Сам проект
опыты и эксперименты на тему

Фамилия, имя, отчество автора

Семис-оол Галина Ооржаковна

Название образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  « Дус-Дагская средняя общеобразовательная школа  Овюрского кожууна» Республики Тыва

Тема

Мониторинг карьерного роста выпускников, как инструмент оценки эффективности организации профориентационной работы школьного психолога

Сроки реализации

2012 – 2015 гг.,  2015-2025гг.

Аннотация проекта

Первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, - это выбор будущей профессии, проблема профессионального самоопределения. Вопрос "Кем стать?" задает себе каждый выпускник школы. Важным выступает то, что учащийся, не обладая необходимым опытом, должен сделать правильный выбор, соответствующий его интересам, способностям, возможностям и требованиям профессии к личности кандидата.

Осознанный выбор профессии выпускником  влияет на дальнейшую жизнь, определяет успешность самореализации, социализации, карьерного и профессионального роста.

 На мой взгляд, актуальной эту проблему делает необходимость организации в школе эффективной профессиональной ориентации, направленной на помощь подростку в осознанном выборе профессии, отвечающей общественным и личностным требованиям.

В данном направлении большая роль возложена на школьного психолога.

Цель проекта

Создать условия для формирования у учащихся внутренней потребности и готовности к профессиональному самоопределению через психологическое сопровождение профориентационного выбора

Гипотеза проекта

Психологическое сопровождение профориентационного выбора учащихся является неотъемлемой частью работы психолога, так как готовность учащихся к профессиональному самоопределению происходит в ходе эмоционального, социального и психического становления личности в ходе всего обучения в школе.

Задачи проекта

Развитие у младших школьников представлений о профессиях и интереса к миру профессий через УМК  Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему я» в рамках ФГОС;                                                                        Актуализация у подростков значимости профессиональной деятельности, оказание помощи в осознании ими своих интересов, возможностей, особенностей;

Формирование способностей учащихся средних и старших классов к осознанному выбору профессии, направления деятельности в рамках программы «Я и мой выбор» (9класс), «Профессиональное самоопределение» (11класс);

 Организация профориентационной работы с привлечением родителей в условиях сельской школы;

Создание условий для реализации опыта.

Нормативная база

Региональный мониторинг профессиональных намерений выпускников ОУ РТ, проводимый Центром развития воспитания

Губернаторский проект «В каждой семье-по одному ребенку с высшим образованием».

Программа развития МБОУ «Дус-Дагская средняя общеобразовательная школа  Овюрского кожууна» Республики Тыва

Направления работы

1.Организация в школе эффективной профессиональной ориентации, направленной на помощь подростку в осознанном выборе профессии, отвечающей общественным и личностным требованиям.

2.Изучение образовательных планов на решающем этапе процесса социального самоопределения молодежи – на пороге средней школы

3.Отслеживание подтверждения прогнозных профессиональных намерений фактическими достижениями в профессиональном выборе выпускников Дус-Дагской школы в год выпуска. 

4.Отслеживание закрепляемости выпускников в учреждениях профессионального образования, устойчивости профессионального выбора и карьерного роста выпускников 11-х классов в течение 10 лет после выхода из школы

 Применяемые технологии

Технологии проектной и исследовательской деятельности, личностно-ориентированного подхода, деятельностного подхода, развивающего обучения, ИКТ-технологии, сказкотерапии (профориентационные сказки), тренинги, консультирование, моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе

Участники

Учащиеся 1-11классов, выпускники, педагоги, родители, администрация школы.

Программно – техническое обеспечение

Компьютер;

Телевизор;

Медиатека;

Средства телекоммуникации (выход в Интернет)

Этапы реализации

Организационный этап (сентябрь 2011 г. – декабрь 2011г.): подготовительный, сбор и систематизация материалов, теоретическое изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы,  сбор необходимых материалов для разработки проекта, подготовка организационно-методических документов;

Основной этап (январь 2012-октябрь 2015г.): внедренческий, разработка методической системы, реализация плана мероприятий проекта.

Заключительный этап (сентябрь 2015-декабрь 2015г.): обобщающе-аналитический этап, подведение итогов проекта, стабильное функционирование и развитие системы организации профориентационной работы

Дополнительный этап (до 2025 года): сбор и анализ данных профессиональной карьеры выпускников школы 2011-2015 годов.

Формы

-Игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, ролевые игры;

- активизирующие методики.

- дискуссии,  эвристические беседы, тренинговые упражнения, мини-лекции;

- диагностические методики (тесты, анкеты-опросники).

- встречи с людьми разных профессий

Использование интерактивных методических средств

Ожидаемые конечные результаты проекта

Уменьшение школьной тревожности и согласованность выбора дальнейшего обучения выпускника  с родителями и педагогами.

Положительная динамика подтверждения прогнозных профессиональных намерений выпускников и их фактического поступления в разрезе выбранного направления специальности

Реализация программ «Я и мой выбор», «Профессиональное самоопределение».

Обобщение и распространение опыта

База данных педагогического опыта

Эффекты реализации проекта

Расширение участия учащихся, родителей, учителей в социально-значимой деятельности, сформированность активной гражданской позиции

Консультант

Сат Чойганмаа Кууларовна, методист высшей категории