1.4. Самообразование и профессиональное развитие

№

п/п

Занятие / мероприятие

Содержание занятия/мероприятия

Педагогические

технологии

Сентябрь

1

Диагностика  

Выявить уровень знаний, умений воспитанников

Мониторинг уровня финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

2

Труд – основа

Трудиться означает что-то делать, созидать для себя, на благо своей семьи, близких людей, друзей,

домашних питомцев и пр. Любой труд – это хорошо, сидеть без дела – это

плохо. Виды домашнего труда.

«Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№5 «Столяр, плотник и резчик по дереву».

Беседа, игра-соревнование

«Мои домашние обязанности»

3

Работать и

зарабатывать

Работать означает трудиться за

вознаграждение. Зарабатывать – получать вознаграждение за

выполненную работу (также можно заработать наказание за провинность, проступок и т.п.).

«Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№6 «Мастер из Страны мальчишек»Беседа, ситуационные задачки, игра «Вот так заработали!», просмотр мультфильма «Работа и зарплата»

4

Все работы

хороши, выбирай

на вкус        

Знакомство спрофессиями в контуреопережающейпрофориентациидошкольников.

Продукты труда: товары иуслуги.Продукты труда используются человеком для себя или для продажи(товар).

Игра: «Магазин»,  викторина «Угадай профессию», загадки «Все профессии важны, все профессии нужны», д/и  «Кто кем работает?»        

Октябрь

5

Как придумали

деньги

Деньги – мера оценки труда

(вознаграждение за

проделанную работу),

универсальное средство обмена

(инструмент обмена товаров и

услуг).

Беседа, чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№2 «Что такое деньги?»

разгадывание загадок , показ мультфильма «Уроки  тетушки Совы» (6серия).

6

Какие бывают

деньги, как они

выглядят и

откуда берутся.

История возникновения денег

Виды денег (монеты, банкноты).

Изготовление денег: печать,        

чеканка.        

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№4 «Какими бывают деньги?», беседа, просмотр презентации.

7

Какие бывают

деньги, как они

выглядят и

откуда берутся.

История возникновения денег

Виды денег (монеты, банкноты).

Изготовление денег: печать,        

чеканка.        

Беседа,

исследование, чтение,

игра «Нарисуем деньги

для нашей группы» –

придумываем деньги

для группы, просмотр мультфильма «Изготовление денег» и презентации.

8

Как деньги

попадают к нам в дом.

Труд и доходы. Вознаграждение за честный труд, заработная плата

родителей, пенсия дедушек и

бабушек. Считай деньги в своем кармане, а не в чужом.

Беседа, обсуждение,

игра «Карманные деньги»,

просмотр мультфильма «Карманные деньги».

Ноябрь

9

Карманные деньги

Что такое карманные деньги. На что можно потратить.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№19 «Второй визит в волшебный лес», беседа, просмотр презентации, показ мультфильма «Уроки  тетушки Совы».

10

Семейный доход

Что такое семейный доход. Из чего складывается доход семьи.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№13 «Как деньги доходят, а потом расходятся», показ мультфильма «Уроки  тетушки Совы». Использование схем.

11

Расходы

Что такое расход. Планирование расходов.

Беседа, чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№13 «Как деньги доходят, а потом расходятся», использование схем

12

Семейный бюджет

Планирование и распределение семейного бюджета. Как мы можем помочь родителям сэкономить семейный бюджет.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№ 14 «Какие бывают доходы», беседа, настольно-печатная игра «Семейный бюджет», показ мультфильма «Уроки  тетушки Совы».

Декабрь

13

Потребности и

желания

Домашнее хозяйство, главные

потребности человека, желания

и капризы.

Соотносим потребности,

желания и возможности.

Технология ТРИЗ

Исследование: что

необходимо человеку

для жизни, игра

«Хочу-надо»,

рассказ «Про

капризного Артема»,

обсуждение

14

Где покупают и

продают разные

товары?

