Дневник по летней практике в ДОО (старшая группа)
творческая работа учащихся

Режимный момент

Старшая группа

(5-6 лет)

длительность

начало

окончание

Прием детей, свободная игра

1:00

7:00

8:00

Утренняя гимнастика

0:10

8:00

8:10

Подготовка к завтраку, дежурство

0:30

8:10

8:40

Утренний круг

0:20

8:40

9:00

Игры, кружки, занятия, занятия со специалистами

1:10

9:00

10:10

Второй завтрак

0:10

10:10

10:20

Подготовка к прогулке, прогулка

1:50

10:20

12:10

Возвращение с прогулки, игры, занятия

0:20

12:10

12:30

Подготовка к обеду, обед, дежурство

0:40

12:30

13:10

Подготовка ко сну, чтение перед сном, дневной сон

2:00

13:10

15:10

Постепенный подъём, профилактические физкультурно-оздоровительные процедуры

0:20

15:10

15:30

Подготовка к полднику, полдник

0:20

15:30

15:50

Игры, кружки, занятия, занятия со специалистами

1:00

15:50

16:50

Вечерний круг

0:10

16:50

17:00

Подготовка к прогулке, прогулка

1:20

17:00

18:20

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину, ужин, уход детей домой

0:40

18:20

19:00

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1 половина дня. Утро

(воспитательно – образовательная работа)

1. Индивидуальная работа: лепка.
2. Д/ игры по ЗКР; музыкальному развитию.
3. Игры с элементами психогимнастики (1 и 3 недели)/ психологические этюды (2 и 4 этюды)
4. Беседа / рассказ вос - ля по теме ЗОЖ.
5. Опытно-эксперим. деятельность в мини- лаборатории.
6. С/р игра.
7. Ручной труд (оригами).
8. Графический диктант (старшый дошкольный возраст).
9. Утренний круг (приветствие, минутка вхождения в день).

1. Индивидуальная работа: метание (в соответствии с возрастом ребёнка и содержания программы).
2. Д/ игра на развитие внимания; ориентировки в пространстве; на закрепление счёта.
3. Заучивание / повторение считалочек, (закличек, потешек, загадок)
4. Слушание аудиозаписи: «Голоса леса/ Щебет птиц на рассвете в деревне» (1 нед.); «Шум моря / Дыханье моря» (2 нед.); «Летний дождь, гроза / Бормотание ручейка» (3 нед.); «Шум ветра, шелест листвы» (4 нед.). *
5.  Этическая беседа.
6. Чтение литерат. произведения.
7. С/р игра.
8. Утренний круг (приветствие, минутка вхождения в день).

1. Индивидуальная работа: повторение ранее разученных стихотворений.
2. Д/ игры по экологии; на закрепление знаний о народных промыслах (с учётом реализации регионального компонента).
3. Физминутки (пальчиковые игры)/ динамические паузы
4. Беседа / рассказ вос - ля по теме ПДД.
5. Пересказ лит. произведения (ср. – под. группы)/ заучивание (мл дош возраст).
6. Продуктивная деятельность по желанию детей.
7. С/р игра.
8. Утренний круг (приветствие, минутка вхождения в день).

1. Индивидуальная работа: аппликация.
2. Д/ игры по ГСР; на закрепление знаний о геометрических фигурах.
3. Музыкальное сопровождение режимных моментов.
4. Беседа / рассказ вос – ля «Народные промыслы России» (с учётом реализации регионального компонента).
5. Показ театра (бибабо; настольный; фланелеграф, пальчиковый; теневой и т.д.).
6. Конструирование из природного материала.
7. Разучивание летних закличек и приговорок.
8. С/р игра.
9. Утренний круг (приветствие, минутка вхождения в день).

1. Индивидуальная работа: счёт /составление и решение математических задач.
2. Д/ игры по сенсорному воспитанию, по мотивам русских народных сказок/ малых фольклорных произведений.
3.  М-п игры (хороводные)
4. Беседа / рассказ о природе (живая / не живая)
5. Игра драматизация.
6. Труд в уголке природы.
7. Развлечение (спортивный досуг; музыкально – литературный досуг; экологическое/ математическое развлечение).
8. Утренний круг (приветствие, минутка вхождения в день).

Самостоятельная деятельность.

Профилактическая гимнастика (элементы йоги, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, улучшение зрения и т.п.)

