Самостоятельная внеаудиторная работа студента по МДК.01.02. Отпуск лекарственных препаратов и товаров аптечного ассортимента
учебно-методический материал на тему

                 Министерство здравоохранения Амурской области

Государственное автономное учреждение Амурской области

Профессиональная образовательная организация

«Амурский медицинский колледж»

   МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для студентов по  выполнению самостоятельной внеаудиторной

 работы

ПМ.01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента

МДК.01.02. Отпуск лекарственных препаратов и товаров аптечного ассортимента

Специальность: 33.02.01. Фармация

ПП ССЗ (базовая подготовка)

2 курс

Составлена:

преподавателем Костриба О.В.,

в соответствии с требованиями

Федерального государственного

образовательного стандарта

среднего профессионального образования

г.Благовещенск

2018г.

Методические  рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы составлены в  соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности  Фармация и содержат перечень рекомендаций для организации самостоятельной внеаудиторной  работы обучающихся  по  ПМ.01. Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента

МДК.01.02. Отпуск лекарственных препаратов и товаров аптечного ассортимента

 Составитель:  Ольга Васильевна Костриба , преподаватель первой квалификационной категории   ГАУ АО ПОО «АМК»

Содержание

Пояснительная записка.

Методические  рекомендации  разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-Ф3 (ред. от 25.11.2013) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014), ФГОС СПО  по специальностям подготовки 33.02.01 «Фармация»,  в которых определяется, что самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов (далее СРС).

    Образовательное  учреждение при формировании программы подготовки специалистов среднего звена обязано обеспечить эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей». Самостоятельная работа студентов - одна из важных форм организации учебного процесса. Она играет особую роль в профессиональной подготовке специалистов, являясь формой, с одной стороны, организации самостоятельной работы студентов, с другой - развития их познавательной активности.

Цель самостоятельной работы - содействие оптимальному усвоению студентами учебного материала, готовности и потребности в самообразовании.

Задачи самостоятельной работы:

- углубление и систематизация знаний;

• постановка и решение познавательных задач;
• развитие аналитико-синтетических способностей умственной деятельности, умений работы с различной по объёму и виду информацией, учебной и научной литературой;
• практическое применение знаний, умений;
• развитие навыков организации самостоятельного учебного труда и контроля над его эффективностью.

  Время на внеаудиторную самостоятельную работу студентов берется в расчете 50% от всего учебного времени, отведенного на изучение дисциплины.

Общее количество часов, отведенное на освоение учебной дисциплины

П.М.01 «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента» МДК 01.01 «Лекарствоведение» Раздел 01.01.02  «Фармакогнозия» составляет 66 часов, из них на самостоятельную внеаудиторную работу отводится – 33 часа.

В методических рекомендациях рассмотрены различные формы самостоятельной работы (для овладения знаниями, для закрепления и систематизации знаний, для формирования умений), цели и содержание заданий, формы отчетности и контроля, объемы времени на выполнение и критерии оценивания, основные требования к результатам работы.

При организации СРС преподаватели должны стремиться пробудить у студентов желание стать самостоятельными исследователями в овладевании знаниями для своей будущей специальности. Выполнение заданий внеаудиторной самостоятельной работы позволит студентам развить и закрепить необходимые для этого качества. СРС является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.

                                            Основные понятия и определения

Самостоятельная работа - это любая деятельность, связанная с воспитанием мышления будущего профессионала. Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности студента связан с самостоятельной работой. В более полном и точном смысле самостоятельная работа — это деятельность студентов по усвоению знаний и умений, протекающая без непосредственного участия преподавателя, хотя и направляемая им. Самостоятельная работа реализуется:

1. Непосредственно в процессе аудиторных занятий - на уроках теоретического и практического циклов, практических занятиях, при выполнении лабораторных работ.
2. В контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.
3. В библиотеке, дома, в образовательном учреждении при выполнении студентами учебных и творческих задач.

Таким образом, самостоятельной работа студентов может быть как в аудитории, так и вне её. Рассматривая вопросы самостоятельной работы, имеют в виду в основном внеаудиторную работу.

Для того чтобы данные цели и задачи СРС не были абстрактными, необходимо донести до сознания студентов, что, выполняя каждое задание и самостоятельную работу в целом, необходимо ответить на следующие вопросы: ради чего? (мотив), что должны приобрести? (цель), с помощью чего? (средства), что приобрели? (результат).

В связи с этим студентам необходимо напомнить правила по планированию и реализации самостоятельной учебной деятельности:

1. Прежде чем выполнить любое дело, чётко сформулируйте цель предстоящей деятельности.
2. Подумайте и до конца осознайте, почему вы будете это делать, для чего это нужно.
3. Оцените и проанализируйте возможные пути достижения цели. Постарайтесь учесть все варианты.
4. Выберите наилучший вариант, взвесив все условия.
5. Наметьте промежуточные этапы предстоящей работы, определите время выполнения каждого этапа.
6. Во время реализации плана постоянно контролируйте себя и свою деятельность. Корректируйте работу с учётом получаемых результатов, т. е. осуществляйте и используйте обратную связь.
7. По окончании работы проанализируйте её результаты, оцените степень их совпадения с поставленной целью. Учтите сделанные ошибки, чтобы их избежать в будущем.

При выполнении заданий самостоятельной работы студентам предстоит:

• самостоятельная формулировка темы задания (при необходимости)
• сбор и изучение информации;
• анализ, систематизация и трансформация информации; отображение информации в необходимой форме; консультация у преподавателя;
• коррекция поиска информации и плана действий (при необходимости);
• оформление работы;
• поиск способа подачи выполненного задания;
• представление работы на оценку преподавателя или группы (при  необходимости).

По итогам самостоятельной работы студенты должны: развить такие универсальные умения, как умение учиться самостоятельно, принимать решения, проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное, проводить исследование, осуществлять и организовывать коммуникацию; научиться проводить рефлексию: формулировать получаемые результаты, переопределять цели дальнейшей работы, корректировать свой образовательный маршрут; познать радость самостоятельных побед, открытий, творческого поиска.  На протяжении всей самостоятельной работы студентов должен сопровождать педагог, выступающий  в роли консультанта, координатора действий студентов.

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной   работы

Активная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

Внутренние факторы, способствующие активизации самостоятельной работы:

1. Полезность выполняемой работы. Если студент знает, что результаты его работы будут использованы на уроках, в методическом пособии, в лабораторном практикуме, при подготовке публикации или иным образом, то отношение к выполнению задания существенно меняется в лучшую сторону и качество выполняемой работы возрастает. При этом важно психологически настроить студента, показать ему, как необходима выполняемая работа.

Другим вариантом использования фактора полезности является активное применение результатов работы в профессиональной подготовке. Так, например, если студент получил задание на квалификационную работу на одном из младших курсов, он может выполнять самостоятельные задания по ряду дисциплин гуманитарного и социально-экономического, естественнонаучного и общепрофессионального циклов дисциплин, которые затем войдут как разделы в его квалификационную работу.

Условно самостоятельную работу обучающихся по цели можно разделить на обязательную (ОСР) и дополнительную (ДСР).

ОСР работа обеспечивает подготовку студентов к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля. Обязательные задания предлагаются преподавателем после изучения каждой темы. Они комментируются преподавателем, который сообщает требования по их выполнению, сроки исполнения, критерии оценки и пр.

ОСР может включать следующие виды работ:

• работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы;
• поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;
• выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы, предусматривающих решение задач, выполнение упражнений и выдаваемых на практических занятиях;
• изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
• практикум по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения;
• подготовка к лабораторным работам, практическим и семинарским занятиям;
• подготовка к контрольной работе;
• подготовка к зачету и аттестациям;
• написание реферата (эссе, доклада, научной статьи) по заданной проблеме.

ДСР направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины.

ДСР может включать следующие виды работ:

• подготовка к экзамену;
• выполнение курсовой работы или проекта;
• исследовательская работа и участие в научных конференциях, семинарах и олимпиадах;
• анализ научной публикации по заранее определённой преподавателем теме;

анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов.

Все виды работ, представленных в методическом пособии, могут быть включены в обязательную или дополнительную самостоятельную работу (СР).

Перед началом СР студентам следует рекомендовать изучить содержание основных видов заданий самостоятельной работы: их краткую характеристику, ориентировочные затраты времени на их подготовку, алгоритм действий и объём помощи преподавателя и выбрать задание в качестве обязательного.

Дополнительные задания являются заданиями по выбору студента. Студентам предоставляется возможность в зависимости от своих индивидуальных особенностей, склонностей по каждой теме выбрать из перечня то или иное задание так, чтобы оно не повторялось по другой теме и не дублировало форму обязательного задания. Например, по теме 1 в качестве обязательного задания студентам предстоит составить конспект, следовательно, в качестве дополнительного задания данный вид работы они выбрать не могут.

Студенты должны ознакомиться с образцами выполнения заданий, критериями их оценки.

Студенты подбирают необходимую литературу, получая консультации преподавателя.

Студенты выполняют задания самостоятельной работы и сдают выполненные работы преподавателю, при необходимости представляя их результаты на практическом занятии. Оценка выполненных заданий проводится в соответствии с критериями оценки результатов самостоятельной работы и может учитываться при проведении итогового контроля знаний по дисциплине.

Самостоятельная работа в Интернете.

Новые информационные технологии (НИТ) могут использоваться для:

поиска информации в сети - использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами;

организации диалога в сети - использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций; создания тематических web-страниц и web-квестов - использование html-редакторов, web-браузеров, графических редакторов. Возможности новых информационных технологий. Формы организации учебных занятий

1. Поиск и обработка информации

• написание реферата-обзора
• рецензия на сайт по теме
• анализ существующих рефератов в сети на данную тему, их оценивание
• написание своего варианта плана лекции или ее фрагмента
• составление библиографического списка
• подготовка фрагмента практического занятия
• подготовка доклада по теме
• подготовка дискуссии по теме

работа с web-KBecTOM, подготовленным преподавателем или найденным в сети

2. Диалог в сети

• обсуждение состоявшейся или предстоящей лекции в списке рассылки группы
• общение в синхронной телеконференции (чате) со специалистами или студентами других групп или вузов, изучающих данную тему
• обсуждение возникающих проблем в отсроченной телеконференции

консультации с преподавателем и другими студентами через отсроченную телеконференцию.

3. Создание web-страниц и web-квестов

• размещение выполненных рефератов и рецензий на сайте поддержки профобразования,
• создание рейтинга студенческих работ по данной теме
• создание тематических web-страниц индивидуально и в минигруппах

создание web-квестов для работы по теме и размещение их на сайте профобразования.

Web-квестом называется специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой студенты осуществляют поиск информации в сети по указанным адресам. Они создаются для того, чтобы лучше использовать время обучающихся, чтобы использовать полученную информацию в практических целях и развивать умения критического мышления, анализа, синтеза и оценки информации.

(Данный вид деятельности разработали в 1995 году в государственном университете Сан-Диего исследователи Берни Додж и Том Марч.)

Чтобы данная работа была максимально эффективной, web-квест (специальным образом организованная web-страница) должен содержать следующие части:

1.Введение, в котором описываются сроки проведения и задается исходная ситуация.

2.Интересное задание, которое можно реально выполнить.

3.Набор ссылок на ресурсы сети, необходимые для выполнения задания. Некоторые (но не все) ресурсы могут быть скопированы на сайт данного web-квеста, чтобы облегчить студентам скачивание материалов. Указанные ресурсы должны содержать ссылки на web-страницы, электронные адреса экспертов или тематические чаты, книги или другие материалы, имеющиеся в библиотеке или у преподавателя. Благодаря указанию точных адресов при выполнении заданий студенты не будут терять времени.

Описание процесса выполнения работы. Он должен быть разбит на этапы с указанием конкретных сроков.

4.Некоторые пояснения по переработке полученной информации: направляющие вопросы, дерево понятий, причинно- следственные диаграммы.

5.Заключение, напоминающее студентам, чему они научились, выполняя данное задание; возможно, пути для дальнейшей самостоятельной работы по теме или описание того, каким образом можно перенести полученный опыт в другую область. Web-квесты могут быть краткосрочными и долгосрочными. Целью краткосрочных проектов является приобретение знаний и осуществление их интеграции в свою систему знаний. Работа над кратковременным web-квестом может занимать от одного до трёх сеансов. Долгосрочные web-квесты направлены на расширение и уточнение понятий. По завершении работы над долгосрочным web-квестом студент должен уметь вести глубокий анализ полученных знаний, уметь их трансформировать, владеть материалом настолько, чтобы суметь создать задания для работы по теме. Работа над долгосрочным web-квестом может длиться от одной недели до месяца (максимум двух).

Web-квесты лучше всего подходят для работы в мини-группах, однако существуют и web-квесты, предназначенные для работы отдельных студентов. Дополнительную мотивацию при выполнении web- квеста можно создать, предложив студентам выбрать роли (например, ученый, журналист, детектив, архитектор и т. п.), и действовать в соответствии с ними.

Web-квест может касаться одного предмета или быть межпредметным, во втором случае данная работа эффективнее.

Формы web-квеста также могут быть различными. Наиболее популярные из них:

1.Создание базы данных по проблеме, все разделы которой готовят студенты. Создание микромира, в котором студенты могут передвигаться с помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство. Написание интерактивной истории (студенты могут выбирать варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два- три возможных направления; этот приём напоминает знаменитый выбор дороги у дорожного камня русскими богатырями из былин).

2.Создание документа, дающего анализ какой-либо сложной проблемы и приглашающего студентов согласиться или не согласиться с мнением авторов.

3.Интервью on-line с виртуальным персонажем. Ответы и вопросы разрабатываются студентами, глубоко изучившими данную личность. (Это может быть политический деятель, литературный персонаж, известный ученый, инопланетянин и т. п.) Данный вариант работы лучше всего предлагать не отдельным студентам, а мини группе, получающей общую оценку (которую дают остальные студенты и преподаватель) за свою работу.

Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Качество выполнения внеаудиторной СРС оценивается посредством текущего контроля самостоятельной работы студентов с использованием пятибальной системы. Текущий контроль СРС

• это форма планомерного контроля качества и объёма приобретаемых студентом компетенций в процессе изучения дисциплины, проводится на практических занятиях и во время консультаций преподавателя. Может проводиться в письменной, устной или смешанной формах.

Формы и методы контроля: семинарские занятия, зачеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

Максимальное количество баллов «Отлично» студент получает, если:

обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;

даёт правильные формулировки, точные определения, понятия терминов

может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

«Хорошо» студент получает, если:

неполно (не менее 70% от полного),  но правильно изложено задание;

при изложении были допущены 1 -2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;

даёт правильные формулировки, точные определения, понятия терминов

может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

«Удовлетворительно» студент получает, если:

неполно (не менее 50% от полного), но правильно изложено задание;

при изложении была допущена 1 существенная ошибка; знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;

излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;

затрудняется при ответах на вопросы преподавателя. «Неудовлетворительно» преподаватель вправе оценить выполненное студентом задание, если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы. (Приложение 2)

1. Написание реферата - это более объёмный, чем сообщение, вид самостоятельной работы студента, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа - научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определённую тему на семинарах, конференциях.

Регламент озвучивания реферата - 7-10 мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку -4 ч.

В качестве дополнительного задания планируется заранее и озвучивается в начале изучения дисциплины.

Роль преподавателя:

• выбор источников (разная степень сложности усвоения научных работ, статей);
• составление плана реферата (порядок изложения материала);
• формулирование основных выводов (соответствие цели);
•  оформление работы (соответствие требованиям к        оформлению).

Роль студента:

• выбор литературы (основной и дополнительной);
• изучение информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);
• оформление реферата согласно установленной форме. Критерии оценки:
• актуальность темы;
• соответствие содержания теме;
• глубина проработки материала;
• грамотность и полнота использования источников;
• соответствие оформления реферата требованиям.

Составление кроссвордов по теме и ответов к ним - это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда требует от студента владения материалом, умения концентрировать свои мысли и гибкость ума. Разгадывание кроссвордов чаще применяется в аудиторных самостоятельных работах как метод самоконтроля и взаимоконтроля знаний.

Составление кроссвордов рассматривается как вид внеаудиторной самостоятельной работы и требует от студентов не только тех же качеств, что необходимы при разгадывании кроссвордов, но и умения систематизировать информацию. Кроссворды могут быть различны по форме и объему слов.

Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объёма информации, её сложности и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного кроссворда объёмом не менее 10 слов -1ч.

Роль преподавателя:

• конкретизировать задание, уточнить цель;
• проверить исполнение и оценить в контексте занятия.

Роль студента:

• изучить информацию по теме;
• создать графическую структуру, вопросы и ответы к ним;
• представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;
• грамотная формулировка вопросов;
• кроссворд выполнен без ошибок;
• работа представлена на контроль в срок.

Ориентировочные затраты времени на такие работы - 8 часов.

Написание конспекта первоисточника (учебника, книги, статьи и пр.) - представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме. В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внёс его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.

Конспект должен начинаться с указания реквизитов источника (фамилии автора, полного наименования работы, места и года издания). Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и прочнее запомнить.

Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретических и практических занятий. Контроль может проводиться и в виде проверки конспектов преподавателем.

Затраты времени при составлении конспектов зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку конспекта статьи - 2ч, монографии, главы книги, учебника - 4 ч.

Роль преподавателя:

• усилить мотивацию к выполнению задания подбором интересной темы;
• консультирование при затруднениях.

Роль студента:

• прочитать материал источника, выбрать главное и второстепенное;
• установить логическую связь между элементами темы;
• записывать только то, что хорошо уяснил;
• выделять ключевые слова и понятия;
• заменять сложные развёрнутые обороты текста более лаконичными (свертывание);
• разработать и применять свою систему условных сокращений.

Критерии оценки:

• содержательность конспекта, соответствие плану;
• отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;
• ясность, лаконичность изложения мыслей студента;
• наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;
• соответствие оформления требованиям;
• грамотность изложения;
• конспект сдан в срок.

Написание эссе - это вид внеаудиторной самостоятельной работы студентов по написанию сочинения небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Тематика эссе должна быть актуальной, затрагивающей современные проблемы области изучения дисциплины. Студент должен раскрыть не только суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на неё. Этот вид работы требует от студента умения чётко выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений, ясно излагать свою точку зрения.

Эссе, как правило, имеет задание, посвящённое решению одной из проблем, касающейся области учебных или научных интересов дисциплины, общее проблемное поле, на основании чего студент сам формулирует тему. При раскрытии темы он должен проявить оригинальность подхода к решению проблемы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость, образность, художественную оригинальность изложения.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку -4 ч.

Эссе может быть представлено на практическом занятии, на конкурсе студенческих работ, научных конференциях.

Роль преподавателя:

•помочь в выборе источников по теме;

•помочь в формулировании темы, цели, выводов;

•консультировать при затруднениях.

Роль студента:

•внимательно прочитать задание и сформулировать тему не только актуальную по своему значению, но и оригинальную и интересную по содержанию;

•подобрать и изучить источники по теме, содержащуюся в них информацию;

•выбрать главное и второстепенное;

•составить план эссе;

•лаконично, но ёмко раскрыть содержание проблемы и свои подходы к её решению;

•оформить эссе и сдать в установленный срок.

Критерии оценки:

•новизна, оригинальность идеи, подхода;

•реалистичность оценки существующего положения дел;

•полезность и реалистичность предложенной идеи;

•значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата; •художественная выразительность, яркость, образность изложения; •грамотность изложения;

•эссе представлено в срок.

Написание аннотации - это вид внеаудиторной самостоятельной работы студентов по написанию краткой характеристики книги, статьи. В ней излагается основное содержание данного произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено. Работа над аннотацией помогает ориентироваться в ряде источников на одну тему, а также при подготовке обзора литературы.

Студент должен перечислить основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения, определить значимость текста.

Затраты времени на написание аннотации зависят от сложности аннотируемого материала, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку -4 ч.

Аннотация может быть представлена на практическом занятии или быть проверена преподавателем.

Роль преподавателя:

• определить источник аннотирования или помочь в его выборе;
• консультировать при затруднениях.

Роль студента:

• внимательно изучить информацию;
• составить план аннотации;
• кратко отразить основное содержание аннотируемой информации;
• оформить аннотацию и сдать в установленный срок. Критерии оценки:
• содержательность аннотации;
• точная передача основных положений первоисточника;
• соответствие оформления требованиям;
• грамотность изложения;

аннотация сдана в срок.

Составление опорного конспекта - представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта - облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) - опорные сигналы. Опорный конспект - это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Составление опорного конспекта к темам особенно эффективно у студентов, которые столкнулись с большим объёмом информации при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главное, испытывают трудности при её запоминании. Опорный конспект может быть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др. Задание составить опорный конспект по теме может быть как обязательным, так и дополнительным.

Опорные конспекты могут быть проверены в процессе опроса по качеству ответа студента, его составившего, или эффективностью его использования при ответе другими студентами, либо в рамках семинарских занятий может быть проведен микроконкурс конспектов по принципу: какой из них более краткий по форме, ёмкий и универсальный по содержанию.

Затраты времени при составлении опорного конспекта зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку -2 ч.

Роль преподавателя:

• помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;
• консультировать при затруднениях;
• периодически предоставлять возможность апробирования эффективности конспекта в рамках занятия.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное;
• установить логическую связь между элементами темы;
• представить характеристику элементов в краткой форме;
• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;
• оформить работу и предоставить в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;
• правильная структурированность информации;
• наличие логической связи изложенной информации;
• соответствие оформления требованиям;
• аккуратность и грамотность изложения;
• работа сдана в срок.

Составление глоссария - вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Затраты времени зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку глоссария не менее чем из 20 слов-1ч.

Роль преподавателя:

• определить тему, рекомендовать источник информации;
• проверить использование и степень эффективности в рамках практического занятия.

Роль студента:

• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;
• подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку понятий;
• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их модифицировать (упростить в плане устранения избыточности и повторений);
• оформить работу и представить в установленный срок.

        Критерии оценки:

• соответствие терминов теме;

многоаспектность интерпретации        терминов и конкретизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения дисциплины;

• соответствие оформления требованиям;
• работа сдана в срок.

Составление графологической структуры - это очень продуктивный вид самостоятельной работы студента по систематизации информации в рамках логической схемы с наглядным графическим её изображением. Графологическая структура как способ систематизации информации ярко и наглядно представляет её содержание. Работа по созданию даже самых простых логических структур способствует развитию у студентов приёмов системного анализа, выделения общих элементов и фиксирования дополнительных, умения абстрагироваться от них в нужной ситуации. В отличие от других способов графического отображения информации (таблиц, рисунков, схем) графологическая структура делает упор на логическую связь элементов между собой, графика выступает в роли средства выражения (наглядности).

Работа по созданию такой структуры ступенчата. Структурировать можно как весь объём учебного материала, так и его отдельной части. Такая работа допустима тогда, когда у студентов сформирована достаточная предметная база. Студенту под силу создавать самые простые логические схемы, которые могут наглядно отражать строение изучаемого объекта и его функцию. Все зависит от специфики материала и способностей студента к обобщению и абстрагированию. Оформляется графически.

Затраты времени на составление графологической структуры зависят от объёма информации, сложности её структурирования, индивидуальных особенностей студента и определяется преподавателем. Ориентировочное время на подготовку простых структур - 0,5 ч.

Задание по составлению графологических структур планируется чаще в контексте обязательного задания по подготовке к теоретическому занятию или как дополнительное задание с предоставлением студенту примерной модели структуры.

Роль преподавателя:

• рекомендовать литературу по определённой теме или разделу;
• сообщить студенту информацию о способах структурирования;
• консультировать при возникновении затруднений;
• оценить работу студента в контексте занятия.

Роль студента:

• изучить информацию по теме;
• провести системно-структурный анализ содержания, выделить        главное

(ядро), второстепенные элементы и взаимную логическую связь;

• выбрать форму (оболочку) графического отображения;
• собрать структуру воедино;
• критически осмыслить вариант и попытаться его модифицировать (упростить в плане устранения избыточности, повторений);
• провести графическое и цветовое оформление;
• составить краткий логический рассказ о содержании работы и озвучить его на занятии, либо работу сдать в срок преподавателю.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;
• правильная структурированность информации;
• наличие логической связи изложенной информации;
• соответствие оформления требованиям;
• аккуратность и грамотность изложения и представления работы;
• работа сдана в срок.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме - это вид самостоятельной работы студента по систематизации объёмной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность студента к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к её свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал). Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля. Оформляется письменно.

Затраты времени на составление сводной таблицы зависят от объёма информации, сложности её структурирования и определяется преподавателем. Ориентировочное время на подготовку - 1 ч.

Задания по составлению сводной таблицы планируются чаще в контексте обязательного задания по подготовке к теоретическому занятию.

Роль преподавателя:

• определить тему и цель;
• осуществить контроль правильности исполнения, оценить работу.

Роль студента:

• изучить информацию по теме;
• выбрать оптимальную форму таблицы;
• информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы;
• пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;
• логичность структуры таблицы;
• правильный отбор информации;

 наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;

• соответствие оформления требованиям;

     работа сдана в срок.        

Задания самостоятельной работы выполняются и  оформляются в папку по учебной дисциплине на листах формата А4 или в тетрадях для внеаудиторной самостоятельной работы.

Карта самостоятельной работы

Содержание и порядок выполнения самостоятельной работы

Тема 1.  Основы товароведения.

Задание 1. Составление глоссария

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

           Критерии оценивания:

• Соответствие заданной теме -1балл
• Количество примененных терминов (10-15терминов)- 1балл
• Корректность при формулировке заданий отсутствие ошибок-1балл
• Соответствие правилам составления кроссвордов -1балл
• Эстетичность -1балл

Максимальное количество баллов: 5.

Тема2. Товары аптечного ассортимента. Классификация и кодирование.

 Задание 1. Составление глоссария

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у каждого студента.

Анализ кроссворда

Задание 2. Составление кроссворда

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

-научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде кроссворда информацию по заданной теме.

Алгоритм составления кроссворда:

• Внимательно прочитайте материал учебника по данной теме.
• Выпишите 10-15 терминов по данной теме.
• Выберите 2-3 самых длинных термина и расположите их по горизонтали и по вертикали.
• Остальные термины расположите по принципу пересечения с предыдущими.
• Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.
• Оформите кроссворд.

Рекомендации к выполнению:

а) каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться с другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

б) если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

в) слова, идущие в одном направлении, не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

           Критерии оценивания:

• Соответствие заданной теме -1балл
• Количество примененных терминов (10-15терминов)- 1балл
• Корректность при формулировке заданий отсутствие ошибок-1балл
• Соответствие правилам составления кроссвордов -1балл
• Эстетичность -1балл

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: индивидуальный отчет

Форма отчета:

Кроссворд оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

1.Титульный лист

2.Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями.

3.Лист с заполненной сеткой кроссворда и заданиями (эталон).

4.Список использованных источников.

Тема3. Качество фармацевтических товаров. Технологические методы защиты товара: упаковка, маркировка. Сертификация лекарственных средств. 

Задание 1. Составление глоссария

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Задание 2. Составление кроссворда

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

-научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде кроссворда информацию по заданной теме.

Алгоритм составления кроссворда:

• Внимательно прочитайте материал учебника по данной теме.
• Выпишите 10-15 терминов по данной теме.
• Выберите 2-3 самых длинных термина и расположите их по горизонтали и по вертикали.
• Остальные термины расположите по принципу пересечения с предыдущими.
• Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.
• Оформите кроссворд.

Рекомендации к выполнению:

а) каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться с другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

б) если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

в) слова, идущие в одном направлении, не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

           Критерии оценивания:

• Соответствие заданной теме -1балл
• Количество примененных терминов (10-15терминов)- 1балл
• Корректность при формулировке заданий отсутствие ошибок-1балл
• Соответствие правилам составления кроссвордов -1балл
• Эстетичность -1балл

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: индивидуальный отчет

Форма отчета:

Кроссворд оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

1.Титульный лист

2.Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями.

3.Лист с заполненной сеткой кроссворда и заданиями (эталон).

4.Список использованных источников.

Задание 3. Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Тема4. Организация хранения лекарственных средств и других товаров аптечного ассортимента.

 Задание 1. Составление глоссария

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля:  Проверка наличия выполненного задания у каждого студента.

Задание 2. Составление кроссворда

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

-научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде кроссворда информацию по заданной теме.

Алгоритм составления кроссворда:

• Внимательно прочитайте материал учебника по данной теме.
• Выпишите 10-15 терминов по данной теме.
• Выберите 2-3 самых длинных термина и расположите их по горизонтали и по вертикали.
• Остальные термины расположите по принципу пересечения с предыдущими.
• Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.
• Оформите кроссворд.

Рекомендации к выполнению:

а) каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться с другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

б) если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

в) слова, идущие в одном направлении, не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

           Критерии оценивания:

• Соответствие заданной теме -1балл
• Количество примененных терминов (10-15терминов)- 1балл
• Корректность при формулировке заданий отсутствие ошибок-1балл
• Соответствие правилам составления кроссвордов -1балл
• Эстетичность -1балл

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: индивидуальный отчет. Анализ кроссворда

Форма отчета:

Кроссворд оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

1.Титульный лист

2.Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями.

3.Лист с заполненной сеткой кроссворда и заданиями (эталон).

4.Список использованных источников.

Тема5 Федеральный закон РФ № 61 от 12.04.2010 г. «Об обращении лекарственных средств».

Задание 1. Составление кроссворда

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

-научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде кроссворда информацию по заданной теме.

Алгоритм составления кроссворда:

• Внимательно прочитайте материал учебника по данной теме.
• Выпишите 10-15 терминов по данной теме.
• Выберите 2-3 самых длинных термина и расположите их по горизонтали и по вертикали.
• Остальные термины расположите по принципу пересечения с предыдущими.
• Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.
• Оформите кроссворд.

Рекомендации к выполнению:

а) каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться с другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

б) если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

в) слова, идущие в одном направлении, не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

           Критерии оценивания:

• Соответствие заданной теме -1балл
• Количество примененных терминов (10-15терминов)- 1балл
• Корректность при формулировке заданий отсутствие ошибок-1балл
• Соответствие правилам составления кроссвордов -1балл
• Эстетичность -1балл

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля:  Проверка наличия выполненного задания у  студента.

 Форма отчета:

Кроссворд оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

1.Титульный лист

2.Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями.

3.Лист с заполненной сеткой кроссворда и заданиями (эталон).

4.Список использованных источников.

Тема6. Розничная торговля лекарственными средствами.

 Задание 1. Составление глоссария

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Задание 2. Составление кроссворда

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

-научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде кроссворда информацию по заданной теме.

Алгоритм составления кроссворда:

• Внимательно прочитайте материал учебника по данной теме.
• Выпишите 10-15 терминов по данной теме.
• Выберите 2-3 самых длинных термина и расположите их по горизонтали и по вертикали.
• Остальные термины расположите по принципу пересечения с предыдущими.
• Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.
• Оформите кроссворд.

Рекомендации к выполнению:

а) каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться с другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

б) если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

в) слова, идущие в одном направлении, не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

           Критерии оценивания:

• Соответствие заданной теме -1балл
• Количество примененных терминов (10-15терминов)- 1балл
• Корректность при формулировке заданий отсутствие ошибок-1балл
• Соответствие правилам составления кроссвордов -1балл
• Эстетичность -1балл

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: индивидуальный отчет

Форма отчета:

Кроссворд оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

1.Титульный лист

2.Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями.

3.Лист с заполненной сеткой кроссворда и заданиями (эталон).

4.Список использованных источников.

Задание 3. Создание мультимедийной презентации

Время выполнения: 2 часа.

Цель задания:

• скоординировать навыки по сбору, систематизации, переработке информации
• уметь оформить ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы в электронном виде.
• расширить методы и средства обработки и представления учебной информации
• сформировать у студентов навыки работы на компьютере.

Рекомендации к выполнению:

• Презентация +доклад выполняется в мини группах, парах.
• Презентация должна быть не  менее 10 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации.
• Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Требования к оформлению презентаций: Приложение А.

Форма контроля: защита презентации на практическом занятии;

Критерии оценки: Приложение Б.

Темы для подготовки презентаций:

• Правила отпуска иммунобиологических препаратов.
• Правила хранения иммунобиологических препаратов.
• Правила передвижения иммунобиологических препаратов.

Тема7 Отпуск лекарственных средств в  аптеки и лечебно-профилактические учреждения.

 Задание 1. Составление глоссария

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Задание 2. Создание мультимедийной презентации

Время выполнения: 2 часа.

Цель задания:

• скоординировать навыки по сбору, систематизации, переработке информации
• уметь оформить ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы в электронном виде.
• расширить методы и средства обработки и представления учебной информации
• сформировать у студентов навыки работы на компьютере.

Рекомендации к выполнению:

• Презентация +доклад выполняется в мини группах, парах.
• Презентация должна быть не  менее 10 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации.
• Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Требования к оформлению презентаций: Приложение А.

Форма контроля: защита презентации на практическом занятии;

Критерии оценки: Приложение Б.

Темы для подготовки презентаций:

• Принципы организации фармацевтической помощи населению.
• Лекарственное обеспечение стационарных больных.

Тема8. Санитарный режим в аптечных организациях.

 Задание 1. Составление глоссария

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Задание 2. Составление кроссворда

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

-научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде кроссворда информацию по заданной теме.

Алгоритм составления кроссворда:

• Внимательно прочитайте материал учебника по данной теме.
• Выпишите 10-15 терминов по данной теме.
• Выберите 2-3 самых длинных термина и расположите их по горизонтали и по вертикали.
• Остальные термины расположите по принципу пересечения с предыдущими.
• Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.
• Оформите кроссворд.

Рекомендации к выполнению:

а) каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться с другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

б) если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

в) слова, идущие в одном направлении, не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

           Критерии оценивания:

• Соответствие заданной теме -1балл
• Количество примененных терминов (10-15терминов)- 1балл
• Корректность при формулировке заданий отсутствие ошибок-1балл
• Соответствие правилам составления кроссвордов -1балл
• Эстетичность -1балл

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: индивидуальный отчет

Форма отчета:

Кроссворд оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4.

1.Титульный лист

2.Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями.

3.Лист с заполненной сеткой кроссворда и заданиями (эталон).

4.Список использованных источников.

Тема 9. Организация внутриаптечного контроля качества лекарств.

 Задание 1.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Задание 2. Создание мультимедийной презентации

Время выполнения: 2 часа.

Цель задания:

• скоординировать навыки по сбору, систематизации, переработке информации
• уметь оформить ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы в электронном виде.
• расширить методы и средства обработки и представления учебной информации
• сформировать у студентов навыки работы на компьютере.

Рекомендации к выполнению:

• Презентация +доклад выполняется в мини группах, парах.
• Презентация должна быть не  менее 10 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации.
• Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Требования к оформлению презентаций: Приложение А.

Форма контроля: защита презентации на практическом занятии;

Критерии оценки: Приложение Б.

Тема 10. Порядок оформления рецептов.

 Задание 1.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля:

Задание 2. Создание мультимедийной презентации

Время выполнения: 2 часа.

Цель задания:

• скоординировать навыки по сбору, систематизации, переработке информации
• уметь оформить ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы в электронном виде.
• расширить методы и средства обработки и представления учебной информации
• сформировать у студентов навыки работы на компьютере.

Рекомендации к выполнению:

• Презентация +доклад выполняется в мини группах, парах.
• Презентация должна быть не  менее 10 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации.
• Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Требования к оформлению презентаций: Приложение А.

Форма контроля: защита презентации на практическом занятии;

Критерии оценки: Приложение Б.

Темы для подготовки презентаций:

• Формирование товарных запасов аптеки.
• Основные принципы определения потребности, изучения спроса и составления заявок-заказов на лекарственные средства и товары аптечного ассортимента.

Тема 11. Порядок отпуска лекарственных средств.

 Задание 1.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балл

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Задание 2. Создание мультимедийной презентации

Время выполнения: 2 часа.

Цель задания:

• скоординировать навыки по сбору, систематизации, переработке информации
• уметь оформить ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы в электронном виде.
• расширить методы и средства обработки и представления учебной информации
• сформировать у студентов навыки работы на компьютере.

Рекомендации к выполнению:

• Презентация +доклад выполняется в мини группах, парах.
• Презентация должна быть не  менее 10 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации.
• Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Требования к оформлению презентаций: Приложение А.

Форма контроля: защита презентации на практическом занятии;

Критерии оценки: Приложение Б.

Темы для подготовки презентаций:

• Формирование товарных запасов аптеки.
• Основные принципы определения потребности, изучения спроса и составления заявок-заказов на лекарственные средства и товары аптечного ассортимента.

Тема 12. Бесплатное и льготное обеспечение лекарственными средствами в рамках оказания государственной социальной помощи.

 Задание 1.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Проверка наличия выполненного задания у студента.

Задание 2. Создание мультимедийной презентации

Время выполнения: 2 часа.

Цель задания:

• скоординировать навыки по сбору, систематизации, переработке информации
• уметь оформить ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы в электронном виде.
• расширить методы и средства обработки и представления учебной информации
• сформировать у студентов навыки работы на компьютере.

Рекомендации к выполнению:

• Презентация +доклад выполняется в мини группах, парах.
• Презентация должна быть не  менее 10 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации.
• Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Требования к оформлению презентаций: Приложение А.

Форма контроля: защита презентации на практическом занятии;

Критерии оценки: Приложение Б.

Темы для подготовки презентаций:

• Формирование товарных запасов аптеки.
• Основные принципы определения потребности, изучения спроса и составления заявок-заказов на лекарственные средства и товары аптечного ассортимента.

Тема 13. Отпуск лекарственных средств, изготовленных в аптеке. 

Задание 1.

Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме

Время выполнения: 1 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: терминологический диктант

Тема 14. Порядок отпуска лекарственных средств.

 Задание 1.

Написание реферата

Время выполнения: 4 час

Цель и задачи:

- осмысление содержания изучаемой темы

- изучение основных понятий темы

- формирование умений осмысленно употреблять научные биологические термины

Рекомендации к выполнению:

1.Используйте лекционный материал, материал учебного пособия, словари

2.Выясните смысловое значение новых терминов

3.Усвойте орфографию новых терминов

4.Запишите новые термины и их смысловое значение в словарь и выучите их.

Критерии оценивания:

 - соответствие терминов теме – 1балла

- наличие альтернативных толкований того или иного термина – 3 балла

- соблюдение  срока сдачи  - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5.

Форма контроля: Защита реферата на занятии.

Приложение А

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

Электронная  презентация  –  электронный  документ,  представляющий  собой  набор

слайдов,  предназначенных  для  демонстрации  проделанной  работы.  

Целью  презентации является  визуальное  представление  замысла  автора,  максимально  удобное  для  восприятия.

Электронная презентация должна показать то, что трудно объяснить на словах.

Схема презентации:

1.  титульный слайд (соответствует титульному листу работы);

2.  цели и задачи работы;

3.  общая часть;

4.  защищаемые положения (для магистерских диссертаций);

5.  основная часть;

6.  выводы;

7.  благодарности (выражается благодарность аудитории за внимание).

Требования к оформлению слайдов

Представление информации:

Приложение Б

Критерии оценивания презентаций

Пояснения:    0-30 баллов – неудовлетворительно                                        

                     31-60 баллов – удовлетворительно                                          

                     61-90 баллов - хорошо

                          91-100 баллов - отлично

Литература:

Основные источники:

Экономика и организация фармации: учеб. для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / под ред. И.В. Косовой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 448с.

Дополнительные источники:

1. Медицинское и фармацевтическое товароведение: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР –Медиа, 2016г. – 608с.

2.Медицинское и фармацевтическое товароведение. Практикум/ под ред.проф. О.А. Васнецовой. – М.:ГЭОТАР-Медиа,2017. – с.704

3.Периодические издания по специальности.

4. Матвеева, Лесонен, Жукова: Отпуск лекарственных препаратов и товаров аптечного ассортимента. Феникс 2018 г.

Перечень основных законодательных и нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность аптечных организаций, оборот лекарственных средств и т.д.

1.Федеральный закон от 12.04.2010 №61 –ФЗ (ред. от 03.07.1016 «Об обращении лекарственных средств» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)

2.Федеральный закон от 13.03.2006 № 38 – ФЗ (ред. от. 29.07.2017) «О рекламе» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09. 2017)

3. Закон РФ от 07.02.1992 № 2300 – 1 (ряд. от 01.05.2017) «О защите прав потребителя»

4.Приказа Минздрава России от 11.07.2017 № 403н «Об утверждении правил отпуска лекарственных препаратов для медицинского применения, в том числе иммунобиологических лекарственных препаратов, аптечными организациями, индивидуальными предпринимателями, имеющими лицензию на фармацевтическую деятельность» (Зарегистрировано в Минюсте России 08.09.2017 №48125)

5.Приказ Минздрава РФ от 31.08.2016 N 646н – Об утверждении Правил надлежащей практики хранения и перевозки лекарственных препаратов для медицинского применения – Действующая первая редакция – Зарегистрировано в Минюсте РФ 09.01.2017 N 45112

6.Приказ Минздрава РФ от31 Августа 2016 Г. N 647н «Об Утверждении правил

надлежащей аптечной практики лекарственных препаратов для медицинского применения

7. Приказа Минздрава России от 21.10.1997 № 309 (ред.от 24.04.2003) «Об утверждении Инструкции по санитарному режиму аптечных организаций (аптек)»

8.Приказа Минздрава России от 16.07.1997 № 214 «О контроле качества лекарственных средств, изготовляемых в аптечных организациях (аптеках)»

9. Приказа МЗ и СР  706н «Об утверждении Правил хранения лекарственных средств».

10.Приказ от 13 ноября 1996 г. № 377 «Об утверждении инструкции по организации хранения в аптечных учреждениях различных групп лекарственных средств и изделий медицинского назначения».

11.Приказ Минздрава России № 1175н «Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения».

12. Приказ Минздрава России РФ от 30 июня 2015 г. № 386н «О внесении изменений в приложения к приказу Министерства здравоохранения Российской Федерации от 20 декабря 2012 г. № 1175н.

13.Приказ Минздрава России от 01.08.2012 N 54н (ред. от 21.04.2016) "Об утверждении формы бланков рецептов, содержащих назначение наркотических средств или психотропных веществ, порядка их изготовления, распределения, регистрации, учета и хранения, а также правил оформления" (Зарегистрировано в Минюсте России 15.08.2012 N 25190)

14.Постановление Правительства РФ № 55  «Об утверждении Правил продажи отдельных видов товаров, перечня товаров длительного пользования, на которые не распространяется требование покупателя о безвозмездном предоставлении ему на период ремонта или замены аналогичного товара, и перечня непродовольственных товаров надлежащего качества, не подлежащих возврату или обмену на аналогичный товар других размера, формы, габарита, фасона, расцветки или комплектации».

15. Федеральный закон "О наркотических средствах и психотропных веществах" от 08.01.1998 N 3-ФЗ