Рабочая программа
рабочая программа на тему

ОДОБРЕНА

на заседании кафедры

Экономика и управление

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Заведующий кафедрой

_________________ /_____________/  

СОСТАВЛЕНА

на основе Федерального госу-дарственного образовательного стан-дарта по специальности 080110 «Банковское дело»

(углубленной подготовки)

Заместитель директора по учебно-методической  работе    

  ___________                 /Фомина О.В./

Составитель:

Томашонок И.В., преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно».

            Рецензент:

            Герасимова Н.П., преподаватель истории и обществознания Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий», высшая квалификационная категория.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

3

Структура и содержание учебной дисциплины

4

3.

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

8

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

9

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

85

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

65

в том числе:

контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

в том числе:

индивидуальное задание

4

внеаудиторной самостоятельной работы

16

Итоговая аттестация в форме зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Понятие и сущность общения

14

Тема 1.1. Сущность, цели, структура и уровни общения.

Определение психологии общения. Сущность общения, состоящая из нескольких процессов. Предмет, задачи психологии общения. Структура общения с точки зрения нескольких авторов. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Междисциплинарный подход к общению.

2

2

Тема 1 .2. Функции общения.

Определение понятия функция. Функции общения: прагматическая, развивающая, самоактуализирующая, объединяющая, организационная, внутриличностная. Функции общения по Панфёрову.

2

2

Тема 1 .3. Стороны и модели общения.

Трансактная модель общения. Теория трансактного анализа Э.Бёрна. Три позиции человека: родитель, взрослый, ребёнок. Построение схем общения с точки зрения этих позиций. Взаимосвязь жизненного сценария и общения. Построение и анализ личных ролей и жизненного сценария.

2

2

Тема 1.4. Типы сторон общения

Типы сторон общения: межличностная, когнитивная, коммуникативно-информационная, эмотивная, конативная. Понятие модели общения. Репрезентативная систем, сенсорная острота, конгруэнтность, раппорт, трансактный анализ.

2

2

Тема 1.5. Построение и анализ личных ролей и жизненного сценария.

Практическое занятие:Взаимосвязь жизненного сценария и общения. Построение и анализ личных ролей и жизненного сценария.

2

2

Примерная тематика  внеаудиторной самостоятельной работы: выполнение набора тестовых   методик   на   особенности   личного общения,   а   так   же   подробный   самоанализ личного     общения     (особенности,     ошибки, проблемы).

4

3

Раздел 2. Средства общения.

10

Тема 2.1. Вербальные и невербальные средства общения.

Понятие  вербальных  и  невербальных  средств общения.  Раскрытие сущности вербального и невербального  общения.   Понятия  речь,  язык, жесты, мимика, поза.

2

2

Тема 2.2. Язык телодвижений, мимики и поз.

Практическое  занятие:  самостоятельная психологическая     интерпретация   и  анализ телодвижений, мимики, поз, жестов и т.д.

Основные понятия: особенности мимики, движений,  жестов,   значение  поз. Психологическая    интерпретация    и   значение жестов, мимики, поз.

2

2

Тема 2.3. Визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторные

средства общения.

Практическое занятие: отработка    навыков распознавания   средства   общения   человека   и специфики общения с аудиалами, визуалами, кинестетиками.

Основные понятия: визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторныесредства общения. Виды акустических средств.

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу психологической статьи по невербальному общению.

2

3

Самостоятельная      работа      обучающихся:

контрольная работа по разделу 1 и 2.

2

1

Раздел 3. Речь и язык в общении.

12

Тема 3.1. Основные понятия, теории и функции речи.

Отличие речи, языка и общения. Эволюционное возникновение речи. Функции речи. Основные теории развития речи: теория научения, пререформистские теории, релятивистские теории, конструктивистские теории.

2

2

Тема 3.2. Взаимосвязь деятельности и общения

Деятельностный подход Леонтьева и Рубинштейна. Взаимосвязь деятельности и общения. Возрастные особенности овладения звуковыми сигналами.

2

2

Тема 3.3. Речь, язык, виды речи

Практическое занятие: тестирование на особенности речи; техника постановки вопросов, анализ ошибок и недостатков в своей речи.

2

2

Тема 3.4. Взаимосвязь общения и деятельности.

Практическое занятие: анализ текста, обсуждение и дискуссия на тему «Взаимосвязь общения и деятельности». Основные понятия: деятельностный подход

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу статьи на тему общение и деятельность (Рубинштейн и Леонтьев).

4

3

Раздел 4. Стратегия, тактика и виды общения.

8

Тема 4. 1 . Стратегия и тактика общения.

Ролевая     отработка разных стратегий и тактик общения. Виды    стратегического    общения:открытое    и    закрытое;  монологическое    и диалогическое; ролевое и личностное. Виды  тактик  общения: формальная, неформальная,    примитивная,    выбор  ролей, деловая, духовная,  межличностная, манипулятивная, светская.

2

2

Тема 4.2. Виды общения.

Практическое занятие: виды общения: вербальное, невербальное, межличностное,   межперсонное, ролевое, доверительное,   конфликтное, личностное, деловое,  прямое, опосредованное,законное,  не     законное, кратковременное, длительное.

2

2

Тема 4.3. Эффективное общение

Практическое   занятие:деловая   тренинг-игра «Эффективное        общение».

2

2

Тема 4.4. Роли и ролевые ожидания в общении.

Практическое занятие: ролевая тренинг-игра. Ожидания ролей от партнёра по общению.

2

2

Раздел 5. Общение как коммуникация.

12

Тема 5.1. Основные понятия и функции и структура коммуникаций.

Построение    модели коммуникационного процесса. Основные   понятия:   коммуникации,   элементыкоммуникации:  субъект,  объект,   само сообщение,   средства   пересылки    сообщения, канал    связи,    результат.  

2

2

Тема 5.2. Теории  коммуникаций

Отличие    понятий коммуникация   и общение.  Схема коммуникаций.  Теории  коммуникаций. Коммуникативная    компетентность.    Функции коммуникаций.

2

2

Тема 5.3. Коммуникационные роли и манипуляции.

Практическое занятие: анализ и проигрывание различных   видов   манипуляций.    Построение схемы защиты от манипуляций. Виды   коммуникативныхролей. Понятие манипуляции. Манипуляции в общении. Манипуляция как метод воздействия на людей.

2

2

Тема 5.4. Барьеры коммуникаций.

Практическое занятие: тренинг - игра «Барьеры общения».

Основные понятия: ошибки, которые возникаютв процессе коммуникаций. Группы ошибок в коммуникациях.  Факторы, отрицательно влияющие на передачу информации и общение.

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: написание творческой работу на тему «Барьеры коммуникаций».

4

3

Раздел 6. Техники и приёмы общения.

8

Тема 6.1. Основные понятия и виды слушания.

Практическое занятие: построение схемы процесса получения информации в ходе слушания.

Определение понятия слушание. Виды слушания: пассивное, активное, эмпатическое. Проблема понимания.

2

2

Тема 6.2. Техники и приёмы общения.

Практическое занятие: проигрывание каждой техники общения и слушания, отработка навыка её применения. Виды техник слушания.Активное слушание. Приёмы общения. Техники общения.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:практическая отработка личных навыков техник и приёмов общения.

4

3

Раздел 7. Деловое общение.

12

Тема 7.1. Деловое общение.

Деловаябеседа: особенности, правила, принципы.

2

2

Тема 7.2. Стратегические принципы делового общения.

Функции деловой беседы.Стратегические принципы делового общения.

2

2

Тема 7.3. Виды делового общения

Беседы,переговоры, совещания, дискуссии.

2

2

Тема 7.4. Структура деловой беседы.

Практическое занятие: деловая тренинг-игра. Структура деловой беседы.

2

2

Тема 7.5. Ведение делового общения.

Практическое занятие: отработка навыков ведения всех видов делового общения.

2

2

Тема 7.6. Этические принципы общения.

Практическое занятие: отработка этических умений в общении и культуры разговора по телефону.

Основные заповеди и принципы делового этикета.

2

2

Раздел 8. Суггестивность (внушаемость)

2

Тема 8.1. Основные понятия и теории суггестивности.

Практическое занятие: тренинг-игра на умение убеждать человека. Защита от внушения. Свойства личности поддающейся внушению. Особенности внушения. Сила слова (суггестивность слова). Отличие гипноза и суггестивности.

2

2

Раздел 9. Конфликты вобщении.

7

Тема 9.1. Основные понятия конфликта и толерантности.

Практическое занятие: тестирование на выявление конфликтности, агрессивности, типов реагирования в конфликтах.

2

2

Тема 9.2. Мотивы сторон в конфликте

Конфликт и толерантность,отличие этих понятий и их особенности. Структура и участники конфликта.

2

2

Тема 9.3. . Источники и причины конфликтов

Причины конфликтов.Особенности эмоционального реагирования в конфликтах.

2

2

Тема 9.4. Виды и способы разрешения конфликтов.

Видыконфликтов и способы их разрешения. Последствия конфликтов.Способы благополучного разрешения конфликтов. Саморегуляция. Различные виды приёмов саморегуляции, рефлексии.

1

2

Всего

85

Результаты обучения (освоенные умения,

 усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

применять техники и приёмы эффективного общения в профессиональной деятельности;

практические       занятия,       внеаудиторная самостоятельная работа.

использовать приёмы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Знания:

взаимосвязь общения и деятельности;

опрос,      внеаудиторная      самостоятельная работа.

цели, функции, виды и уровни общения;

опрос,      внеаудиторная      самостоятельная работа.

роли и ролевые ожидания в общении;

опрос.

виды социальных взаимодействий;

опрос.

механизмы взаимопонимания в общении;

опрос.

техники     и     приёмы     общения,     правила слушания, ведения беседы, убеждения;

практические занятия, опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

этические принципы общения;

опрос, тестирование.

источники,     причины,     виды    и    способы разрешения конфликтов.

практические занятия, опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

ОДОБРЕНА

на заседании кафедры

«_____________________________»

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Заведующий кафедрой

_________________ /_____________/  

СОСТАВЛЕНА

на основе Федерального госу-дарственного образовательного стан-дарта по специальности 120714 «Земельно-имущественные отношения»

(углубленной подготовки)

Заместитель директора по учебно-методической  работе    

  ___________                 /Фомина О.В./

Составитель:

Томашонок И.В., преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно».

            Рецензент:

            Герасимова Н.П., преподаватель истории и обществознания Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий», высшая квалификационная категория.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

3

Структура и содержание учебной дисциплины

4

3.

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

8

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

9

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

66

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

индивидуальное задание

4

внеаудиторной самостоятельной работы

14

Итоговая аттестация в форме зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Понятие и сущность общения

10

Тема 1.1. Сущность, цели, структура и уровни общения.

Определение психологии общения. Сущность общения, состоящая из нескольких процессов. Предмет, задачи психологии общения. Структура общения с точки зрения нескольких авторов. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Междисциплинарный подход к общению.

2

2

Тема 1 .2. Функции общения.

Определение понятия функция. Функции общения: прагматическая, развивающая, самоактуализирующая, объединяющая, организационная, внутриличностная. Функции общения по Панфёрову.

2

2

Тема 1 .3. Стороны и модели общения.

Трансактная модель общения. Теория трансактного анализа Э.Бёрна. Три позиции человека: родитель, взрослый, ребёнок. Построение схем общения с точки зрения этих позиций. Взаимосвязь жизненного сценария и общения. Типы сторон общения: межличностная, когнитивная, коммуникативно-информационная, эмотивная, конативная. Понятие модели общения. Репрезентативная систем, сенсорная острота, конгруэнтность, раппорт, трансактный анализ.

2

2

Тема 1.4. Анализ личных ролей и жизненного сценария

Построение и анализ личных ролей и жизненного сценария.

2

2

Примерная тематика  внеаудиторной самостоятельной работы: выполнение набора тестовых   методик   на   особенности   личного общения,   а   так   же   подробный   самоанализ личного     общения     (особенности,     ошибки, проблемы).

2

3

Раздел 2. Средства общения.

10

Тема 2.1. Вербальные и невербальные средства общения.

Понятие  вербальных  и  невербальных  средств общения.  Раскрытие сущности вербального и невербального  общения.   Понятия  речь,  язык, жесты, мимика, поза.

2

2

Тема 2.2. Язык телодвижений, мимики и поз.

Психологическая     интерпретация   и  анализ телодвижений, мимики, поз, жестов и т.д.

Основные понятия: особенности мимики, движений,  жестов,   значение  поз. Психологическая    интерпретация    и   значение жестов, мимики, поз.

2

2

Тема 2.3. Визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторные

средства общения.

Практическое    занятие:     отработка    навыков распознавания   средства   общения   человека   и специфики общения с аудиалами, визуалами, кинестетиками.

2

2

Основные понятия: визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторныесредства общения. Виды акустических средств.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу психологической статьи по невербальному общению.

2

3

Самостоятельная      работа      обучающихся:

контрольная работа по разделу 1 и 2.

2

1

Раздел 3. Речь и язык в общении.

12

Тема 3.1. Основные понятия, теории и функции речи.

Отличие речи, языка и общения. Эволюционное возникновение речи. Функции речи. Основные теории развития речи: теория научения, пререформистские теории, релятивистские теории, конструктивистские теории.

2

2

Тема 3.2. Возрастные особенности овладения звуковыми сигналами

Деятельностный подход Леонтьева и Рубинштейна. Возрастные особенности овладения звуковыми сигналами.

2

2

Тема 3.3. Тестирование на особенности речи

Практическое занятие: тестирование на особенности речи; техника постановки вопросов, анализ ошибок и недостатков в своей речи. Основные понятия: речь, язык, виды речи.

2

2

Тема 3.4. Взаимосвязь общения и деятельности.

Практическое занятие: анализ текста, обсуждение и дискуссия на тему «Взаимосвязь общения и деятельности». Основные понятия: деятельностный подход

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу статьи на тему общение и деятельность (Рубинштейн и Леонтьев).

4

3

Раздел 4. Стратегия, тактика и виды общения.

6

Тема 4. 1 . Стратегия и тактика общения.

Ролевая     отработка разных стратегий и тактик общения. Основные понятия: стратегия и тактика в общении. Виды    стратегического    общения: открытое    и    закрытое;     монологическое    и диалогическое; ролевое и личностное. Виды  тактик  общения: формальная, неформальная,    примитивная,    выбор  ролей, деловая, духовная,  межличностная, манипулятивная, светская.

2

2

Тема 4.2. Виды общения.

Практическое   занятие:деловая   тренинг-игра «Эффективное        общение»,   в которой раскрываются несколько видов общения. Основные понятия: виды общения: вербальное, невербальное, межличностное,   межперсонное, ролевое, доверительное,   конфликтное, личностное, деловое,  прямое, опосредованное,законное,  не     законное, кратковременное, длительное.

2

2

Тема 4.3. Роли и ролевые ожидания в общении.

Практическое занятие: ролевая тренинг-игра. Основные   понятия:   типы   ролей   в   общении.

Ожидания ролей от партнёра по общению.

2

2

Раздел 5. Общение как коммуникация.

10

Тема 5.1. Основные понятия, элементы, функции и структура коммуникаций.

Построение    модели коммуникационного процесса. Основные   понятия:   коммуникации,   элементыкоммуникации:  субъект,  объект,   само сообщение,   средства   пересылки    сообщения, канал    связи,    результат.    Отличие    понятий коммуникация   и общение.  Схема коммуникаций.  Теории  коммуникаций. Коммуникативная    компетентность.    Функции коммуникаций.

2

2

Тема 5.2. Коммуникационные роли и манипуляции.

Виды   манипуляций.  Построение схемы защиты от манипуляций. Основные   понятия:  виды   коммуникативныхролей. Понятие манипуляции. Манипуляции в общении. Манипуляция как метод воздействия на людей.

2

2

Тема 5.3. Барьеры коммуникаций.

Ошибки, возникающиев процессе коммуникаций. Группы ошибок в коммуникациях.  Факторы, отрицательно влияющие на передачу информации и общение.

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: написание творческой работу на тему «Барьеры коммуникаций».

4

3

Раздел 6. Техники и приёмы общения.

8

Тема 6.1. Основные понятия и виды слушания.

Процесс слушания.Определение понятия слушание. Виды слушания: пассивное, активное, эмпатическое. Проблема понимания.

2

2

Тема 6.2. Техники и приёмы общения.

 Виды техник слушания.Активное слушание. Приёмы общения. Техники общения.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: практическая отработка личных навыков техник и приёмов общения.

4

3

Раздел 7. Деловое общение.

4

Тема 7.1. Понятие, структура делового общения.

Деловаябеседа: особенности, правила, принципы. Функции деловой беседы. Структура деловой беседы. Стратегические принципы делового общения.

2

2

Тема 7.2. Этические принципы общения

Этикет и культураповедения, общения делового человека. Культура общения по телефону. Основные заповеди и принципы делового этикета.

2

2

Раздел 8. Суггестивность (внушаемость)

2

Тема 8.1. Основные понятия и теории суггестивности.

Защита от внушения.

Свойства личности поддающейся внушению. Особенности внушения. Сила слова (суггестивность слова). Отличие гипноза и суггестивности.

2

2

Раздел 9. Конфликты вобщении.

4

Тема 9.1. Основные понятия конфликта и толерантности.

Конфликт и толерантность,отличие этих понятий и их особенности. Структура и участники конфликта. Мотивы сторон в конфликте.

2

2

Тема 9.2. Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

Причины конфликтов. Видыконфликтов и способы их разрешения. Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Последствия конфликтов.

Способы благополучного разрешения конфликтов. Саморегуляция. Различные виды приёмов саморегуляции, рефлексии.

2

2

Всего

66

Результаты обучения (освоенные умения,

 усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

применять техники и приёмы эффективного общения в профессиональной деятельности;

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

использовать приёмы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Знания:

взаимосвязь общения и деятельности;

опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

цели, функции, виды и уровни общения;

опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.

роли и ролевые ожидания в общении;

опрос.

виды социальных взаимодействий;

опрос.

механизмы взаимопонимания в общении;

опрос.

техники     и     приёмы     общения,     правила слушания, ведения беседы, убеждения;

практические занятия, опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

этические принципы общения;

опрос, тестирование.

источники,     причины,     виды    и    способы разрешения конфликтов.

практические занятия, опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

ОДОБРЕНА

на заседании кафедры

«_____________________________»

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Заведующий кафедрой

_________________ /_____________/  

СОСТАВЛЕНА

на основе Федерального госу-дарственного образовательного стан-дарта по специальности 230113 «Компьютерные системы и комплексы»

(углубленной подготовки)

Заместитель директора по учебно-методической  работе    

  ___________                 /Фомина О.В./

Составитель:

Томашонок И.В., преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно».

            Рецензент:

            Герасимова Н.П., преподаватель истории и обществознания Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий», высшая квалификационная категория.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

3

Структура и содержание учебной дисциплины

5

3.

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

9

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

10

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 

48

в том числе: 

контрольные работы 

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 

24

в том числе: 

индивидуальное задание 

8

внеаудиторной самостоятельной работы 

16

Итоговая аттестация в форме зачёта 

Наименование разделов и тем 

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Понятие и сущность общения 

12

Тема 1.1. Сущность, цели, структура и уровни общения. 

Определение психологии общения. Сущность общения, состоящая из нескольких процессов. Предмет, задачи психологии общения. Структура общения с точки зрения нескольких авторов. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Междисциплинарный подход к общению. 

2

2

Тема 1 .2. Функции общения. 

Определение понятия функция. Функции общения: прагматическая, развивающая, самоактуализирующая, объединяющая, организационная, внутриличностная. Функции общения по Панфёрову. 

2

2

Тема 1 .3. Стороны и модели общения.

Трансактная модель общения. Теория трансактного анализа Э.Бёрна. Три позиции человека: родитель, взрослый, ребёнок. Построение схем общения с точки зрения этих позиций. Взаимосвязь жизненного сценария и общения. Типы сторон общения: межличностная, когнитивная, коммуникативно-информационная, эмотивная, конативная. Понятие модели общения. Репрезентативная систем, сенсорная острота, конгруэнтность, раппорт, трансактный анализ.

2

2

Тема 1.4. Анализ личных ролей и жизненного сценария

Практическое занятие: построение и анализ личных ролей и жизненного сценария. 

2

2

Примерная тематика  внеаудиторной самостоятельной работы: выполнение набора тестовых   методик   на   особенности   личного общения,   а   так   же   подробный   самоанализ личного     общения     (особенности,     ошибки, проблемы). 

4

3

Раздел 2. Средства общения. 

12

 Тема 2.1. Вербальные и невербальные средства общения. 

Понятие  вербальных  и  невербальных  средств общения.  Раскрытие сущности вербального и невербального  общения.   Понятия  речь,  язык, жесты, мимика, поза. 

2

2

Тема 2.2. Язык телодвижений, мимики и поз. 

Практическое  занятие:  самостоятельная психологическая     интерпретация   и  анализ телодвижений, мимики, поз, жестов и т.д. 

Основные понятия: особенности мимики, движений,  жестов,   значение  поз. Психологическая    интерпретация    и   значение жестов, мимики, поз. 

2

2

Тема 2.3. Визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторные 

средства общения. 

Практическое    занятие:     отработка    навыков распознавания   средства   общения   человека   и специфики общения с аудиалами, визуалами, кинестетиками. 

2

2

Основные понятия: визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторные  средства общения. Виды акустических средств. 

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу психологической статьи по невербальному общению. 

4

3

Самостоятельная      работа      обучающихся:

контрольная работа по разделу 1 и 2. 

2

1

Раздел 3. Речь и язык в общении. 

12

Тема 3.1. Основные понятия, теории и функции речи. 

Отличие речи, языка и общения. Эволюционное возникновение речи. Функции речи. Основные теории развития речи: теория научения, пререформистские теории, релятивистские теории, конструктивистские теории. 

2

2

Тема 3.2. Возрастные особенности овладения звуковыми сигналами

Деятельностный подход Леонтьева и Рубинштейна.  Возрастные особенности овладения звуковыми сигналами. 

2

2

Тема 3.3. Тестирование на особенности речи

Практическое занятие: тестирование на особенности речи; техника постановки вопросов, анализ ошибок и недостатков в своей речи. Основные понятия: речь, язык, виды речи.

2

2

Тема 3.4. Взаимосвязь общения и деятельности. 

Практическое занятие: анализ текста, обсуждение и дискуссия на тему «Взаимосвязь общения и деятельности». Основные понятия: деятельностный подход 

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу статьи на тему общение и деятельность (Рубинштейн и Леонтьев). 

4

3

Раздел 4. Стратегия, тактика и виды общения. 

6

Тема 4. 1 . Стратегия и тактика общения. 

Практическое     занятие:   ролевая     отработка разных стратегий и тактик общения. Основные   понятия:   стратегия   и   тактика   в общении.    Основные понятия: стратегия и тактика в общении. Виды    стратегического    общения: открытое    и    закрытое;     монологическое    и диалогическое; ролевое и личностное. Виды  тактик  общения: формальная, неформальная,    примитивная,    выбор  ролей, деловая, духовная,  межличностная, манипулятивная, светская. 

2

2

Тема 4.2. Виды общения. 

Практическое   занятие: деловая   тренинг-игра «Эффективное        общение»,   в которой раскрываются несколько видов общения. Основные понятия: виды общения: вербальное, невербальное, межличностное,   межперсонное, ролевое, доверительное,   конфликтное, личностное, деловое,  прямое, опосредованное,  законное,  не     законное, кратковременное, длительное. 

2

2

Тема 4.3. Роли и ролевые ожидания в общении. 

Практическое занятие: ролевая тренинг-игра. Основные   понятия:   типы   ролей   в   общении. 

Ожидания ролей от партнёра по общению. 

2

2

Раздел 5. Общение как коммуникация. 

10

Тема 5.1. Основные понятия, элементы, функции и структура коммуникаций. 

Построение    модели коммуникационного процесса. Основные   понятия:   коммуникации,   элементы коммуникации:  субъект,  объект,   само сообщение,   средства   пересылки    сообщения, канал    связи,    результат.    Отличие    понятий коммуникация   и общение.  Схема коммуникаций.  Теории  коммуникаций. Коммуникативная    компетентность.    Функции коммуникаций. 

2

2

Тема 5.2. Коммуникационные роли и манипуляции. 

Виды   манипуляций.  Построение схемы защиты от манипуляций. Основные   понятия:  виды   коммуникативных ролей. Понятие манипуляции. Манипуляции в общении. Манипуляция как метод воздействия на людей. 

2

2

Тема 5.3. Барьеры коммуникаций. 

Ошибки, возникающие в процессе коммуникаций. Группы ошибок в коммуникациях.  Факторы, отрицательно влияющие на передачу информации и общение. 

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: написание творческой работу на тему «Барьеры коммуникаций». 

4

3

Раздел 6. Техники и приёмы общения. 

6

Тема 6.1. Основные понятия и виды слушания. 

Процесс слушания. Определение понятия слушание. Виды слушания: пассивное, активное, эмпатическое. Проблема понимания. 

2

2

Тема 6.2. Техники и приёмы общения. 

 Виды техник слушания.  Активное слушание. Приёмы общения. Техники общения. 

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: практическая отработка личных навыков техники и приёмов общения. 

4

3

Раздел 7. Деловое общение. 

4

Тема 7.1. Понятие, структура делового общения. 

Деловая беседа: особенности, правила, принципы. Функции деловой беседы. Структура деловой беседы. Стратегические принципы делового общения. 

2

2

Тема 7.2. Этические принципы общения

Этикет и культура поведения, общения делового человека. Культура общения по телефону. Основные заповеди и принципы делового этикета. 

2

2

Раздел 8. Суггестивность (внушаемость) 

2

Тема 8.1. Основные понятия и теория суггестивности. 

Защита от внушения. Свойства личности поддающейся внушению. Особенности внушения. Сила слова (суггестивность слова). Отличие гипноза и суггестивности. 

2

2

Раздел 9. Конфликты в общении.

6

Тема 9.1. Основные понятия конфликта и толерантности. 

Конфликт и толерантность, отличие этих понятий и их особенности. Структура и участники конфликта. Мотивы сторон в конфликте. 

2

2

Тема 9.2. Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов. 

Причины конфликтов. Виды  конфликтов и способы их разрешения. Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Последствия конфликтов. 

Способы благополучного разрешения конфликтов. Саморегуляция. Различные виды приёмов саморегуляции, рефлексии. 

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: решение конфликтных ситуаций, подготовка метафор на тему толерантность и конфликтность

2

3

Всего 

72

Результаты обучения (освоенные умения,

 усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения: 

применять техники и приёмы эффективного общения в профессиональной деятельности; 

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа. 

использовать приёмы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения. 

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа. 

Знания: 

взаимосвязь общения и деятельности; 

опрос, внеаудиторная самостоятельная работа. 

цели, функции, виды и уровни общения; 

опрос, внеаудиторная самостоятельная работа. 

роли и ролевые ожидания в общении; 

опрос. 

виды социальных взаимодействий; 

опрос. 

механизмы взаимопонимания в общении; 

опрос. 

техники     и     приёмы     общения,     правила слушания, ведения беседы, убеждения; 

практические занятия, опрос, внеаудиторная самостоятельная работа 

этические принципы общения; 

опрос, тестирование. 

источники,     причины,     виды    и    способы разрешения конфликтов. 

практические занятия, опрос, внеаудиторная самостоятельная работа 

ОДОБРЕНА

на заседании кафедры

«_____________________________»

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Заведующий кафедрой

_________________ /_____________/  

СОСТАВЛЕНА

на основе Федерального госу-дарственного образовательного стан-дарта по специальности 230111 «Компьютерные сети»

(углубленной подготовки)

Заместитель директора по учебно-методической  работе    

  ___________                 /Фомина О.В./

Составитель:

Томашонок И.В., преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно».

            Рецензент:

            Герасимова Н.П., преподаватель истории и обществознания Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий», высшая квалификационная категория.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

3

Структура и содержание учебной дисциплины

5

3.

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

9

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

10

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

80

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

64

в том числе:

контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

16

в том числе:

индивидуальное задание

6

внеаудиторной самостоятельной работы

10

Итоговая аттестация в форме зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материалаи самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Понятие и сущность общения

14

Тема 1.1.

Сущность, цели

Определение психологии общения. Сущность общения, состоящая из нескольких процессов. Предмет, задачи психологии общения.

2

2

Тема 1.2.Структура и уровни общения.

Структура общения с точки зрения нескольких авторов. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Междисциплинарный подход к общению.

2

2

Тема 1 .3. Функции общения.

Определение понятия функция. Функции общения: прагматическая, развивающая, самоактуализирующая, объединяющая, организационная, внутриличностная. Функции общения по Панфёрову.

2

2

Тема 1 .4. Стороны и модели общения.

Трансактная модель общения. Теория трансактного анализа Э.Бёрна. Три позиции человека: родитель, взрослый, ребёнок. Построение схем общения с точки зрения этих позиций.

2

2

Тема 1.5. Взаимосвязь жизненного сценария и общения

Взаимосвязь жизненного сценария и общения. Построение и анализ личных ролей и жизненного сценария.

Типы сторон общения: межличностная, когнитивная, коммуникативно-информационная, эмотивная, конативная.

2

2

Тема 1.6.

Модель общения

Понятие модели общения. Репрезентативная систем, сенсорная острота, конгруэнтность, раппорт, трансактный анализ.

2

2

Примерная тематика  внеаудиторной самостоятельной работы: выполнение набора тестовых   методик   на   особенности   личного общения,   а   так   же   подробный   самоанализ личного     общения     (особенности,     ошибки, проблемы).

2

3

Раздел 2. Средства общения.

10

Тема 2.1. Вербальные и невербальные средства общения.

Понятие  вербальных  и  невербальных  средств общения.  Раскрытие сущности вербального и невербального  общения.   Понятия  речь,  язык, жесты, мимика, поза.

2

2

Тема 2.2. Язык телодвижений, мимики и поз.

Самостоятельная психологическая     интерпретация   и  анализ телодвижений, мимики, поз, жестов и т.д.

Основные понятия: особенности мимики, движений,  жестов,   значение  поз. Психологическая    интерпретация    и   значение жестов, мимики, поз.

2

2

Тема 2.3. Визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторные

средства общения.

Отработка    навыков распознавания   средства   общения   человека   и специфики общения с аудиалами, визуалами, кинестетиками.

2

2

Основные понятия: визуальные, акустические, тактильно-кинестетические, ольфакторныесредства общения. Виды акустических средств.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу психологической статьи по невербальному общению.

2

3

Самостоятельная      работа      обучающихся:

контрольная работа по разделу 1 и 2.

2

1

Раздел 3. Речь и язык в общении.

12

Тема 3.1. Основные понятия и функции речи.

Особенности речи; техника постановки вопросов, анализ ошибок и недостатков в своей речи. Основные понятия: речь, язык, виды речи.Отличие речи, языка и общения.

2

2

Тема 3.2. Функции речи

Эволюционное возникновение речи. Функции речи.

2

2

Тема 3.3. Основные теории развития речи

Основные теории развития речи: теория научения, пререформистские теории, релятивистские теории, конструктивистские теории.

2

2

Тема 3.4. Взаимосвязь общения и деятельности.

Методика анализа текста, обсуждение и дискуссия на тему «Взаимосвязь общения и деятельности». Взаимосвязь деятельности и общения

2

2

Тема 3.5. Деятельстный подход Леонтьева и Рубинштейна

Деятельностный подход Леонтьева и Рубинштейна..

Возрастные особенности овладения звуковыми сигналами.

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу статьи на тему общение и деятельность (Рубинштейн и Леонтьев).

2

3

Раздел 4. Стратегия, тактика и виды общения.

10

Тема 4. 1 . Стратегия общения.

Ролевая     отработка разных стратегий и тактик общения. Основные   понятия:   стратегия   и   тактика   вобщении.    Основные понятия: стратегия и тактика в общении. Виды    стратегического    общения: открытое    и    закрытое;     монологическое    и диалогическое; ролевое и личностное.

2

2

Тема 4.2. Тактика общения

Виды  тактик  общения: формальная, неформальная,    примитивная,    выбор  ролей, деловая, духовная,  межличностная, манипулятивная, светская.

2

2

Тема 4.3. Виды общения.

Виды общения: вербальное, невербальное, межличностное,межперсонное, ролевое, доверительное,   конфликтное, личностное, деловое,  прямое, опосредованное,законное,  не     законное, кратковременное, длительное.

2

2

Тема 4.4. Роли и ролевые ожидания в общении.

Типы   ролей   в   общении.

Ожидания ролей от партнёра по общению.

2

2

Самостоятельная      работа      обучающихся:

контрольная работа по разделу 3 и 4

2

1

Раздел 5. Общение как коммуникация.

10

Тема 5.1. Основные понятия и элементы коммуникаций.

Построение    модели коммуникационного процесса. Основные   понятия:   коммуникации,   элементыкоммуникации:  субъект,  объект,   само сообщение,   средства   пересылки    сообщения, канал    связи,    результат.    Отличие    понятий коммуникация   и общение.  

2

2

Тема 5.2.Теории и функции коммуникаций

Схема коммуникаций.  Теории  коммуникаций. Коммуникативная    компетентность.    Функции коммуникаций.

2

2

Тема 5.3. Коммуникационные роли и манипуляции.

Методика анализа различных   видов   манипуляций.    Построение схемы защиты от манипуляций. Основные   понятия:    виды   коммуникативныхролей. Понятие манипуляции. Манипуляции в общении. Манипуляция как метод воздействия на людей.

2

2

Тема 5.4. Барьеры коммуникаций.

Группы ошибок в коммуникациях.  Факторы, отрицательно влияющие на передачу информации и общение.

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: написание творческой работу на тему «Барьеры коммуникаций».

2

3

Раздел 6. Техники и приёмы общения.

6

Тема 6.1. Основные понятия и виды слушания.

Порядок построения схемы процесса получения информации в ходе слушания.

Основные понятия: процесс слушания.Определение понятия слушание. Виды слушания: пассивное, активное, эмпатическое. Проблема понимания.

2

2

Тема 6.2. Техники и приёмы общения.

Порядок анализа техники общения и слушания, отработка навыка её применения.

Основные понятия: виды техник слушания.Активное слушание. Приёмы общения. Техники общения.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:практическая отработка личных навыков техник и приёмов общения.

2

3

Раздел 7. Деловое общение.

6

Тема 7.1. Понятие, структура делового общения.

Деловаябеседа: особенности, правила, принципы. Функции деловой беседы. Структура деловой беседы. Стратегические принципы делового общения.

2

2

Тема 7.2. Виды делового общения.

Практика ведения отдельных видов делового общения. Основные понятия: деловые: беседы,переговоры, совещания, дискуссии.

2

2

Тема 7.3. Этические принципы общения

Этические умения в общении и культура разговора по телефону.

Основные понятия: этикет и культураповедения, общения делового человека. Культура общения по телефону. Основные заповеди и принципы делового этикета.

2

2

Раздел 8. Суггестивность (внушаемость)

2

Тема 8.1. Основные понятия и теория суггестивности.

Умение убеждать человека. Защита от внушения.

Основные понятия: суггестия (внушаемость).

Свойства личности поддающейся внушению. Особенности внушения. Сила слова (суггестивность слова). Отличие гипноза и суггестивности.

2

2

Раздел 9. Конфликты вобщении.

10

Тема 9.1. Основные понятия конфликта и толерантности.

Тестирование на выявление конфликтности, агрессивности, типов реагирования в конфликтах.

Основные понятия: конфликт и толерантность,отличие этих понятий и их особенности. Структура и участники конфликта. Мотивы сторон в конфликте.

2

2

Тема 9.2. Источники, причины, виды конфликтов.

Видыконфликтов. Особенности эмоционального реагирования в конфликтах. Последствия конфликтов.

2

2

Тема 9.3. Способы разрешения конфликтов.

Способы благополучного разрешения конфликтов.

2

2

Тема 9.4. Саморегуляция и рефлексия

Различные виды приёмов саморегуляции, рефлексии.

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: решение конфликтных ситуаций, подготовка метафор на тему толерантность и конфликтность

2

3

Всего

80

Результаты обучения (освоенные умения,

 усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

применять техники и приёмы эффективного общения в профессиональной деятельности;

внеаудиторная самостоятельная работа.

использовать приёмы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

внеаудиторная самостоятельная работа.

Знания:

взаимосвязь общения и деятельности;

опрос,      внеаудиторная      самостоятельная работа.

цели, функции, виды и уровни общения;

опрос,      внеаудиторная      самостоятельная работа.

роли и ролевые ожидания в общении;

опрос.

виды социальных взаимодействий;

опрос.

механизмы взаимопонимания в общении;

опрос.

техники     и     приёмы     общения,     правила слушания, ведения беседы, убеждения;

опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

этические принципы общения;

опрос.

источники,     причины,     виды    и    способы разрешения конфликтов.

опрос, внеаудиторная самостоятельная работа

ОДОБРЕНА

на заседании кафедры

«_____________________________»

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Заведующий кафедрой

_________________ /_____________/  

СОСТАВЛЕНА

на основе Федерального госу-дарственного образовательного стан-дарта по специальности 280711.51 «Рациональное использование природохозяйственных комплексов»

(углубленной подготовки)

Заместитель директора по учебно-методической  работе    

  ___________                 /Фомина О.В./

Составитель:

Томашонок И.В., преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно».

            Рецензент:

            Герасимова Н.П., преподаватель истории и обществознания Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Московский государственный колледж электромеханики и информационных технологий», высшая квалификационная категория.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

3

Структура и содержание учебной дисциплины

4

3.

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

8

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

9

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 

60

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 

48

в том числе: 

контрольные работы 

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 

12

в том числе: 

индивидуальное задание 

2

внеаудиторной самостоятельной работы 

10

Итоговая аттестация в форме зачёта 

Наименование разделов и тем 

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся 

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРООБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ ЭКОЛОГИ-

                 ЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И ПРОСВЕЩЕНИЯ В РОССИИ

8

Тема 1.1. Экологическая картина мира и образование.

Диалог природы и человека. Экологическая картина мира и образование. Концептуальные положения экологического образования, воспитания и просвещения.

2

2

Тема 1 .2. Философии экологического образования.

Цели и задачи экологического образования и воспитания. Психологические аспекты экологического информирования населения. Варианты концепции экологического образования в образовательных учреждениях. Междисциплинарный характер основ экологического образования.

2

2

Тема 1 .3. Проблемы экологического образования, воспитания и просвещения в России.

Практическое занятие:

Роль СМИ и негативная информационная среда.

Концептуальные положения экологического образования.

Цель экологического образования.

Проблемы развития ноосферного мышления.

2

2

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: Проработка учебной литературы по вопросам экологического образования.

Составление конспекта. 

2

3

Раздел 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВ-

                 ЛЕНИЙ ИЗУЧЕНИЯ ЭКОПСИХОЛОГИИ.

10

Тема 2.1. Определение экологической психологии.

Экопсихология: ее предмет, цели и задачи. Методологические особенности экологической психологии.

2

2

Тема 2.2. Методологические особенности экологической психопедагогики.

Социальные, экологические, научные, практические, образовательные причины развития экологической психологии.

2

2

Тема 2.3. Особенности восприятия человеком природы как окружающей среды.  

Практическое занятие:

Специфика взаимодействия человека с объектами природы.
Задачи экологической психологии и психологической экологии.
История формирования экологической психологии как науки.

2

2

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: конспектирование, анализ и подготовка к пересказу публикаций в СМИ по вопросам экологической психологии

2

3

Самостоятельная      работа      обучающихся:

контрольная работа по разделу 1 и 2. 

2

1

Раздел 3.  СОЦИО - И ОНТОГЕНЕЗ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ.

10

Тема 3.1. Экологическое сознание, его структура и функции.

Виды экологического сознания. Экология личности и формирование нового мышления. Источники экологического сознания: различные формы экологического просвещения; разнообразная практическая деятельность с объектами природы; атмосфера в семье, учебной (рабочей) среде, внеучебной (внерабочей) среде.

2

2

Тема 3.2. Онтогенез развития экологического сознания.

Понятие «онтогенез». Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза: в архаическую, античную эпохи, в средние века, в «Новом времени».

2

2

Тема 3.3. Система «человек - природа» в современном общественном сознании.

Признаки эксцентрического и ноосферного экологического сознания. Этапы формирования экологичной личности.

2

2

Тема 3.4. Компоне-нты экологического сознания.

Практическое занятие: анализ текста, обсуждение и дискуссия на тему «Функции экологического сознания». 

2

2

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: 

Составление по литературным источникам конспекта на тему «Особенности представления экологической ситуации профессионалами различных групп».

2

3

Раздел 4.  ПРОБЛЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГОГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕЙ    

                  СРЕДЕ

10

Тема 4. 1 . Понятие экологического от-ношения.

Параметры субъективного отношения к природе: широта, интенсивность, степень осознанности. Компоненты интенсивности: перцептивно-аффективный, когнитивный, практический, поступочный.

2

2

Тема 4.2. Развитие экологического отношения в онтогенезе.

Механизмы формирования субъективного отношения к природным объектам (по перцептивному, когнитивному, практическому каналам).

2

2

Тема 4.3. Нравст-венно-экологиче-ская позиция личности

Этапы формирования у студента осознанного отношения к окружающему миру.

2

2

Тема 4.4. Общие за-кономерности развития субъективного отношения к природе в онтогенезе.

Практическое занятие:

Влияние средств массовой информации на отношение человека к природе.
Формирование негативного отношения к определенным группам животных.

2

2

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Составление по литературным источникам конспекта на тему «Формирование у личности осознанного отношения к окружающему миру».

2

3

Раздел 5. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА ЛИЧНОСТИ.

10

Тема 5.1. Понятие экологической ус-тановки 

Структура, функции, диспозиции экологических установок.

2

2

Тема 5.2. Типы эко-логических установок

Эстетическая, когнитивная, этическая, прагматическая экологические установки. Связь экологических установок с экологическим поведением.

2

2

Тема 5.3. Модель «Запланированное экологическое поведение».

Определение понятий: «экологическая установка к поведению», «субъективная экологическая норма», «воспринятый эколого-пове-денческий контроль», «поведенческое намерение относительно действий в природной среде».

2

2

Тема 5.4. Сущность субъективного восприятия (установо-чный аспект).

Практическое занятие:

Влияние «значимого другого» на экологическую установку.
Связь ведущего типа экологической установки и экологического отношения с возрастом.

2

2

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Написание творческой работу на тему «Экологическая установка личности». 

2

3

Раздел 6.  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 

12

Тема 6.1. Методы диагностики «экологического сознания»

Понятия: «экологическая установка», «экологические отношения», «экологическое поведение» 

2

2

Тема 6.2. Диагностика отношений личности к экологическим проблемам. 

 Методики, направленные на исследование экологии личности.

2

2

Тема 6.3.  Виды экологических игр

Имитационные и ролевые игры. Эколого-психологический тренинг.

2

2

Тема 6.4. Структура экологических

установок.

Практическое занятие:

Семинар по вопросам психологии окружающей среды и взаимодействие человека со средой.

2

2

Тема 6.5. Функции, экологических установок.

Практическое занятие:

Семинар по методике анализа функционального аспекта

2

2

Тема 6.6. Диспозиции экологических установок.

Практическое занятие:

Семинар по вопросам экологической диспозиции

2

2

Результаты обучения (освоенные умения,

 усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения: 

определять уровень развития экологического сознания личности и его структурных компонентов; 

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа. 

использовать приёмы саморегуляции поведения в процессе  взаимодействия с окружающей средой; 

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа. 

Знания: 

особенности развития и формирования экологического сознания личности;