Рабочие программы
рабочая программа

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по Специальность: 35.02.05 агрономия, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 444 от 13.07.2021, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. № 64664 от 17.08.2021 г.) основной образовательной программы по специальности / профессии 35.02.05 Агрономия

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бурятский аграрный колледж им.М.Н.Ербанова»                            

       Разработчик: Ермакова Тамара Леонидовна преподаватель агрономических дисциплин

СОДЕРЖАНИЕ

1.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.01 Ботаника и физиология растений

1.1. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего профессионального образования

Дисциплина входит в состав общепрофессионального цикла, реализуется на 2 году обучения ( 3 семестр) с общей трудоемкостью освоения – 118 ч.

Теоретической базой для освоения дисциплины являются биология, химия.

Элементы компетенций, сформированные в результате освоения содержания дисциплины необходимы при изучении ПМ.01 Организация работы растениеводческих бригад в соответствии с технологическими картами возделывания с/х культур.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

             УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины   ОП.01 Ботаника и физиология растений

                                                                                                                           код, наименование

2.3. Последовательность изучения тем учебной дисциплины ОП.01 Ботаника и физиология растений

                                                                                                                               код,  наименование

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные помещения:

Учебный кабинет Ботаника и физиология растений 

Оборудование кабинета и рабочих мест:

•  рабочее место преподавателя;
• рабочие места по количеству обучающихся;
• плакаты, наглядные пособия;
• шкаф(ы) для хранения учебных материалов и т.д.

Технические средства:

• компьютер;
•  мультимедиа проектор;
•  экран.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы 

Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и (или) электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе

3.2.1. Основные печатные издания

1. Ботаника: учебник [для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования] / А. С. Родионова [и др.]. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2020. - 288 с. - (Среднее профессиональное образование).
2. Шумакова, Е. В. Ботаника и физиология растений: учебник для студентов среднего профессионального образования / Е. В. Шумакова. - М. : Академия, 2019. - 208 с.

3.2.2. Основные электронные издания

1. Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН - www.gbsad.ru
2. Природа России. Национальный портал. - http://www.priroda.ru/
3. Павлов М.И, Гончарова Н.М., Оразаева И.В. Физиология растений: лабораторный практикум. (электронный ресурс): интерактивный учебник. Белгород, 2018, 1 эл. опт. диск.
4. Учебные видеофильмы, компьютерные программы, электронные учебники
5. Компьютерная тестово-экзаменационная программа «Физиология растений».
6. АГРОПОРТАЛ. Информационно-поисковая система АПК – Ре- жим доступа: http://www.agroportal.ru
7. Российская государственная библиотека – Режим доступа: http://www.rsl.ru
8. Электронная библиотека «Наука и техника»: книги, статьи из журналов, биографии – Режим доступа: – Режим доступа: http://n-t.ru/
9. Электронно-библиотечная система (ЭБС) "AgriLib"– Режим до- ступа: http://ebs.rgazu.ru.
10. ЭБС «ZNANIUM.COM» – Режим доступа: – Режим доступа: http://znanium.com
11. Электронно-библиотечная система издательства «Лань» – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books
12. Полнотекстовая база данных «Сельскохозяйственная библиотека знаний» - http://natlib.ru/.../643-fond-polnotekstovykh- elektronnykhdokumentov-tsentralnojnauch/

3.2.3. Дополнительные источники

1. Ботанический журнал.
2. Аграрная наука: научно-теоретический и производственный журнал.

3.3. Образовательные технологии

Перечень педагогических технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по учебной дисциплине Развивающее обучение, Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), Построение логико-смысловых моделей (ЛСМ):

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Система контроля по дисциплине разработана в соответствии с Положением о текущем  контроле и промежуточной аттестации обучающихся.

При реализации программы учебной дисциплины предусмотрен текущий контроль и промежуточная аттестация. Для текущего контроля и промежуточной аттестации преподавателем создан фонд оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя оценочные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки.

Измерению и оценке подлежат результаты обучения по всем видам учебной деятельности. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе опроса, тестирования, проведения практических занятий и лабораторных работ.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.05 Агрономия, программы учебной дисциплины Ботаника и физиология растений.

Разработчик:

Преподаватель                              _________________        Т.Л. Ермакова

         должность                                                                                       подпись                              

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2. Оценка освоения учебной дисциплины

2.1. Формы и методы оценивания

2.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации

по учебной дисциплине.

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины Ботаника и физиология растений обучающийся должен обладать предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 35.02.05 Агрономия следующими знаниями: 

Анатомических и морфологических особенностей органов растений, основы систематики растений, элементы географии растений; Основные физиологические процессы, происходящие на клеточном уровне, в отдельных органах растения, в целом в растении; О теоретических основах физиологической устойчивости растений к неблагоприятным факторам среды, закономерностях роста и развития растений для формирования высококачественного урожая.

умениями:

Проводить морфологический анализ растений различных семейств, распознавать культурные и дикорастущие растения по морфологическим признакам; Проводить анализ физиологического состояния растений методами лабораторных и полевых физиологических исследований, экспериментальных наблюдений

В процессе освоения учебной дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК 1.        Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 2.        Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 3.        Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

ОК 4.        Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 5.        Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ОК 6.        Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ОК 7.        Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

ОК 8.        Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

ОК 9.        Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. (п. 3.2 в ред. Приказа Минпросвещения России от 01.09.2022 N 796)

ПК 1.1.        Осуществлять подготовку рабочих планов-графиков выполнения полевых работ.

Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является

экзамен

форма (ы) аттестации, предусмотренную учебным планом

2. Оценка освоения учебной дисциплины

2.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат знания и умения, предусмотренные ФГОС СПО по дисциплине Ботаника и физиология растений направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Текущий контроль освоения обучающимися программного материала учебной дисциплины имеет следующие виды: текущий, входной, оперативный, рубежный

Входной контроль знаний обучающихся проводится вначале изучения дисциплины с целью определения освоенных знаний и умений (базовых), а также выстраивания индивидуальной траектории обучения.

Оперативный контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программы учебной дисциплины, а также стимулирования учебной работы обучающихся , мониторинга результатов образовательной деятельности и обеспечение максимальной эффективности учебно- воспитательного процесса.

Оперативный контроль проводится преподавателем на любом из видов учебных занятий. Формы оперативного контроля (контрольная работа, тестирование, опрос, выполнение практических работ, наблюдение за деятельностью обучающихся и т.д.) выбираются преподавателем, исходя из методической целесообразности.

Рубежный контроль является контрольной точкой по завершении отдельного раздела учебной дисциплины.

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

В системе оценки знаний и умений используются следующие критерии:

«Отлично» – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучающийся легко ориентируется, владение понятийным аппаратом за умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логичное изложение ответа (как в устной, так и в письменной форме), качественное внешнее оформление;

«Хорошо» – если обучающийся полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют некоторые неточности;

«Удовлетворительно»– если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определение понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения;

«Неудовлетворительно» – если обучающийся имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определение понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач; за полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.

2.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Комплект заданий для контрольной работы

Типовые задания в форме самостоятельной работы

Раздел №1

Тема: Цветок и соцветия

Ответить на вопрос:

1.У многих видов растений имеются цветки двух или более различных типов. Что это могут быть за типы цветков и какое значение они в каждом конкретном случае имеют для растений?

Тема: Лист

1.Ответить на вопрос: Какими способами лист цветкового растения может защищаться от заражения паразитическим грибом, споры которого разносятся по воздуху?

2.Нарисуйте схематические графики испарения растениями воды через устьица в течение суток в зависимости от условий их обитания. Дайте пояснения к графикам.

3. Объясните причину, по которой окраска листьев меняется с зеленой летом на красную, оранжевую или желтую осенью.

Тема: Цветок и соцветия

Ответить на вопрос:

1.У многих видов растений имеются цветки двух или более различных типов. Что это могут быть за типы цветков и какое значение они в каждом конкретном случае имеют для растений?

