Шашурина Зинаида Алексеевна

О себе

Шашурина Зинаида Алексеевна-учитель начальных классов 1-й категории. 

Окончила Тульское педагогическое училище №1 в 1981 году,  а затем заочно Тульский Государственный Педагогический Институт имени Л. Н. Толстого по специальности "Педагогика и методика начального обучения" в 1989 году.

Педагогический стаж 37 года.

Свою педагогическую деятельность начала в Солдатской начальной школе Ефремовского района учителем начальных классов. С 1983 года и по настоящее время работает в МБОУ "СОШ №4" учителем начальных классов.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 А.С. Макаренко "Педагогическая поэма"

 В. А. Сухомлинского "Сердце отдаю детям", "Рождение гражданина", «Письма к сыну"

Мой взгляд на мир

"Взгляд сквозь себя — это наш взгляд на мир вокруг нас."

                                                                                 г-н Марковцев.

Мои достижения

Грамота Комитета по образованию Администрации Муниципального Образования Ефремовский район

"За достигнутые успехи в обучении и воспитании учащихся, многолетний добросовестный труд"

Моё портфолио

 В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам: акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъектной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности (из рекомендаций учителю для подготовки к аттестационному испытанию). Вопросы активизации учения школьников относятся к числу наиболее актуальных проблем современного образования. Объясняется это тем, что решение практических задач:повышение качества образования, формирование активной жизненной позиции выпускников – является велением времени. В современных условиях невозможно обучить человека на всю жизнь. Важно прививать умение самостоятельно пополнять свои знания. Необходимо вырабатывать у школьников самостоятельность мышления и понимание объективной необходимости учиться и всесторонне совершенствоваться на протяжении всей жизни. Повышение интереса учащихся к изучению математики путём развития внутренней мотивации, снижение уровня тревожности, формирование положительного отношения к предмету и образованию в целом, навыки социальной адаптации школьников – всё это решается через использование активных форм и методов. В работе любого педагога наступает момент, когда подводятся итоги и обобщается опыт работы. Во все времена было важно обладать не только широкими и прочными профессиональными навыками, но и уметь поделиться ими, «преподнести себя».