Документы

ОТЧЕТ

о результатах самообследования 

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 227» г.Перми

I часть. Аналитическая

В целях самообследования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 227» г.Перми проведен анализ деятельности образовательного учреждения, на основании которого установлено следующее:

Нормативно-правовое обеспечение функционирования дошкольного учреждения включает взаимосвязанные документы, регламентирующие структуру, задачи и функции учреждения, организацию его работы, права и обязанности, ответственность руководителей и работников дошкольного учреждения.

Дошкольное учреждение является юридическим лицом, образованным в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Дошкольное учреждение имеет Устав, круглую печать, штампы, бланки со своим наименованием и другие реквизиты.

1. Общие сведения

Тип муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Вид детский сад общеразвивающего вида 

Место нахождения МБДОУ:

юридический адрес ДОУ:  614060, г. Пермь, ул. Степана Разина, 77

фактический адрес ДОУ: 614077, г.Пермь, ул. Крупской, д. 91а – первый корпус:

614060, г.Пермь, ул. Степана Разина, д.77 – второй корпус;

614077, г.Пермь, ул. Старцева, д.38в - третий корпус

Телефоны:

первый корпус - 262-00-96, 262-03-48;

второй корпус - 260-42-88;

третий корпус - 262-02-67 

E-mail:  ds227@yandex.ru

ИНН/КПП  5906051518/590601001

Лицевой счет: 06930003206

Расчетный счет: 40701810300003000001

БИК: 045744000

Ф.И.О. заведующего Назарова Людмила Владимировна

стаж административной работы  более 20 лет

Свидетельство о государственной аккредитации АА  №174342   регистрационный №1695        от 09.01.2007г. Действительно до 10.01.2012г.

Устав МБДОУ утвержден Распоряжением начальника департамента образования Администрации г.Перми 22.04.2013 № СЭД-08-01-26-136

Лицензия  Серия А  № 023332 регистрационный номер 992 от  07.05.2003г.  Действительна до 08.05.2008 г.

2. Содержание и уровень основных общеобразовательных программ дошкольного образования

Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования (далее – ООПДО).

ООПДО является документом, характеризующим специфику содержания и особенности образовательного процесса. ООПДО разработана с учетом федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ), возрастных и индивидуальных особенностях контингента детей, воспитывающихся в дошкольном учреждении.

Содержание образовательного процесса выстроено с учетом рекомендаций программ:

• «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012 года издания.
• В группах компенсирующей направленности эта комплексная программа интегрируется с программой  (специальных) образовательных учреждений 1V вида для слабовидящих детей /Под ред. Л.И.Плаксиной, Москва, «Просвещение», 1997
• Социально-личностное направление работы коллектива, реализуется на основе: План - программы по краеведению «Люби и знай свой край»  /авт.Н.Н.Ахметова/ Пермь, 2001;
• Физкультурно-оздоровительное направление  реализуется на основе региональной программы физического воспитания «Система» /авт. Л.Н.Пустынникова/ Пермь, 2001; Системы физкультурно-оздоровительной и профилактической работы.
• Учитель-логопед в своей работе использует программу по логопедии, авторы Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.
• Педагог-психолог работает по программам: «Коррекционно-развивающие занятия», авт. В. Л. Шарохина; «Профилактика дезадаптации младших дошкольников к условиям детского сада», авт. Т. А. Волокитина; «Подарки Фей», сказкотерапия, авт. А.Ю.Капская, Т.Л.Мирончик; «Агрессивное поведение», авт. М. Н. Заостровская, Н.В. Перешеина; «Дружная семейка», авт. Е. О. Севастьянова; «Игровая терапия с тревожными детьми», авт. Л.М.Костина; «Тропинка к своему Я», авт. О.Хухлаева, О.Хухлаев, И.Первушина.

         Образовательный процесс регламентируется учебным планом. Четкая регламентация учебной деятельности на занятиях и в кружках позволяет высвободить максимально возможное время для организации игры.

Информация о реализуемых дополнительных программах и оказываемых дополнительных образовательных услугах (в том числе платных)

Содержание основной общеобразовательной программы включает совокупность образовательных областей, что обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Комплексный подход в решении задач личностного развития воспитанников направлен на формирование у ребенка основных интегративных качеств:

- физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;

- любознательный, активный;

- эмоционально отзывчивый;

- овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий нормы и правила поведения;

- способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;

- имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;

- овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;

- овладевший необходимыми умениями и навыками.

Основными формами работы в дошкольном образовательном учреждении являются:

- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

-  самостоятельная деятельность детей;

-  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе воспитателя, инструктора по физическому воспитанию, музыкального руководителя.

В связи с особенностями контингента воспитанников, а именно, наличием: с 1 группой здоровья - 4%; с 2 группой здоровья - 70%; с 3 группой здоровья - 26% (38 % детей имеют хронические заболевания, с нарушением зрения…), с плоскостопием и нарушение осанки - 6 %, ДЧБ - 5 % детей., с речевыми нарушениями - 10%. Поэтому одним из направлений работы ДОУ является сохранение и укрепление психического и физического здоровья ребенка, развитие его потенциала в физическом и общем развитии во всех видах детской деятельности.

 Важнейшими условиями функционирования программы физического воспитания дошкольников и их оздоровления  являются:

• Ориентация воспитателей и родителей на здоровый образ жизни и осознание

значимости данной проблемы;

• рациональная система физкультурно-оздоровительной работы, включающая

работу по семи взаимосвязанным блокам: развитие движений, воспитание культуры питания, закаливание, формирование гигиенической культуры, лечебно-профилактическая деятельность, работа с родителями и преемственность с начальной школой.  

• система    эффективного    закаливания,     необходимая     для    тренировки    

системы терморегуляции,    осуществляемая    ежедневно    на   оздоровительных   прогулках, умывание прохладной водой, полоскание рта и горла после каждого приема пищи, воздушные ванны до и посла сна, ходьба босиком по «дорожкам здоровья», на физкультурных занятиях и гимнастике в зале;

• полноценное, сбалансированное питание;
• наличие физкультурного оборудования (уголков движений)  и центров

здоровья в каждой возрастной группе, необходимых дидактических пособий и валеологических игр;

• система профилактической и коррекционной оздоровительной работы;
• система диагностики и отслеживания состояния здоровья, физического

развития каждого ребенка, физической подготовки, развития физических качеств, уровня сформированности культуры питания и гигиенической культуры через ведение карты развития ребенка;

• личностно-ориентированное взаимодействие с детьми, обеспечение

психологического комфорта на протяжении всего времени пребывания в детском саду;

• индивидуализация  и дифференциация     режимных процессов,  и  их

воспитательная направленность с учетом уровня  развития детей, здоровья, условий и традиций семейного воспитания.

Физическое воспитание детей направлено на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма, формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляются с учетом состояния здоровья, возрастно-половых возможностей детей и сезона года.

Используются следующие формы двигательной деятельности: утренняя гимнастика, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения и другие.

Закаливание детей включает систему мероприятий:

- элементы закаливания в повседневной жизни: умывание прохладной водой, правильно организованная прогулка, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в помещении и на открытом воздухе;

- специальные мероприятия: водные, воздушные и солнечные.

Для закаливания детей дифференцированно, в зависимости от возраста детей, состояния их здоровья, используются основные природные факторы (солнце, воздух и вода).

Закаливающие мероприятия меняют по силе и длительности в зависимости от сезона года, температуры воздуха в групповых помещениях, эпидемиологической обстановки.

Оздоровительная работа с детьми в летний период является составной частью системы профилактических мероприятий.

Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.

Содержание коррекционной работы

психолого-медико-педагогическое сопровождение образовательной    

деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья

МБДОУ осуществляет коррекционную работу по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

С целью обеспечения психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в детском саду  функционирует ПМПк ДОУ в составе: председатель консилиума (зам. заведующего по ВМР), учитель-логопед, врач-педиатр, педагог-психолог, тифлопедагог, воспитатель с высшей категорией. Организация ПМПк регламентируется Положением о ПМПк, Договором между  ПМПк и родителями (или законными представителями).

Члены ПМПк вырабатывают единую   стратегию деятельности. (Схема). Содержательное накопление маршрута реализуется в процессе работы ПМПк на все годы пребывания ребенка в детском саду и далее передается в школу (в виде карты готовности к школе), тем самым осуществляется  единая линия развития, преемственность форм и методов работы.  Развитие ребенка находится под постоянным контролем.

ПМПк - это орган, работающий  в течение всего учебного года, контролирующий и организующий коррекционно-развивающую деятельность.  

Специалисты (учитель-логопед, педагог-психолог, тифлопедагог, воспитатели) отслеживают  результаты и динамику  развития  детей имеющих проблемы в развитии, эффективность оказываемой им помощи.

Обеспечение индивидуального сопровождения воспитанников,      нуждающихся в коррекционной помощи

• Психолог:

- психодиагностика;

- выявление компенсаторных возможностей;

- тренинговые упражнения.

• Логопед:

- диагностика, постановка и автоматизация звуков;

- развитие фонематического слуха;

- речевое и языковое развитие

• Тифлопедагог:

- коррекционно-развивающие занятия;

- развитие социально-бытовой ориентации.

• Родители:

- выполнение рекомендаций всех специалистов;

- закрепление навыков и расширение знаний.

• Музыкальный руководитель:

- постановка диафрагмально-речевого дыхания;

- развитие координации движений;

- музыкотерапия;

- развитие общей и мелкой моторики.

• Воспитатель:

 - автоматизация звуков;

- развитие фонематического слуха;

- расширение словаря;

- профилактика дислексии и дисграфии;

- развитие связной речи.

• инструктор по физической культуре:

- дыхательная гимнастика;

- развитие крупной и мелкой моторики в играх и упражнениях;

- развитие ОВД;

- элементы лечебной физкультуры.

• медперсонал:

- фармакотерапия;

- физиотерапия.

Коррекционная работа с детьми с нарушением зрения

Основная задача коррекционно-педагогической работы – создание условий для всестороннего развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.

Результаты мониторинга

 уровня развития интегративных качеств дошкольников

 МБДОУ

в 2013 – 2014 учебном году

Результаты комплексного изучения

уровня готовности детей подготовительных группы к обучению в школе

в 2013-2014 учебном году

Результаты лечения зрения детей

за 2013-2014 учебный год

Всего  детей с нарушением зрения: 63 чел.

Результаты педагогического наблюдения за достижением планируемых промежуточных результатов освоения Основной общеобразовательной программы дошкольного образования говорят о стабильности усвоения ООПДО, таким образом, можно сделать вывод о том, что в дошкольном учреждении созданы условия для выполнения ФГТ к реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

3. Структура и количество групп.

В МБДОУ функционируют 18 групп. Среднесписочная численность - 419 ребёнка: 9 групп -  

в 1 корпусе (группы общеразвивающей направленности), 4 группы  -  во 2 корпусе (группы общеразвивающей направленности), 4 коррекционные группы и 1 группа общеразвивающей направленности -  в 3 корпусе.

• 5  групп для детей  с 3 до 4 лет (II младшая группа)
• 5  групп  для детей с 4 до 5 лет  (средняя группа)
• 4  группы  для детей с 5 до 6 лет (старшая группа)
• 4  группы  для детей  с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)

Индивидуальные особенности контингента детей

Из них

46  % девочек

52  % мальчиков

6 % воспитанников из двуязычных семей.

4. Кадровое обеспечение

Анализ кадрового состава образовательного учреждения говорит о том, что показатели распределения педагогического коллектива по стажу работы, уровню образования, наличия квалификационной категории и курсовой подготовки остаются стабильными

Педагогический коллектив  – 45 педагогов

38 % - педагогов со стажем менее 10 лет

62% - педагогов со стажем от 10 лет и более

36 % педагогов с высшим педагогическим образованием

60 % со средним специальным педагогическим образованием

23 % - аттестовано на высшую квалификационную категорию

25 % - аттестовано на 1 квалификационную категорию

На сегодняшний день обозначена проблема в кадровом обеспечении, имеются вакансии 4 – воспитателя, 2 - младшего воспитателя, своевременно подаются заявки о потребности в кадрах в службу занятости, в отдел образования. Сохраняется традиция создания кадрового резерва, путем переподготовки кадров из числа вспомогательного персонала, имеющих образование в соответствие с квалификационными требованиями, создаются условия для повышения педагогами своего образовательного ценза: на сегодняшний день 2 сотрудника получают высшее педагогическое образование.

Ежегодно от 20 % до 50 % педагогического состава учреждения повышают свой профессионализм на курсах повышения квалификации.

5. Медицинское обслуживание

Медицинское обслуживание воспитанников в МБДОУ обеспечивают органы здравоохранения.

Обеспеченность медицинским персоналом достаточная.

В дошкольном учреждение имеется медицинский блок, состоящий из кабинета медицинских работников совмещенного с помещением процедурного кабинета.

В процедурном кабинете созданы все необходимые условия для проведения инъекций и др. процедур (холодильник для препаратов, шкафы для инструментария, кварцевые лампы).

6. Материально-технические условия

МБДОУ « Детский сад № «227» расположен в трех корпусах, в которых имеются:

• 18 игровых комнат, 13 спальных комнат, холлы;

•    для  музыкального развития имеются 3 музыкальных зала;

• для укрепления здоровья и физического развития детей в ДОУ функционируют: 2 физкультурных зала, 3 оборудованные спортивные площадки;
• имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми в каждом корпусе (кабинеты узких специалистов: учителя-логопеда, педагога-психолога, медицинский блок: кабинет медицинского персонала, изолятор, процедурный кабинет), в третьем корпусе оборудован кабинет тифлопедагога для коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение зрения.
• воспитательно-образовательный процесс обеспечен программным, дидактическим материалом, библиотекой научно-методических, учебных пособий, которые сосредоточены как в методическом кабинете, так и по группам.

Все корпуса дошкольного учреждения располагаются в типовых (двухэтажных) зданиях детского сада. Оснащение дошкольного учреждения современными техническими средствами позволяет говорить о созданных условиях для использования современных информационно – коммуникационных технологий в образовательном процессе. Рабочие места руководителя, заместителя заведующего по АХЧ, заместителя заведующего по ВМР, учителя – логопеда оснащены компьютерной техникой. В каждом корпусе имеется один компьютер  в зоне свободного доступа для педагогических работников.

Во всех  зданиях дошкольного учреждения имеются прогулочные участки для детей дошкольного возраста. Прогулочные участки оборудованы малыми формами, песочницами и теневыми навесами (верандами), за исключением корпуса на ст. Разина, 77. Прогулочные участки отделены друг от друга изгородью. На территории всех корпусов дошкольного учреждения оборудованы физкультурные площадки, разбиты цветники, что создаёт атмосферу уюта, тепла и красоты.

Состояние материально – технической базы удовлетворительное, соответствует основным направлениям  деятельности дошкольного учреждения.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства МБДОУ, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития, соответствует возрастным возможностям детей, оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы).

7. Органы государственно – общественного управления

Управление детским садом № 227 осуществлялось в соответствии с Законодательством РФ и «Об образовании» и Уставом учреждения на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья детей, свободного развития личности.

ДОУ имеет управляемую и управляющую системы.  Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собою коллективов: педагогического - обслуживающего  – детского - коллектива  родителей. Организационная структура управления  представляет собой совокупность всех его органов, включающая административное и общественное управление.

Административное управление: заведующий, Совет ДОУ, общее собрание, Педагогический Совет.

Общественное управление: Управляющий совет.

Структура управления

В дошкольном учреждении создан Управляющий Совет МБДОУ «Детский сад № 227» г.Перми (далее Совет), который реализует принципы государственно – общественного управления МБДОУ.

Совет МБДОУ ведёт свою деятельность по нескольким направлениям:

• Обеспечение безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста.
• Создание современных и комфортных условий для развития детей

дошкольного возраста.

• Создание условий для оздоровления детей дошкольного возраста в летний

период.

• Защита прав ребёнка.

Совет МБДОУ создан и функционирует в соответствии с Уставом учреждения и Положением о Совете МБДОУ. В состав Совета МБДОУ входят председатели групповых родительских комитетов и представители родительской общественности групп.

Родители участвуют в работе совета педагогов, органов самоуправления:

• родители имеют возможность присутствовать на занятиях;
• помощь в организации и проведении мероприятий, режимных моментов;
• педагоги организуют работу с родителями: общие и групповые  

родительские собрания, беседы, тематические выставки, родительские уголки, семинары;

• педагоги оказывают индивидуальную педагогическую помощь родителям:

консультации, посещение детей на дому;

• проводятся совместные мероприятия, тематические вечера, праздники;
• используются различные средства информации для родителей: папки

передвижки, выставки, наглядная информация.

II часть. Показатели деятельности

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ

от 10 декабря 2013 г. № 1324)

Заведующий МБДОУ

«Детский сад № 227» г.Перми                                                Л.В.Назарова

ПОЛОЖЕНИЕ

о распределении стимулирующей части  фонда оплаты труда

МБДОУ «Детский  сад№227»

Разработано в целях регламентации распределения стимулирующей части фонда заработной платы работников МБДОУ, финансируемой  из бюджета города Перми на основании и во исполнение постановления администрации города Пермь от 20.10.09 года № 705 «Об утверждении Положения об оплате труда работников муниципальных учреждений  подведомственных департаменту образования города Перми» в ред. № 100 от 16.03.2011 года, приказа департамента образования города Перми от 21.10. 2009 года № 1100 «О введении новой системы оплаты труда в муниципальных учреждениях, подведомственных департаменту образования», приказа  МБДОУ от______________  года № ____________ «Об утверждении положения о распределении стимулирующего фонда оплаты труда, положения о компенсационных выплатах работникам» и  регулирует правоотношения, связанные с оплатой труда работников МБДОУ  «Детский сад №227» г. Перми.

2.    ПОРЯДОК  РАСПРЕДЕЛЕНИЯ  СТИМУЛИРУЮЩЕЙ  ЧАСТИ ФОНДА ОПЛАТЫ ТРУДА СОТРУДНИКОВ.

     2.1.   Начисления производятся по итогам работы за текущий  месяц, квартал, полугодие - за результативность, качество выполненных работ.

    2.2.  Общая сумма выплат осуществляется в пределах стимулирующей части ФОТ для каждой из соответствующей категории работников из расчета фактически отработанного времени.

    2.3. Экономия по фонду базовой части оплаты труда  также может быть направлена на стимулирующие выплаты по соответствующей категории работников.

    2.4.  Начисление производится в баллах: 1 балл соответствует 1 %   основной базовой части оплаты труда у основного персонала и от должностного оклада иных работников, от фактически отработанного времени или в абсолютной величине.

    2.5. Экономия по фонду стимулирующей  и основной базовой частей оплаты труда может аккумулироваться для начислений в следующем квартале или для иных, не зависящих напрямую от качества и количества труда и связанных с дополнительным материальным обеспечением (материальной помощью) выплат по соответствующей категории работников.

3. Критерии оценки стимулирующей части труда основного персонала

 4.   Регламент распределения стимулирующей части ФОТ. 

 4.1. Положение о распределении стимулирующей части ФОТ принимается общим собранием коллектива и утверждается заведующим МБДОУ по согласованию с председателем профсоюзной организации и председателем  управляющего Совета МБДОУ и доводится до каждого члена коллектива под личную роспись.

4.2.Каждый член коллектива выражает свое согласие (несогласие) с «Положением о распределении фонда оплаты труда» личной подписью.

4.3. Средства стимулирующей части ФОТ распределяются комиссией по распределению и   утверждаются приказом заведующего  МБДОУ.

4.4. Остаток неиспользованных средств переходит на следующий квартал.

5.   Перечень нарушений, исключающих выплаты стимулирующей части оплаты труда за квартал.

Работник лишается выплат стимулирующего характера за нарушение, зафиксированное  в приказах по учреждению:

• Нарушение инструкции по охране жизни и здоровья детей, детский травматизм;
• Нарушение санитарно – эпидемиологического режима;
• Нарушение правил техники безопасности и пожарной безопасности;
• В случае роста детской заболеваемости, связанного с нарушением санитарного режима, режима питания и др.;
• Вспышку инфекционных заболеваний по вине сотрудника;
• Нарушение педагогической этики;  несоблюдение служебной этики в отношениях с сотрудниками, родителями;
• Обоснованная жалоба родителей на низкое качество воспитательной работы и персонал на невнимательное и грубое отношение к детям.

Приложение 1

Индекс здоровья.

1. Рассматривается по итогам работы  за квартал,   в соответствии с муниципальным заданием.

2. В процентном отношении доплаты начисляются сотрудникам возрастных групп:

Методика расчета. Среднее количество дней посещений за месяц умножаем на количество месяцев и делим на количество дней пропусков по болезни.

• Индекс  от 10 до19 включительно - 30 баллов  от  базовой части оплаты труда
• Индекс  от 20 и выше -   50 баллов от базовой части оплаты труда

                                                                                                                                                Приложение 2

Оценка родительской общественности.

1. Анкетирование родительской общественности проводится 1 раз в квартал.
2.  Начисление максимальных   доплат сотрудникам группы производится при  90%  положительных ответах анкетирования.

- 80 и более- 30% от базовой части оплаты труда

- 70 и более - 25%   от базовой части оплаты труда

- 60 и более - 20%  от базовой части оплаты труда

- 50 и более – 10%  от базовой части оплаты труда

3. Начисление доплат не рассматривается при наличии только 50 % положительных ответов

участников анкетирования.

4. При наличии отрицательных ответов – не более10% - общее количество % делится на 2.
5. Для начисления доплат специалистам  и обслуживающему персоналу МБДОУ необходимо не менее 80% положительных ответов родительской общественности.

       Приложение 3

6. Критерии оценки стимулирующей части труда административно – управленческих, педагогических и иных работников

Изменения в «ПОЛОЖЕНИЕ

о распределении стимулирующей части  фонда оплаты труда

МБДОУ «Детский  сад№227»

От 01.10.2013 года

7. Другие вопросы оплаты труда

7.1. За счет экономии стимулирующей части фонда платы труда по соответствующей категории работников учреждения могут устанавливаться иные выплаты.

7.2. Иные выплаты — это выплаты, не зависящие напрямую от количества и качества труда, и связаны с предоставлением социальных льгот и дополнительного материального обеспечения (материальная помощь).

7.3. Порядок установления, размеры и условия осуществления иных выплат определяются коллективным договором, локальными нормативными актами учреждения в соответствии с действующим законодательством и не могут превышать 5000(пяти тысяч) рублей.

7.4. Единовременная материальная помощь оказывается в случае: стихийного бедствия, смерти близкого родственника (родителей, детей, супруга) и по другим уважительным причинам на основании письменного заявления работника учреждения.

7.5. При осуществлении учреждением деятельности, приносящей доход (в соответствии с учредительными документами), руководителю учреждения устанавливается вознаграждение. Размер вознаграждения устанавливается учредителем в трудовом договоре до 10 % от дохода, полученного от осуществления этой деятельности, в пределах средств, направленных на оплату труда.