Сергеева Татьяна Михайловна

О себе

Мой взгляд на мир

Эссе на тему "Я - педагог"

                                                                                             "Каждое мгновение той работы,

                                                                                              которая называется воспитанием,

                                                                                              - это творение будущего

                                                                                              и взгляд в будущее."

                                                                                                                         (В.А.Сухомлинский)

      Кто я? Зачем я здесь? Каково моё истинное предназначение в этой жизни? Каждый здравомыслящий, духовно-ориентированный человек, рано или поздно задаёт себе эти вопросы.

      В поиске ответов на них, несомненно, каждый из нас анализирует свою жизнь. Дело, которым занимается человек и польза, которую он несёт  миру, мне кажется является одним из определяющих моментов истины.

      Я - педагог! Я - воспитатель! Судьба подарила мне возможность посвятить себя этому делу, важность которого нельзя переоценить. У меня самая удивительная профессия! Её уникальность заключается в возможности формировать новую реальность мира, формировать будущее.

      Воспитатель является носителем этой важнейшей миссии, прикасаясь к хрупкому миру детства, к хрупкому от того, что душа маленького человека ещё не наполнена ценным опытом предыдущих поколений, она чиста к восприятию любой информации.

     У кого ещё есть возможность погрузиться в мир ребенка, посеять там семена любви, добра, духовной нравственности, ответственности за себя, своё собственное счастье и счастье других?  Только у педагога! Педагог - это мастер, учитель, друг, который вкладывает в ребёнка частичку своей души.

      Каждый выбирает дорогу по-своему. Но моя дорога привела меня именно сюда, в мир детства. Многие мои коллеги говорят, что мечтали стать воспитателями с детства, а я - не мечтала, я чувствовала сердцем, что моя жизнь будет связана с педагогикой, воспитанием детей.  

    С самого моего раннего детства, дом моих родителей всегда был полон детьми. Это были мои двоюродные братья и сёстры, соседские ребятишки, о которых мне очень нравилось заботиться, придумывать и организовывать для них разнообразные игры. Блеск их глаз, искренний интерес к моему каждому слову, жесту и взгляду, побуждали меня вновь и вновь что-то придумывать, организовывать, творить.

    В школьные годы моему профессиональному выбору помогла утвердиться моя первая учительница - Галина Ивановна. Это самый важный человек, которая стала опорой, наставником и проводником в удивительный мир моего будущего. Она была примером для меня и педагогом с большой буквы. Её доброта, умение найти ключик к каждому ребёнку навсегда остались в моей памяти. 

     И уже позже, когда я стала студенткой психологического факультета Столичной финансово-гуманитарной академии,  её образ постоянно всплывал в памяти, как живой пример индивидуализации образовательного процесса.

    Получив диплом, поняла, что мало освоить теоретические премудрости педагогики и психологии. Практика заставляет молодого воспитателя ежедневно заглядывать не в учебник, а в распахнутые детские души. Пришло полное убеждение в том, что педагог - это человек, сочетающий в себе черты наставника, друга, психолога, Каждый ребенок  - это индивидуальность с сердцем, умом, душой. Как найти необходимые слова? Как вовремя открыть объятия? Как разглядеть те задатки, которые превращаются в таланты? Как вовремя подбодрить и направить? 

      Ответы на эти вопросы находятся только в ежедневной кропотливой педагогической деятельности, которую я строю на основе личностно-ориентированной педагогики. Поэтому ключевыми принципами взаимодействия с детьми я определила принятие ребёнка таким, каким он есть, и вера в его способности. 

      Вектор моих профессиональных целей ориентирован на   создание условий для раскрытия потенциальных возможностей каждого малыша, формирования положительного самоощущения, уверенности в себе, доверия к миру и людям, инициативности и любознательности. Умения и навыки в рамках данной модели я рассматриваю не как цели, а как средство развития ребёнка. Ключевое место здесь занимает игра, которая является основной формой  организации детской жизни. Играя - обучаю, играя - развиваю, играя - воспитываю.

      Несомненно, реализовать все принципы и задачи личностно-ориентированного подхода невозможно без тесного контакта с родителями воспитанников. Педагогу необходимо выстроить партнёрские взаимоотношения с семьёй, чтобы определить единые стратегические линии в воспитании каждого ребёнка. Но тут не всегда мы находим отклик. Почему так?      

      Проблемы современной семьи относятся к числу наиболее важных и актуальных для современного общества. Семья - один из основных социальных институтов, напрямую влияющий на воспитание и развитие ребёнка, но в настоящее время переживающий глубокий кризис. Причины кризисного положения имеют экономическую и социальную почву. В погоне решения финансовых вопросов, родители как - будто отодвигают воспитание своих детей на завтрашний день. Но время не стоит на месте, дети растут, недополучая внимания, любви и ласки. 

      Важно, что сегодня отмечается в официальных документах нашей страны объективное усиление внимания государства как к системе дошкольного образования, так и к решению проблем современной семьи. Ключевой темой Послания Президента к Федеральному собранию в январе 2020 года стала поддержка семей с детьми и борьба с социальным неравенством. Очень хочется верить, что это будет способствовать изменению ситуации.

       А мы, педагоги, уже сегодня готовы к преобразованиям, к расширению форм работы с родителями, вовлечению их в жизнь детей и детского сада. Ведь вместе - мы сила! Мне кажется, главное, что мы должны сделать, – это научить детей любить себя и других людей, свою Родину, большую и малую, всю Вселенную, ведь то, что любит человек, обязательно бережёт.

Мои достижения

Моё портфолио

Портфолио: