Методы, формы организации деятельности обучающихся, средства. Технологические карты
учебно-методический материал
Методы, формы организации деятельности обучающихся, средства. (технологические карты)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 329.51 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | ||
ПМ02 | Изготовление несъёмных протезов | ||
Группа | 812,811 | ||
Специальность | Стоматология ортопедическая | ||
МДК02.01 | Технология изготовления несъёмных протезов | ||
Тема изучения | Виды и конструктивные особенности несъемных протезов | ||
Тема урока | Виды и конструктивные особенности несъемных протезов | ||
Номер учебного занятия по КТП | 1 | ||
Вид занятия | Урок | ||
Тип урока | Комбинированный | ||
Вид урока | Урок-поисковая беседа | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению видов и конструктивных особенностей несъемных протезов, в результате к концу урока студент должен знать: - виды несъемных протезов; - конструктивные особенности несъемных протезов; - методы и способы изготовления протезов; должен уметь характеризовать: - основные термины и понятия мостовидных протезов; - эффективность мостовидных протезов; - этапы изготовления несъёмных протезов. | ||
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | ||
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | ||
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | ||
Организация образовательной среды | |||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы | |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов.
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК2 Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы.
| Планирование и осуществление работы по изготовлению пластмассовых коронок и мостовидных протезов, выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | -организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей; -состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления пластмассовых несъемных протезов; -особенности изготовления временных пластмассовых коронок и мостовидных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
I. Организационный этап. | |||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2,3. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | -состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, проводят взаимооценку. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | -организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей;
| |||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей;
| |||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей; | |||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||||
Предлагает систематизировать знания по изучению видов и конструктивных особенностей несъемных протезов, материалам для изготовления мостовидных протезов в виде таблиц, схем, графологической схемы. См. приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления пластмассовых несъемных зубных протезов, видов и конструктивных особенностей несъемных протезов; | ||||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Виды и конструктивные особенности несъемных протезов. | |
Тема урока | Основные и вспомогательные материалы в несъемных протезах | |
Номер учебного занятия по КТП | 2 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению основных и вспомогательных материалов в изготовлении несъемных протезах, в результате чего, к концу урока студент должен знать: - состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов. должен уметь характеризовать: -основные понятия в материаловедении ортопедической стоматологии; -основные и вспомогательные материалы в изготовлении несъемных протезов; - свойства и классификацию материалов, необходимых в изготовлении несъемных протезов; | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы.
| - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | •организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей; •состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I. Организационный этап. | |||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2,3. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 4. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 5. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||
Предлагает систематизировать знания по составу, свойствам и правилам работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; в виде таблиц, схем, графологической схемы. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов и материалы, применяемые при изготовлении несъемных протезов; | ||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Виды и конструктивные особенности несъемных протезов | |
Тема урока | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 3 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению основных лабораторных этапов изготовления несъемных протезов, видов и конструктивных особенностей несъемных протезов, в результате к концу урока студент должен знать: - лабораторные этапы изготовления несъемных протезов; - конструктивные особенности несъемных протезов; - материалы для изготовления протезов; должен уметь характеризовать: - основные термины и понятия мостовидных протезов; - эффективность мостовидных протезов; - этапы изготовления несъёмных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
Ок 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
I. Организационный этап. | |||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | материалы, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы | организацию производства зуботехнических протезов | ||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей; | |||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | •организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей; •состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | •организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей; •состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||
Предлагает систематизировать знания по основным лабораторным этапам изготовления пластмассовых несъемных протезов, со знаниями клинических этапов изготовления в виде письменного сообщения См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | •клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления пластмассовых несъемных зубных протезов;
| ||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Виды и конструктивные особенности несъемных протезов | |
Тема урока | Положительные и отрицательные свойства несъемных протезов | |
Номер учебного занятия по КТП | 4 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению видов и конструктивных особенностей несъемных протезов, в результате к концу урока студент должен знать: - виды несъёмных протезов; - положительные свойства несъемных протезов; - отрицательные свойства несъемных протезов в зависимости от конструктивных особенностей; - методы и способы изготовления протезов; должен уметь характеризовать: - положительные и отрицательные свойства несъемных протезов мостовидных протезов в зависимости от конструктивных особенностей; - показания для изготовления несъёмных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
Ок 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I. Организационный этап. | |||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5.(15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 мин) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов | |
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно разбор с преподавателем ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов; | |
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов;
| |
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||
Предлагает систематизировать знания по положительным и отрицательным свойствам пластмассовых несъемных зубных протезов; См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | положительные и отрицательные свойства несъемных мостовидных протезов из пластмассы | ||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Виды и конструктивные особенности несъемных протезов. | |
Тема урока | Показания и противопоказания к применению несъемных протезов | |
Номер учебного занятия по КТП | 5 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению показаний и противопоказаний к применению несъемных протезов, в результате студент должен знать: - показания к применению несъемных протезов; - противопоказания к применению несъемных протезов; должен уметь характеризовать: - положительные и отрицательные свойства пластмассовых мостовидных протезов в зависимости от конструктивных особенностей; - материалы для изготовления временных мостовидных протезов; - показания для изготовления несъёмных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
Ок 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей;
|
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I. Организационный этап. | ||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов. | |||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов;
| ||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | положительные и отрицательные свойства пластмассовых мостовидных протезов в зависимости от конструктивных особенностей; | ||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | положительные и отрицательные свойства пластмассовых мостовидных протезов в зависимости от конструктивных особенностей; | ||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||
Предлагает систематизировать знания в виде сообщений по показаниям и противопоказаниям к применению пластмассовых мостовидных протезов. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Показания и противопоказания к применению несъемных протезов | |||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Виды и конструктивные особенности несъемных протезов. | |
Тема урока | Аппараты, инструменты и материалы в изготовлении несъемных протезов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 6 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению показаний и противопоказаний к применению несъемных протезов, в результате студент должен знать: - этапы изготовления пластмассовых мостовидных несъемных протезов; - аппараты, инструменты и материалы в изготовлении пластмассовых мостовидных несъемных протезов; должен уметь характеризовать: - назначение и принцип работы аппаратов и инструментов в этапах работы; - свойства материалов и для изготовления пластмассовых мостовидных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
Ок 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | •организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов с учетом устранения профессиональных вредностей;
|
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I. Организационный этап. | ||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы и ошибки друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов;
| ||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Проводят разбор с преподавателем ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов; | ||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Взаимооценка. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов;
| ||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||
Предлагает систематизировать знания по аппаратам, инструментам и материалам в изготовлении пластмассовых несъемных зубных протезов. Составить видеосообщение. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов;
| |||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 2. | Основные и вспомогательные материалы при изготовлении несъемных протезов | |
Тема урока | Оттискные материалы, классификация. Виды оттисков | |
Номер учебного занятия по КТП | 7 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | урок - поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению оттискных материалов и их классификации, по видам оттисков, в результате чего к концу урока студент должен знать: -основные и вспомогательные материалы в изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов. - состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; должен уметь характеризовать: - виды оттискных материалов; -свойства оттискных материалов; - виды оттисков для изготовления несъёмных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК 2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I. Организационный этап. | |||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||
Предлагает систематизировать знания по оттискным материалам, их классификации, по видам оттисков в виде ситуационных задач, таблиц. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Оттискные материалы, классификация. Виды оттисков | ||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
ПМ02 | Изготовление несъемных протезов | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
МДК02.01 | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Основные и вспомогательные материалы при изготовлении несъемных протезов | |
Тема урока | Гипсовые материалы, классификация, назначение | |
Номер учебного занятия по КТП | 8 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению гипсовых материалов и их классификации. К концу урока студент должен знать: - классификацию гипсовых материалов, применяемых в изготовлении пластмассовых мостовидных протезов, состав и свойства; - значение гипсовых материалов в изготовлении пластмассовых мостовидных протезов; должен уметь характеризовать: - состав гипсовых материалов; - виды гипсовых материалов; - назначение гипсовых материалов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (малые таблицы, опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК 2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. |
| - мотивировать себя к учебной деятельности; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
I. Организационный этап. | |||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | Мотивация к учебной работе. |
|
| состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; | ||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2 Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; | ||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза1. (2мин) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; | |||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; | |||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||
Предлагает систематизировать знания по применению пластмасс в изготовлении пластмассовых коронок и мостовидных протезов. с указанием их состава, свойств и правил применения в виде таблиц, графо-логической структуры. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | состав, свойства и правила работы с гипсовыми материалами в изготовлении штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; | ||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах | Гипсовые материалы, классификация, назначение. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 2 | Основные и вспомогательные материалы при изготовлении несъемных протезов | |
Тема урока | Пластмассы в изготовлении несъемных протезов | |
Номер учебного занятия по КТП | 9 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению -применения пластмасс в изготовлении мостовидных несъемных протезов; -классификации пластмасс по свойствам и назначению; в результате студент должен знать: - классификацию пластмасс по назначению; - этапы изготовления пластмассовых мостовидных несъемных протезов; - аппараты, инструменты и материалы применяемые при изготовлении пластмассовых мостовидных несъемных протезов; должен уметь характеризовать: - материалы и их свойства в изготовлении мостовидных протезов; - этапы изготовления мостовидных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
Ок 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах. | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления штампованных коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I. Организационный этап. | |||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы, дополняют,оценивают Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с пластмассовыми материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с пластмассовыми материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомство с новой темой по опорным схемам, ответы на вопросы беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с пластмассовыми материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с пластмассовыми материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | |
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||
Предлагает систематизировать знания по пластмассам, применяемым в изготовлении несъемных протезов, составить устное сообщение. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | •клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления пластмассовых несъемных зубных протезов;
| ||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
ПМ02 | Изготовление несъемных протезов | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
МДК02.01 | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Основные и вспомогательные материалы при изготовлении несъемных протезов | |
Тема урока | Показания к изготовлению пластмассовых протезов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 10 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению показаний и противопоказаний для изготовления пластмассовых мостовидных протезов. К концу урока студент должен знать: показания и противопоказания для изготовления пластмассовых мостовидных протезов; должен уметь характеризовать: - свойства пластмасс; - виды пластмасс; - правила работы с пластмассами; | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (малые таблицы, опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК 2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. |
| - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении пластмассовых коронок и мостовидных протезов. |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I. Организационный этап. | ||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | Мотивация к учебной работе. |
|
| Показания к изготовлению пластмассовых протезов | |
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Показания к изготовлению пластмассовых протезов | |||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауз1.(2мин) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | ||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | ||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | ||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||
Предлагает систематизировать знания в виде сообщения по показаниям и противопоказаниям для изготовления пластмассовых мостовидных протезов См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки | |||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
ПМ02 | Изготовление несъемных протезов | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
МДК02.01 | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Основные и вспомогательные материалы при изготовлении несъемных протезов | |
Тема урока | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки | |
Номер учебного занятия по КТП | 11 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению правил препарирования зубов под пластмассовые коронки. К концу урока студент должен знать: - правила препарирования зубов под пластмассовые коронки; должен уметь обобщить знания: - показания к изготовлению пластмассовых протезов; - требования к опорным зубам; - установить алгоритм работы по препарированию зубов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем, мини таблиц при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (малые таблицы, опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК 2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. |
| - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I. Организационный этап. | |||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | Мотивация к учебной работе. |
|
| состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении пластмассовых мостовидных протезов. |
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки | ||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауз1.(2мин) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки | |
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки | |
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки | |
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||
Предлагает систематизировать знания по правилам препарирования зубов под пластмассовые коронки с составлением алгоритма работы. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Правила препарирования зубов под пластмассовые коронки | ||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения | Основные и вспомогательные материалы при изготовлении несъемных протезов | |
Тема урока | Технологии изготовления пластмассовых мостовидных протезов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 12 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению технологий изготовления пластмассовых мостовидных протезов, в результате студент должен знать: - технологию изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов с этапами изготовления; - технологию изготовления временных мостовидных протезов с этапами изготовления; - аппараты, инструменты и материалы в изготовлении пластмассовых мостовидных несъемных протезов; должен уметь характеризовать: - классические технологии изготовления пластмассовых мостовидных несъемных протезов; - инновационные технологии изготовления пластмассовых мостовидных протезов; - материалы, применяющиеся при применении разных технологий изготовления мостовидных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
Ок 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | Технологии изготовления пластмассовых мостовидных протезов, штампованные металлические коронки и штампованно-паяных мостовидных протезов. . |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I. Организационный этап. | ||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Технологии изготовления пластмассовых мостовидных протезов. | |||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | •организацию производства зуботехнических протезов и оснащение рабочего места зубного техника при изготовлении несъёмных протезов;
| ||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Технологии изготовления пластмассовых мостовидных протезов | ||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работа с мини-кейсами малыми группами (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | Технологии изготовления пластмассовых мостовидных протезов | ||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||
Предлагает обобщить знания по разным технологиям изготовления мостовидных протезов с составлением ситуционных задач по теме. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления пластмассовых несъемных зубных протезов;
| |||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 3 | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов | |
Тема урока | Принципы моделирования опорных зубов под коронки | |
Номер учебного занятия по КТП | 13 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению принципов моделирования опорных зубов под коронки, в результате студент должен знать: - анатомическую форму зубов; - признаки окклюзии зубов; должен уметь характеризовать: - последовательность моделирования зуба; - применение инструментов в этапах работы; - правила работы с восками в моделировании зубов; - свойства материалов для моделирования опорных зубов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
Ок 2. Организовывать собственную деятельность выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | Основные лабораторные этапы изготовления штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов.
|
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
I. Организационный этап. | |||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Принципы моделирования опорных зубов под коронки. | ||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Принципы моделирования опорных зубов под коронки. | |||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомство с темой с использованием опорных схем, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Принципы моделирования опорных зубов под коронки | |||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работа с мини-кейсами малыми группами с обсуждением вариантов и взамооценка (интерактивное обсуждение кейсов). | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской професси; | - условия и правила эффективного общения. | Принципы моделирования опорных зубов под коронки | |||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||
Предлагает составить алгоритм работы по созданию анатомической формы опорного зуба; См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Принципы моделирования опорных зубов под коронки. | ||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 3 | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов | |
Тема урока | Штамповка, ковка. Термическая обработка. | |
Номер учебного занятия по КТП | 14 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению процессов штамповки, ковки и термической обработки, ТБ. В изготовлении штамповано-паяных мостовидных несъемных протезов, в результате студент должен знать: - этапы изготовления штамповано-паяных мостовидных протезов; - аппараты, инструменты и материалы в изготовлении штамповано-паяных несъемных протезов; должен уметь характеризовать: - назначение процессов штамповки, ковки и термической обработки; - применение инструментов и аппаратов в этапах работы; - материалы для изготовления штамповано-паяных несъемных протезов; - правила работы оборудованием для изготовления мостовидных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах. | Этапы изготовления штампованных металлических коронок и штампованно-паяных мостовидных протезов. |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
I. Организационный этап. | |||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают, дополняют ответы друг друга, оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Штамповка, ковка, термическая обработка мостовидных протезов. | ||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Штамповка, ковка, термическая обработка мостовидных протезов. | |||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Штамповка, ковка, термическая обработка мостовидных протезов. | |||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Предлагают варианты решений, обсуждают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | Штамповка, ковка, термическая обработка мостовидных протезов. | |||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||
Предлагает систематизировать знания по штамповке, ковке, термическая обработке материалов для изготовления мостовидных протезов с составлением инструкций по теме. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Штамповка, ковка, термическая обработка мостовидных протезов. | ||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 3 | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов | |
Тема урока | Плавление сплавов металлов | |
Номер учебного занятия по КТП | 15 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению применения сплавов металлов в процессе изготовления штамповано-паяных мостовидных несъемных протезов, процесс плавления сплавов металлов, в результате студент должен знать: - применение сплавов металлов при изготовлении штамповано-паяных мостовидных протезов; - состав и свойства сплавов металлов в изготовлении штамповано-паяных несъемных протезов; должен уметь характеризовать: - правила техники безопасности в работе с металлами; - правила плавления сплавов металлов; - применение инструментов и аппаратов в этапах работы; - правила работы с оборудованием для изготовления штампованных коронок. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | ПК2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно-паяные мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | - состав, свойства и правила работы с материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; - правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
I. Организационный этап. | |||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы со сплавами металлов материалами, применяемыми при изготовлении несъемных протезов; | ||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | |||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | |||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | |||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||
Предлагает систематизировать знания по плавлению сплавов металлов при термической обработке. Обобщить правила по теме и составить таблицу по температурному режиму, составу, свойствам сплавов металлов в ортопедической стоматологии. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | ||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 3 | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов | |
Тема урока | Литье зубных протезов. Усадка сплавов металлов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 16 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению применения технологий изготовления цельнолитых коронок и мостовидных зубных протезов, в результате студент должен знать: клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; - применение сплавов металлов при изготовлении цельнолитых коронок и мостовидных протезов; - состав и свойства сплавов металлов в изготовлении цельнолитых коронок и мостовидных протезов; должен уметь сформулировать: - правила техники безопасности в работе с металлами; - правила плавления сплавов металлов; - процессс усадки сплавов металлов; -положительные свойства цельнолитых коронок и мостовидных зубных протезов, | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. | ПК2.4. Изготавливать цельнолитые коронки и мостовидные зубные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I. Организационный этап. | ||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; | |||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении цельнолитых коронок и мостовидных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | ||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах; | - этико-деонтологические аспекты общения | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; | ||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; | ||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||
Предлагает систематизировать знания о цельнолитых коронках и мостовидных зубных протезах, показаниях к изготовлению. Обобщить знания по теме в схеме, графологической структуре. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; | |||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 3 | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов | |
Тема урока | Паяние: припои серебряные, золотые. Флюсы для паяния. | |
Номер учебного занятия по КТП | 17 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению применения технологий изготовления паяных мостовидных зубных протезов, в результате студент должен знать: - этапы изготовления паяных мостовидных зубных протезов; - применение припоев и флюсов в изготовлении паяных мостовидных зубных протезов, - состав и свойства припоев и флюсов; должен уметь сформулировать: - правила техники безопасности в процессе паяния; - процесс паяния как химическая реакция; - применение инструментов и аппаратов в этапах работы. - значение соблюдения температурного режима при паянии. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | ПК2.4. Изготавливать цельнолитые коронки и мостовидные зубные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах. | Паяние: припои серебряные, золотые. Флюсы для паяния. |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
I. Организационный этап. | |||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Паяние: припои серебряные, золотые. Флюсы для паяния. | ||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | |||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | |||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | |||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||
Предлагает систематизировать знания о цельнолитых коронках и мостовидных зубных протезах, показаниях к изготовлению. Обобщить знания по теме в схеме, графологической структуре. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | мотивировать себя к выполнению домашнего задания | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | ||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 3 | Основные лабораторные этапы изготовления несъемных протезов | |
Тема урока | Пескоструйная и механическая обработка мостовидных протезов, полировка протезов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 18 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | ||
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению применения технологий изготовления цельнолитых коронок и мостовидных зубных протезов, в результате студент должен знать: клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; - состав и свойства сплавов металлов в изготовлении цельнолитых коронок и мостовидных протезов; - процесс литья коронок и мостовидных протезов; - значение пескоструйной и механической обработки, полировки мостовидных протезов, должен уметь сформулировать: - правила техники безопасности в работе с металлами; - правила плавления сплавов металлов; - применение инструментов и аппаратов в этапах работы; - положительные свойства цельнолитых коронок и мостовидных зубных протезов, | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | ПК2.4. Изготавливать цельнолитые коронки и мостовидные зубные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; - организовать собственную деятельность выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - общаться в малых и больших группах . | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
I. Организационный этап. | ||||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока. | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, по желанию дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; | |||||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов; правила эксплуатации оборудования в литейной и паяльной | ||||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах; | - этико-деонтологические аспекты общения | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; | ||||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - условия и правила эффективного общения. | клинико-лабораторные этапы и технологию изготовления цельнолитых коронок и мостовидных протезов; | ||||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||||||
Предлагает систематизировать знания о цельнолитых коронках и мостовидных зубных протезах, показаниях к изготовлению. Обобщить знания по теме в графологической схеме, таблицы. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | - мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Пескоструйная и механическая обработка мостовидных протезов, полировка протезов. | |||||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 4 | Технология изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |
Тема урока | Показания к изготовлению пластмассовых протезов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 19 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению применения технологий изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов с показаниями к их изготовлению, в результате студент должен знать: - этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов; - применение пластмасс в изготовлении мостовидных протезов; - состав и свойства пластмасс; должен уметь сформулировать: - содержание этапов изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов; - показания и противопоказания к изготовлению пластмассовых зубных протезов; - значение температурного режима при полимеризации пластмасс.. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; | Этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов и показания к их применению. |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
I. Организационный этап. | ||||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов и показания к их применению. | |||||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов и показания к их применению. | ||||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | состав, свойства и правила работы с пластмассовыми мостовидными протезами. | ||||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов;
| ||||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||||||
Предлагает систематизировать знания о составе, свойствах и правилах работы с пластмассовыми мостовидными протезами, о показаниях к изготовлению. Обобщить знания письменных сообщениях, таблицах. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Пластмассовые мостовидные протезы и показаниях к изготовлению. | |||||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 4 | Технология изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |
Тема урока | Противопоказания к изготовлению пластмассовых протезов | |
Номер учебного занятия по КТП | 20 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | урок- поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению применения технологий изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов с противопоказания к их изготовлению, в результате студент должен знать: - этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов; - противопоказания к их изготовлению пластмассовых мостовидных зубных протезов; должен уметь сформулировать: - содержание этапов изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов; - противопоказания к изготовлению пластмассовых зубных протезов; - значение температурного режима при полимеризации пластмасс на качество. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; | Этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов и противопоказания к их применению. |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
I. Организационный этап. | ||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов и противопоказания к их применению. | |||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов и противопоказания к их применению. | ||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Этапы изготовления пластмассовых мостовидных зубных протезов и противопоказания к их применению. | ||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах; | - условия и правила эффективного общения. | состав, свойства и правила работы с материалами в изготовлении несъемных протезов;
| ||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||||
Предлагает систематизировать знания о составе, свойствах и правилах работы с пластмассовыми мостовидными протезами, о противопоказаниях к изготовлению. Обобщить знания письменных сообщениях, таблицах. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Пластмассовые мостовидные протезы и противопоказания к изготовлению. | |||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 4 | Технология изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |
Тема урока | Правила препарирования зубов под пластмассовые протезы | |
Номер учебного занятия по КТП | 21 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению правила препарирования зубов, в результате студент должен знать: - анатомическое строение зубов; - алгоритм работы по препарированию зубов; - противопоказания к их изготовлению пластмассовых мостовидных зубных протезов; должен уметь сформулировать: - содержание этапов препарирования зубов; - противопоказания к изготовлению пластмассовых зубных протезов; - значение температурного режима при препарирования зубов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; | Правила препарирования зубов под пластмассовые протезы |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
I. Организационный этап. | ||||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания См. приложение 2 (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Правила препарирования зубов под пластмассовые протезы | |||||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Правила препарирования зубов под пластмассовые протезы | ||||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Правила препарирования зубов под пластмассовые протезы | ||||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||||||
Организовывает работу малыми группами над заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах; | - условия и правила эффективного общения. | Правила препарирования зубов под пластмассовые протезы | ||||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||||||
Предлагает систематизировать знания о составе, свойствах и правилах работы по препарированию зубов. Обобщить знания в письменных сообщениях по алгоритму работы. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Правила препарирования зубов под пластмассовые протезы | |||||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 4 | Технология изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |
Тема урока | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | |
Номер учебного занятия по КТП | 22 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению клинико-лабораторных этапов изготовления пластмассовых коронок, в результате студент должен знать: - показания изготовлению пластмассовых коронок; - недостатки и достоинства пластмассовых зубных коронок; -оборудование и материалы по изготовлению пластмассовых коронок; должен уметь сформулировать: - содержание этапов изготовления пластмассовых коронок; - противопоказания к изготовлению пластмассовых зубных коронок; - алгоритм работы по изготовлению коронок;
| |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||||||||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||||||||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
I. Организационный этап. | ||||||||||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||||||||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||||||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||||||||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||||||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | |||||||||||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||||||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | ||||||||||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||||||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | ||||||||||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||||||||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах; | - условия и правила эффективного общения. | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | ||||||||||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||||||||||||
Предлагает систематизировать знания по клинико-лабораторным этапам изготовления пластмассовых коронок и обобщить знания в сообщениях по алгоритму работы. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | |||||||||||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||||||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 4 | Технология изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |
Тема урока | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассового мостовидного протеза. | |
Номер учебного занятия по КТП | 23 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению клинико-лабораторных этапов изготовления пластмассового мостовидного протеза, в результате студент должен знать: - показания к изготовлению пластмассового мостовидного протеза; - недостатки и достоинства пластмассовых зубных коронок; должен уметь сформулировать: - содержание этапов изготовления пластмассового мостовидного протеза; - противопоказания к изготовлению пластмассовых протезов; - алгоритм работы по изготовлению пластмассового мостовидного протеза; | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии. | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||||||||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | |||||||||||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
I. Организационный этап. | ||||||||||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | ||||||||||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | ||||||||||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | ||||||||||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | ||||||||||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | |||||||||||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | ||||||||||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | ||||||||||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | ||||||||||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | ||||||||||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | ||||||||||||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах; | - условия и правила эффективного общения. | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | ||||||||||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||||||||||||
Предлагает систематизировать знания по клинико-лабораторным этапам изготовления пластмассовых коронок и обобщить знания в сообщениях по алгоритму работы. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | |||||||||||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | ||||||||||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Нефедьева О.Ц. | |
Учебная дисциплина/МДК | ПМ02 | |
Группа | 812,811 | |
Специальность | Стоматология ортопедическая | |
Раздел дисциплины\МДК | Технология изготовления несъёмных протезов | |
Тема изучения 4 | Технология изготовления пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |
Тема урока | Назначение и техника изготовления временных пластмассовых коронок и мостовидных протезов. | |
Номер учебного занятия по КТП | 24 | |
Вид занятия | Урок | |
Тип урока | Комбинированный | |
Вид урока | Урок-поисковая беседа | |
Цель урока: образовательная | Организовать деятельность студентов по изучению и назначению и технике изготовления временных пластмассовых коронок и мостовидных протезов, в результате студент должен знать: - показания к изготовлению временных пластмассовых коронок и мостовидных протезов; - недостатки и достоинства временных пластмассовых зубных коронок и мостовидных протезов; должен уметь сформулировать: - основные различия при сопоставлении постоянных и временных пластмассовых мостовидных протезов с выделением положительных и отрицательных качеств; - показания к изготовлению временных пластмассовых зубных коронок и мостовидных протезов. | |
развивающая | Создать условия для развития умений организовывать собственную деятельность при работе с учебно-методическим материалом, работать в группе, выбирать типовые методы и способы разрешения ситуаций при решении ситуационных задач. | |
воспитательная | Содействовать формированию умений эффективно общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; формированию у студентов организационных навыков, активной жизненной позиции; | |
методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | |
Организация образовательной среды | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы.
Зуботехническое материаловедение с курсом охраны труда;
ПМ01. Изготовление съёмных протезов
Литература для студента
1.Абдурахманов А.И. Материалы и технологии в ортопедической стоматологии. – СПб: «Лань», 2013.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
Литература для преподавателя
1.Смирнов Б.А. Щербаков А.С. Зуботехническое дело в стоматологии – 2-е изд – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. – 336с.
2. Основы зубопротезной техники: учебное пособие / А.В.Севбитов и др; под редакцией А.В.Севбитова, Н.Е.Митина.- Ростов н/Д: Феникс, 2016.-331с. – (Среднее медицинское образование).
ТСО: ноутбук, мультимедийный проектор.
Оснащение: раздаточный материал (опорные схемы, задания для проверки домашнего задания, кейсы для закрепления темы).
Время проведения: 90 минут
Место проведения: лекционная аудитория.
Образовательные результаты
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы. | - мотивировать себя к учебной деятельности; | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок |
Технологический процесс урока
Тип урока Комбинированный урок
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||||||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
I. Организационный этап. | |||||||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности (2 мин) | Готовятся к уроку, дежурный докладывает об отсутствующих | мотивировать себя к началу занятия | |||||||
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | |||||||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей урока, мотивирует к изучению темы. См. приложение 1. (4 минуты) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | мотивировать себя к изучению темы занятия | |||||||
III.Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний и умений | |||||||||
1. Задает вопросы для проверки выполнения домашнего задания, инициируя студентов для обсуждения ответов, дополнения и оценивания. 2. Раздает задания по вариантам. См. приложение 2-4. (16 минут) | Отвечают на вопросы, обсуждают ответы друг друга, дополняют и оценивают. Выполняют задания по вариантам, обсуждают ошибки, выдвигают свои версии решения заданий. | - этико-деонтологические аспекты общения | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых коронок | ||||||
IV. Воспроизведение ранее полученных знаний и их применение в стандартных условиях | |||||||||
Инициирует организацию малых групп по 4 человека для решения ситуационной задачи, обсуждения ответов групп и взаимооценивания. Знакомит их с содержанием задачи, заданиями и критериями оценки. См. приложение 5. (15 минут) Валеологическая пауза 1. (2 минуты) | Организовывают по желанию малые группы, совместно решают задачи, отвечают, обсуждают ответы друг друга, дополняют, оценивают. | - этико-деонтологические аспекты общения | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | |||||
V. Первичное усвоение новых знаний. | |||||||||
Изложение нового материала с использованием поисковой беседы, опорных схем с мультимедийным сопровождением. См. приложение 6. (30 минут) Валеологическая пауза 2. (1 минута). | Знакомятся с новой темой, используя опорные схемы, отвечают на вопросы поисковой беседы. Совместно с преподавателем проводят разбор ситуативной задачи. Конспектируют. | - общаться в малых и больших группах с учетом этико-деонтологических основ медицинской профессии; | - этико-деонтологические аспекты общения | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | |||||
VI. Первичная проверка понимания и закрепление знаний. | |||||||||
Организовывает работу малыми группами над кейсовыми заданиями. Предлагает два кейса для решения и обсуждения (каждая малая группа выбирает один кейс), время на решение 10 минут, обсуждение 5 минут. См. приложение 7. (15 минут) | Работают с мини-кейсами малыми группами. Выдвигают свои версии, оспаривают ответы (интерактивное обсуждение кейсов). Оценивают работу друг друга. | - общаться в малых и больших группах; | - условия и правила эффективного общения. | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | |||||
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | |||||||||
Предлагает систематизировать знания по клинико-лабораторным этапам изготовления временных пластмассовых коронок и мостовидных зубных протезов и обобщить знания в видеофильме. См приложение 8. (2 минуты) | Выбирают один вариант для систематизации знаний. | мотивировать себя к выполнению домашнего задания | Клинико-лабораторные этапы изготовления пластмассовых протезов. | ||||||
VIII. Подведение итогов. Рефлексия | |||||||||
Преподаватель совместно со студентами подводит итоги, побуждает их к рефлексии. (3 минуты) | Рефлексия студентов. | - общаться в малых и больших группах |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формы и методы активизации мыслительной деятельности обучающихся на занятиях по правовым дисциплинам
Сообщение на тему : "Формы и методы активизации мыслительной деятельности обучающихся на занятиях по правовым дисциплинам "...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/01/picture-921222-1493597973.jpg)
Методы, формы организации деятельности обучающихся
Формы и методы проведения уроков учебной практики. Процесс проведения занятий учебной практики (далее УП) осуществляется в различных формах и методах об...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/12/picture-1092206-1544597714.jpg)
Методы и формы организации деятельности обучающихся. Методическая разработка практического занятия
Практическое занятие тема: Проведение обследования пациентов с инфекциями дыхательных путей...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/27/picture-1092552-1674788772.jpg)
Формы организации деятельности обучающихся.
Комплект контрольно оценочных средств по МДК 04.01. Безопасная среда для пациента и персонала.Комплект контрольно оценочных средств по МДК 04.02 Технология оказания медицинских услуг...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/05/picture-1196150-1575534790.jpg)
Формы организации деятельности обучающихся
Для решения поставленных в постдипломном образовании медицинских работников задач используется множество методов и форм организации учебного процесса, среди которых ролевые и деловые игры как нельзя л...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/09/picture-1159917-1568007717.jpg)
Методы, формы организации деятельности обучающихся, средства
1.Конпект открытого занятия,технологическая карта, презентация. ОБЖ, 1 курс 2. Виды конфликтов. Правила поведения в конфликтных ситуациях .3.Оказание первой медицинской помощи при травмах4.Орган...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/22/picture-855363-1479836443.jpg)
Всероссийская творческая группа "Информационно-коммуникационные технологии как форма организации деятельности обучающихся"
Всероссийская творческая группа "Информационно-коммуникационные технологии как форма организации деятельности обучающихся"...