Силютина Наталья Викторовна

О себе

Силютина Наталья Викторовна - учитель-логопед МБДОУ Детский сад №17"Родничок" г.-к.Железноводска.

Образование: Ставропольский Государственный Университет, 1996г.

Стаж работы в отрасли: 25 лет.

Стаж работы в данном коллективе, в данной должности: 24 года

Квалификационная категория: высшая.

Награждена Почетными грамотами министерства образования Ставропольского края (2003г., 2007г.),

присвоено звание "Почетный работник общего образования Российской Федерации" (2012г.)

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги и педагогические наработки педагогов-новаторов лет моей учебы Ш.Амонашвили, С.Лысенковой, Б.Никитина, Д.Эльконина - авторов педагогики-сотрудничества.

Мой взгляд на мир

Еще в годы учебы  попалась на глаза мысль великого Гёте: «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями. Но не всякий, кто нас учит, заслуживает этого имени». Постоянный поиск ответов на непрерывно возникающие в ходе профессиональной деятельности вопросы: Какая я? Чему можно у меня научиться? Достаточно ли знаю, понимаю?  Ты учишь или воспитываешь? Или  учишь и воспитываешься сам постоянно - сложили-скроили по каждодневным кирпичикам  круг моих профессиональных интересов и установок. В их основе, конечно же, лежит мое отношение к детям.  Незаметно проходит время (вот уже общий стаж пед.работы перевалил за 20-тилетний рубеж!), меняются дети, меняются родители, меняется само общество и отношения между людьми, менялись и мои личные социальные роли, но я – профессионально счастливый человек, потому что я всегда рядом с детьми , потому что вижу себя в своих детях («Давай поиграем в Наталью Викторовну!»), потому что просто я живу жизнью детей и помогаю стать лучше!

Есть определенная закономерность: если хочешь, чтобы ребенок был добрым, честным, ответственным – начни с самого себя. Если учитель (а я – учитель-логопед!) заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью к воспитанникам, коллегам, успешностью и творчеством – к этому будут стремиться и его воспитанники. Даже иногда смущают, но все-таки больше радуют сердце благодарные радостные возгласы уже и от взрослых,  сформировавшихся личностей:  «А  помните, как Вы учили меня РРРычать?»,  «Не помню, как Вас зовут, но Вы-мой логопед!»… Испытываешь колоссальное профессиональное самоудовлетворение после этих приветствий, приумножается желание работать, положительное отношение к своему труду, к самому себе.

Есть известная китайская мудрость: Скажи мне и я забуду,

                                                                     Покажи мне и я запомню,

                                                                    Дай мне действовать самому, и я научусь.

Т.о., ориентируясь на её смысл,  мне, как учителю-логопеду дошкольного учреждения необходимо каждодневно создавать ту среду, ту плоскость, в которой будет осуществляться его (ребенка!) постоянный интеллектуальный рост на пути к одержанию (с твоей помощью!!!)  может первой в его  жизни победы над собой – победы над неверным звуком!  Стараюсь просто погружаться вместе с детьми в море окружающего мира и человеческого опыта.  Погружаться и помочь впитывать постепенно и, конечно, вербализовать, оречевлять и логопедизировать весь процесс познания. «Ведь педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, - переживает вместе с ребенком много вдохновляющих минут»  (Януш Корчак).

Смею предположить, что раз в моей голове прочно утвердилось  знание того: что надо делать и как это надо делать с эмоционально-воспитательной и коррекционно- педагогической  пользой для ребенка, значит профессиональной формуле (любовь к профессии+любовь к детям) я соответствую!

Моё портфолио

«Никакое большое дело не делается без большого чувства» (Б.Спиноза)

Что значит развитие речи ребенка? Ответ на этот вопрос и предельно прост, и в то же время и чрезвычайно сложен. Конечно же, развивать у ребенка речь - это учить его разговаривать. Однако, как возникает и из чего складывается способность говорить - в этом-то и вся сложность. Говорить - это значит владеть определенным запасом слов, активно пользоваться ими, уметь строить высказывания, формулировать свою мысль, понимать речь окружающих, слушать их и быть внимательным к ним и многое другое. Всему этому ребенка дошкольного возраста должен научить учитель-логопед!