Торговые предприятия:магазины, киоски, ларьки,базары, рынки, ярмарки.

Игра «Где что купить?», с/р игра «Магазин»

15

Деловая игра «Рекламное агентство»

Формируем правильное

отношение к рекламе, используя

наблюдения, рассказы детей,

организуя продуктивную

деятельность

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№8 «В гостях у Совенка» , сюжетно ролевая игра(работа в подгруппах).

16

Реклама

Формируем правильное

отношение к рекламе, используя

наблюдения, рассказы детей,

организуя продуктивную

деятельность

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№9 «Реклама вокруг нас. И вокруг тебя тоже!», рекламируем собственные поделки,

книжки для чтения в

группе.

Январь

17

Выгодно –

невыгодно

Волшебные правила для

покупателя и продавца, обмен,

подарок, реклама.

Технология ТРИЗ.

Ситуационные задачи,

игра «Выбираем:

дорого-дешево,

выгодно-невыгодно»,

сказка «Что за

птица?» – обмен, сказка

«Как старик корову

продавал».

18

Тратим разумно,

экономим

Деньги зарабатываются трудом,

и поэтому тратить их необходимо только с пользой,

относиться к ним бережливо.

Бережливый человек всегда

богаче. Воспитываем бережное

отношение к труду и деньгам.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№10 «Как делать покупки с умом» , игра «Что важнее», викторина «Разумные траты сказочных героев», игра «Открываем бутербродную»

19

Копим и

сберегаем

Уясняем: зачем надо копить и

сберегать, как можно копить,

копить непросто, но полезно,

ответственно и важно.

Ситуационные задачки,

папка-передвижка «Мы

копим», обсуждения,

игра «Копим и сберегаем»

Февраль

20

Налоги

Что такое налоги. Зачем платить налоги и куда попадают. Нужно ли вовремя платить налоги?

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№15 «Люди из чужого автобуса», беседа. Просмотр презентации.

21

Занимаем и одалживаем

Знакомимся с понятиями «одалживать», «занимать».

Занять – взять что-то взаймы на

время, одолжить – дать что-то

взаймы на время.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№15 «Люди из чужого автобуса», беседа, ситуационные

задачки, игра «Занять и

одолжить».

22

Долги

Знакомим  с рассказом

Валентины Осеевой «Долг» и

русской поговоркой «долги к

земле придавили». Выясняем,

что долг может быть не только

денежным, невыполнимым.

Чтение, обсуждение,

читаем рассказ «Долг»,

обсуждаем рассказ и

русскую поговорку

23

Заплатить долг

скорее, так будет

веселее

Осознаем, что если взял что-то в

долг на время, обязан вовремя

вернуть (возвратить).

Обсуждаем русские

пословицы:

- Умей взять, умей и

отдать!

- В долг брать легко, а

отдавать тяжело.

Март

24

Все по плану

Знакомим с понятием «план».

игровое задание –

рассчитай сумму покупки в

первом и во втором магазине,

определи, в каком из магазинов

выгоднее совершать покупки.

Игра «Совместные покупки», д/игра «Что и когда лучше продавать?»

25

Что такое потребность, потребитель

Понятие «потребности

человека», закрепить названия

основных потребностей и что

к ним относится, уточнить, от

чего зависят потребности

человека, продолжать учить

решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы,

активизировать словарь.

Мини спектакль «День рождения» (о подарках думаем заранее), игра «Покупаем подарки на день рождение»

26

Потребности семьи

Учимся подводить итоги всего,

что планировали и делали,        

анализировать поступки, искать

эффективные решения, думать

сообща.        

Игра «Сделал дело –

гуляй смело»,

исследование,

ситуационные задачки. Использование интерактивного пособия «Банкомат АЛМА БАНК»

Апрель

27

Наше богатство

Выясняем, что не все

продается и покупается,

что главные ценности

(жизнь, мир, друзья,

солнце, близкие люди и

пр.) за деньги не купишь.

Формируем представление

об истинных ценностях и

богатстве человека.

Технология ТРИЗ.

Беседа, ситуационные задачи, игра «Что нельзя купить?», читаем и обсуждаем рассказ

«Как Валюша бабушке сон

покупала». Читаем и обсуждаем сказки

«Бедные богатые», «Ум и

богатство»

28

Щедрость и

жадность

Разбираемся, что такое

корысть, жадность и

почему это плохо.

Обсуждаем такое качество

человека, как щедрость,

изображаем при помощи

художественных приемов.

Читаем и обсуждаем рассказ

В. Сухомлинского «Жадный

мальчик», обсуждаем

поговорки, пословицы

29

Бережливость

Осознаем, что

бережливый человек

всегда умеет трудиться,

мастерить своими руками

и радоваться от того, что

сделал что-то

самостоятельно.

Бережливость,трудолюбие,

благородство, честность –

качества человека с

правильным отношением

к деньгам.

Технология ТРИЗ.

Беседа, ситуационные задачи, обсуждение пословицы  «Копейка рубль бережет». Использование интерактивного пособия «Банкомат АЛМА БАНК»

30

Благотворительность

Что такое благотворительность, для чего она нужна.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№22 «Благотворительность».

Май

32

Банк –где живут деньги

Что такое банк и банковский служащий. Охрана банка.

Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы», виртуальная экскурсия в банк или презентация. Использование интерактивного пособия «Банкомат АЛМА БАНК»

33

Как заплатить без денег

Наличный и безналичный расчет. Банковская карта. Правила пользования банковской картой.

Технология ТРИЗ.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№20 «Как заплатить без денег». Использование интерактивного пособия «Банкомат АЛМА БАНК»

34

Процент в банке

Где растут деньги. Банковский счёт и сберегательная книжка.

Чтение «Дима и совенок» Э.Матвеев гл.№21 «Процент в банке». Использование интерактивного пособия «Банкомат АЛМА БАНК»

35

Квест «Путешествие с Димой и совенком»

Выявить уровень знаний, умений воспитанников.

Мониторинг уровня финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста. Использование интерактивного пособия «Банкомат АЛМА БАНК»

№

п/п

Тема досуга

Содержание досуга

Сентябрь

1

Мини-спектакль

«В волшебном

лесу»

Закрепляем понятия: трудиться, работать и зарабатывать.

Октябрь

2

Мини-спектакль

«Путешествие по Денежному городу»

Закрепляем понятия «деньги»,«труд», «доходы», «расходы».

Ноябрь

3

Русская ярмарка

Ярмарка и ее атрибуты: шуты и скоморохи, зазывалы, конкурсы и балаганы, шарманка, Петрушка, купцы, ремесленники, торговцы, торговые соглашения. Используем деньги нашей группы, придуманные ранее.

Декабрь

4

Творческое занятие  «Рекламное агентство"

Различаем разницу между желаниями и потребностями.

Учимся задавать себе вопрос и оценивать: действительно ли мне нужна та или иная вещь, игрушка и пр., есть ли

возможность это купить.

Январь

5

Мини-спектакль

«Копилка»

Закрепляем понятия «откладывать», «копить»,

«сберегать». Обыкновенная копилка поможет понять, как

важно прилагать усилия к тому, чтобы обрести желаемую вещь, научит экономить и даст возможность распоряжаться

Февраль

6

Досуг

«Сберегаем и

экономим»

Закрепление материала. Бережливость, экономия,

разумное отношение к расходам (поделиться своими

сбережениями, порой абсолютно бескорыстно).

Март

7

Деловая игра

«Долг и

ответственность»

Закрепление материала. Воспитываем ответственность:

если не уверен – лучше не обещать и не занимать. Долг –

это серьезное обязательство.

Апрель

8

Досуг

 «Творим добро!»

Закрепление материала. Воспитываем желание и умение

ставить перед собой цели, строить планы, действовать по

плану и достигать цели.

Май

9

Праздник  ««Путешествие в сказочную страну Финансов»»

Закрепление знаний и умений.

Этапы

Содержание.

Центры активности

Деятельность педагога

Деятельность ребёнка

РППС

Организационный момент

Приветствие. Место группового сбора.

Здравствуйте гости, здравствуйте дети!

-Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями.

А теперь поприветствуем друг друга.

Утреннее приветствие.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся.

-ДОБРОЕ УТРО!!!

Дети проходят в группу становятся в полукруг

и приветствуют гостей и друг друга, выполняют движения соответственно словам

Звук песни из мультфильма

Вводная часть. Подведение к теме НОД

Сюрпризный момент.

Место группового сбора. Воспитатель приглашает сесть на стулья и читает четверостишье

- Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это? (Буратино)

Дети садятся на стулья

слушают и отгадывают загадку

Входит Буратино с монетами

Основная часть

Место группового сбора.

На ковре

Игра «Дополни»

Воспитатель приглашает к интерак. доске

Динамическая пауза «Будем денежки считать»

Центр «сосчитайка»

Работа детей за столами.

Правильно, ребята. Это Буратино.

Буратино: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Буратино. Мы рады тебя видеть. Буратино, а что у тебя в руках?

Буратино: Деньги.

Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое деньги?

(Деньги - это средство оплаты товара или какой-нибудь необходимой нам услуги.)

Буратино: Да, ну. Деньги – это деньги.

Воспитатель: Буратино, для чего тебе нужны деньги?

Буратино: Я хочу купить азбуку.

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем Буратино для чего нужны деньги.

(-деньги нужны для покупки продуктов питания;

-деньги нужны для оплаты коммунальных услуг;

-деньги нужны для оплаты развлечений;

-деньги нужны для покупки одежды;

-деньги нужны для оплаты проезда в транспорте;

-деньги нужны для покупки подарков.)

Воспитатель: Правильно, деньги нужны в современном мире, без них прожить невозможно.

Воспитатель: А, сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот. Буратино, слушай внимательно и запоминай.

Монета круглая, а банкнота…(прямоугольная)

Банкнота бумажная, а монета…(металлическая)

Монета звенит, а банкнота…(шуршит)

Монета металлическая, а банкнота…(бумажная)

Буратино: Ура, теперь я всё знаю про деньги. За деньги можно всё купить.

Воспитатель: Ребята, вы согласны с Буратино, всё можно купить за деньги или нет?

(Нет.)

Воспитатель: Что нельзя купить за деньги?

-За деньги нельзя купить дружбу;

- за деньги нельзя купить уважение;

- за деньги нельзя купить любовь;

- за деньги нельзя купить семейное тепло и уют;

- за деньги нельзя купить общение с природой.

Буратино: А на, что же мне можно деньги потратить?

Воспитатель: Давайте, расскажем Буратино, на, что нужно тратить деньги в первую очередь. Встаньте, пожалуйста.

Динамическая пауза «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка- одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Буратино: Спасибо, ребята. А, почему я должен на это тратить свои деньги? Ведь я хочу купить пирожное, мороженое, хочу сходить в театр.

Воспитатель: Буратино, деньги нужно тратить в первую очередь на жизненно важные потребности. Дети, расскажите Буратино, что такое жизненно важные потребности?

(Жизненно важные потребности- это то, без чего человек не может жить.)

Буратино, а хочешь вместе с детками попробовать заработать денег? Скажите, а где мы можем их взять (заработать можем умом) Конечно же правильными ответами на вопросы.

Проходите пожалуйста к нашему волшебному экрану и будем выполнять задания. За правильный ответ вы получите 10 рублей. Молодцы! Справились с заданиями.

Воспитатель: А теперь Буратино, смотри и запоминай, дети тебе всё покажут и расскажут.

