Открытый урок по технической механике на тему: "Построение эпюр продольных сил".
план-конспект занятия по теме

Дидактическая

структура

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающихся

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Время: 5 минут

Основные этапы:

1) проверка посещаемости

2)знакомство обучающихся с темой,целями и задачами урока,

мотивация учебной деятельности

1) по списку в журнале проводит проверку посещаемости

2) нацеливание обучающихся на занятие

Повторяют тему прошлого урока

Повторить тему прошлого урока: «Метод сечений»

Вспомнить все виды деформаций и соответствующие им внутренние силовые факторы

Пройденный материал  по видам деформации по технической механике  уввязывается с материаловедением

Личностные УУД :

установление обучающимися    связи между целью учебной деятельности и результатом

Регулятивные УУД :

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено , и того, что еще неизвестно;

Познавательные УУД :

структурирование знаний;

Коммуникативные УУД:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей;

Актуализация знаний

Время:5 минут

Показывает презентацию,задает вопросы по изображенным этапам  метода сечений -метода «РОЗУ»

Отвечают на вопросы,

объясняют ,что означает каждый рисунок

Вспомнить общее определение метода сечений или метода «РОЗУ».По слайдам мультимедийной презентации разбить на этапы применяемый метод,который и является основным порядком при нахождении внутренних силовых факторов втом числе и при деформации растяжение-сжатие

Личностные УУД :

обучающийся должен понимать важное  значение метода сечений для его самостоятельной индивидуальной работы;

Регулятивные УУД :

планирование и последовательность действий

Познавательные УУД:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и вступать в диалог;

Изучение нового материала

Время:22 минут

Этапы:

1)Краткий теоретический

2) Разбор примера с построением эпюры

1) Знакомство с основными понятиями, используя мультимедийную презентацию

2) На доске разбирает пример  на растяжение -сжатие с построением эпюры продольных сил постоянно обращаясь к обучающимся с вопросами

1)Выписывают основные определения и понятия и стараются их запомнить

2) В тетрадях вместе с прподавателем  выполняют пример построения эпюр N

Обучающиеся выполняя разбор первого общего примера нацеливаются на грамотное, последовательное, аккуратное  завершение работы с умением проверки правильности построения и расчетов эпюры

Выстраивание алгоритма построения эпюр, что неоднократно будет использоваться при изучении других видов деформаций

Личностные УУД :

обучающийся должен оценить важность темы для своей будущей индивидуальной работы;

Регулятивные УУД :

 выделение и осознание  того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений и действий при выполнении эпюр;

Коммуникативные УУД:продуктивное взаимодействие и сотрудничество обучающийся

Закрепление изученного материала

Время:5минут

Этапы:

1) ответы на вопросы по пройденному материалу

Преподаватель устно задает вопросы

Обучающиеся, пользуясь своими конспектами  отвечают на вопросы

Вопросы сформулированы не только по основным понятиям, но и по ходу выполнения примера и по правилу контроля построения эпюр, по их оформлению и обозначениям

На данном этапе должно сформироваться четкое представление о таком действе, как построение эпюр,в том числе и эпюр продольных сил

Личностные УУД :осмысление важности правильного построения эпюр

Регулятивные УУД :

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные УУД:

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать собеседника

Контроль усвоения

Время:3 минуты

Этапы:

1) контроль записей

2) оценивание обучающийся активно работавших на уроке

1) Осуществляет контроль записей в тетради

2)Выставляет оценки в журнал

Показывают преподавателю свои тетради, устраняют недоделки

Домашнее задание, инструктаж по его выполнению

Время:3 минуты

Записывает на доске домашнее задание,

обращает внимание на расчетную схему,количество внешних сил и их направление

 Списывают с доски домашнее задание

Схема нагруженного вдоль оси бруса

Рефлексия достижения цели

Время:2 минуты

Преподаватель

подводит итог занятию

Обучающиеся беседуют с преподавателем по итогам занятия, обсуждают достигнута ли цель занятия, интересно-неинтересно прошло занятие

Задание оценить свою работу и работу группы в целом.

Регулятивные УУД :коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив для достижения цели

Познавательные УУД: структурирование полученных знаний

Коммуникативные УУД:участвовать в коллективном обсуждении проблем;