English Club

Габдрахманова Раиса Рудольфовна

5 А, Б классы

6 А класс

7 Б класс

8 А класс

9 А, Б классы

11 А класс

Факультатив для 8 класса

Факультатив для 11 класса

Шульгина Татьяна Анатольевна

4 А, Б классы

6А , Б классы

7 А класс

8 А,, Б классы

10 А класс

11 Б класс

Факультатив для 6 класса

Камбарова Санабархан Абдураимовна

2 А, Б классы

3 А, Б классы

Кружки по английскому языку: 2-8 классы

Участие в дистанционных олимпиадах

 «VIII Международная Олимпиада по основам наук»

(АНО «Дом Учителя Уральского Федерального округа»)

Олимпиада проводится в три этапа: первый и второй (заочный), третий (очный, в опорных школах). 

По итогам первого этапа участники Олимпиады распределяются по двум лигам: Премьер Лига и Высшая Лига.

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

Участники научно-практических конференций различных уровней

Все работы, независимо от типа, сопровождаются электронной презентацией и содержат учебный продукт в виде разработки классного часа с презентацией, электронной игры, тренажера, учебного модуля, рекламы или проекта сайта, созданных при помощи программ Microsoft Power Point и Lister

                                                           Фестиваль работ

МБОУ «СОШ в пос. Усть-Омчуг»

Научно-практическая конференция учащихся

«Мы и мир больших проблем» - 2012 

Варя Шматко (Cказка, 3 класс)

Наталья Мустафаева (Cтишок, 3 класс)

Сергей Ли-Зан-Мен (“лектронная игра, 5 класс)

Анастасия Волошина (Лингвистическое портфолио, 6 класс)

Ксения Веснина (Исследование, 7 класс)

Илья Габдрахманов (Исполнение песни, ведущий, 9 класс)

Арина Черняева (Творческая работа, ведущая, 10 класс)

Анна Коненко (Творческая работа, 10 класс)

Диана Бурякова, Наталья Стихарь (Презентация, 10 класс)

Лилия Лунёва (Сообщение, 9 класс)

  В связи с расширением международных связей, к нам в Россию приезжает много туристов из других стран, интересующихся историей и культурой нашей страны, а литературы краеведческого характера по истории Тенькинского района на английском языке недостаточно.

          К тому же мы хотим, чтобы наш край был известен  и популярен, и, заинтересовавшись красотой его природы, историей и культурой, к нам приезжали разные люди не только отдыхать, но жить и работать здесь. 

          Современные средства массовой информации  позволяют путешествовать людям с помощью Интернета, не выходя из дома, но фактической информации на английском языке о культурной жизни нашего района не хватает.

          Нам интересно и важно узнать о тех людях, которые посвящают свою жизнь и творчество любимому краю;

          Наши исследования будут необходимы при изучении истории и литературы родного края на уроках английского языка, истории и литературы. Возможно, они вдохновят моих сверстников к проявлению творчества.

План работы английской секции «ГЛОБУС»

в составе  научного общества учащихся «Интеллектуал» МБОУ «СОШ в пос. Усть-Омчуг» 

«У меня идут года,

Будет мне семнадцать.

Что же делать мне тогда?

Чем  заниматься?»

Маяковский В.

            Вот и 11 класс. Скоро - в путь. Скоро – в жизнь. И то, как она сложится, во многом зависит от правильно выбранной нами профессии. Открываю справочник для поступающих в учебные заведения. «Спикер». Вроде где-то слышала. … Или, вот – «провайдер», «менеджер», «аудитор»… Что это могло бы значить? Хорошо, что я в девятом классе, готовясь к научно-практической конференции, изучала происхождение иноязычных слов в русском языке. Привычно открываю англо-русский словарь. Для школьников J. Вот тут-то и выясняется, где мы все это могли слышать. Как известно, названия большинства профессий пришли к нам из английского языка. Такие знакомые «инженер», «экономист».

Слова, заимствованные из иностранного языка, несут иногда в себе порой совершенно другой смысл, нежели мы полагаем. Так, многие ошибочно думают, что «солдат» – русское слово, означающее воина, защитника своей Родины. Но на самом деле название этой профессии пришло к нам из итальянского языка. В Италии существовали монеты, которыми расплачивались с наемниками, носившие название «сольдо». Следовательно, и человек, получивший сольдо,  «солдат».

Перед нами - огромный выбор профессий. Перед нами же и риск ошибиться, не поняв  лексическое значение понравившейся профессии.  В этом нелегком выборе нам помогает школа, а еще, уроки английского языка. И, конечно, помочь себе мы можем сами – всего лишь проявив, где познания английского языка, а где и смекалку. Как? Не поленитесь, загляните в словарь иностранных слов или англо-русский словарь …

Так какие бывают профессии? Учитывая постоянное развитие русского языка и обогащение его все новыми и новыми иноязычными словами, можно условно поделить всю тему на «классические» названия профессий, которые давно укоренились в нашей речи, «доктор» например, а также «новые», только что появившиеся профессии. Думаю, вряд ли кто может сказать, кто такой «супервайзер» или «мерчендайзер», предварительно не получив информацию в Интернете или словаре. Но есть еще профессии, которые больше подходят к области увлечений, хобби. Большую популярность получило такое понятие, как «хенд-мэйд», известное представителям мира моды и творческих профессий. Или, к примеру, спорт: «стритрейсер», «айс-дайвер» и др. Ведь, согласитесь, для многих спорт стал важной частью их жизни, такой же, как профессия. И какая профессия не имеет собственных, ярких характерных  выражений? Поэтому, чтобы чувствовать себя в своей тарелке, необходимо рассмотреть и такое понятие, как профессиональный сленг ... Так что кроется за такими заманчивыми названиями профессий и увлечений? 