Непосредственная образовательная деятельность

Физкультура

Музыкальное

Физкультура

Музыкальное

Физкультура

Прогулка**

(проводится 2 раза в день не менее 4 – 4,5 часов ежедневно )

1. Наблюдение (цель; худож. слово; вопросы к детям; обобщающий рассказ воспитателя).

Рассказ о летних народных приметах (ср- подгот к школе группы).

2. Игры:

• 2 -3 подвижные (с разыми атрибутами; на разные виды движений);
• с водой и песком;
• игры – забавы;
• спортивные и т.п. (футбол; бадминтон, скакалка и т.п.);
• дидактические.

3. Труд.
4. Индивидуальная работа:

• основные виды движений;
• рисование мелками на асфальте / выкладывание рисунка из камушков и т.п.

1. Наблюдение / целевая прогулка (цель; худож. слово; вопросы к детям; обобщающий рассказ воспитателя).

Рассказ о летних народных приметах (ср- подгот к школе группы).

2. Походы на территории детского сада и за ёё пределами.
3. Игры:

• 2 -3 подвижные (с разыми атрибутами; на разные виды движений);
• с водой и песком;
• игры – забавы;
• спортивные и т.п. (футбол; бадминтон, скакалка и т.п.);
• дидактические.

4.Труд.

1. Наблюдение (цель; худож. слово; вопросы к детям; обобщающий рассказ воспитателя).

Рассказ о летних народных приметах (ср- подгот к школе группы).

2. Игры:

• 2 -3 подвижные (с разыми атрибутами; на разные виды движений);
• с водой и песком;
• игры – забавы;
• спортивные и т.п. (футбол; бадминтон, скакалка и т.п.);
• дидактические.

3. Труд.
4. Индивидуальная работа:

• основные виды движений;
• рисование мелками на асфальте / выкладывание рисунка из камушков и т.п.

1. Наблюдение (цель; худож. слово; вопросы к детям; обобщающий рассказ воспитателя).

Рассказ о летних народных приметах (ср- подгот к школе группы).

2. Игры:

• 2 -3 подвижные (с разыми атрибутами; на разные виды движений);
• с водой и песком;
• игры – забавы;
• спортивные и т.п. (футбол; бадминтон, скакалка и т.п.);
• дидактические.

3. Труд.
4. Индивидуальная работа:

• основные виды движений;
• рисование мелками на асфальте /  выкладывание рисунка из камушков и т.п.

1. Наблюдение (цель; худож. слово; вопросы к детям; обобщающий рассказ воспитателя).

Рассказ о летних народных приметах (ср- подгот к школе группы).

2. Игры:

• 2 -3 подвижные (с разыми атрибутами; на разные виды движений);
• с водой и песком;
• игры – забавы;
• спортивные и т.п. (футбол; бадминтон, скакалка и т.п.);
• дидактические.

3. Труд.
4. Индивидуальная работа:

• основные виды движений;
• рисование мелками на асфальте / выкладывание рисунка из камушков и т.п.

5. Самостоятельная деятельность.

2 половина дня. Вечер

(воспитательно – образовательная работа)

Закаливающие процедуры (игровой массаж; обтирание, «Тренажёрный путь»; обливание ног водой )

1. Чтение литерат. произведения.
2. Театрализованные игры, игры – драматизации.
3. Д/ игры на развитие словаря.
4. Индивидуальная работа по математическому развитию.
5. Рассматривание альбома / презентации «Деревянная архитектура города\ деревни».
6. Вечерний круг.

1. Загадывание загадок по теме календарного планирования.
2. Труд в уголке природы.
3. С/р игра.
4. Исполнение песен.
5. Индивидуальная работа по развитию речи (составление рассказа по игрушкам/ по картине, из личного опыта и т.п./ выработки выразительности речи).
6. Разучивание/ повторение народных игр.
7. Вечерний круг.

1. Чтение литерат. произведения.
2. Беседа /рассказ социальное окружение «Наша Родина».
3. Ручной труд: изготовление атрибутов к С/р игре.
4. Графический диктант (старшый дошкольный возраст).
5. Игры – забавы / шумовые игры.
6. Д/ игры и упражнения на развитие памяти, внимания.
7. Вечерний круг.

1. Чтение литерат. произведения.
2. Беседа /рассказ социальное окружение «Они прославили нашу Родину»/.
3. Индивидуальная работа на развитие мелкой моторики рук.
4. Работа в книжном уголке.
5. Д/ игры и упражнения на развитие воображение; снятие эмоционального напряжения.
6. Режиссерские игры по желанию детей.
7. Вечерний круг.

1. Беседа /рассказ социальное окружение «Мир профессий человека» / «Транспорт».
2. Просмотр мультфильмов (детских телепередач; прослушивание детских радиопередач и т.п.)
3. Хозяйственно – бытовой труд.
4. С/р игра.
5. Индивидуальная работа на воспитание экономической грамоты.
6. Вечерний круг.

Самостоятельная деятельность.

• «Здравствуй, лето!»
• «Пусть всегда будет солнце».
• «День России».
•  «Азбука безопасности».
• «Иван Купала».
• «Мир воды».
•  «Там, на неведомых дорожках».
• «Мы - путешественники».
• «Образы летней природы».
• «Мир растений»
• «Мир растений. Овощи и фрукты».
•  «Детский экологический театр».

•   «Собираемся в поход».
•   «В лес за чудесами».
•   «Путешествие за здоровьем».
•   «Интересное рядом».
•   «Мы будущие олимпийцы».
•   «Чудеса на грядках».
•   «Песочные фантазии».
•   «Мир животных. Дикие и домашние животные».
•   «Мир вокруг нас. Насекомые».
•   «Мир вокруг нас. Животные рек и озёр».
•   «Вот и лето пролетело».

№

ФИО

Дата рождения

Дни недели

Занятия

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

№

Содержание

Сроки

Ответственный

Отметка выполнения

1

Оформление бюллетени

03.06.2024

Орлова А.В

2

Ежедневный контроль во временя приёма детей, наличие панамки и сменного белья для закаливания.

1-4

неделя

Орлова А.В

3

Индивидуальная беседа с родителями Оли по воспитанию нравственных качеств: … (каких).

3 неделя

Орлова А.В

4

Оформление в уголке для родителей рубрики «Чем мы занимались»; меню.

1-4 неделя

Орлова А.В

Содержание

Дозировка

Темп, дыхание

Организационно-методические указания

Примечание

I Вводная часть

Построение в колонну

15 сек

Равнение в затылок

Повороты на месте

15 сек

Спина ровная, плечи расправить, работаем руками

Ходьба на носках (руки за голову)

15 сек

Средний

Спина ровная, локти   в сторону, подбородок выше.

С 03.07, ходьба с высоким подниманием колен, руки на пояс.

Ходьба на пятках (руки на плечи).

15 сек

Средний

Носки вверх, спина ровная, лопатки сведены вместе, подбородок выше.

Ходьба приставным шагом (вправо и влево).

 2*10 сек

Средний

Руки на поясе, плечи   в стороны, подбородок выше.

Бег врассыпную

30 сек

Средний

Бегаем по всему залу, не толкаемся.

Бег с высоким подниманием бедра

15 сек

Средний

Спина прямая, бёдра поднимаем выше, носок оттягиваем вниз, дышим носом.

 Бег боком приставным шагом

2*10 сек

Быстрый

Дышим через нос

Шаги неширокие, прыжки выше

С 03.07, бег спиной вперед

Перестроение в три колонны  

20 сек

Через середину тройками

II Основная часть

«Помашем солнышку».

И.п: о.с. руки в «замок» на затылке.

В: 1-2 выпрямляя руки вверх, потянуться, поднимаясь на носки.
3-4 и.п.

То же, из и.п. сидя

5-6 раз

Средний

Руки прямые, тянемся выше, спина прямая.

 С 03.07. «Помашем солнышку».

И.п:  сидя на пятках, руки в замок перед грудью.

В: 1-2 выпрямляя руки вверх, потянуться и помахать руками.

3-4 и.п.

«Хлопок»

И.п.: ноги слегка расставить, руки за спину.

В.: хлопнуть перед собой (повыше), сказать «хлоп», положить руки за спину.

5-6 раз

Средний

Руки прямые, спина прямая, ноги не сгибаем.

«Хлопок с поворотом»

И.п.: ноги слегка расставить, руки за спину.

В.: поворот вправо(влево) с легким приседанием сказать «хлоп», положить руки за спину.

