Групповые занятия с учащимися |
19 Работа со школьной документацией и методической литературой | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Работа со школьной документацией | 22 Индивидуальная работа с учащимися | 23 Кл час «Злой волшебник – табак» Индивидуальная работа с родителями. Спортивный аттракцион | 24 Групповые занятия с учащимися |
Май
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
26 Работа со школьной документацией и методической литературой | 27 Индивидуальная работа с учащимися | 28 Работа со школьной документацией | 29 Индивидуальная работа с учащимися | 30 Кл. час «Знакомимся с дорожными знаками» | 1 |
3 Работа со школьной документацией и методической литературой | 4 Индивидуальная работа с учащимися | 5 Работа со школьной документацией | 6 Индивидуальная работа с учащимися | 7 Кл час «Поклонимся великим тем годам» Индивидуальная работа с родителями. | 8 |
10 Работа со школьной документацией и методической литературой | 11 Индивидуальная работа с учащимися | 12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися | 14 Кл час «Что я знаю о труде пожарных?» Индивидуальная работа с родителями. | 15 Групповые занятия с учащимися |
17 Работа со школьной документацией и методической литературой | 18 Индивидуальная работа с учащимися | 19 Работа со школьной документацией Беседа о безопасности на дорогах | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Кл час «Общественный транспорт» Индивидуальная работа с родителями. | 22 |
24 Работа со школьной документацией и методической литературой | 25 Работа со школьной документацией | 26 Работа со школьной документацией | 27 Работа со школьной документацией | 28 Работа со школьной документацией | 29 |
Предварительный просмотр:
План мероприятий 4 класс 2021-2022
СЕНТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Классный час «В слове мы сто тысяч я». Работа со школьной документацией Беседа о безопасности в окружающем мире (безопасный путь домой) | 2 Кл час «Светлые страницы истории: освобождение Сахалина от японских захватчиков» Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 3 Посещение Художественного музея «Волшебные игрушки» | 4 Работа со школьной документацией | ||
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Я, ты,он,она – вместе целая страна» | 8 Работа со школьной документацией Беседа «Как сохранить хорошее зрение» | 9 Групповые консультации с учащимися Индивидуальная работа с родителями. ПИД «Малые жанры фольклора» | 10 Кл час «Юные пешеходы» Индивидуальная работа с родителями. | 11 Групповые занятия с учащимися |
13 Работа со школьной документацией Родительское собрание «О безопасности в сети Интернет» | 14 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 15 Работа со школьной документацией Викторина«Безопасные дороги» | 16 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «Животный мир Сахалина» | 17 Кл час «Наши права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 18 Групповые занятия с учащимися |
20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «Дорожные знаки» | 22 Работа со школьной документацией Викторина «Растительный мир» Сахалина» | 23 Индивидуальная работа с учащимися ПИД « Народные и авторские сказки» | 24 Кл час «О безопасности в общественных местах» Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета | 25 Групповые занятия с учащимися Осенняя ярмарка |
27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Вместе весело играть» | 29 Работа со школьной документацией Конкурс рисунков «Мой учитель» | 30 ПИД «Былины. Летописи. Жития» | 1 Кл час «Скажем гриппу нет!» Индивидуальная работа с родителями. | 2 Групповые занятия с учащимися |
ОКТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
4 Работа со школьной документацией | 5 Индивидуальная работа с учащимися | 6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Добрые дела живут века» (создание эмблемы класса) | 8 Кл час «Урок астрономии» Индивидуальная работа с родителями. | 9 Групповые занятия с учащимися |
11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «По сказкам А.С.Пушкина» | 13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися | 15 Кл час «Будь воспитанным везде, не один ты на Земле» Праздник «День именинника» | 16 Групповые занятия с учащимися |
18 Работа со школьной документацией | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися Красная книга Сахалина (экологическая викторина) | 22 Кл час «Сбережем родную природу» Индивидуальная работа с родителями. | 23 Групповые занятия с учащимися |
25 Работа со школьной документацией | 26 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах, в ОКМ, противопожарной безопасности в период каникул | 27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Кл час «Мы – дети одной планеты» Праздник «Подарки щедрой осени» Индивидуальная работа с родителями. | 30 |
ноябрь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
1 Работа со школьной документацией | 2 Работа с документацией | 3 Индивидуальная работа с родителями | 4 Посещение Краеведческого музея | 5 Работа с документацией | 6 |
8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасное обращение с эл электрическими приборами» | 10 Работа со школьной документацией Интерактивная игра «Я и мы» | 11 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Разнообразие природы родного края» | 12 Кл час «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Индивидуальная работа с родителями. | 13 Групповые занятия с учащимися |
15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «В стране дорожных знаков» | 17 Работа со школьной документацией ПИД « Математика в пословицах» Родительское собрание «Поговорим о профилактике ПАВ» | 18 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Здоровое питание» | 19 Кл час «Безопасность в окружающем мире» Индивидуальная работа с родителями. | 20 Групповые занятия с учащимися |
22 Работа со школьной документацией | 23 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра « В слове мы сто тысяч я» | 24 Работа со школьной документацией ПИД «Водные богатства Сахалина» | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Кл час «МАМА – первое слово» Индивидуальная работа с родителями. | 27 Групповые занятия с учащимися |
ДЕКАБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
29 Работа со школьной документацией и методической литературой | 30 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед» | Работа со школьной документацией ПИД «Полезные ископаемые Сахалина» | 2 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «Зимушка – зима» | 3 Кл час «Гигиена - залог здоровья» Индивидуальная работа с родителями. | 4 Групповые занятия с учащимися |
6 Работа со школьной документацией и методической литературой | 7 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «Жанры фольклора» | 8 Работа со школьной документацией Умеешь ли ты дружить (интерактивная игра» | 9 Индивидуальная работа с учащимися | 10 Кл час «Безопасное обращение с огнем» Индивидуальная работа с родителями. | 11 Групповые занятия с учащимися |
13 Работа со школьной документацией и методической литературой | 14 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Новогодняя ёлка» | 15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасный Новый Год» (противопожарная безопасность» | 17 Кл час «Безопасный Интернет» Индивидуальная работа с родителями. | 18 Конкурс «Минута славы» |
20 Работа со школьной документацией и методической литературой | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Работа со школьной документацией Интерактивная игра «Мой класс – мои друзья» | 23 Индивидуальная работа с учащимися | 24 Кл час «О мерах безопасности в период новогодних праздников» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «День именинника» | 25 Работа со школьной документацией Праздник «Новый год стучится в двери!» |
27 Работа со школьной документацией и методической литературой | 28 Работа со школьной документацией | 29 | 30 | 31 | 1 |
Январь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
10 Работа со школьной документацией и методической литературой | 11 Индивидуальная работа с учащимися | 12 Работа со школьной документацией | 13 Индивидуальная работа с учащимися Игра «Математических бой» | 14 Кл час «Здоровье сгубишь – новое не купишь» ( о вреде табакокурения) Индивидуальная работа с родителями. | 15 Групповые занятия с учащимися |
17 Работа со школьной документацией и методической литературой | 18 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «Зимушка, зима» | 19 Работа со школьной документацией Праздник «Восточный фестиваль» | 20 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с электроприборами» | 21 «Бюро сказочных находок» (викторина) Индивидуальная работа с родителями. | 22 Групповые занятия с учащимися |
24 Работа со школьной документацией и методической литературой | 25 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Символ года» | 26 Работа со школьной документацией | 27 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Умеем ли мы правильно ухаживать за зубами?» | 28 Викторина «Что мы знаем о культуре восточных народов?» Индивидуальная работа с родителями. | 29 Групповые занятия с учащимися |
Февраль
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
31 Работа со школьной документацией и методической литературой | 1 Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Что мы знаем об агрессивности?» | 2 Работа со школьной документацией ПИД «Правила безопасности в лесу» | 3 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «Мы – юные пешеходы» | 4 Кл час «Россия – многонациональной государство» Индивидуальная работа с родителями. | 5 Групповые занятия с учащимися |
7 Работа со школьной документацией и методической литературой | 8 Индивидуальная работа с учащимися Игра-состязание «По морям. По волнам» | 9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «о безопасном обращении с электроприборами» | 11 Кл час «Светлые страницы истории» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые занятия с учащимися |
14 Работа со школьной документацией и методической литературой | 15 Индивидуальная работа с учащимися | 16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Мой папа» Родительское собрание «Нужно ли воспитывать у ребенка патриотизм?» | 18 Кл час «Безопасный путь движения» Индивидуальная работа с родителями. Праздник для мальчиков «Вперед, мальчишки! | 19 Групповые занятия с учащимися |
21 Работа со школьной документацией и методической литературой | 22 | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Кл час «Пожар – стихийное бедствие» Индивидуальная работа с родителями. | 26 Групповые занятия с учащимися |
Март
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
28 Работа со школьной документацией и методической литературой | 1 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Портрет моей мамы» | 2 Работа со школьной документацией | 3 Индивидуальная работа с учащимися | 4 Кл час «Огонь: друг или враг» Индивидуальная работа с родителями. Праздник «Для милых дам» | 5 Групповые консультации с учащимися |
7 | 8 Индивидуальная работа с учащимися | 9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Литературный ринг « О дружбе, доброте и отзывчивости» Индивидуальная работа с родителями. | 12 Групповые консультации с учащимися |
14 Работа со школьной документацией и методической литературой | 15 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах в весенний период | 16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок «Подарок дорогому человеку» | 18 Кл час «ПДД. Где можно играть?» Индивидуальная работа с родителями. | 19 Групповые консультации с учащимися |
21 Работа со школьной документацией и методической литературой | 22 Индивидуальная работа с учащимися | 23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися | 25 Индивидуальная работа с учащимися Праздник «День именинника» | 26 |
Апрель
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
28 Работа со школьной документацией и методической литературой | 29 Индивидуальная работа с учащимися | 30 Работа со школьной документацией | 31 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Кл час «Праздник смеха и шуток» Индивидуальная работа с родителями. | 2 Групповые занятия с учащимися |
4 Работа со школьной документацией и методической литературой | 5 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Тайны космоса» | 6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися | 8 Кл час «Полет на Венеру» Индивидуальная работа с родителями. | 9 Групповые занятия с учащимися |
11 Рабата со школьной документацией и методической литературой | 12 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ Родительское собрание «Поощрение и наказание как методы воспитания. | 13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися | 15 Кл час « Я и мы: права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. | 16 Групповые занятия с учащимися |
18 Работа со школьной документацией и методической литературой | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися | 22 Кл час «Злой волшебник – табак» Индивидуальная работа с родителями. Спортивный аттракцион | 23 Групповые занятия с учащимися |
Май
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
25 Работа со школьной документацией и методической литературой | 26 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися | 29 Кл. час «Знакомимся с дорожными знаками» | 30 |
2 Работа со школьной документацией и методической литературой | 3 Индивидуальная работа с учащимися | 4 Работа со школьной документацией | 5 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «Великая Победа» | 6 Кл час «Поклонимся великим тем годам» Индивидуальная работа с родителями. | 7 |
9 Работа со школьной документацией и методической литературой | 10 Индивидуальная работа с учащимися | 11 Работа со школьной документацией | 12 Индивидуальная работа с учащимися | 13 Кл час «Что я знаю о труде пожарных?» Индивидуальная работа с родителями. | 14 Групповые занятия с учащимися |
16 Работа со школьной документацией и методической литературой | 17 Индивидуальная работа с учащимися | 18 Работа со школьной документацией Беседа о безопасности на дорогах | 19 Индивидуальная работа с учащимися | 20 Кл час «Общественный транспорт» Индивидуальная работа с родителями. | 21 |
23 Работа со школьной документацией и методической литературой | 24 Работа со школьной документацией | 25 Работа со школьной документацией | 26 Работа со школьной документацией | 27 Работа со школьной документацией | 28 |
30 | 31 |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Восточная гимназия
г. Южно-Сахалинска
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
ТЕМА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
«Природа обмана»
Автор:
Путинцев Дмитрий,
ученик 3 «Б» класса
Восточной гимназии
г. Южно-Сахалинска
Научный руководитель:
Со Ен Дя (Тамара Валерьевна),
учитель начальных классов
Южно-Сахалинск
2021год
Содержание
Введение ……………………………………………………………… 3
- Теоретическая часть…………………………………………….4
1.1 Понятие лжи в человеческом обществе…………………. 4
1.2 Причины лжи среди людей………………………………. 4
1.3 Ложь в мире животных…………………………………… 5
2. Практическая часть………………………………………………9
2.1 Анкетирование учащихся………………………………….. 9
2.2 Результаты анкетирования…………………………………. 9
2.3 Выводы по исследованию…………………………………. 11
3. Заключение……………………………………………………….12
4. Список литературы………………………………………………13
5. Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Ложь прочно вошла в жизнь человека. Мы даже не задумываемся над тем, что говорим неправду. Практически каждый человек хотя бы раз в день обманывает. Ложь является частым явлением в нашей жизни. При этом у большинства людей сформировано негативное отношение ко лжи. Но ложь была, есть и, наверное, всегда будет в нашей жизни. Известный американский психолог Пол Экман говорит: «Ложь настолько естественна, что её без обиняков можно отнести почти ко всем сферам человеческой деятельности»[1]. А сегодня, во времена всеобщей информатизации, ее особенно много. Поэтому каждый человек, желающий разбираться в жизни, людях и себе самом, обязательно должен знать о лжи. В этом и заключается актуальность моей темы.
Ложь присутствует в человеческом обществе. Но есть ли она в мире животных?
Мне стало интересно, а умеют ли обманывать животные?
Цели исследования:
- выяснить, могут ли животные обманывать;
- выяснить причины возникновения лжи среди детей.
Задачи:
- научиться собирать информацию и анализировать данные;
- изучить особенности поведения диких и домашних животных;
- изучить и систематизировать виды и причины проявления лжи среди детей;
- провести анкетирование среди учеников;
- сделать выводы по исследованию.
Методы исследования:
- поисковый – сбор информации в сети Интернет, библиотечный фонд, дополнительная литература;
- анализ – отбор только самой важной информации;
- синтез – обобщение информации;
- анкетирование – опрос с помощью анкеты.
Гипотеза:
Животные могут хитрить и обманывать, чтобы удовлетворить потребности в пище и для выживания в природе. А дети обманывают из-за страха.
План исследования:
- изучить теоретическую информацию о лжи в обществе людей и её причинах;
- изучить особенности поведения диких и домашних животных;
- провести анкетирование среди учащихся и выяснить причины детской лжи;
- сформулировать выводы по исследованию.
1.Теоретическая часть
1.1 Понятие лжи в человеческом обществе
Обратившись к толковому словарю Ожегова, я узнал, что ложь – это намеренное искажение истины, неправда, обман.
Ложь бывает разной:
- Ложь – это умолчание информации.
- Ложь – это недостоверная информация.
- Ложь – это коверканье правды.
- Ложь – это фантазии.
- Ложь противоположна истине.
1.2 Причины лжи среди людей
Люди обманывают по разным причинам:
- Хотят казаться лучше, чем есть на самом деле.
- Боятся, что о них плохо подумают.
- Избежать наказания.
- Защитить друзей от неприятностей.
- Вредная привычка.
- Желание получить выгоду.
- Средство для достижения цели и др.
Если умело вводить других людей в заблуждение, то можно добиться от них каких-то нужных вам действий, каких-то уступок, каких-то выгодных вам решений. Ложь из-за страха – это защитная реакция организма, это защитная реакция нашего ума, которая призвана уберечь нас от какой-то угрозы посредством искажения информации. Дети, к примеру, часто лгут ради защиты от взрослых, так как физически они слабее, и ложь является для них единственным спасением, порой от того же насилия. И самая распространенная форма лжи – это та, которая вырывается ненамеренно, случайно. Причины, по которым люди лгут, простираются от стремления избежать наказания до желания сохранить в неприкосновенности свой внутренний мир[2].
1.3 Ложь в мире животных
Природа бывает сурова, и живые существа справляются с этим обстоятельством по-разному. Кто-то достигает преимущества силой и ловкостью, а кто-то — хитростью. От головоногих оборотней до птиц-пародистов — коварство в животном царстве на каждом шагу. Животные умеют хитрить, они делают это не хуже людей, заявляют ученые. Хитрость используют самые разные представители фауны: от птиц и ракообразных до приматов.
Еноты
Эти полосатые зверьки хитрые и нахальные. Они ни капли не боятся людей, наоборот, пробираются в дома, чтобы стащить или выклянчить лакомство. Живут эти симпатичные животные в Северной Америке на равных правах с кошками, собаками. Енотов содержат дома в качестве питомцев, они шныряют по улицам и роются в мусорных баках, обворовывают других домашних животных. Енот может спокойно зайти в дом и провести ревизию на кухне – открыть ящики и холодильник, разорвать пакеты с едой, сунуть нос в коробку с кошачьим кормом. Кстати, это одно из самых любимых лакомств полосатых проказников – за миску кошачьего корма они готовы душу продать. Так одна самка енота приловчилась выпрашивать его оригинальным способом. Она каждый день приходила к одному и тому же дому и стучала камнем в стеклянную заднюю дверь, требуя, чтобы хозяйка ее покормила. У той рано или поздно не выдерживали нервы, и она выносила тарелку с заветным лакомством назойливой гостье.
Лисы
Лиса – синоним хитрости. В славянских народных сказках она постоянно придумывает способы обмануть других героев. Правда, нередко и сама попадает в собственные ловушки. А вот в дикой природе выдумки Патрикеевны существенно облегчают ей жизнь. Интересны охотничьи повадки рыжей плутовки. В надежде поймать птицу она притворяется мертвой и лежит неподвижно, пока пернатые не перестанут обращать внимание на безжизненное тело. Как только кто-то потеряет бдительность и приблизится к «трупу» - он вдруг восстает из мертвых и бросается на жертву. В зубах оказываются и падальщики, надеявшиеся на сытный обед. Лисы успешно охотятся на ежей: скатывают колючий клубок в воду и ждут, пока тот развернется. А ему придется раскрыться, ведь иначе ежик утонет. Но в первую очередь у лисы сложилась репутация обманщицы, потому что она ловко водит за нос охотников. Во время погони зверек убегает от собак петлями и зигзагами, запутывая следы. Может переплыть реку или перебежать автостраду. В общем, этот умный житель леса понимает, что гончие идут по запаху и отпечаткам лап, и делает все, чтобы лишить преследователей преимуществ. Попав в капкан, лиса тоже притворяется мертвой. Охотник достает добычу из ловушки, закидывает на плечо и отправляется дальше. И вдруг она оживает и бросается наутек. О лисах ходит немало удивительных рассказов, но многие не соответствуют действительности. Эти животные не умнее других псовых. Они используют разные уловки для охоты и спасения, но мифической хитростью, приписываемой народной молвой, не могут похвастаться.
Обезьяны
Если говорить о шкале хитрости, сложно выделить один вид среди обезьян. Ученые выяснили, что самые плутоватые среди приматов обладают самым крупным мозгом по сравнению с сородичами. Самые хитрые обезьяны: макаки, шимпанзе, гориллы и орангутаны. Они умеют открывать простые замки и защелки, из-за чего для них приходится выдумывать специальные запоры на вольерах. В зоопарках с их помощью тестируют замки на клетках, чтобы понять, сможет ли случайный посетитель из любопытства открыть дверцу и выпустить питомца. В одном из зоопарков черный капуцин притворялся хромым, чтобы получить угощение. Приходилось предупреждать посетителей зоопарка об этой уловке, иначе обезьяна бы страдала от обжорства, ведь люди – сердобольные существа. В другом зоопарке вольеры для обезьян были сделаны из стекла, и лишь наверху имелась сетка с широкими ячейками. И представьте себе – одна питомица додумалась спускать посетителям веревку, чтобы те привязывали лакомства. Очень часто обезьяны воруют у туристов телефоны, очки, шляпы и кошельки, чтобы затем обменять их на еду. При этом они еще и торгуются – если им предложили мало еды или она недостаточно вкусная, хитрюги не возвращают вещь.
Вороны
Наши предки считали ворону символом мудрости – и не зря. Это умная, хитрая и изобретательная птица. Существует немало подтвержденных историй об их находчивости. Например, японские вороны научились использовать автомобили для своей цели. Пока на светофоре горит красный свет, они раскладывают на дороге орехи. Загорается зеленый – машины едут, раскалывая скорлупу орехов для пернатых хитрецов. Загорается красный – поток останавливается, и вороны собирают урожай. Часто можно наблюдать, как эти птицы устраивают организованный грабеж других животных. К примеру, две вороны приноровились обманывать собаку, питаясь из ее тарелки. Пока одна дразнила пса, вторая ела. Потом менялись местами. В итоге собака похудела, а вороны чувствовали себя отлично. А помните басню Эзопа о вороне и кувшине? Ворона хотела пить и нашла кувшин с водой, но было ее мало. И до чего додумалась птица? Она бросала в кувшин камушки, пока вода не поднялась настолько, что ее можно было достать клювом. Исследователи предоставили воронам узкую емкость с водой и груду камней. Все испытуемые додумались сделать то же, что и эзоповская ворона. Более того, вороны применяют и создают инструменты! Они используют подходящие палочки для извлечения из щелей и из-под коры насекомых, могут согнуть проволоку в форме крючка. А удачные инструменты они прячут, чтобы воспользоваться ими снова.
Собаки
Да, да, домашние собаки, глядящие на нас честными преданными глазами – хитрецы еще те. Животное со столь развитым интеллектом понимает, что если хозяина нет рядом, то «нельзя» легко превращается в «можно». Собака, не берущая еду со стола при людях, дожидается, пока домашние уйдут с кухни, и сразу же сует любопытную мордаху в тарелки. Биологи провели опыт, призванный выяснить – как часто собаки воруют еду в уверенности, что их никто не видит. Оказалось, что в темноте они больше склонны к кражам, поэтому с удовольствием приобщаются к запрещенной пище по ночам. Хозяева, установив скрытые камеры дома, могут с удивлением обнаружить, чем увлечен питомец, когда они на работе. А он делает то, что ему не разрешают. Если нельзя спать на диване – он именно туда и залезет, начнет скакать по кровати, разгуливать по столу.
2.Практическая часть
2.1 Анкетирование учащихся
Для того чтобы определить причины обмана среди детей, мы провели анкетирование. В нем приняло участие 74 учащихся гимназии.
2.2 Результаты анкетирования
Вопрос 1 Приходилось ли тебе обманывать?
Вопрос 2 Почему человек лжёт?
2.1 Чтобы взрослые не ругались 35%
2.2 Чтобы скрыть информацию 26%
2.3 Чтобы не обидеть другого 7%
2.4 Из-за страха 27%
2.5 Не знают ответа 5%
Вопрос 3 Кто чаще обманывает: взрослые или дети?
Вопрос 4 Могут ли животные обманывать?
Вопрос 5 Почему животные обманывают?
2.3 Выводы по исследованию
По результатам анкетирования я понял, что дети обманывают. И причины детского обмана следующие:
- Чтобы не ругали взрослые.
- Из-за страха.
- Чтобы скрыть информацию.
- Не знают причины лжи.
В большей степени дети обманывают из-за страха.
Изучая жизнь животных, я пришел к выводу о том, что они не обманывают, а проявляют сообразительность. Ведь обман – намеренное искажение истины. А животные этого делать не умеют. В мире животных все предельно ясно: либо ты нападаешь, либо нападают на тебя. Но дикие животные проявляют находчивость, чтобы добыть пищу и выжить в суровых условиях дикой природы. А домашние животные просто хотят получить внимание и ласку человека.
Наша гипотеза о том, что животные могут обманывать, не подтвердилась. А гипотеза о том, что дети обманывают из-за страха, подтвердилась полностью.
Заключение
С ложью люди не рождаются. Дети и взрослые одинаково говорят неправду. В основе всех причин лжи лежит несовершенство человека: страх, лень, недоверие, неуважение. В устном народном творчестве есть много пословиц и поговорок о лжи. (Приложение 1)
Еще я понял, что дети часто обманывают из-за страха. Поэтому хочу попросить всех родителей быть более внимательными к детям, уметь слушать и не забывать о том, что и они были когда-то жителями страны Детства!
Перспективы исследования
Мне было бы интересно продолжить свою исследовательскую работу и узнать о внешних проявлениях лжи и способах её определения, узнать о том, возможна ли жизнь без обмана.
Список литературы
- Пол Экман Психология лжи. Обмани меня, если сможешь. Спб.: Питер, 2010
- Пол Экман Почему дети лгут? М.: Педагогика – Пресс , 1993
- М.Власов «Психология лжи»
- М. Власов «Психология обмана»
Интернет – ресурсы:
naukatehnika.com›est-li-moshennichestvo-v-mire…
daily.afisha.ru›Мозг›2673-biolog-andrey…
newsru.com›world/26dec2006/vsevrut.html
Приложение 1
Пословицы и поговорки о лжи
Приложение 2
Рассказ 1
Меня зовут Путинцев Дима. Я учусь в 4 «Б» классе Восточной гимназии. Своему четвероногому другу я не разрешаю лежать на кровати. Но однажды, увидев входную дверь открытой, я подумал, что мой пес выбежал на улицу и отправился на его поиски. Возвратившись домой, я обнаружил свою собаку на диване. И тогда я понял, что мой лохматый друг меня обхитрил!
Рассказ 2
Меня зовут Кабарова Калерия. Я учусь в 4 «Б» классе Восточной гимназии. У меня есть собака по кличке Айс и кошка по кличке Шкода. Я узнала, что она умеет хитрить. Вот как это произошло. Однажды я была свидетелем того, как наша кошечка справила нужду прямо в комнате на ковре. Пёс Айс подошел к этому месту. И в тот же момент в комнату вошла мама. Конечно, она наругала собаку, которая ничего не понимала. А виновница Шкода быстро покидала место преступления! Но потом правда раскрылась. Маме я всё рассказала о проделках кошки. Так я поняла, что кошки могут хитрить.
[1] Пол Экман Почему дети лгут? М.: Педагогика – Пресс , 1993
[2] Пол Экман Почему дети лгут? М.: Педагогика – Пресс , 1993
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Восточная гимназия
г. Южно-Сахалинска
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
ТЕМА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
«ПРИЕЗЖАЙТЕ К НАМ НА САХАЛИН»
Автор:
Путинцев Дмитрий,
ученик 4 «Б» класса
Восточной гимназии
г. Южно-Сахалинска
Научный руководитель:
Со Ен Дя (Тамара Валерьевна),
учитель начальных классов
Южно-Сахалинск
2022год
Содержание
Введение ……………………………………………………………… 3
- Теоретическая часть…………………………………………….4
1.1 Природные достопримечательности……………………..4
1.2 Памятники истории и культуры…………………………..7
1.3 Спортивные объекты…..…………………………………..8
2. Практическая часть: …………………………………………….8
2.1 Стоимость проживания ……………………………………8
2.2 Стоимость питания………………………………………….9
2.3 Стоимость экскурсий……………………………………….9
2.4 Как добраться до Сахалина?..............................................10
2.5 Стоимость отдыха на Сахалине, на Алтае……………….10
2.6 Выводы по исследованию………………………………….11
3. Заключение……………………………………………………….11
4. Список литературы………………………………………………12
5. Приложения………………………………………………………13
ВВЕДЕНИЕ
Мы живем на удивительном острове Сахалин. Это самый большой остров не только Сахалинской области, но и нашей страны. Наш регион с характером, закаленный вулканами и непростым климатом. Местная природа, рельеф, животный и растительный мир – отражение многомиллионной истории развития Земли. Сахалин – это остров уникальной природы.
Но почему-то сахалинцы предпочитают отдыхать не на родном острове, а за его пределами. Каждый год в летний период они стремятся покинуть Сахалин. А многих туристов из других регионов от путешествий к нам останавливает большая отдаленность. Мне стало интересно, может ли наш остров быть привлекательным туристическим направлением? Чем может заинтересовать и что предложить Сахалин? Может быть, сахалинцам не нужно ехать так далеко, чтобы отдохнуть и насладиться красотой природы. Мы станем заботливыми хозяевами, которые с радостью встречают гостей. А туризм укрепит экономику нашего региона. В этом и заключается актуальность моей работы.
Цель исследования:
- выяснить, может ли Сахалин быть привлекательным туристическим направлением;
Задачи:
- научиться собирать информацию и анализировать данные;
- изучить информацию о достопримечательностях Сахалина: природных, исторических, культурных, спортивных;
- изучить и систематизировать информацию о наиболее популярных туристических направлениях и их стоимости;
- сделать выводы по исследованию.
Методы исследования:
- поисковый – сбор информации в сети Интернет, дополнительная литература;
- анализ – отбор только самой важной информации;
- синтез – обобщение информации.
Гипотеза:
Сахалин может быть интересным туристическим направлением, т.к. имеет уникальную природу, особый климат и необычное сочетание культур Востока и Запада.
План исследования:
- изучить теоретическую информацию о достопримечательностях Сахалина;
- изучить и систематизировать информацию о наиболее популярных турах по Сахалину и их стоимости;
- сформулировать выводы по исследованию.
1.Теоретическая часть
1.1 Природные достопримечательности Сахалина
Природные достопримечательности Сахалина удивительно разнообразны, каждый объект достоин внимания туристов. Однако особо выделяются те памятники природы, которые лучше остальных демонстрируют уникальность области и ее отличия от других регионов России.
Остров Тюлений
Название острова говорит само за себя: скалистый участок суши посреди Охотского моря является домом для сотен тюленей, морских котиков и сивучей. Остров находится под охраной государства и лежит вне водных и воздушных путей сообщения, чтобы проходящие суда и пролетающие самолеты не спугнули редких млекопитающих.
Сивучи в Невельске
Сахалинский Невельск – уникальный город. С 1967 года ежегодно сивучи приплывают туда, чтобы создать гаремы, вырастить малышей, набрать жирок и отправиться дальше по холодному Охотскому морю. С изменением климата сивучи в Невельск приходят всё раньше и раньше. Теперь их можно увидеть с ноября по июнь-июль.
Дагинские термальные источники
Комплекс термальных источников площадью в 9 га находится в Ногликском районе. Около 60 ключей температурой 50 °С бьют из-под земли со скоростью до 3 литров в секунду.
Вода богата щелочью и кремниевой кислотой, поэтому помогает при ряде заболеваний: от болезней кожи и нервной системы до нарушений опорно-двигательного аппарата.
Грязевой вулкан Южно-Сахалинский
Крупнейший из трех сахалинских грязевых вулканов расположился всего лишь в 25 километрах от Южно-Сахалинска. Высота его составляет 300 м, а диаметр – около 200 м. В некоторых местах в огромном круге грязи булькает серая жижа, в которой словно извергаются маленькие вулканчики. Грязевой вулкан признан геологическим памятником природы.
Синегорские горячие источники
В 20 километрах от Южно-Сахалинска, в п. Санаторном, расположены оздоровительные термальные источники. Вода имеет редкий химический состав, подобные источники в России встречаются только на другом конце страны – в Адлере.
Воду из ключей пьют, используют для ингаляций и купания. Этот дар природы помогает при нарушениях сна, головных болях, хронической усталости, сердечно-сосудистых, нервных, кожных и других заболеваниях. Рядом с целебными источниками работают сразу два санатория: «Сахалин», «Синегорские минеральные воды».
Останец Лягушка
Забавная 8-метровая скала выделяется на одном из склонов горы Горбунова. Своими очертаниями останец напоминает гигантскую лягушку, присевшую на камень. Язычники считали каменную глыбу священной и сложили о ней немало легенд.
Коренные жители верили, что в этих местах живут грозные духи, чей покой ни в коем случае нельзя нарушать. Каждый был обязан уважительно обращаться к духам, прежде чем пройти сквозь лес. В 1995 году государство признало ценность каменной «скульптуры» и взяло ее под свою защиту.
Пик Чехова
Пик Чехова пользуется популярностью среди любителей подъемов и пеших прогулок. Для целеустремленных туристов на вершине припасен подарок – руины древнего языческого храма, построенного японцами.
Бухта Тихая
Примерно 100 км отделяют бухту Тихую от Южно-Сахалинска. Бухта – популярное место среди местных жителей и приезжих с материка. Каменные валуны на берегу напоминают о потухших вулканах, которыми славится остров Сахалин и весь регион. Прибрежные воды богаты ценной рыбой, поэтому сюда съезжаются любители рыбалки из разных регионов страны.
Быковские пороги
Сахалинские реки могут порадовать любителей активного отдыха. Популярностью пользуется сплав по реке Красноярка возле села Быков Долинского района. Быковские пороги – это целая лестница из небольших каскадов, которые заканчиваются небольшим, но оглушающим водопадом.
Водопад Черемшанский
13-метровый водопад на реке Желтая – один из самых запоминающихся пейзажей на всем Сахалине. По обе стороны от пенистого потока красуются хвойные и лиственные деревья. На каменистые берега нередко приходят медведи.
Водопад находится в глухой местности, в нескольких километрах от Южно-Сахалинска, поэтому добраться до него нелегко, а порой и опасно, однако все трудности с лихвой компенсирует красота природного памятника
Водопад Клоковский
Прекрасный высокий водопад в 200 километрах от Южно-Сахалинска считается одним из самых доступных на острове. К водопаду ведут указатели, а на смотровой площадке установлена информационная табличка. Поток воды сбегает по отвесной стене, разбиваясь по дороге на десятки мелких ручейков. Зимой водопад превращается в ледяную горку, из-под которой пробиваются струи чистой воды.
Озеро Буссе
Обширное лагунное озеро возле залива Анива получило имя первого главы Сахалина. Несмотря на подпитку от пресноводных источников, водоем соленый, поэтому его обитатели преимущественно морские: рыбы, моллюски, крабы, устрицы, креветки, гребешки и другие. На дне растут водоросли анфельция, из которых производят агар-агар, растительный аналог желатина, необходимый для приготовления желе.
Главное гастрономическое развлечение туристов – собственными руками набрать свежих устриц и сразу же отведать их без дополнительных приготовлений. Сырое блюдо считается изысканным деликатесом, достойным лучших ресторанов Парижа.
1.2 Памятники истории и культуры
Маяк Анива
Он является не только самым оригинальным и сложным техническим проектом периода Карафуто (японского губернаторства на территории Сахалина), но и выдающимся мировым достижением в практике маячного строительства того времени. Необходимость постройки маяка была вызвана тем, что в этом месте непредсказуемое коварное течение из-за смешения вод Охотского моря и залива Анива. Здесь часты туманы и интенсивное движением судов. Автор проекта японский инженер Миура Синобу.
Музеи
В числе главных достопримечательностей Южно-Сахалинска музеи:
Сахалинский областной Краеведческий музей
Южно-Сахалинский областной Художественный музей
Литературно-художественный музей книги А.П. Чехова «Остров Сахалин»
Музей истории Сахалинской железной дороги
Музейно-мемориальный комплекс «Победа»
Исторический парк «Россия – моя история»
1.3 Спортивные объекты
Горнолыжный курорт «Горный воздух»
Райское место для всех любителей активного отдыха, один из лучших горнолыжных комплексов России. Расположен он в Южно-Сахалинске на склонах горы Большевик. На курорте построены 14 трасс разной степени сложности, действует канатная дорога и несколько подъемников, сноуборд-парк, парапланерный клуб, прокат снаряжения, можно воспользоваться услугами инструкторов. Летом курорт организует экологические туры, занимается разработкой велосипедных и пеших маршрутов.
2.Практическая часть
2.1 Стоимость проживания
Южно-Сахалинск
№ | Название отеля, хостела | Стоимость проживания за 1 сутки |
Командор | 4 471руб | |
Гагарин | 5 179 руб | |
Гостиница Юбилейная | 5 235руб | |
Гостиница Айлендер | от 935 руб | |
Гостиница Юность-2 | 3432 руб | |
Гостиница Монерон | 1 50 руб | |
Хостел Острова | 650 руб | |
Хостел Комфорт | 764 руб | |
Хостел на Сахалинской | 720 руб |
Алтай
№ | Название отеля, хостела | Стоимость проживания за 1 сутки |
Манжерок | 3 100 руб | |
Алтай рест | 750 руб | |
Игман | 2 400 руб | |
Трактовая | 2 000 руб | |
Рыжий пес | 1 650 руб | |
Артыбаш | 4 890 руб | |
Серебряные родники | 5 450 руб | |
Горное озеро | 2 800 руб | |
Кедровый остров | 3 000 руб |
2.2 Стоимость питания
Южно-Сахалинск
№ | Название кафе | Средний счет |
Колобок | 300 руб | |
Ассорти | 1000 руб | |
Маруся | 500 руб | |
Дайкон | 600 руб | |
Тадж Махал | 1500 руб | |
Бермудский треугольник | 1100 руб | |
Арлекин | 250 руб | |
Смак | 350-400 руб | |
Ким-чи стоп | 300-500 руб | |
Маленькая Азия | 300-600 руб | |
У братьев | 300-500 руб |
Алтай
№ | Название кафе | Средний счет |
Алтай | 300 руб | |
Грильница | 320 руб | |
Узбечка | 150 руб | |
Натали | 500 руб | |
Деревня Берендеевка | 1 000 руб | |
Фортуна | 800 руб | |
Русь | 500 руб | |
Этаж | 500 руб |
2.3 Стоимость экскурсий
Сахалин
№ | Название | Стоимость |
Гастрономический тур на озеро Буссе | 8 500 руб. | |
Бухта Тихая | 6500 руб. | |
Маяк Анива | 7000 руб. | |
Мыс Великан | 6500 руб | |
Прогулка на лошадях | 1500 руб | |
Гора Лягушка , водопад Айхор | 3500 руб. | |
Грязевой вулкан Южно-Сахалинский | 5000 руб. | |
Сивучи в Невельске | 2500 руб | |
9.Рафтинг (групповой 2-20 чел) | От 15 000 руб |
Алтай
№ | Название | Стоимость |
Каракольские озера | 4500 руб. | |
Телецкое озеро | 4000 руб. | |
Удивительный Алтай 600 км | 3200 руб. | |
Тайны древнего Алтая | 1600 руб. | |
Конная экскурсия | 3000 руб. | |
Маральник «Басаргино» | 1500 руб. | |
п. Манжерок, канатная дорога на г. Синюха | 1200 руб. | |
Камышлинский водопад | 1000 руб | |
Рафтинг | 5200 руб. |
2.4 Как добраться до Сахалина
На Сахалин можно добраться тремя способами: на самолете, пароме и машине. Добираться до Сахалина на самолете удобнее всего. Если вы хотите полететь прямым рейсом из Москвы, то билет обойдется в 12 000-13 000 рублей в одну сторону и покупать его нужно хотя бы за месяц. Время в полете — 8 часов. Есть возможность лететь на остров из Хабаровска, Комсомольска-на-Амуре и Владивостока. В таком случае билеты стоят около 4000-8000 рублей.
На поезде тоже можно добраться, но по времени это займет около недели, а то и больше. Придется ехать с пересадкой: сначала по железной дороге до Хабаровска, а оттуда на пароме до Сахалина. Стоимость ж/д билетов 9148руб в одну сторону.
На машине добираться до Сахалина долго и неудобно. От Москвы до Ванино — 8900 км, дорога займет 12 дней.
2.5 Расходы на путешествие
Расходы на путешествие по Сахалину на неделю
№ | Расходы | Стоимость |
Перелет самолетом Москва – Южно-Сахалинск | 24000-26000 руб | |
Проживание | 650 руб х 7 дн = 4550 руб | |
Питание | 1000рубх7 дн= 7000 руб | |
Экскурсии | 25000руб | |
ИТОГО | 62 550 руб |
Расходы на путешествие по Алтаю на неделю
№ | Расходы | Стоимость |
Перелет самолетом Москва - Новосибирск | 11000 – 14000 руб | |
Проживание | 750 руб х 7 дн = 5250 руб | |
Питание | 1000рубх7 дн= 7000 руб | |
Экскурсии | 25000руб | |
ИТОГО | 51 250 руб |
2.6 Выводы по исследованию
Сравнивая туристические расходы на Сахалине и Алтае, я заметил, что стоимость проживания примерно одинаковая, но питание на Алтае немного дешевле. А экскурсии каждый человек подбирает сам по своему желанию и бюджету. Поездка на Сахалин будет дороже из-за отдаленности от Москвы и стоимости авиабилетов. По результатам исследования я понял, что Сахалин, несмотря на отдаленность, может быть интересным туристическим направлением, т.к. имеет уникальную природу, особый климат и необычное сочетание культур Востока и Запада. Наша гипотеза полностью подтвердилась.
Заключение
Наш остров находится далеко на востоке России, и путь к нам нелегок. Но все же долгое путешествие стоит того, ведь здесь можно увидеть пейзажи, которых больше нет нигде. Это туристическое направление — одно из самых перспективных в России. На остров ежегодно приезжают не только российские, но и зарубежные туристы. Он привлекает своей уникальной природой, особым климатом. Сахалин – это место встречи Востока и Запада. И сахалинцам не стоит лететь так далеко, чтобы отдохнуть и насладиться красотой природы. Красота вокруг нас. Приезжайте к нам на Сахалин!
Список литературы
1.Фотоальбом «Сахалин, Курилы– 2000». Изд.: Рубеж, 1999
Интернет-ресурсы
https://sakhtravel.com/ekskursii
https://experience.tripster.ru/experience/Sakhalin/group/
http://novoland.ru/
https://altay-tours.ru/tour/excursions/
https://101hotels.com/russia/region/altai
https://make-trip.ru/altai/magaziny-kafe-kukhnya
https://www.tripadvisor.ru/Restaurants-g1833666-zfp16-Republic_of_Altai_Siberian_District.html
Предварительный просмотр:
План мероприятий 1 класс 2022 год СЕНТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
29 | 30 Родительское собрание «Первый раз в первый класс» | 31 | 1 Праздник «Здравствуй, школа!» Беседа о безопасности в окружающем мире (безопасный путь домой) | 2 Работа со школьной документацией Экскурсия по школе | 3 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями. |
5 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 6 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра «О правилах поведения в школе» | 7 Работа со школьной документацией Интерактивная игра «Правила поведения на уроке» | 8 Групповые занятия с учащимися Интерактивная игра «Давайте познакомимся» | 9 Групповые занятия с учащимися Индивидуальная работа с родителями. Интерактивная игра «Учимся дружить» | 10 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями. Экскурсия в Художественный музей |
12 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 13 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Берегите ваши зубы» | 14 Работа со школьной документацией | 15 Групповые занятия с учащимися | 16 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 17 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
19 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Работа со школьной документацией Игровой практикум по культуре поведения | 22 Групповые занятия с учащимися Выставка поделок «Дары осени» | 23 Индивидуальная работа с родителями. Заседание родительского комитета Групповые занятия с учащимися | 24 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями Осенняя ярмарка |
26 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 27 Индивидуальная работа с учащимися Интерактивная игра ПДД « На наших улицах» | 28 Работа со школьной документацией | 29 Групповые занятия с учащимися | 30 Групповые занятия с учащимися | 1 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
ОКТЯБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
3 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 4 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Мой любимый учитель» | 5 Работа со школьной документацией | 6 Интерактивная игра «Вместе весело шагать» Групповые занятия с учащимися | 7 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися Акция «Сбор макулатуры» | 8 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
10 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 11 Индивидуальная работа с учащимися | 12 Работа со школьной документацией Беседа «Безопасное обращение с электроприборами» | 13 Групповые занятия с учащимися | 14 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 15 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
17 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 18 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о правилах поведения в школе Проект «Числа в загадках и поговорках» | 19 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «Осень золотая» | 20 Интерактивная игра «Я и МЫ» Групповые занятия с учащимися | 21 Интерактивная игра «Будь воспитанным везде, не один ты на Земле» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 22 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
24 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 25 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Работа со школьной документацией Беседа о безопасном поведении на дорогах в период каникул | 27 Групповые занятия с учащимися ПИД «Моя малая Родина. Любимые места Сахалина.» | 28 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 29 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями Праздник «Посвящение в первоклассники» |
31 Работа со школьной документацией | 1 Работа со школьной документацией | 2 Работа со школьной документацией | 3 Работа со школьной документацией | 4 Работа со школьной документацией | 5 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
ноябрь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
7 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 8 Работа с документацией | 9 Индивидуальная работа с родителями Индивидуальная работа с учащимися | 10 Групповые занятия с учащимися | 11 Работа с документацией Групповые занятия с учащимися | 12 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
14 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 15 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Безопасное обращение с электрическими приборами» | 16 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «На что похожа буква» | 17 Групповые занятия с учащимися Родительское собрание «Трудности адаптации первоклассников в школе» | 18 Интерактивная игра «Учимся жить дружно» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися Проектная деятельность «Как живет моя семья» | 19 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
21 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 22 Индивидуальная работа с учащимися Выставка рисунков «Моя прекрасная мама» | 23 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Грамматический бой | 24 Групповые занятия с учащимися Конкурс чтецов «Зимушка-зима» | 25 Беседа «Безопасность в окружающем мире» Индивидуальная работа с родителями. Викторина «По сказочным дорожкам» Групповые занятия с учащимися | 26 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями Мастер-класс «Умелые руки мамы» |
28 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 29 Индивидуальная работа с учащимися Викторина «В стране дорожных знаков» | 30 Работа со школьной документацией | 1 Групповые занятия с учащимися | 2 Беседа «Мама – первое слово» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 3 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
ДЕКАБРЬ
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
5 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 6 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед» | 7 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 8 Групповые занятия с учащимися ПИД «Достопримечательности родного острова» | 9 Кл час «Гигиена - залог здоровья» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 10 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями Конкурс «Минута Славы» |
12 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» Беседа «Мои права и обязанности» | 13 Индивидуальная работа с учащимися ПИД «Умеешь ли ты дружить (интерактивная игра» | 14 Работа со школьной документацией Викторина «Интересные факты из жизни животных и растений» | 15 Групповые занятия с учащимися Беседа «Безопасный Новый Год» (противопожарная безопасность» | 16 Кл час «Безопасный путь в школу» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися Проект «Загадки о зиме | 17 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями Праздник «Здравствуй, Новый год!» |
19 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 20 Индивидуальная работа с учащимися | 21 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 22 Групповые занятия с учащимися | 23 Беседа «Умеем ли мы закаляться» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 24 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
26 Работа со школьной документацией Кл час «Разговоры о важном» | 27 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 28 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 29 Работа со школьной документацией | 30 Работа со школьной документацией | 31 |
Январь
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
9 Работа со школьной документацией | 10 Индивидуальная работа с учащимися Беседа «О безопасном обращении с огнем» | 11 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 12 Индивидуальная работа с учащимися Групповые занятия с учащимися ПИД « Жанры фольклора: загадки» | 13 Беседа «Уроки здоровья. Правила закаливания» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 14 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
16 Работа со школьной документацией | 17 Индивидуальная работа с учащимися Математический бой | 18 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 19 Групповые занятия с учащимися ПИД «Мой питомец» | 20 Групповые занятия с учащимися Индивидуальная работа с родителями. | 21 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
23 Работа со школьной документацией | 24 Индивидуальная работа с учащимися Проект «Числа в пословицах» | 25 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 26 Групповые занятия с учащимися Беседа «Умеем ли мы правильно ухаживать за зубами?» | 27 Кругосветка «Восточный Новый год» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 28 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
Февраль
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
30 Работа со школьной документацией | 31 Индивидуальная работа с учащимися | 1 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Конкурс поделок и рисунков «Символ года» | 2 Групповые занятия с учащимися Беседа о безопасности на дорогах в зимний период Родительское собрание«Компьютер: друг или враг» | 3 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися ПИД «Антонимы», | 4 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися Праздник «Фестиваль культур» | 8 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 9 Веселая почта Групповые занятия с учащимися | 10 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 11 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями Праздник «Прощание с Азбукой» |
13 Работа со школьной документацией | 14 Работа со школьной документацией | 15 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Мой папа» | 16 Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися | 17 Индивидуальная работа с родителями. Работа со школьной документацией Групповые занятия с учащимися Праздник «Мальчишки, вперед!» | 18 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
20 Работа со школьной документацией | 21 Работа со школьной документацией | 22 Работа со школьной документацией | 23 Работа со школьной документацией | 24 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями. | 25 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
Март
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
27 Работа со школьной документацией | 28 Индивидуальная работа с учащимися Проект «Жанры Фольклор: загадки» | 1 Работа со школьной документацией. Индивидуальная работа с учащимися Беседа «Осторожно, гололед!» | 2 Конкурс поделок «Весенняя поляна» Групповые занятия с учащимися | 3 Кл час «Огонь: друг или враг» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися Праздник «Весенняя капель» | 4 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
6 Работа со школьной документацией | 7 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ (ГО и ЧС) | 8 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 9 Групповые занятия с учащимися | 10 Групповые занятия с учащимися Индивидуальная работа с родителями. | 11 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями Конкурс «Мисс Весна» |
13 Работа со школьной документацией | 14 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности на дорогах | 15 Работа со школьной документацией. Индивидуальная работа с учащимися Благотворительная акция «Кот и пес» | 16 Групповые занятия с учащимися Проект «Мой питомец» | 17 Кл час «О безопасности на дорогах» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися Проект «Наши домашние питомцы» | 18 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
20 Работа со школьной документацией | 21 Индивидуальная работа с учащимися Праздник День именинника | 22 Работа со школьной документацией. Индивидуальная работа с учащимися | 23 Групповые занятия с учащимися Выставка рисунков «Небылицы» | 24 Групповые занятия с учащимися | 25 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 |
Апрель
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
3 Праздник смеха и шуток | 4 Индивидуальная работа с учащимися | 5 Работа со школьной документацией. Индивидуальная работа с учащимися | 6 Групповые занятия с учащимися | 7 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися Проект «Витамины в нашей жизни» | 8 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
10 Работа со школьной документацией | 11 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс рисунков «Тайны космоса» | 12 Работа со школьной документацией. Индивидуальная работа с учащимися | 13 Групповые занятия с учащимися Конкурс поделок «Тайны Космоса» | 14 Кл час «Покорители Космоса» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 15 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
17 Работа со школьной документацией | 18 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасности в ОКМ: пожарная безопасность, правила поведения у водоемов | 19 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 20 Групповые занятия с учащимися | 21 Кл час « Я и мы: права и обязанности» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 22 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
24 Работа со школьной документацией 1 Работа со школьной документацией | 25 Индивидуальная работа с учащимися 2 Индивидуальная работа с учащимися | 26 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися 3 Индивидуальная работа с учащимися | 27 Групповые занятия с учащимися 4 Групповые занятия с учащимися | 28 Интерактивная игра «От улыбки станет мир светлей» Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися 5 Групповые занятия с учащимися | 29 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями 6 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
Май
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота |
8 Работа со школьной документацией | 9 Индивидуальная работа с учащимися Конкурс чтецов «День Победы» | 10 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Час общения «День Победы» | 11 | 12 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 13 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
15 Работа со школьной документацией | 16 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасном поведении в лесу, у водоемов, о пожарной и электробезопасности. | 17 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися | 18 Групповые занятия с учащимися | 19 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися | 20 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
22 | 23 Индивидуальная работа с учащимися Беседа о безопасном поведении в период каникул | 24 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с учащимися Родительское собрание «Мотивы учения младших школьников» Экскурсия в детскую городскую библиотеку | 25 Групповые занятия с учащимися | 26 Индивидуальная работа с родителями. Групповые занятия с учащимися Экскурсия в пожарную часть Праздник «Прощай, 1 класс» | 27 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями |
29 Работа со школьной документацией | 30 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями. | 31 Работа со школьной документацией Индивидуальная работа с родителями. |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240128_222831.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240128_222654.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240128_222621.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240128_222547.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240128_222505.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240128_222419.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175750.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175756.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175804.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175811.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175818.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175830.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175835.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175840.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_175846.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_180039.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_180024.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_180012.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_180006.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181409.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181404.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181400.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181355.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181350.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181346.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181341.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181336.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181322.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181314.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181307.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181256.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181250.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181244.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181236.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181229.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_181222.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183511.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_185223.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183501.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183454.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183449.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183437.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183432.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183426.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183421.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183415.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183409.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183404.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183359.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183353.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183347.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183342.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183331.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/01/30/20240130_183325.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191353.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191339.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191327.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191310.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191249.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191232.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191058.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191047.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_191001.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190927.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190827.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190813.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190753.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190746.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190735.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190703.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190657.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190642.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190606.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190556.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190531.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190531_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190524.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190431.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190420.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190420_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190335.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190318.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190300.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190151.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190124.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_190101.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194713.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195442.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195434.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195425.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195322.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195313.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195303.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195249.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195235.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195227.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195217.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195156.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195146.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195135.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195115.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195051.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195040.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195030.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_195013.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194951.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194920.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194912.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194857.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194851.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194840.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194834.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194822.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194816.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_194713_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_201202.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_201154.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/02/03/20240203_201146.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193850.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193845.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193840.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193834.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193828.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193822.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193804.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193755.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193755_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193749.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193749_0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193743.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193731.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193718.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_193737.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200326.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200318.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200310.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200301.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200252.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200245.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200235.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200226.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200214.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200206.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200200.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200152.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200145.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200130.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200125.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200115.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200110.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200105.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200100.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2024/03/02/20240302_200053.jpg)