2.Цветковые растения могут различаться по наличию в их цветках мужской и женской частей. Приведите примеры таких растений.

Критерии оценки:

5 баллов – 95% правильных ответов

4 балла – 90% правильных ответов

3 балла – 80% правильных ответов

0 баллов – менее 80% правильных ответов

Типовые задания в форме теста для текущего контроля

Раздел I. Тема: Стебель. Побег

1. Побег состоит из:

а. стебля, листьев и почек б. стебля и корней в. стебля, корней и почек г. листьев и цветков

2.Придаточные почки могут располагаться на:

а. междоузлиях б. корнях в. Листьях г. всех этих частях растения

3. Осевая часть почки представляет собой:

а. скрученные зачатки листьев б. зачаток стебля в. зачаток стебля с главным корнем

г. пучок пазушных почек

4. Побег фасоли растет:

а. цепляясь за опору видоизмененными листьями

б. обвиваясь стеблем вокруг опоры

в. цепляясь за опору придаточными корнями

г. возможны все варианты

5. Очередное листорасположение характерно для:

а. клена б. сирени в. Березы г. вороньего глаза

 6. Почка представляет собой:

а. зачаток стебля с корнем б. зачаток сложного листа в. зачаток побега г. ни один из ответов не верен

7. Побег гороха растет:

а. цепляясь за опору видоизмененными листьями

б. обвиваясь стеблем вокруг опоры

в. цепляясь за опору придаточными корнями

г. возможны все варианты

8. Корневище представляет собой видоизменение:

а. главного корня б. боковых корней в. придаточных корней г. побегов

Эталон ответов: 1-а, 2-г, 3-б, 4-б, 5-в, 6-в,7-а, 8-г

Тема 2.1. Классификация растений

1. Цветение пресноводных водоемов в наших широтах вызывает:

а. спирогира б. плеврококк в. Хламидомонада г. улотрикс

2. У мохообразных отсутствуют:

а. стебли б. корни в. Листья г. все эти органы

3. Папоротникообразные относятся к:

а. низшим растениям б. высшим растениям в. голосеменным растениям

г. покрытосеменным растениям

4. Хвоинки испаряют мало воды из-за того, что:

а. на них мало устьиц б. они покрыты толстой кожицей

в. сосудистые пучки в них не ветвятся г. по всем этим причинам

5.К однодольным растениям относится:

а. чеснок б. спаржа в. Алоэ г. все эти растения

6. Формула цветка Ч(5)Л(5)Т5 П(2), характерна для:

а. розоцветных б. мотыльковых в. Пасленовых г. сложноцветных

7. Грибы являются возбудителем:

а. черной ножки б. мучнистой росы в. картофельного рака

г. всех этих заболеваний растений

Эталон ответов: 1-в, 2-б, 3-б, 4-г, 5-г, 6-в, 7-г

 Критерии оценки:

5 баллов – 95% правильных ответов

4 балла – 90% правильных ответов

3 балла – 80% правильных ответов

0 баллов – менее 80% правильных ответов

Типовые задания для проведения контрольной работы по разделу

Раздел: Морфология растений 

Тест №1.

1. Побег это:

        а) вегетативный орган растения

        б) генеративный орган растения

        в) может быть вегетативным и генеративным

2. Участки стебля между узлами называют:

        а) междоузлием

        б) пазухой листа

        в) узлом

 3. Листья растений обеспечивают в основном

        а) газообмен и запасание веществ

        б) воздушное питание и газообмен
       в) запасание веществ испарение воды

4.   Сложный лист у растения, как правило, состоит из:

        а) только одной листовой пластинки

        б) одной листовой пластинки и черешка

        в) несколько листовых пластинок и черешка

  5.  Корни обеспечивают растениям в основном:

            а) рост и размножение

            б) рост и запасание питательных веществ

            в) почвенное питание  и удерживание в почве 

6. Корневые волоски  корня  растений  развиваются в зоне:

        а) роста

        б) деления

        в) всасывания

7. Корневая система из почвы всасывает:

        а) только воду

        б) вода и минеральные вещества

        в) только органические вещества

8.  К каким органам относятся семя

а) основным

б) вегетативным

в) генеративным 

9. Расположение листьев на побеге напротив друг друга называется?

        а) очередным

        б) супротивным

        с) мутовчатым

Продолжите предложение:

1.Совокупность всех коней растений образуют - (корневую систему)

2. Почки у семенных растений могут быть - (зачаточной, верхушечной, листовой, цветочной, смешанной, спящей)

Ключ

Тест № 2

При выполнении заданий  из трех предлагаемых ответов выберите один верный

1.  К каким органам относятся семя

а) основным

б) вегетативным

в) генеративным 

 2. Семенная кожура защищает от

            а) высыхания

            б) увлажнения

            в) деления

 3. Питательные вещества при прорастании семена получают из

            а) эндоспермы

            б) расходуется на рост проростка

            в) остаются в эндосперме, одной или двух семядолях

 4. Корни обеспечивают растениям в основном:

            а) рост и размножение

            б) рост и запасание питательных веществ

            в) почвенное питание  и удерживание в почве 

5. Корневые волоски  корня  растений  развиваются в зоне:

        а) роста

        б) деления

        в) всасывания

6. Корневая система  из почвы всасывает:

        а) только воду

        б) вода и минеральные вещества

        в)  только органические вещества

7. Побег это:

        а) вегетативный орган растения

        б) генеративный орган растения

        в) может быть вегетативным и генеративным

8. Участки стебля  между узлами называют:

        а) междоузлием

        б) пазухой листа

        в) узлом

 9. Листья растений обеспечивают в основном

        а) газообмен и запасание веществ

        б) воздушное питание и газообмен
       в) запасание веществ испарение воды

10.   Сложный  лист у растения, как правило, состоит из:

        а) только одной листовой пластинки

        б) одной листовой пластинки и черешка

        в) несколько листовых пластинок и черешка

11. Основными частями цветка, участвующими непосредственно в размножении, являются:

  а) чашечка и венчик

  б) чашечки и чашелистики

  в) тычинок и пестика

Ключ

Критерии оценки:

5 баллов – 95% правильных ответов

4 балла – 90% правильных ответов

3 балла – 80% правильных ответов

0 баллов – менее 80% правильных ответов

Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)

1. Образовательные ткани (меристемы). Размещение в теле растения.

2. Первичные и вторичные меристемы. Апекс побега.

3. Первичные и вторичные меристемы. Кончик корня.

4. Покровные ткани. Эпидерма как сложная многофункциональная ткань.

5. Структуры, усиливающие защитные свойства эпидермы.

6. Экологические группы растений: характерные особенности растений

ксерофитов.

7. Экологические группы растений: характерные особенности растений

мезофитов.

8. Экологические группы растений: характерные особенности растений

гигрофитов.

9. Экологические группы растений: характерные особенности растений

гидрофитов.

10. Системы жизненных форм растений по К. Раункиеру: характерные

особенности фанерофитов. Привести примеры.

11. Планктонные водоросли, их адаптациик образу жизни.

12. Водоросли горячих источников, их адаптации к образу жизни.

13. Роль водорослей в эвтрофикации водоемов. "Цветение" воды и его

причины.

14. Палеоботанические данные о происхождении высших растений.

15. Вымершие отделы высших растений.

16. Геологическая история отдела плауновидных.

17. Геологическая история отдела хвощевидных.

18. Эволюция растений

19. Фотосинтез

20. Растительные гормоны

21. Медицинское значение растений

22. Генетика растений

Контролируемые компетенции _________________________________________

____________________________________________________________________

Критерии оценки:

– «5» баллов выставляется обучающемуся, если работа выполнена

самостоятельно, в полном объеме, с соблюдением необходимой

последовательности. Нет отклонений от необходимой последовательности

выполнения.

– «4» баллов выставляется обучающемуся, если работа выполнена в полном

объеме. Имеются отклонения от необходимой последовательности выполнения,

не влияющие на правильность конечного результата.

– «3» баллов выставляется обучающемуся, если работа выполнена с помощью

преподавателя. На выполнение работы затрачено больше запланированного

времени.

Перечень вопросов для подготовки к экзамену по предмету «Ботаника и

физиология растений»:

1. Строение растительной клетки

2. Лист. Основные функции и части листа, расположение листьев на стебле

3. Строение ядра

4. Деление ядра: митоз и мейоз

5. Клеточный сок и его содержимое

6. Формы листовых пластинок, типы жилкования

7. Типы сочных плодов

8. Сложные листья, отличие их от простых

9. Водоросли, классификация, размножение, значение и применение

10. Видоизменения листа: колючки, усики, ловчие аппараты

11. Образовательные ткани

12. Отдел грибы, классификация, строение

13. Покровные ткани, эпидерма, устьица, чечевички, корка

14. Фотосинтез, сущность и значение

15. Механические ткани: колленхима, склеренхима, склереиды

16. Проводящие ткани: сосуды, трахеиды и ситовидные трубки

17. Основная ткань. Выделительные ткани

18. Отдел папоротникообразные. Щитовник мужской, хвощ полевой

19. Отдел мохообразные. Кукушкин лен и торфяной мох

20. Генеративные органы растений, части цветка

21. Вегетативные органы, морфология корня

22. Тычинка её строение

23. Пестик, типы завязей

24. Отдел голосеменные, семейства сосновых

25. Стебель, функция стебля. Побег и почки

26. Первичное анатомическое строения листа

27. Строение клеточной стенки

28. Первичное анатомическое строения корня

29. Типы сухих плодов

30. Отдел цветковые, класс двудольных и однодольных

31. Ядро, его строение и роль в жизни клеток

32. Пластиды их состав, строение

33. Клеточная стенка, ее строение и химический состав

34. Химическое изменение клеточной стенки: одревеснение, опробковение,

кутинизация

35. Классификация растительной ткани

36. Вегетативный орган растений, корень

37. Физиологические функции корня

38. Корневые системы, зоны корня

39. Анатомическое строение корня

40. Видоизменения корня

41.Стебель, функция стебля

42. Побег, почки

43. Формы стеблей, положения стебля в пространстве

44. Анатомическое строение стебля однодольного и двудольного растения

45. Формы листовых пластинок

46. Сложные листья, виды жилкования

47. Анатомическое строение листа

48. Физиология листа, фотосинтез, дыхания растения

49. Космическая роль зеленых растений, исследование К.А. Тимирязева

50. Рост и развитие растений

51. Генеративные органы растений, строение цветка покрытосеменных

растений

52. Строение околоцветника

53. Соцветия простые и неопределенные

52. Тычинка и их строение

53. Пестик, типы завязей

54. Формула и диаграмма цветка

55. Растения однодомные и двудомные

56. Опыление и оплодотворение цветка

57. Строение семяпочки, их виды

58. Плод и семя, образование плодов

59. Строение семян с эндоспермом и без него

60.Плоды сухие односемянные и многосемянные

61. Сочные, ложные, дробные плоды

62.Распространения семян и плодов

63.Понятие о систематике растений, основные систематические единицы

64. Низшие растения. Бактерии и водоросли

65.Отдел грибы, классификация симбиоз грибов

66.Высшие растения, общая характеристика

67. Отдел мохообразные, кукушкин лен и торфяной мох

68.Отдел папоротниковые, щитовник мужской

69. Отдел хвощевые, хвощ полевой

70. Отдел плауновые, плаун булавовидный

71. Семейства розоцветные

72. Семейства мимозовые 

 Критерии оценки:

– «5» баллов выставляется обучающемуся, если работа выполнена

самостоятельно, в полном объеме, с соблюдением необходимой

последовательности. Нет отклонений от необходимой последовательности

выполнения.

– «4» баллов выставляется обучающемуся, если работа выполнена в полном

объеме. Имеются отклонения от необходимой последовательности выполнения,

не влияющие на правильность конечного результата.

– «3» баллов выставляется обучающемуся, если работа выполнена с помощью

преподавателя. На выполнение работы затрачено больше запланированного

времени.