Программа для работы с одарёнными детьми по технологии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Комплекс средняя общеобразовательная школа - детский сад

ПРОГРАММА РАБОТЫ

с одаренными обучающимися

по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»

Учитель: Газизова Энже Маратовна

2023-2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Каждый человек талантлив по-своему, у каждого есть значительный творческий потенциал. Но возможность творить – это не талант, а умение, которое каждый может в себе выработать. Способность к творчеству, к созиданию является признаком одаренности.

В нашем образовательном учреждении имеется широкий диапазон включенности обучающихся в творческую деятельность, обеспечивая их благополучное развитие. Система дополнительного образования позволяет развить интересы обучающихся в различных областях.

Обязательным условием формирования у обучающихся чувства успешности является обеспечение их участия в различных конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференция, проектной и исследовательской деятельности.

Образовательная область «Технология» является одним из предметов учебного плана, где созданы благоприятные условий для самореализации одаренных обучающихся и талантливой молодежи для проявления творческих и интеллектуальных способностей.

Цель программы: Создание системы работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых обучающихся.

Задачи программы:

• создать условия для самореализации одарённых обучающихся.

• способствовать проявлению одаренности в различных видах творческих занятий через оптимальное сочетание урочной, внеурочной, групповой и индивидуальной деятельности;
• внедрять инновационные педагогические технологии для обучения обучающихся с высоким уровнем одаренности;
• расширить возможности для участия способных и одарённых обучающихся в предметных олимпиадах разного уровня, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

Концептуальные основы

Современные тенденции социального развития ставят перед школой новые задачи, поскольку не только знание иностранных языков, компьютеризация, а особый – более свободный, более интеллектуальный и креативный образ мышления – будет являться залогом социального успеха каждого, а значит, залогом процветания нации.

Одаренная личность – личность, отличающаяся от среднего уровня своими функциональными или потенциальными возможностями в ряде областей: интеллектуальной, академической, творческой, художественной, психомоторной сфере (лидерство).

Одаренность – совокупность свойств личности, обеспечивающих реальное или потенциально успешное выполнение деятельности и получение результатов в одной или нескольких перечисленных областях выше среднего уровня. Обычно одаренностью называют генетически обусловленный компонент способностей – «дар», в значительной мере определяющий как итог развития, так и его темп. Генетический дар раскрывается благодаря среде, и она либо подавляет его, либо помогает ему раскрыться.

Одаренные обучающиеся:

• имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
• имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
• испытывают радость от добывания знаний, умственного труда 

Условно можно выделить следующие категории одаренных обучающихся:  

1. Обучающиеся с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.

2. Обучающиеся с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.

3. Обучающиеся с высокими творческими (художественными) способностями.

4. Обучающиеся с высокими лидерскими (руководящими) способностями.

5. Обучающиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.

Принципы выявления одаренных обучающихся на уроках технологии

Комплексность, системность отслеживания показателей психолого-педагогического статуса каждого одаренного обучающегося.

Методы выявления «потенциальной» одаренности:

1. знакомство с психодиагностическим обследованием в рамках психологического сопровождения развития обучающегося, осуществляемое психологической службой школы;
2. собеседование с классным руководителем и с учителями, работающими в данном классе;
3. применение инновационных технологий в условиях групповой и индивидуальной работы с обучающимися.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными обучающимися на уроках технологии:

• применение на уроках технологии системно – деятельностного, индивидуально - дифференцированного подходов;
• насыщенность учебного материала заданиями различного уровня, предоставление возможности выбора творческих заданий;
• поощрение признания своих творческих и интеллектуальных способностей;
• оценка результатов работы на основе критериев, связанных с конкретной областью интересов;
• установка на ценность и полезность в дальнейшей жизни познавательной деятельности при изучении технологии;

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития творческой личности.

Основные мероприятия программы

1. Выявление одаренных и талантливых обучающихся.

1.1 Создание системы учета одаренных обучающихся через:

• анализ творческих способностей и практических умений;
• диагностику потенциальных возможностей;
• создание банка данных по талантливым и одаренным обучающимся;

2. Создание условий для самореализации одаренных и талантливых обучающихся для проявления творческих и интеллектуальных способностей:

• создание для обучающегося ситуации успеха на уроках технологии и во внеурочной деятельности (кружок, индивидуальные занятия) через индивидуальный подход;
• организация научно-исследовательской и проектной деятельности;
• организация и участие в предметных  олимпиадах;
• организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, научно-практических конференциях, выставках разного уровня, в конкурсах в Интернет-пространстве, в предметных неделях по технологии.

3. Стимулирование учащихся к занятию интеллектуальной деятельностью, развитию и проявлению творческих способностей:

• использование для повышения престижа творческих достижений обучающихся ресурсы СМИ, а также школьный сайт;
• поощрение участия в различных мероприятиях грамотами и дипломами;

4. Педагогическая поддержка одаренных обучающихся:

• повышение профессионального мастерства учителя через систему тематических семинаров, обобщение опыта педагогов, самообразование;
• использование новых педагогических технологий;
• организация исследовательской работы обучающихся.

Ожидаемые результаты

• повышение уровня индивидуальных достижений обучающихся в образовательной области «Технология»;
• удовлетворенность обучающихся своей деятельностью;
• формирование системы работы с одаренными обучающимися;
• ежегодное участие большего количества обучающихся в конкурсах, научно – исследовательских конференциях, в олимпиадах разного уровня.

Методическое обеспечение работы с одаренными учащимися

1. Информационное обеспечение

Положения:

• о проведении предметных олимпиад;
• о проведении мероприятий в рамках предметной недели;
• о научно – практической конференции;
• о конкурсах, выставках и т.п.

2. Программное обеспечение

• рабочие программы по предмету «Технология», программы индивидуальных и дополнительных занятий, кружков индивидуально-групповых занятий и т.п.
• наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации).

Формы организации образовательной деятельности с одаренными учащимися

Организация проектно-исследовательской работы учащихся на уроках технологии

Критериальная база

Оценка результативности осуществляется по системе критериальных признаков, сущность которых сводится к следующему: эффективность программы определяется продуктивностью и качественным ростом каждого одаренного обучающегося. То есть, успешность выполнения цели определяется тем, насколько программа повышает для одаренного обучающегося шансы вырасти в одаренного взрослого, для которого характерно, во-первых, сформированное понятийное мышление, во-вторых, устойчиво высокая творческая продуктивность, в-третьих, стабильная лидерская позиция. Ни одна из этих трех позиций не может быть сформирована без позитивной «Я-концепции».

План работы с одаренными детьми на уроках технологии и ИЗО и во

внеурочное время

Цель работы: развитие у учащихся интереса к проектной дельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также скрепить в них уверенность в своих силах.

Задачи:

• выявить способных и одаренных детей, проявляющие интерес к предмету;
• использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках технологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся через внеклассную работу.

Направления работы:

• диагностика - изучение личности учащихся;
• работа со способными и одаренными учащимися на уроках технологии;
• внеклассная работа.

Методы работы:

• анкетирование, опрос;
• собеседование;
• тестирование;
• анализ литературных источников;
• творческие работы;
• проективный метод;

Формы работы:

• урочная форма обучения с использованием системы заданий повышенной сложности;
• организация временных групп;
• свободное самообразование;
• проведение предметных недель;
• олимпиады;

Содержание работы с одаренными детьми

1. Диагностика учащихся - методика оценки общей одаренности
2. Работа со способными и одаренными учащимися на уроках технологии - разработан широкий спектр заданий (тестов), позволяющий при работе делать их выбор, исходя из конкретной учебной ситуации и учитывая особенности ребенка, уровень его знаний. Использование системы заданий повышенной сложности:

• задания на развитие творческого мышления - выполнение творческих работ учащихся;
• задания на составление проектов - создание учащихся проектов в результате самостоятельной деятельности.

3. Внеклассная работа с учащимися - создание временных групп (группы по подготовке к олимпиадам) с учетом интересов учащихся.

Критерии эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.
2. Отсутствие неуспевающих по предмету.
3. Учащиеся становятся участниками олимпиад по технологии и участниками в различных Интернет-проектах (конкурсах) по технологии.

Список литературы для педагога

1. Афанасьев А.Ф. Домовая резьба (альбом орнаментов).- М.:Народное творчество, 2009.

2. Деменьтьев С.В. Резьба по дереву. - М.: Издательский дом МСП, 2000. 4. Дубровин И.И. Домашний умелец. - Тверь: ЭКСМО - Пресс, 2001.

3. Ильяев М. Уроки резьбы по дереву. - М.: Лукоморье, 2002.

4. Ильяев М. Прикоснувшись к дереву резцом. - М.: Лукоморье, 2000.

5. Петров Н.А. Домовая резьба (60 трафаретов - Книга 1). - М.: Нива России, 2000.

6. Резьба по дереву. /Сост.Березнёв А.В., Березнёва Т.С./.- Минск.: Пардокс, 2000.

Список литературы для обучающихся

1. Технология 6-й класс / Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцева и др. – Москва: Просвещение, 2023. – 272 с.
2. Технология 5-й класс / Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцева и др. – Москва: Просвещение, 2023. – 274 с.
3. Технология: Обслуживающий труд. 7 класс / О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Макуцкая и др. – Москва: Дрофа, 2015. – 254 с.
4. Технология: Обслуживающий труд. 8 класс / О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Макуцкая и др. – Москва: Дрофа, 2014. – 253 с.
5. Энциклопедический словарь юного техника. /Сост. Зубов Б.В., Чумаков С.В./. - М.: Педагогика, 2010.