 «Наклон с хлопком»

И.п.: о.с.

В.: 1 – отставляя ногу в сторону, наклон вперед с поворотом и хлопком между ног.

2 – и.п.

3 – 4 то же, к другой ноге.

4 – 5 раз

Средний

Показ боком.

Ноги не сгибать, пятки не отрываем.

«Покажи колено»

И.п.: о.с. руки на пояс.

В.: 1- поднять согнутую в колене ногу.
2 – отвести колено в сторону.

3 – снова колено вперед.
4 – и.п.

То же, из и.п. лежа на спине.

4 – 5 раз

Средний

Спина прямая, носок тянем, смотрим прямо.

.

«Прыжки»

И.п.: О.с. руки на поясе.

1-2 – ноги в стороны

3 – 4 и.п.

6*2 в чередовании с ходьбой.

Средний  

Ноги прямые, смотрим прямо.

С 03.07. «Прыжки»

И.п.: О.с. руки на поясе.

6 раз на правой ноге,

6 раз на левой ноге. В чередовании с ходьбой.

III Заключительная часть

Быстрый бег

Легко, дышим через нос

 «Светофор»

И.п.: О.с.

1- руки в стороны;

2- вверх;

3- руки в стороны;

4- И.п.

6 раз

 Медленно

1-2-вдох

3-выдох

  Пальцы вместе, руки прямые, ноги не сгибаем.

«Полумесяц»

И.п.: О.с., руки на поясе.

 1-2-3 правой ногой по полу рисуем полукруг.
4- и.п.
То же с другой ноги

4 раза

Средний

Спина прямая, смотрим вперед, ноги не сгибаем.

С 03.07. «Мышки»

И.п.:  О.с., руки в замок за головой.
1- 2 подняться вверх на носки.
3 – 4 и.п.

Содержание

Дозировка

Темп, дыхание

Организационно-методические указания  

Примечание

Вводная часть

Построение в колонну

15с

Равнение в затылок

Вводная часть

Повороты

15с

Ходьба со сменой направления (за первым-последним)

2х15с

Средний

По сильному удару бубна

Ходьба на носках, руки за голову

15с

Средний

Локти в сторону, спина ровная, смотрим вперед

С 15.06-ходьба на пятках руки к плечам

Ходьба в полуприседе, руки на поясе

15с

Средний

Локти в сторону, спина прямая, смотрим вперед

Бег в рассыпную

2х15с

Средний

Бегаем по всему залу

Бег с высоким подниманием колен

Бег на носках

15с

Средний

Спина ровная смотрим вперед

Перестроение в круг

20с

Средний

Основная часть

1. «Поворот головы в стороны»

И.п. ноги вместе, руки на поясе

На 1-влево

На -2-вправо

3-4- и.п.

Жили- были Дед да Баба на поляне у реки.

И любили очень-очень на сметане колобки.

2. «Месим тесто»

И.п. ноги вместе, руки прямые вытянуты вперед

На 1-2-3-4 круговые вращения руками

5-и.п.

Хоть у бабки мало силы бабка тесто замесила

Ну, а маленькая внучка колобок катала в ручках.

3. «Поворот туловища вправо и влево»

И.п. ноги вместе, руки на поясе

На-1-наклон вправо

На-2-и.п

На-3-наклон влево

На-4-и.п

Вышел круглый, вышел гладкий несоленый и несладкий,

Он румяный, очень вкусный, даже есть его мне грустно

4. «Наклоны вперед»

И.п. ноги вместе, руки на поясе

На-1-наклон вперед

На-2-и.п

На-3- наклон назад

На- 4- и.п.

Мышка по полю бежала Колобочек увидала

-Ах, как пахнет Колобочек! Дайте мышке хоть кусочек.

5. «Приседания»

И.п. ноги вместе, руки на поясе

На-1-присели руки вперед

На-2-и.п

На-3- присели руки вперед

На- 4- и.п.

С колобком хлопот не мало. Скачет глупый, где попало.

Может здесь он закатиться, может съесть его лисица.

Мне бы взять здесь Колобочек и запрятать под замочек,

6. «Прыжки с поворотом вокруг себя»

И.п. ноги вместе, руки на поясе

На-1-2-3-4-прыжки вокруг себя на двух ногах

На-5-6-7-8-и.п.

Мне бы взять здесь Колобочек и запрятать под замочек,

И тогда из-под замочка не украсть вам Колобочка!

Заключительная часть

Быстрый бег

Легко дышим через нос

«Дыхательная гимнастика»

И.п.-ноги вместе руки опущены вдоль туловища

На-1-поднять руки вперед- вверх,

На-2-развести в стороны

На-3-и.п

6 раз

Колобок наш улыбнулся и обнять всех захотел.

Шире руки открываем   для объятия друзей.

Содержание

Дозировка

Указания

Вводная часть

Проговаривание стиха, пока просыпаются дети.

20 сек.

Просыпаются ребята,

Нам уже пора вставать.

Мы совсем не лежебоки,

Любим мы играть, плясать.

Гимнастика лёжа в кроватях

«Тянемся вверх»

И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

1-2 – руки через стороны вверх, тянемся, шевелим пальчиками

3-4 – и.п.

6 раз

Потянулись - раз, два, три

Улыбнулись – посмотри.

Ручки к потолку подняли

Ими дружно помахали.

«Зайчишки слушают»

И.п.: лежа, руки вдоль туловища,

1-2 – поднять согнутые в локтях руки к голове «ушки» опустить в и.п. –  

4 раза

 Встал зайчонок на пенек,

И услышал голосок.

Хитрый оказался он,

Ушки спрятал и умолк.

«Поймай комара»

И.п.: лёжа на спине, руки в стороны.

1-2 – хлопок над головой

3-4 – и.п.

6 раз

Ты комарик не пищи,

Лучше мимо пролети.

«Дотянись»

И.п.: сидя, ноги слегка в стороны, руки на поясе.

1-2 – наклониться правой (левой) ноге, коснуться руками носков ног.

3-4 – и.п.

5 раз

А теперь скорей садись

До носков ты дотянись.

«Зайчишки поджали лапки».

И.п.: сидя, ноги вместе, руки вдоль туловища  

1-2 – подтянуть ноги к себе, обнять их руками.  

3-4 - и.п.

 5 раз

Дети встают возле кроватей.

Встают на носки, поднимая руки

15 сек

Мы становимся всё выше,

Пытаемся достать до солнышка.

Гимнастика возле кроватей

«Помаши птичкам»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе.

1-2 – поднять руки вверх, помахать.

3-4 – и.п.

20 сек

Я на птичку посмотрю,

И рукой ей помашу.

«Греемся на солнце»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе.

1-2 наклон вправо (влево), вынося прямую левую (правую) ногу в сторону

3-4 – и.п.

5 раз

Лучик в гости прилетел,
Обогрел и улетел.

«Прячемся от солнца»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе.

1-2 – наклон вперед, коснуться пола.

3-4 – и.п.

4 раза

Стало жарко нам теперь.

 Нужно прятаться скорей!

«Солнечные лучи»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.

1-2 ноги врозь, хлопок над головой.

3-4 и.п.

5 раз

Снова с солнцем подружусь,
рядом с ним я покружусь.

 «Ветерок».

  И.п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища.

Набрать через нос воздух,

1-8 - медленно подуть

3 раза

Светит солнце, детвора,

 Ветерок позвать пора.

Ходьба по дорожке здоровья

Дети берут в руки обувь и идут по дорожке «здоровья» из деревянных палочек.

А теперь пройдём по дорожке «здоровья», просыпаясь, набираясь сил и энергии, дышим носом, наступаем на дорожку всей стопой, смотрим вперед, как будто считаем каждую палочку.

Текст

Движения

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки — Очень рады солнышку.

Проговариваем слова, пока дети просыпаются

 Тянемся выше к солнышку.

И.п.:  лежа на спине, руки вдоль туловища.

В.:  потянуться двумя руками вверх, опустится в и.п.  

4 раза

  Повернулись на один (другой) бок, улыбаемся солнышку.

И.п.: лёжа на спине, руки лежат вдоль туловища.

В: повернуться на один (другой) бок, вернуться в и.п.

4 раза

Поднимаем ножки, ставим на педали и поехали.

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

И.п.: лежа на спине, руки лежат на груди.

В: поднять ноги, выполнять вращательные движения ногами, изображая езду на велосипеде, опустить ноги.

4 раза

Ходьба по дорожке здоровья

Дети берут в руки обувь и идут по дорожке «здоровья» из деревянных палочек.