 В центре «сосчитайка» дети тебе расскажут, что такое доход и расход, и что такое семейный бюджет?

Семейный бюджет - это подсчёт доходов и расходов. Очень важно планировать расходы.

Воспитатель: Буратино, а ты знаешь откуда берутся деньги в семье?

Буратино: Конечно, знаю, мне их Папа Карло даёт.

Воспитатель: в центре «Хочу все знать» ребята расскажут тебе, откуда в семье берутся деньги.

-(мама и папа ходят на работу и им платят заработную плату;

-бабушка и дедушка получают пенсию;

-старшие сестра и брат учатся в институте и получают стипендию.)

Воспитатель: Ребята, скажите, что такое семейный бюджет?

(Семейный бюджет - это подсчёт доходов и расходов. Доход -  заработанные деньги. Расход

это деньги затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.)

Воспитатель: А, сейчас, ребята, я предлагаю вам поиграть.

Игра называется «Доход- расход».

Если ситуация, которую я вам назову означает доход, то вы будете хлопать в ладоши, если – расход, то вы будете топать.

-Покупка хлеба в магазине;

-оплата коммунальных услуг;

-папа получил премию;

-дедушка выиграл лотерею;

-поездка на море;

-ремонт квартиры;

-бабушка получила пенсию;

-покупка игрушек;

-мама получила заработную плату.

Воспитатель: Ребята, а мы можем сэкономить семейный бюджет?

-(чтобы сэкономить семейный бюджет нужно не лить зря воду;

- чтобы сэкономить семейный бюджет нужно, уходя выключать свет;

-чтобы сэкономить семейный бюджет нужно беречь своё здоровье, чтобы не покупать лекарства;

-чтобы сэкономить семейный бюджет нужно бережно относится к своим вещам;

- чтобы сэкономить семейный бюджет нужно выращивать овощи и фрукты, чтобы их не покупать;

- чтобы сэкономить семейный бюджет нужно не просить у родителей бесполезные вещи и игрушки.)

Воспитатель: Ну, что Буратино. Теперь, ты понял, как нужно обращаться с деньгами?

Буратино: Да, ребята, понял, спасибо.

Буратино закапывает деньги

Воспитатель: Буратино, что ты делаешь?

Буратино: Я закапываю деньги, чтобы они выросли.

Воспитатель: Дети, так деньги вырастут?

Воспитатель: А, где могут вырасти деньги?

(В банке.)

Воспитатель: Правильно, ребята. Нужно деньги отнести в банк, там создадут специальный депозитный счёт, на котором будут находиться ваши деньги, и вы получите доход в виде процентов. Вот только так могут вырасти деньги. Понятно тебе, Буратино?

Буратино: Понятно.

Воспитатель: А, чтобы деньги не потерять, нужно их класть в кошелёк.

буратино грустный

Буратино: А у меня нет кошелька.

Воспитатель: Буратино, не расстраивайся, мы и тебе сделаем кошелёк.

Воспитатель: Ребята, приступайте к работе.

В центре худ. творчества дети делают кошелёк из бумаги.

Буратино: Спасибо, вам, ребята. Я буду знать, что деньги не вырастут, если их закопать в землю. Я положу монеты в кошелёк и буду тщательно обдумывать все свои расходы. До свидания, ребята!

Активизируется мыслительная деятельность, отвечают на вопросы воспитателя, участвуют в диалоге, принимают задание.

Дети подходят к экрану и

называют противоположные признаки

Выполняют действия соответственно словам

Ответы детей

Ответы детей

Дети прощаются с Буратино

Дети из бумаги делают кошелек

Слайд с картинками вопросов и ответов

Заключительная часть.

Рефлексия.

Место группового сбора. воспитатель открывает коробочку в ней шоколадные монеты

Ребята, кому мы сегодня помогали? Чему, мы обучили Буратино?

(Мы обучили Буратино финансовой грамотности.)

Я, надеюсь, и нашим гостям пригодятся знания, полученные сегодня.

Молодцы, ребята, вы сегодня меня порадовали. Ребята, посмотрите, нам Буратино оставил какую-то коробочку. Давайте, посмотрим, что в ней лежит? Дети, что это монеты?

(Монеты, деньги.)

Ответы детей

Этапы

Время

Деятельность педагога

Деятельность
ребёнка

РППС

Вводная часть

Организационный момент

2 минуты

Ребята, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними, подарим им свои улыбки и хорошее настроение. «Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам,

Доброе утро всем нам –

Добрым, хорошим друзьям».

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в очень большой, красивой и богатой стране. Богата она лесами и реками, полезными ископаемыми, животными, прекрасными людьми. У нашей страны богатая и интересная история. Как раньше называлась наша Родина? (Русь).

Воспитатель: Наша страна не всегда была такой современной, как сейчас. Раньше не было магазинов и больших торговых комплексов. Люди торговали на улице. Такое место называлось торг, торжок, торжище. Позже в обиход вошло слово «ярмарка». Как вы думаете, что такое ярмарка? (Ответы детей). Давайте вместе узнаем, что такое ярмарка. Сегодня к нам в гости пришли родители наших воспитанников и хотят вам рассказать и пригласить вас на ярмарку.

Дети здороваются.

Дети берутся за руки, улыбаются друг другу).

Дети называют слова приветствия

Дети в кругу слушают рассказ воспитателя

Дети отвечают на вопросы

Интерактивная доска

Основная часть

Актуализация
знаний

Проектирование решений проблемной ситуации

15 минут

Родитель: Здравствуйте ребята.  Ярмарка – это такое место, где испокон веков больше всего народу собиралось. (Слайд 1, 2. 3). К Ярмарке готовились, о начале Ярмарки оповещали заранее.

Хлебом, солью встретим гостей!

Мёд будет течь рекой!

Коробейники да скоморохи развлекут народ.

Снедью разной потчевать будем!

Забавы разные покажем! (Слайд 4).

На ярмарках не только торговали и покупали (Слайд 5, но и обязательно веселились, как могли: песни пели, плясали, силой мерялись, ремеслом хвалились, подарки дарили! (Слайд 6).

Обычно во время гуляний и ярмарок возводились целые увеселительные, каруселями, качелями. (Слайд 7).

Публику веселили скоморохи, поводыри с дрессированным, “учёным” медведем, неунывающий, остроумный русский весельчак Петрушка. (Слайд 8).

Ребята, посмотрите, как нарядно одет народ. (Слайд 9, 10).

Ярмарочные гуляния были ярким событием, шумным всеобщим праздником. Народная мудрость гласит: любая душа празднику рада! (Слайд 11).

Родитель: Ребята, а вы хотели бы попасть на ярмарку? Тогда я приглашаю вас.

Ребенок: Я приглашаю вас

Поиграть, посмотреть,

Как мы будем песни петь,

Хороводы здесь водить,

Состязанья проводить!

Много вам всего покажем,

И сыграем, и расскажем,

Как в старину все это было.

Да, мы многое забыли,

Будем игры вспоминать,

С удовольствием играть!

Воспитатель: Продавцы выкладывали на прилавки яркие ткани, платки, сарафаны, бусы, нитки, гребёнки, белила и румяна, обувь и перчатки, посуду и другую домашнюю утварь.

Ребята, а что бы купить такой прекрасный товар на ярмарке, что у нас должно быть. (деньги)

Скажите, а где мы можем их взять (заработать можем умом) Конечно же правильными ответами на вопросы.

Проходите пожалуйста к нашему волшебному экрану и будем выполнять задания. За правильный ответ вы получите 10 рублей, которые вы потом сами сможете потратить на ярмарке.

Слышится хохот и свист. Появляется Петрушка.
Петрушка: Ту-ду-ду-ду!! Здорово, ребята! Чего ржете, как жеребята?
Узнали меня? Я Петрушка – веселая игрушка! Остроумный весельчак и это знает всяк! Ой, всё по свету шёл да шёл, а куда же я пришёл?
Дети: На ярмарку!
Петрушка: А что здесь делать надо?
Дети: веселиться, покупать, торговать..
Петрушка: Воровать?
Дети: Да, не воровать, а торговать.
Петрушка: А, пировать! Ну, тогда я с вами пойду.
Дети: А у тебя деньги пировать есть? Надо иметь десять рублей.
Петрушка: Пять гвоздей? Сейчас принесу.
Дети: Да не гвоздей, а рублей.

Петрушка: Да не гонял я голубей.
Дети: Да не смеши, петрушка, публику!
Петрушка: Не вижу никакого бублика.
Воспитатель: Ох, и шутник ты, петрушка!

Петрушка: Пойдемте, ребята, погуляем по ярмарке, на людей посмотрим, да себя покажем.

Дети садятся на стульчики у экрана

Дети отвечают на вопросы

Ответы детей

Рассказ стихотворения ребенком

Ответы детей

Дети садятся на стульчики у экрана

Дети получают кошельки с деньгами

Приходит Петрушка

Дети встают вокруг него в круг

Ответы детей на вопросы

Интерактивная доска

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

10  минут

Воспитатель: а что нужно сделать, чтобы лучше свой товар продать? (но чтобы лучше продать свой товар, его надо расхваливать, рекламировать.) Правильно! Посмотрите, как это делают наши торговцы.

Торговец 1: Есть на ярмарке игрушки,
                    Расписные погремушки
                    Ещё для вашей детворы
                    Разноцветные шары!
Торговец 2: Платки и платочки
                    Для мамы и дочки!
                    Небольшой расход
                    Подходи, честной народ!

Торговец 3: Есть и овощи, и фрукты,

И отличные продукты.

Открывайте кошельки,

Доставайте денежки!

Петрушка: Ребята, обратите внимание, на каждом товаре есть цена, у вас есть деньги, вы можете купить те товары, на которые у вас хватит монет. Но не забывайте оставить 2 рублика. Что бы покататься на карусели.

Воспитатель: Молодцы ребята очень много товару накупили, а про развлечение не забыли?

Тогда проходите на веселую карусель.

Петрушка (с каруселью):

Приходите, карусель!

Кружит без остановки!

На весёлой карусели

Прокатим ловко!

Но эта карусель не простая. Она катает только тех, кто знает пословицы.

Еле, еле, еле, еле.

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

тише, тише не спешите

Карусель притормозите.

Пословицы:

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Из грошей рубли растут.

Копейка рубль бережет.

Не богатство друг, а друг – богатство.

Не в деньгах счастье.

Платье шей, когда есть лишние деньги.

Погнался за уткой и утенка упустил.

С деньгами, всяк молодец.

Скупой никогда не будет богат.

(Петрушка как все пословицы сказали останавливает карусели.)

Хорошо прокатились!

Дети проходят к прилавкам осматриваются

Дети читают зазывалки

Дети гуляют по ярмарке, покупают товар.

Дети играют в игру

(дети берутся за ленточки и двигаются по кругу со словами) 

(дети останавливаются, приседают, встаёт ребёнок называет пословицу и садится, встаёт другой и называет пословицу и т. д.)

Осмысление

(итог)

Создание ситуации успеха.

Проговаривание детьми условий, которые позволили достигнуть цели.

2 минуты

Воспитатель: Вот и пришёл конец нашей ярмарке чудес!

С тобой Петрушка прощаться пора

Петрушка: Ох и весело было с вами, накупили товару, на каруселях покатались, денежки считать научились. До свидания приглашайте еще меня на такие замечательные праздники.
Воспитатель: В заключении, предлагаем послушать стихотворение:
Ребёнок:
Времена теперь другие,
Как и мысли, и дела -
Далеко ушла Россия от страны, какой была.
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперёд,
Но приданья старины
Забывать мы не должны!
Воспитатель: Приходите снова к нам, рады мы всегда гостям! До свидания!

Дети выполняют гимнастику для глаз

Дети отвечают на вопросы

Рефлексия

1 минута

Ребята что вам понравилось?  

Воспитатель благодарит детей за работу.

Раздел

Сроки

Содержание работы

Практические выходы

Изучение методической литературы

Сентябрь - май

1.ПомораеваПозина «Формирование элементарных математических представлений».

2. Беженова М.А. «Веселая математика» Донецк «Сталкер», 2000

3. Смоленцева А.А. «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием», Москва, «Просвещение», 1987.

Анализ изученной литературы  (в плане по самообразованию).

Работа с детьми

Октябрь

Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия «количество».

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Ноябрь

Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия «величина».

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Декабрь

Дидактические игры и упражнения на закрепление понятия «форма».

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Январь

Дидактические игры и упражнения на закрепление умения ориентироваться в пространстве.

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Февраль

Дидактические игры и упражнения на закрепление умения ориентироваться во времени.

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Март

Дидактические игры и упражнения на закрепление изученного материала.

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Апрель

Дидактические игры и упражнения на закрепление изученного материала.

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Май

Дидактические игры и упражнения на закрепление изученного материала.

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Работа с родителями

Сентябрь

Анкетирование «Математика для развития Вашего ребёнка».

Выявление знаний родителей о важности математического обучения. Сбор пожеланий, идей для корректировки плана работы с родителями.

Октябрь

Консультация для родителей
«Веселая математика дома».

Информация в уголке для любознательных родителей.

Ноябрь

Подготовка к проведению мастер-класса (сбор информации, составление конспекта, подготовка материала и оборудования, подготовка перечня литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного получения родителями дополнительной информации).

Мастер-класс «Формирование математических способностей детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр и упражнений»

Февраль

Привлечение родителей к созданию дидактических игр своими руками.

Конкурс «Лучшая математическая игра своими руками».

Март

Открытый показ образовательной деятельности «Как помочь Буратино?»

День открытых дверей.

Май

Подготовка информации к отчёту (сбор информации, фотографий).

Отчёт «Математика в детском саду»

Самореализация

Сентябрь-май

Сбор информации для составления картотеки дидактических игр.

Составление картотеки дидактических игр.

Ноябрь

Консультация для воспитателей «Роль дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста».

Выступление на педсовете.

Февраль

Мастер-класс «Дидактические игры для формирования элементарных математических представлений у дошкольников»

Выступление на семинаре-практикуме.

Май

Отчёт о результатах работы по теме самообразования.

Выступление на итоговом педсовете.

                             2019-2020гг.

I ступень.  Тема: «Финансовая грамотность для детей старшего дошкольного возраста» (создание развивающей предметно пространственной среды, направленной на развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, развитие творчество и воображение).

                             2020-2021гг.

II ступень. Тема: «Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста» (помочь детям осознать на доступном уровне взаимосвязь понятий: «труд – продукт - деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества»).

                             2021-2022гг.

III ступень. Тема: «Формирование базисных качеств экономической деятельности людей» (расширять круг представлений о мире, человеческих отношениях, формировать в детях качества личности: бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие ).

                                      2022-2023гг.

IV ступень. Тема: «Игровые ситуации, как одна из форм, используемая для  формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста» (использование игровых ситуаций, формирование взаимосвязи между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, стоимость, цена, с одной стороны, и нравственными – «бережливость, честность, экономность, достоинство, щедрость» – с другой).

                                      2023-2024гг.

V ступень.  Тема:  «Использование сказок в формировании финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста» (формирование  пониманий  экономических явлений, развития познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению).