Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС «Обобщённо-личные предложения» по учебнику М. М. Разумовской (8 класс)
план-конспект урока по теме

Этапы урока и виды работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I Орг.момент

Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Здравствуйте.

Личностные : самоопределение;

Регулятивные : целеполагание;

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II Проверка домашнего задания:

1)Индивидуаль-

ная работа у доски

2)Индивидуаль-

ная работа у доски по упр.125

3)Устная проверка домашнего упр. 124

4)Проверка индивидуальной работы.

Итог этапа

Расставить знаки препинания, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, определить тип односоставных предложений.

Изменяя форму глагола, образуйте неопределённо-личные предложения. Подчеркните основу. Укажите форму глагола.

Назовите сначала двусоставные предложения, потом неопределённо-личные, чем выражены сказуемые в неопределённо-личных предложениях.

Какие односоставные предложения вы изучили?

Какие предложения называются определённо-личными?

Примеры.

Какие неопределённо-личные? Примеры.

Подводя итог, могу сказать, что вы встретились с определённо-личными предложениями и с неопределённо-личными.

А сегодня мы познакомимся с предложениями, которые по внешнему виду, могут быть похожими и на те, и на другие, но называются по-другому.

1.Домашние уроки делайте (наст. время, 2 л., повел. накл.), всегда, в одно и то же время. (опр.-л.)

2.Включайтесь (наст. время, 2 л., повел. накл.) в работу сразу, без раскачки. (опр.-л.)

Построили (прош. время, мн. ч) теннисный корт. Думали (прош. время, мн. ч) создать волейбольную площадку. Начали (прош. время, мн. ч) расчищать территорию.

Я вышел на берег насладиться ароматом осенних листьев.

Озеро было совершенно тихое.

Скосили (прош. вр., мн. ч) овсы. (неопределённо-личное).

Однажды у нас во дворе полоскали (прош. время, мн. ч) бельё и оставили (прош. время, мн. ч) корыто. (неопределённо-личное). В это корыто угодила собака Ярик.

Когда-то по берегам Дона росли вековые дубравы, знаменитые донские леса. Леса эти вырубили (прош. время, мн. ч). (неопределённо-личное).

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные : постановка вопросов;

Общеучебные : самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели;

Логические: формулирование проблемы.

III.Изучение нового материала.

1)Запись и анализ темы на доске

2) Знакомство с $20

Запишите тему нашего урока: «Обобщённо-личные предложения».

К доске пойдёт Лысак Данил.

Запиши предложения вместе с классом.

Какой формой глагола выражено сказуемое в этом предложении?

В каких предложениях сказуемое имеет такую форму?

Однако, эти предложения относятся к обобщённо-личным.

Прочитайте вслух. Какие предложения называются обобщённо-личными?

Какими формами глагола могут быть выражены сказуемые в обобщённо-личных предложениях?

Где чаще всего встречаются обобщённо-личные предложения?

А я к параграфу ещё добавлю, что обобщённо-личные предложения носят декларативный характер, то есть их значение не оспаривается, оно справедливо для всех, всегда и везде.

Эти предложения могут быть простыми, могут входить в состав сложного предложения.

Так что я вас предупреждаю, не смотрите только на формальное выражение сказуемых, а обращайте внимание на значения эти предложений.

Стой (пов. накл., 2 л., ед. ч) за правду горой.

В определённо-личных предложениях.

Умную голову почитают (3 л., наст. вр., мн. ч) смолоду.

Глаголы 2го лица, ед. числа, глаголы 3го лица, мн. мн. числа.

Обобщённо-личные предложения типичны для пословиц, афоризмов, для повествования с обобщённым смыслом.

Регулятивные : планирование, прогнозирование;

Познавательные : моделирование;

Логические: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Общеучебные : умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач;

IV.Закрепление материала

Итог.

Упр. 128

Итог урока.

Начнём закрепление материала с упр.126, прочитайте задание.

Выполните это упражнение самостоятельно, в тетради.

Как вы думаете: Что такое афоризм?

Что такое пословица?

Итак, обобщённо-личные предложения чаще всего являются пословицы, афоризмы, но вы увидели и предложение, взятое из рассказа Пришвина – это высказывание, оно относится ко всем.

Найдите упражнение 128. Выпишите ту пословицу, которая вам больше понравилась и запишите её толкование.

На что нужно обращать внимание при определении вида односоставного предложения?

Какие предложения называются определённо-личными?

Неопределённо-личными?

Обобщённо-личными?

Пословицы:

По одёжке встречают, по уму провожают. Снявшие голову, по волосам не плачут. Без труда не вынешь и рыбки из пруда. Цыплят по осени считают. Вскачь землю не пашут.

Афоризмы:

Минуй, нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь.

С разбором выбирай друзей. Не презирай совета ничьего, но прежде рассмотри его.

Высказывания:

Бывает, зайдёшь в глухое место, сядешь на пень отдохнуть и думаешь…

Это образное высказывание, которое справедливо для всех.

Носит поучительный характер.

На форму выражения сказуемого.

…форма глагола-сказуемого и смысл предложения подсказывают, что действие совершается определённым лицом, 1м или 2м.

…глагол-сказуемое имеет форму 3 лица, мн. ч., прошедшего времени.

…глагол-сказуемое называет действие, имеющее отношение к любому лицу.

Регулятивные : контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Общеучебные : умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные : управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: контроль, коррекция,  осознание качества и уровня усвоения;

Личностные : самоопределение.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные: смыслообразование.

Домашнее задание

Запишите домашнее задание: упр. 127, $20.

Чем выражены сказуемые в предложениях?

Подчеркнуть грамматические основы.

Охарактеризовать предложения с точки зрения наличия главных членов предложения.

Дело мастера боится.

Сорвавшееся слово не догонишь на скакуне.