Технологическая карта к УЗ "Отклоняющееся поведение"
методическая разработка

на минимальном уровне

на базовом уровне

знать

понятие и виды отклоняющегося поведения

знать определения основных категорий: поведение, девиантное поведение, положительная и отрицательная девиация, делинквентное поведение,

-знать причины девиантного поведения.

уметь

уметь отличать девиантное поведение от делинквентного

уметь приводить примеры негативных, нейтральных и позитивных девиантных проявлений,

уметь осознанно объяснять  необходимость правильного образа жизни.

Этапы

урока

Формы

Методы

Содержание деятельности

Основные задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

репродуктивный уровень

конструктивный уровень

творческий уровень

I.(Стадия (фаза) вызова

(или мотивация,  целеполагание и актуализация)

устная,

коллективная

беседа, видеометод,

проблемное изложение

(постановка проблемной задачи)

Формулирует вопросы, обозначает проблему

отвечают на вопросы

Анализируют ответы, систематизируют

Осознают новые перспективные цели, составляют  план УЗ

-актуализация имеющихся знаний и представлений;

пробуждение познавательного интереса к изучаемой теме,

определение обучающимися направлений изучения темы.

 II. Стадия (фаза) осмысления

(изучение нового материала, формирование умений и навыков умственных и практических действий.

 устная,

индивидуальная,

парная,

групповая,

коллективная

беседа,

 наглядный,

частично поисковый,

использование ИКТ,

метод программированного обучения (алгоритмизация)

 Раздает задания,

консультирует

 осуществляют поиск информации,

анализируют, систематизируют,

осуществляют восприятие и частичное осмысление нового материала

 Дают характеристику типов поведения, используя накопленный каждым материал

 -организация активной работы с носителем информации,

-удовлетворение познавательных запросов,

 -формирование отношения к новой информации

 III. Стадия (фаза) – рефлексия (размышление)

 устная

коллективная

 проблемное изложение

(решение проблемной задачи),  

диалог,

элементы дискуссии(обсуждение)

 организует (дискуссию),

обсуждение

 переосмысление собственных представлений и собственной жизненной позиции с учетом приобретенных знаний

 -соотнесение старых и новых представлений,

-обобщение  изученного материала,

-определение направлений для дальнейшего изучения темы.