Все это предстоит мне изучить. Заодно, думаю, понадобится и та информация, которую я систематизировала в поисково-исследовательской работе в девятом классе («Англоязычный сленг….», руководитель Габдрахманова Р.Р). Моя работа – логическое продолжение «Словаря для тинэйджера», представленного в 2008 году.  

Думаю, в этом учебном году было бы неплохо составить «Словарь для абитуриентов» на новый – понятный всем – лад, который помог бы будущим студентам. И тогда знакомые незнакомцы или незнакомые знакомцы станут понятнее и уберегут от ошибок неправильного выбора.   

Добрикова Елена

Не первый год готовят ребята творческие работы к школьной научно-практической конференции учащихся «Мы и мир больших проблем». Вот некоторые проблемы, которые исследовались и решались учениками, начиная с 2010 года.

Добрикова Елена («Англоязычные заимствования в профессиональном общении»): «Важность изучения неологизмов в мире профессий трудно отрицать. Но возникает вопрос –  нуждается ли русский язык в использовании англоязычных заимствований в профессиональной лексике и насколько оправдана частота их употребления в повседневной жизни и в названиях профессий. Как связаны между собой  процесс создания новых слов и их употребление в конкретной среде общения?»

Хаустова Валерия («В мире неправильных глаголов»): «Глагол  является важнейшей частью речи и составляет ядро предложения, а с практической точки зрения представляет наибольшие трудности для изучающих английский язык. В английском языке используются так называемые "неправильные" глаголы, тогда как большинство английских глаголов являются "правильными". Изучающему английский язык каждый из этих глаголов необходимо запоминать во всех трёх формах, которые образуются не по правилу. Как решить данную проблему?»

Чулкова Татьяна («Мой родной край. Мои земляки»): «В наши дни английский язык наиболее распространенный  в мире язык. Так же  это язык Интернета. Представим, что иностранец, захотев получить информацию о России в Интернете, заглянет на страничку Магаданской области и найдёт там Тенькинский район. Конечно, прочитать информацию на английском языке ему будет легче, чем на русском языке. Благодаря этому он заинтересуется нашими краями и, возможно, решит посетить или вступит в переписку с жителями России. Каковы особенности составления рекламного буклета или презентации, который будет содержать не только фактический материал, но и сможет  заинтересовать туристов?»

Хаустова Маргарита («История средней школы пос.Усть-Омчуг»): «Что значит переводить? На первый взгляд – всё просто. То, о чем говорилось в исходном тексте, нужно изложить словами другого языка, построив при этом правильные предложения. Но для того, чтобы перевести предложение, нужно превратить его в высказывание, т.е. понять, в какой ситуации, и с какой целью оно было сказано или написано. Как это сделать?»

Шабанова Альбина («Сто слов за пять минут»): «Мечта любого человека, изучающего иностранный язык, выучить и надолго запомнить большое количество слов за короткий промежуток времени. Возможно ли это? Да, если быть внимательным к родному языку! Как известно, один из вариантов изменения и обновления языка – это заимствование. Анализ англо-русских заимствованных слов, образованных аффиксальным способом, одно из перспективных направлений».

Шабанова Альбина («В мире предрассудков»): «Мы живем  в век развитых технологий, когда многие загадки природы объяснены и в то же время продолжаем верить  в «черного кота, разбитое зеркало» и т.д. Часто неумение или нежелание объяснить причины происходящего заменяются суеверием, что в свою очередь может привести к неожиданным, в том числе и трагическим, последствиям. Как преодолеть веру в приметы?»  

Белозеров Сергей («Можно ли пользоваться машинным переводом?»): «Стремительное развитие общественной жизни и средств массовой коммуникации, всемирная глобализация и научно-техническая революция привели к тому, что человек часто попадает в трудное положение, когда информация приходит на языке поставщика или потребителя, и он оказывается не в состоянии понять её. В этом случае на помощь приходят электронные словари. Но всегда ли им можно доверять?»

Веснина Ксения («День, когда я родилась»): «Каждый человек интересуется событиями, связанными с его жизнью. Почему это важно для исследователя? Анализируя события, происходившие в день рождения автора, можно расширить кругозор, получить дополнительную информацию по разным направлениям».

Волошина Анастасия («О чем рассказала этикетка?»): «Каждый человек желает быть модно одетым. Чаще всего это одежда иностранного производства, следовательно, большая часть этикеток от нее  написана на английском языке.  Поэтому я решила научиться переводить тексты разных типов этикеток, а затем  сравнить, выяснить, что в них общего и найти слова, на которые надо обращать внимание в первую очередь, чтобы не ошибиться при покупке и правильно ухаживать за изделием впоследствии».

Кононова Ирина («Лондонский зоопарк»): «Многие ученые начинают свои исследования с занимательных и интересных уроков. Вот и я начала свое исследование с урока английского языка, на котором меня заинтересовала тема «Лондонский зоопарк». Мне стало интересно узнать,  как устроен Лондонский зоопарк, какие животные живут в зоопарке, когда и кем он был открыт. К сожалению, в учебнике я не смогла найти ответы на все мои вопросы».

Кононова Ирина («Мои первые стихи»): «Однажды учитель иностранного языка предложила нам на уроке перевести английское стихотворение и, если есть желание, зарифмовать его - выполнить задание творчески.  Я сама пишу стихи, поэтому мне было интересно испытать себя в более трудном задании: надо не только перевести и зарифмовать чужое стихотворение, необходимо сохранить его смысл, передать чувства и эмоции автора»