Сулейманова Саида Анваровна

Я считаю, что одним из основных требований, предъявляемых к учителям физической культуры, является необходимость осуществления дифференцированного подхода к формированию навыков самоконтроля и саморегуляции в процессе двигательной деятельности. Чтобы детей проявлялся интерес к занятиям физической культурой и спортом необходимо их заинтересовать, а именно организовать физкультурно-массовые мероприятия так, чтобы им было интересно, чтобы они как можно больше двигались и видели результаты своей активной деятельности. Тема общей характеристики и возрастных особенностей двигательных способностей — одна из интереснейших и сложнейших проблем теории и методики физического воспитания. Какие двигательные способности развивать? Как протекает развитие различных двигательных способностей в зависимости от возраста, пола, индивидуальных особенностей, целенаправленных воздействий и других факторов? Каковы основные положения, средства и метолы совершенствования двигательных способностей? Как правильно планировать материал для их развития в течение года, четверти, урока? Вот далеко не полный перечень вопросов, которые возникли передо мной при изучении данной проблемы. Хорошая физическая подготовленность, определяемая уровнем развития основных физических качеств, является основой высокой работоспособности во всех видах учебной, трудовой и спортивной деятельности. Высокий уровень физической подготовленности обучающихся подтверждается не только качеством знаний, но и их активным участием в школьных и городских Олимпиадах по физической культуре . Общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия - это важнейшая составляющая процесса физического воспитания школьников. Развитие двигательных способностей занимает важное место в физическом воспитании школьников. Практика показывает, что многие школьники не могут добиться высоких результатов в беге, прыжках метании не потому, что им мешает плохая техника движений, а главным образом ввиду недостаточного развития основных двигательных качеств — силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости. Все вышеприведённые данные позволяют дать научное обоснование дифференцированному подбору средств и методов для развития двигательных способностей детей, уточнить содержание программ для уроков физической культуры и занятий разными видами спорта, более точно определять дозировку физической нагрузки. Важность этой работы обусловливается тем, что ученики даже одного возраста имеют различный уровень двигательной подготовленности, типологические и личностные особенности реагирования на учебную нагрузку и факторы внешней среды. Я основываюсь на типовых характеристиках школьников, т.е. выделяю признаки, присущие определенным группам учащихся: например, по физической подготовленности, а в них отмечаю детей, требующих к себе индивидуального подхода. Это касается ребят подготовительной медицинской группы или отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, занимающихся в силу определенных обстоятельств вместе со всеми. По результатам предварительного учёта, который позволяет мне как учителю и учащемуся видеть объективную картину исходных

О себе

     С 2019 года являюсь руководителем школьного методического объединение учителей физической культуры и ОБЖ, руководителем Школьного Спортивного Клуба «ЮНИОР».

            Сообщаю о себе следующие сведения:

образование высшее, Государственное образовательное учреждение «Дагестанский государственный педагогический университет, 2006 год, по специальности «Физическая культура и спорт». Квалификация педагог по физической культуре и спорту. Стаж педагогической работы 29 лет, в данной должности 29 лет, стаж работы в данном учреждении 3 года.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мировоззрение – это понятие, которое объединят все интересы, принципы, планы человека на жизнь. У каждого человека разная картина мира и всего, что происходит вокруг, а значит и мировоззрение каждого человека отличается от других. Мировоззрение складывается из многих факторов вокруг человека: окружающего мира, круга общения, а так же характера, интересов, жизненного опыта. Как и всё остальное, будущее мировоззрение во многом закладывают в нас родители ещё в процессе воспитания в раннем детстве. Моё мировоззрение не особо отличает от других. Я вижу себя в будущем дипломированным специалистом по туризму, который получает постоянное удовольствие от своей работы. Ведь так приятно работать для того, чтобы другие люди отдыхали! Кроме этого, я   хорошая жена и мама, создала семью, так как семья – одна из базовых ценностей в моем мировоззрении. Таким образом, мировоззрение человека, как правило, открывает для него те горизонту, которых ему необходимо достичь, ставить перед ним задачи и цели. А так же оно формирует характер, привычки и интересы человека, а возможно, они формируют его. Об этом трудно рассуждать, ведь всё, находящееся в мировоззрении у конкретного человека имеет прямую связь с тем, как будет складываться его дальнейшая жизнь.

Мои достижения

Знаний учащихся, подготовка призеров и победителей предметных олимпиад, конкурсов и научно-исследовательских конференций различного уровня: международный уровень – 10 победителей,  5 призеров, федеральный уровень – 12 победителей, 6 призера, региональный уровень – 7 победителей, 3 призера, муниципальный уровень – 12 победителя, 3 призера (2019-2022 г.). Имею следующие награды: Благодарность за руководство исследовательской работы Департамент образования ЯНАО г. Новый Уренгой (2022г.), благодарность за активное участие проведение VIII Международного дистанционного конкурса «СТАРТ» (2021г).  Грамота МБОУ «СШ №5» за плодотворную педагогическую деятельность и в связи с празднованием Дня учителя (2021г). Имею следующие награды: Благодарность за руководство исследовательской работы Департамент образования ЯНАО г. Новый Уренгой (2022г.), благодарность за активное участие проведение VIII Международного дистанционного конкурса «СТАРТ» (2021г).  Грамота МБОУ «СШ №5» за плодотворную педагогическую деятельность и в связи с празднованием Дня учителя (2021г).

Моё портфолио

Участие в семинарах, практикумах, конференциях

Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

Научно-исследовательские работы, проекты, доклады

Портфолио: