Шахова Наталья Александровна

Цели и задачи коррекционной и логопедической работы:

Своевременное выявление и преодоление растройств устной и письменной речи.

Развитие психических процесов у детей с задержкой психо - речевого развития.

О себе

Образование: высшее  педагогическое. Закончила факультет коррекционной педагогики Красноярского Государственного Педагогического университета им. Н.К. Крупской в 1999 г.

Работаю учителем дефектологом - логопедом 12 лет. Применяю знания  методологических основ и категорий педагогики и психологии; закономерностей социализации и развития личности; целей и технологий воспитания и обучени; законов возрастного анатомо-физиологического и психического развития детей дошкольного возраста.

Мое участие:

• Принимаю  участие  в  подготовке  команды  для  интеллектуального  конкурса  «Знай - ка»;

• Выступаю  на  педагогических советах учреждения;
• Провожу  мониторинг развития  и  обучения  воспитанников;
• Консультирую  родителей;  провожу  анкетирования;
• Принимаю  участие  в  методических объединениях  в  рамках  ШМС  для педагогических  работников  ВАО.

Выступаю на педагогических советах, участвую в методических объединениях для педагогов округа, участвую с детьми в окружных конкурсах.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С. Пушкин, Гумилев, Л.Н. Толстой

Мой взгляд на мир

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию.  -  Л. Толстой

Мои достижения

Почетная грамота участника окружного конкурса профессионального мастерства "Сердце, отданное детям" -2011год

Благодарственное письмо от родительской общественности - 2012год

Моё портфолио

Мои принципы работы:

1. Развитие фонематических процессов, артикуляционной моторики, речевого дыхания.

2. Формирование звукового анализа и синтеза.

3. Постановка и автоматизация дефектных звуковю

4. Коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи.

5. Формирование связной речи и навыков построения связного высказывания.

6. Совершенствование движений и сенсорного развития.

7.Коррекция элементов учебной деятельности.

8.Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.

9.Развитие пространственных, временных и социально-бытовых представлений.

10.Коррекция отдельных сторон психической деятельности.

Все занятия ориентированы на психологическую защищенность ребенка, его комфорт, потребность в змоциональном общении с педагогом.