Урок ПО в условиях реализации ФГОС
статья на тему

Крючков И.А.,мастер производственного

обучения СПБГБОУ Автодорожный колледж

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Урок производственного обучения в условиях реализации ФГОС

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

ФГОС обеспечивают:

• Единство образовательного пространства РФ
• Преемственность основных программ образования

Сегодня во ФГОС СПО прописаны следующие виды учебных занятий:

• Лекция
• Семинар
• Практическое занятие
• Лабораторное занятие
• Консультация
• Урок

Вот уже более 500 лет основной дидактической единицей учебного процесса является урок.

Типы современного урока ПО:

• Вводный урок
• Урок по выполнению простых комплексных работ
• Урок по выполнению сложных комплексных работ
• Урок контрольно-проверочный
• Урок по изучению трудовых операций и приемов

На современном этапе, на уроке необходимо развивать творческое мышление обучающихся, внедрять новые (вариативные) формы и методы построения урока, должны формироваться навыки самостоятельного и критического мышления, непрерывного самообразования и саморазвития, развивать умение работать с новой информацией, новыми технологиями, умение работать в коллективе.

Для реализации ФГОС ПО необходимы методические условия построения современного урока ПО. Необходимо использовать нетрадиционные формы: интерактивный урок, проблемный урок, урок-семинар, производственная конференция. Необходимо использование современных компьютерных технологий. Процесс обучения должен быть дифференцированным: необходима работа с одаренными обучающимися, индивидуальные проекты, индивидуальное консультирование.

Современное образование заставляет все чаще формулировать задание, призванные активизировать учебную деятельность: проанализировать, доказать, создать схему или модель, сделать вывод, выбрать решение или способ решения, исследовать, оценить, изменить.

В последнее время на уроке используются следующие современные технологии:

• Развивающее обучение
• Коллективная система обучения
• Технология решения исследовательских задач
• Исследовательские проектные методы
• Технология «дебаты»
• Технология педагогических мастерских
• Технология развития критического мышления
• Технология использование в обучение игровых методов (ролевых, деловых и других видов обучающих игр).
• Обучение в сотрудничестве
• Информационно-коммуникационные технологии
• Система инновационной оценки портфолио
• Технология интерактивного и дистанционного обучения и другие.

Итак, можно говорить что урок в условиях реализации ФГОС, основываясь на традиционном обучение должен быть построен в соответствии со стандартами нового поколения, используя современные технологии.

Основная цель профобразования – подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного профессионала на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией, достаточно уверенно ориентирующегося в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне государственных стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Литература:

1. ФГОС от 1 марта 2012 года
2. Прядильнкова О.В. « Проектирование современного учебного заведения в среднем профессиональном образовании в свете требований ФГОС СПО» учебное пособие, Уфа 2016.
3. Приказ МинобрнаукиРоссии от 27.10.2014 № 1386 «Об утверждение ФГОС

среднего профессионального обучения по отраслям»