Технологическая карта занятия по дисциплине "Информатика" по теме: "Программное обеспечение персонального компьютера"
план-конспект занятия

Код/шифр компетенции

Содержание компетенции

Пути формирования компетенции

Общие компетенции

ОК 10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным

традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Все формы учебного диалога, доклады и сообщения, учебные проекты, внеаудиторная самостоятельная работа

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Групповые формы работы, фронтальные опросы, индивидуальные задания для самостоятельной работы, лабораторные и практические работы

Профессиональные компетенции

ПК 6.3.

Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.

Проектная деятельность, практические и лабораторные работы

ПК 6.4.

Регистрировать полученные результаты.

Лабораторные работы

№

п/п

Этап занятия

Время,

мин

Методы, приемы обучения

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студента

1.

Организационный момент

5

- Приветствие

- Проверка присутствующих и определение готовности к совместной деятельности

- Сообщение темы, целей и задач занятия

«На сегодняшнем занятии мы с вами познакомимся с программным обеспечением персонального компьютера, его классификацией, назначением и юридическим статусом. Но перед началом изложения нового материала, давайте вспомним, что мы уже с вами изучали на прошлых занятиях, для этого разделимся на подгруппы по два человека

- Деление на подгруппы (преподаватель предлагает объединиться в группы по желанию)

Организует

Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к занятию

Приветствие преподавателя.

Подготовка студентов к занятию, распределение по группам

2.

Сообщение цели занятия, мотивация изучения темы

5

На слайде тема занятия. Преподаватель сообщает тему занятия, его цели, задачи, ключевые понятия, конечный результат, который необходимо достигнуть в процессе работы

Озвучивает тему и цель занятия. Уточняет понимание студентов поставленных целей занятия.

Выдвигает проблему

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему занятия

3.

Актуализация знаний по предыдущей теме:

10

Обратите внимание на интерактивную доску, на которой представлены понятия и определения, Вам необходимо установить соответствие между понятием и определением, например, Ядро – это центральная часть операционной системы, обеспечивающая приложениям координированный доступ к ресурсам.

Какая группа желает выйти к доске и выполнить задание?

-«Пока одна группа выполняет задание на доске, задача остальных групп внимательно смотреть и проверять, в случаи возникновения затруднения будьте готовы помочь. Если связи установлены не верно, группы – «наблюдатели» могут поправить и обосновать, почему они считают именно так».

С первым заданием справились, молодцы.

СЛАЙД

Теперь обратите внимание на экран, где вам предлагается вопрос и 4 варианта ответа, Ваша задача выбрать верный и пояснить свой выбор.

Молодцы с этим заданием тоже справились.

СЛАЙД

Обратите внимание, в следующем задании Вам необходимо выполнить сортировку между названиями программ и названиями операционных систем, задание наблюдающих групп прежнее

Выдвигает проблему.

Создает эмоциональный настрой на усвоение новых знаний.

Формулирует задание.

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует студентов по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель), отвечают на вопросы по группам.

4.

Первичное усвоение новых знаний

30

Объяснение нового материала проходит в форме эвристической беседы с одновременным показом мультимедийной презентации на демонстрационном экране

Объясняет новый материал

Студенты конспектируют новый материал, просматривают анимационные ролики, задают вопросы по проблемной ситуации, знакомятся со вспомогательными материалами лекции (схемы, плакаты)

5.

Первичная проверка понимания

10

Самопроверка полученных знаний

Организует и контролирует самопроверку студентов в форме решения электронного кроссворда

Решают электронный кроссворд по теме

6.

Контроль усвоения полученных знаний

20

Переходим к практической работе. Она, состоит из нескольких заданий. Только полностью справившись с одним заданием, вы можете приступать к выполнению следующего, будьте внимательны, придерживайтесь алгоритмов выполнения работ. Для выполнения данного задания Вам необходимо объединиться в группы по 2 человека.

Как только ваша группа выполнила задание, Вы поднимаете руку, и я подхожу к Вам. Вы демонстрируете выполненные задания, если необходимо комментируете их.

Во время выполнения задания студентами, педагог осуществляет наблюдательную позицию и включается в деятельность лишь по необходимости (просьбе) студентов. В процессе ответов на вопросы, не сообщать готовый ответ, а стараться использовать наводящие ответы, чтобы студенты ответ сформулировали «условно самостоятельно»

Контролирует выполнение работы

Организует: взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты занятия с его целями

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку;

создают отчет по выполненному заданию

7.

Итоги занятия

5

Рефлексия

Отмечает степень вовлеченности студентов в работу на занятии

Формулируют конечный результат своей работы на занятии.

Называют  основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

8.

Домашнее задание

5

Подготовить в текстовом редакторе таблицу программ каждого вида, установленных на домашнем компьютере, на основе лекционного материала письменно ответить на вопросы:

1.        Что такое программное обеспечение компьютера? Какова его роль?

2.        Какие основные группы программного обеспечения принято выделять по функциональному назначению?

3.        Какие основные функции выполняет операционная система?

4.        Для чего предназначены системы программирования?

5.        Опишите разновидности программ прикладного назначения. Кто использует прикладные программы общего назначения?

Озвучивает домашнее задание, дает комментарий к домашнему заданию

Записывают домашнее задание

ИТОГО:

90

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Подводит итог урока, выставляет оценки

Устанавливают значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов