Шабакаева Эльмира Ильдусовна 1

О себе

образование -  высшее, в 1988 году окончила Ульяновский ордена «Знак Почета» госпединститут им.И.Н.Ульянова. Педагогический стаж работы  - 31 год. Участвую в  методической работе на уровне района, школы, в работе клуба лучших педагогов Павловского района «Инициатива»,   приняла участие в областной акции « Открытый урок русского языка – 2008», посвященный Екатерине Ивановне Никитиной, участие    в   конкурсе   «Учитель года 2011».  В постоянном поиске…выписываю газеты и журналы по специальности, повышаю квалификацию на курсах ИПК ПРО,  проблемных семинарах,  вебинарах, в сети Интернет.  Я – учитель, но я еще и мать, и жена, и дочь, и сестра…     

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

произведения писателей и поэтов   19 века, 20 века (Н.Островский «Как закалялась сталь»,   Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке», произведения  В. Распутина, В. Быкова…, зарубежных писателей (Дж. Лондон, Э.-Л. Войнич «Овод»)…

Моё портфолио

    Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования.  
  Покидая школу, дети должны уметь грамотно говорить,   активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию   творческих способностей, поэтому  стараюсь создать атмосферу деятельности. Стараюсь заинтересовать каждого ученика, создать условия  для раскрытия способностей обучающихся.  И как учитель-филолог считаю, что главная задача моей педагогической деятельности - не только дать определённую сумму знаний, но и показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни.

    Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу,  разрабатывать различные варианты уроков, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов.