Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн).

МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

ПРб 1 осознание причастности к отечественным традициям и исторической преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;

ПРб 2 осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

ОК2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

ПРб 3 сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

ПРб 4 знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

ПРб 5 сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ПРб 8 сформированность умений выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;

ПРб 9 владение умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

ПРб 6 способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;

ПРб 7осознание художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учётом особенностей социального и культурного контекста

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

ПРб 4 знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России

ОК 6. Проявлять гражданско – патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учётом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.

ЛР 06. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям

МР 02. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

ПРб 12 владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

Прб 13 умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем.

ОК 9. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ЛР 06. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям

МР 02. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

ПРб 5 сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ПРб 8 сформированность умений выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов.

ПК Выполнять приемку, монтаж, сборку и обкатку новой сельскохозяйственной техники, оформлять соответствующие документы.

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

ПРб 5 сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью

ПРб 7осознание художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.

ПРб 12 владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

Прб 13 умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем.

ПК Проводить техническое обслуживание сельскохозяйственной техники при эксплуатации, хранении и в особых условиях эксплуатации, в том числе сезонное техническое обслуживание.

машин.

ПК Выполнять настройку и регулировку почвообрабатывающих, посевных, посадочных и уборочных машин, а также машин для внесения удобрений, средств защиты растений и ухода за сельскохозяйственными культурами.

ПК Выполнять настройку и регулировку машин и оборудования для обслуживания животноводческих ферм, комплексов и птицефабрик.

ПК Осуществлять подбор сельскохозяйственной техники и оборудования для выполнения технологических операций, обосновывать режимы работы, способы движения сельскохозяйственных машин по полю.

ПК Осуществлять выдачу заданий по агрегатированию трактора и сельскохозяйственных машин, настройке агрегатов и самоходных

ПК Осуществлять контроль выполнения ежесменного технического обслуживания сельскохозяйственной техники, правильности агрегатирования и настройки машинно-тракторных агрегатов и самоходных машин, оборудования на заданные параметры работы, а также оперативный контроль качества выполнения механизированных операций.

ПК Осуществлять оформление первичной документации по подготовке к эксплуатации и эксплуатации сельскохозяйственной техники и оборудования, готовить предложения по повышению эффективности ее использования в организации

ПК Выполнять обнаружение и локализацию неисправностей сельскохозяйственной техники, а также постановку сельскохозяйственной техники на ремонт.

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

МР 04. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

МР 08. Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

ПРб 12 владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

Прб 13 умение работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем.

ПК Проводить диагностирование неисправностей сельскохозяйственной техники и оборудования.

ПК Определять способы ремонта (способы устранения неисправности) сельскохозяйственной техники в соответствии с ее техническим состоянием и ресурсы, необходимые для проведения ремонта.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

108

в т.ч.

Основное содержание

108

в т. ч.:

теоретическое обучение

88

практические занятия

20

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

12

в т. ч.:

теоретическое обучение

-

практические занятия

12

самостоятельная внеаудиторная нагрузка

-

консультации

-

Индивидуальный проект(да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Кол-во часов

Коды общих и профессиональных компетенций(указанных в разделе ) и личностных метапредметных, предметных результатов, формированию которых способствует элемент программы

1

2

4

5

1 курс, 2 семестр

Введение

Литература и ее место в жизни человека

Основное содержание:

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь литературы с другими видами искусств

1

Раздел 1.

Литература второй половины XIX века

28

Тема Драматургия А.Н. Островского в театре. Судьба женщины в XIX веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского (1823—1886)

Основное содержание:

2

Жизненный путь и творческая биография А. Н. Островского. Пьеса А.Н. Островского «Гроза»

Сопоставительная характеристика героев пьесы «Гроза»

1

Портретная характеристика героев пьесы А.Н. Островского «Гроза»

1

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения по пьесе А.Н. Островского «Гроза»

-

Тема

Роман И.А. Гончарова «Обломов».

Илья Ильич Обломов как вневременной тип и одна из граней

национального характера

Основное содержание:

3

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Жизненный и творческий путь И.А. Гончарова. Роман И.А. Гончарова «Обломов».

Илья Ильич Обломов как вневременной тип и одна из граней

национального характера

1

Портретная характеристика главных героев романа

1

Анализ эпизода «Сон Обломова»

1

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения по роману И.А. Гончарова «Обломов»

-

Тема

Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Новый герой, «отрицающий всё», в романе И. С. Тургенева (1818 — 1883) «Отцы и дети»

Основное содержание:

3

Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Новый герой, «отрицающий всё», в романе И. С. Тургенева (1818 — 1883) «Отцы и дети». История создания и проблематика произведения

1

Анализ отдельных глав романа (на примере материала по профессиональной направленности)

1

Контрольные работы

Написание контрольного сочинения по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»

1

Тема

Идейно-художественное своеобразие лирики Ф.И. Тютчева и А.А. Фета

Основное содержание:

2

Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Идейно-художественное своеобразие лирики

1

Анализ лирического произведения Ф.И. Тютчева или А.А. Фета.

1

Тема

Гражданская лирика Н.А. Некрасова. Проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

Основное содержание:

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).

Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики Некрасова и её близость к народной поэзии.

1

Подготовка сообщения по теме (на выбор обучающегося):

1. «Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»;
2. «Фольклорная основа поэмы».

1

Тема

Особенности сатиры в романе-хронике М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

Основное содержание:

2

Жизненный и творческий путь М.Е. Салтыкова – Щедрина. Проблематика произведений М.Е. Салтыкова – Щедрина.

1

Работа с избранными эпизодами произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города» Работа с избранными эпизодами произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

1

Тема

Влияние творчества Ф. М. Достоевского на развитие русской литературы.

Философская проблематика романа «Преступление и наказание»

Основное содержание:

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Жизненный и творческий путь Ф.М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание». Человек и его выбор в кризисной ситуации в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (1866)

2

Анализ эпизода из романа «Преступление и наказание». Подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в романе

1

Контрольные работы

Написание контрольного сочинения по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

1

Тема

Судьба и творчество Л. Н. Толстого.

«Мысль семейная» и «мысль народная» в романе-эпопее «Война и мир»

Основное содержание

5

Основные этапы творчества Л.Н. Толстого. Роман-эпопея «Война и мир», отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей.

2

Портретная характеристика героев романа

1

Подготовка презентации или видеоролика (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого

1

Контрольные работы

1

Написание контрольного сочинения по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

1

Тема

Творческий путь Н. С. Лескова.

Нравственный поиск героев в рассказах и повестях Н.С. Лескова

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Жизненный и творческий путь Н.С. Лескова. История создания и анализ произведения «Очарованный странник».

2

Тема

Человек и общество в рассказах А.П. Чехова.

Символическое звучание пьесы «Вишнёвый сад»

Основное содержание

3

Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество.Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и скрытый лиризм.

Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство драматурга

3

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения по пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад»

-

Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века

1

Тема

Литературная критика второй половины XIX века.

Историко-литературное и нравственно-ценностное значение русской литературы в оценке Н.А. Добролюбова / Д.И. Писарева

Основное содержание

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Статьи Н.А. Добролюбова «Что такое обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров»

Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы.

Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.

6

Тема

Нравственная сущность любви в произведениях А.И. Куприна

Основное содержание

1

Жизненный и творческий путь А.И. Куприна.

Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в рассказе

1

Тема

Решение нравственно-философских вопросов в произведениях Л.Н. Андреева

Основное содержание

1

Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора

1

Тема

Романические произведения М.А. Горького.

Авторская позиция в социальной пьесе «На дне»

Основное содержание

3

К 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.

1

Пьеса «На дне». История создание, проблематика и герои произведения. «На дне» как социально-философская драма.

2

Тема Стихотворения поэтов Серебряного века. Тематика и идейно-художественное своеобразие лирики

Основное содержание

1

Стихотворения поэтов Серебряного века

1

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

12

К 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Тема «Дело мастера боится»

Практические занятия:

2

Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»

Тема «Ты профессией астронома метростроевца не удивишь!..»

Практические занятия:

2

Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией

Тема «Каждый должен быть величествен в своем деле»: пути совершенствования в специальность

Практические занятия:

2

Организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

Тема «Как написать резюме, чтобы найти хорошую работу»

Практические занятия:

2

Работа с образцовым документом резюме.Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом). Взаимопроверка составленных резюме

Тема «Говори, говори…»: диалог как средство характеристики человека»

Практические занятия:

2

К 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога;»

Тема «Прогресс – это форма человеческого существования»: профессии в мире НТП»

Практические занятия:

2

Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в последние десятилетия»

2 курс, 3 семестр

Раздел 4. Литература XX века

46

Тема

Тематическое разнообразие и психологизм произведений И.А. Бунина

Основное содержание

3

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина.

Традиции русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта

1

Практические занятия

2

Анализ рассказа «Чистый понедельник»

2

Тема

Тематика и основные мотивы лирики А.А. Блока.

Символическое значение поэмы «Двенадцать»

Основное содержание

2

Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А. Блока. Тема Родины.

1

Анализ лирического произведения А.А. Блока

1

Тема

Тематика и основные мотивы лирики В.В. Маяковского.

Поэтическое новаторство в поэме «Облако в штанах»

Основное содержание

2

Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского

2

Тема

Тематика и основные мотивы лирики С.А. Есенина. Образ Родины и деревни в стихотворениях

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь С.А. Есенина. Образ Родины и деревни в стихотворениях

2

Тема

Своеобразие поэзии первой половины ХХ века: О.Э. Мандельштам, М.И. Цветаева. Тематика и основные мотивы лирики

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

О.Э. Мандельштам, М.И. Цветаева. Тематика и основные мотивы лирики

2

Тема

Художественное творчество А.А. Ахматовой.

Тема Родины и судьбы в поэме «Реквием»

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь А.А. Ахматовой. Тема Родины и судьбы в поэме «Реквием»

2

Тема

Идейно-художественное своеобразие романа Н.А. Островского «Как закалялась сталь»

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь Н.А. Островского. История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».

2

Контрольные работы

Написание контрольного домашнего сочинения теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа».

-

Тема

М. А. Шолохов.

Проблема гуманизма и нравственный поиск героев романа-эпопеи «Тихий Дон»

Основное содержание

5

Жизненный и творческий путь М.А. Шолохова. История создания, проблематика романа «Тихий Дон»

1

Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории».

1

Практические занятия

2

«Анализ художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи, нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека.

2

Контрольные работы

1

Написание контрольного классного сочинения по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»

1

Тема

Особенности прозы М.А. Булгакова

Основное содержание

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Михаил Афанасьевич Булгаков Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе».

1

Практические занятия

2

Анализ отдельных глав романа «Мастер и Маргарита»

2

Контрольные работы

1

Написание контрольного классного сочинения по роману М.А.

1

Тема

Нравственная проблематика произведений А.П. Платонова

Основное содержание

1

Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ художественного текста

1

Тема

Основные мотивы лирики А.Т. Твардовского. Тема Великой Отечественной войны в стихотворениях поэта

Основное содержание

1

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Жизненный и творческий путь А. Т. Твардовского. Тема Великой Отечественной войны в стихотворениях поэта

1

Тема

Проза о Великой Отечественной войне. Историческая правда и нравственная проблематика произведений о Великой Отечественной войне

Основное содержание

2

Проза о Великой Отечественной войне. Историческая правда и нравственная проблематика произведений В. П. Астафьева «Звездопад»; Ю. В. Бондарева «Горячий снег». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)

2

Тема

Жизненная правда и нравственная проблематика романов А.А. Фадеева «Молодая гвардия» и В.О. Богомолова «В августе сорок четвёртого»

Основное содержание

2

Роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе сорок четвёртого»

1

Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел. Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев

1

Тема

Поэзия о Великой Отечественной войне. Проблема исторической памяти в стихотворениях о Великой Отечественной войне

Основное содержание

2

Поэзия о Великой Отечественной войне: Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого

1

Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.

1

Тема

Драматургия о Великой Отечественной войне. Нравственно-ценностное звучание пьесы В.С. Розова «Вечно живые»

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Жизненный и творческий путь В.С. Розова. Пьеса В.С. Розова «Вечно живые». Чтение и анализ пьесы.

2

Тема

Идейно-художественное своеобразие лирики Б. Л. Пастернака.

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь Б.Л. Пастернака. Идейно-художественное своеобразие лирики поэта

2

Тема

А. И. Солженицын.

Социально-нравственная проблематика «лагерной» темы в произведениях А.И. Солженицына

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь А.И. Солженицына.

«Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в повести «Один день Ивана Денисовича»

2

Тема

Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь В.М. Шукшина

1

Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина

1

Тема

Взаимосвязь нравственных, философских и экологических проблем в произведениях В.Г. Распутина

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь В.Г. Распутина. Рассказ «Живи и помни»: История создания, проблематика.

1

Изображение патриархальной русской деревни в рассказе «Живи и помни»

1

Тема

Идейно-художественное своеобразие лирики Н. М. Рубцова

Основное содержание

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 08.

МР 01, 02, 03, 07, 08, 09, 10, 11, 12.

ПРб 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 12, 13, 14.

ЛРв 01,04, 05.

Жизненный и творческий путь Н.М. Рубцова. Идейно-художественное своеобразие лирики Н. М. Рубцова

1

Тема Родины в лирике поэта

1

Тема

Философские мотивы в лирике И. А. Бродского

Основное содержание

2

Жизненный и творческий путь И.А. Бродского. Стихотворения «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»),

1

Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского

1

Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков

2

Тема

Проза второй половины XX – начала XXI века.

Социально-философская проблематика и нравственные искания героев произведений русской литературывторой половины XX – начала XXI века

Основное содержание

2

Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»)

1

Ю.В. Трифонов повесть «Обмен»

1

Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века

2

Тема

Поэзия второй половины XX – начала XXI века.

Тематика и основные мотивы лирики второй половины XX – начала XXI века

Основное содержание

2

Поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения В. С. Высоцкого, Н. А. Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского

2

Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века

2

Тема

Драматургия второй

половины ХХ – начала

XXI века.

Основные темы и проблемы второй половины XX – начала XXI века

Основное содержание

2

Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на примере пьесы А.В. Вампилова «Старший сын». Основные темы и проблемы пьесы

2

Раздел 8. Литература народов России

2

Тема

Литература народов России.

Идейно-художественное своеобразие литературы народов России и её взаимосвязь с русской литературой

Основное содержание

2

Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.

2

Раздел 9. Зарубежная литература

4

Тема

Основные темы и мотивы зарубежной поэзии и прозы второй половины XIX века - XX века

Основное содержание

2

Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века

1

Практические занятия

1

Анализ рассказа Э. Хемингуэя «Старик и море».

Тема

Отражение социальных проблем в зарубежной драматургии второй половины XIX века - XX века

Основное содержание

2

Зарубежная драматургия второй половины XIX века.

2

Практические занятия

1

Пьеса О. Уайльда «Идеальный муж»

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2

Всего:

108

Наименование ОК, ПК согласно ФГОС СПО

Раздел / Тема

Тип оценочных мероприятий

1

2

3

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Раздел 1. Тема ; Тема ; Тема

Разде Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

OK 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ПК Осуществляет монтаж, наладку и эксплуатацию электрооборудования

Объекте.

ПК Обеспечивать работу автоматизированных и роботизированных систем на сельскохозяйственном объекте.

ПК Осуществлять организационное обеспечение процессов монтажа, наладки и эксплуатации электрооборудования, автоматизации и роботизации технологических процессов на сельскохозяйственном объекте.

ПК Выполнять настройку и регулировку машин и оборудования для обслуживания животноводческих ферм, комплексов и птицефабрик.

ПК Осуществлять подбор сельскохозяйственной техники и оборудования для выполнения технологических операций, обосновывать режимы работы, способы движения сельскохозяйственных машин по полю.

ПК Осуществлять выдачу заданий по агрегатированию трактора и сельскохозяйственных машин, настройке агрегатов и самоходных.

ПК Осуществлять контроль выполнения ежесменного технического обслуживания сельскохозяйственной техники, правильности агрегатирования и настройки машинно-тракторных агрегатов и самоходных машин, оборудования на заданные параметры работы, а также оперативный контроль качества выполнения механизированных операций.

ПК Осуществлять оформление первичной документации по подготовке к эксплуатации и эксплуатации сельскохозяйственной техники и оборудования, готовить предложения по повышению эффективности ее использования в организации.

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.

ПК Выполнять обнаружение и локализацию неисправностей сельскохозяйственной техники, а также постановку сельскохозяйственной техники на ремонт.

ПК Проводить диагностирование неисправностей сельскохозяйственной техники и оборудования.

ПК Определять способы ремонта (способы устранения неисправности) сельскохозяйственной техники в соответствии с ее техническим состоянием и ресурсы, необходимые для проведения ремонта.

Раздел 1. Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 2. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 3. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 4. Тема ; Тема ; Тема ; Тема ; . П-о/с. Тема

Раздел 5. Тема

Раздел 6. Тема ; Тема ; Тема

Раздел 7. Тема ; Тема

Раздел 8. Тема ; Тема

Раздел 9. Тема

Раздел 10. Тема

Тестирование

Устный опрос

Представление результатов практических работ

Защита творческих работ

Выполнение заданий дифференцированном зачёте.