Программа адаптационного периода "Мамина школа"

      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

          «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Дюймовочка»

  Согласовано                                           Утверждено                  

  на педагогическом совете                             Приказом по МБДОУ «Детский сад

  Протокол №1                                          общеразвивающего вида №12

                                                          «Дюймовочка»

                              Программа «Мамина школа» 

                          ПЕРВОЙ ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА

                             (В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО)

                                                         Возраст детей: с 1,5 до 2 лет

                                                         Срок реализации программы 6 месяцев

                                         Разработала:  воспитатель группы раннего возраста

                                                                 Демченко Зинаида Яковлевна,

                            г. Луховицы  2020 - 2021 учебный год.

                                ОГЛАВЛЕНИЕ

I. Целевой раздел

1.Пояснительная записка

1. Введение.     

 Программа «Мамина школа» – это скорая помощь для родителей, которые хотят видеть своих детей высокообразованными, интеллектуальными и нравственными людьми. Эта программа является путеводителем в играх с ребёнком:

• помогает в разных ситуациях,
• раскрывает, как можно интересно и с пользой занять свободное время,
• посоветует выбрать  игрушки, которые будут развивать ребёнка.

 Важным этапом для родителей является поступление ребёнка в детский сад, Малыш оказывается один, без мамы, в обществе незнакомых людей, переживает. Программа «Мамина школа» помогает сформировать у малыша чувство защищённости и внутренней свободы, доверие к окружающему миру, а также осуществить интеллектуальное, познавательно-речевое, физическое и музыкально-эстетическое развитие

1.2.Цели и задачи программы

Цель.

Оказание консультативной помощи по вопросам воспитания детей раннего возраста. 

  Задачи.

1. Сформировать осознанное отношение родителей к развитию детей раннего возраста.
2.  Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей.

3. Планируемые результаты.

• Для родителей

Повышение уровня педагогической компетенции родителей в вопросах развития и воспитания малышей, установление доверительных отношений с педагогами и специалистами детского сада.

• Для детей. 

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними.

Обладает интересом к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок. 

Стремится к общению со взрослыми.

Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

II Содержательный раздел.

    2.1.  Содержание Программы

Содержание работы адаптационного периода с детьми первой группы раннего возраста (от 1,5-2лет) обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

•  социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
•  речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
•  физическое развитие.

В результате реализации программы будут:

• снижена заболеваемость или стабилизация здоровья,
• увеличено число детей, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;
• разработаны рекомендации для родителей, воспитателей  позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения и физического развития;
• включено в план работы детского сада регулярное проведение недель здоровья (2 раз в год);

2.  Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

• единый подход к процессу воспитания ребёнка;
• открытость дошкольного учреждения для родителей;
• взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• уважение и доброжелательность друг к другу;
• дифференцированный подход к каждой семье;
• равно ответственность родителей и педагогов.

2.3. План работы на адаптационный период  с родителями, законными представителями детей первой группы раннего возраста 2020-2021 учебный год

Цель.

 Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров, повышение уровня заинтересованности родителей  в результатах развития детей.

Задачи.

1. Обеспечить все необходимые условия для облегчения периода адаптации детей в детском саду.
2. Обеспечить фронтальное и индивидуальное психолого – педагогическое просвещение родителей.

              Информационно – аналитическое направление.

         Организационно - просветительское направление

                       Наглядно – информационное направление

                 Культурно – досуговая деятельность

2.4. ПЛАНИРОВАНИЕ В ПЕРВОЙ  ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ТЕМАТИКА СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ПЕРВОЙ  ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

 III. Организационный раздел.

3.1. Предметно-развивающая среда

Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В качестве центров развития могут выступать:

• уголок для сюжетно-ролевых игр;

• уголок  «Ряженье» (для театрализованных игр);

• книжный уголок;

• зона для настольно-печатных игр;

• выставка (детского рисунка, детского творчества и т. д.);

• спортивный уголок;

• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, музыкальной и др.;

• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

3.2.Программно – методическое обеспечение образовательного процесса.

ОО «Познавательное развитие»

Развитие сенсорных представлений

Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет».- М.: Мозаика-Синтез, 2003г

Формирование целостной картины мира

Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой. Система работы в первой младшей группе детского сада». - М. Мозаика-Синтез 2013г.

Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: пособие для воспитателей и методистов».- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008г.

Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М.: Мозаика – Синтез 2005г

Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

ОО «Речевое развитие»

Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4года: Пособие для воспитателей и родителей / Сост. В.В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011. – 272с.

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе», М., Мозаика-синтез, 2008 г

Гербова В. В. « Развитие речи», М., Мозаика-синтез, 2013 г

Воронина Т.П. «Потешки, прибаутки, заклички: играем и развиваемся»- Ростов н /Дону: Феникс, 2014г.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой  младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Ермакова С.О. «Пальчиковые игры для детей от года до трех лет», М., РИПОЛ классик, 2009г.

Павлова Л.Н. «Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет: Пособие для воспитателей и родителей» – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2003г.

Шипунова В.А. «Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей».- М.: ИД «Цветной мир», 2013г.

Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Дорожная безопасность. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей».- М.: ИД «Цветной мир», 2013г.

Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность. М.2004г

Гербова В.В. Приобщению детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. -М.; Мозаика- Синтез, 2005. - 72с.

ОО «Физическое развитие»

Лайзане С.Я. «Физкультурные занятия в детском саду». – М., Просвещение, 1999г

Тагизаде Г.М. «Физическая культура для детей дошкольного возраста». М., «Медицина», 1971г.