Структура урока мини-проекта
материал на тему

№

Этапы урока

Требования к этапам

1

Орг. момент (2 – 3 мин.)

1. Включение обучающихся в деятельность.

2. Выделение содержательной области.

2

Актуализация знаний

(3 мин.)

1. Актуализация ЗУН и мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.

2. Фиксирования затруднения в индивидуальной деятельности.

3

Постановка проблемы

(5 мин.)

Выявление и фиксирование в громкой речи:

1) где и почему возникло затруднение;

2) темы и цели урока.

4

Разрешение проблемы

(15 мин.)

1. Выбор метода решения проблемной ситуации.

2. Использование материальных или материализованных моделей.

3. Фиксирование нового способа действия.

5

Первичное закрепление

(5 - 7 мин.)

1. Решение обучающимися типовых заданий на новый способ действия.

2. Проговаривание способа решения в громкой речи.

6

Самостоятельная работа  с самопроверкой  в классе (5 мин.)

1. Самостоятельное решение и самоконтроль обучающимися типовых заданий.

2. Создание мотивации на успех у каждого обучающегося.

7

Повторение (3 мин.)

Включение нового знания в систему знаний.

8

Рефлексия (2 мин.)

1. Рефлексия деятельности на уроке.  Что нового узнали? Где применяется.

2. Самооценка обучающимися собственной деятельности.

9

Домашнее задание (2 мин.)

1. Выдача задания на дом

Этапы урока

Действия преподавателя

Действия обучающихся

1. Организационный момент.

Проверка явки обучающихся на урок,

Готовности к уроку

Мы с Вами изучили, как работает ДВС,  как происходит поворот ТС, а как Вы думаете, какая система в ТС служит для замедления движения,  остановки и удерживания его на подъёме? Молодцы!

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Вы готовы?

- Приступаем.

-Изучать тормозные системы.

-Да

2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает назвать примеры тормозных систем

Называют примеры тормозных систем, повторяют ранее изученный материал (из ОУ и БД, п/о).

3. Постановка проблемы.

На слайде показаны 3 вида тормозных систем:

рабочая;

запасная;

стояночная;

- Как вы думаете, какая тормозная система безопасней?

Для того чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю открыть учебник на странице 222, 226, 230, 232 и пользуясь слайдами изучить, виды и устройство тормозных систем. Презентация?

Называют вид тормозной системы (разные мнения)

Занимаются самостоятельно

4. Разрешение проблемы.

Что общего в тормозных системах?

В чём состоят отличия?

Назовите плюсы и минусы тормозных систем?

Состоят из механизма привода, механизма управления и так далее.

Каждая тормозная система выполняет определённую функцию (называют).

Разные мнения. Работа в группах.

5. Первичное закрепление.

- Как вы думаете, какой тормозной привод безопасней?

- Как вы думаете, какой тормозной механизм безопасней?

Приведите примеры применения тормозных приводов  на различных марках ТС.

Приведите примеры применения тормозных механизмов  на различных марках ТС

- Сделаем вывод, что с чем больше тормозных систем установлено на ТС, тем оно безопасней.

Разные мнения. Работа в группах.

Разные мнения. Работа в группах.

Приводят примеры

Приводят примеры

Разные ответы.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в группе.

Решение тестов с использованием дидактического материала.

Работа в группах.

Взаимопроверка в парах.

7.Повторение.

- Какая система изображена на слайде?

-Какой привод изображён на слайде?

- Какие тормозные механизмы вы видите на слайде??

Рабочая, запасная, стояночная.

Гидравлический.

Барабанные, дисковые.

8. Рефлексия.

- С какими тормозными системами познакомились на уроке?

-Назовите виды тормозных приводов?

Рабочая, запасная, стояночная, вспомогательная.

Механический, гидравлический, пневматический, электрический, комбинированный.

9. Домашнее задание

Виды активной безопасности, увеличивающие эффективность тормозной системы