А теперь пройдём по дорожке «здоровья», просыпаясь, набираясь сил и энергии, дышим носом, наступаем на дорожку всей стопой, смотрим вперед, как будто считаем каждую палочку.

С 3 июня по 14 июня

Название

Цель

Описание

1. «Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

2. «Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.

Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

3. «Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.

4. Чередование «Хоботок» - «Улыбка» - «Домик открывается».

Улыбается ребенок,

Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Упражнение выполняется в форме игры «Делай, как я». Взрослый выполняет поочерёдно движения губами в любом порядке («у – и – а», «а – у - и»,  «и – у - а»), удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.

5. «Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог

Любопытный язычок.

«Что он скачет взад-вперед?» -

Удивляется народ.

укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.

С 17 июля по 28 июля

6. «Лягушка»

Ниже нижнюю губу

Опущу я, как смогу.

отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Ребёнок опускает нижнюю губу, обнажая нижние зубы, и возвращает её на место. Упражнение выполняется до 10 раз.

7. «Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

8. «Окошко»

Рот прикрою я немножко,

Губы сделаю «окошком».

Зубки рядышком стоят

И в окошечко глядят.

развивать мышечную силу и подвижность губ.

Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.

9. «Язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык –

Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

- Эй, какая там погодка?

отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.

10. «Язык здоровается с верхней губой»

Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

отрабатывать движение языка вверх, укреплять мышцы языка и развивать его подвижность. Способствовать растяжке подъязычной связке (уздечки), если она укорочена.

Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и детей

(фронтальная и групповая)

Индивидуальная работа с детьми

Пополнение предметно-пространственной среды

1 я половина дня

ФР, СКР, ПР.

1. Утренняя гимнастика (комплекс 1)

Утренний круг. Цель: Создание условий для установления дружеских взаимоотношений между детьми

           2. Утреннее приветствие «Друзья» Воспитатель предлагает детям, образовав круг, расположиться на ковре

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И я твой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмемся (берутся за руки)

И друг другу улыбнемся (улыбаются)

         3.Игра «Замени звук»

Цель: учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.

4. Дидактическая игра «Придумай имя и животное». Цель: развивать у детей представление о долгих и коротких звуках, используя символы «та» и «ти-ти».  

«Веселые матрешки»

Цель: учить детей различать звуки по высоте.

5. Мимические и пантомимические этюды.

Цель: выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний, связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства. Модели выражения основных эмоций (радость, удивление, гнев, интерес, отвращение, презрение, страх и др.) и некоторых эмоционально окрашенных чувств (гордость, застенчивость, уверенность и др.). Дети знакомятся с элементами выразительных движений: мимикой, жестом, позой, походкой.

 6. Беседа «Правила личной гигиены»

 Цель: закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. 

7. Эксперимент «Потребность растений в воде»

Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

8. Создать условия для организации сюжетно ролевой игры  «Детский сад».

Цель: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

9. «Волшебные превращения круга».

Цель: продолжать знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры.   

  -Знакомить детей со способами закручивания круга в конус (высокий конус).

-Развивать умение самостоятельно «включать» способ конструирования в процесс изготовления различных поделок.

10. Графический диктант «Герб России». 

Цель: совершенствовать умения детей рисовать в тетради в клетку прямые вертикальные и горизонтальные линии разных размеров, соотнося их с клеткой.

Лепка «Веселые человечки» Формирование у детей представления о лете Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы (пол человека, поза человека, движения рук и ног) и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

Пополнение уголка летними рисунками и цветами.

Ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться.

Картинки с изображением правил личной гигиены

Комнатные растения

Лейка

Книга Наш доктор

Круги из бумаги

Листы в клетку

Карандаш

образец

НОД

ФР, СКР,ПР,РР

Физкультура

ПРОГУЛКА 1

 ФР, ПР, СКР

1. Игра с песком «Рисуем палочкой»

Данная игра особенно подходить для неспокойных, эмоциональных детей.

Цель игры: развитие усидчивости, внимания, фантазии.

2. Игры забавы: "КРАСКИ"

Цель: побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками.

3. Труд Выкладывание рисунка из камушков. «Солнышко лучистое» Цель: формирование передачи формы солнца и его лучика через выкладывание рисунка из камушков.

4.  Спортивная игра «Футбол». Цель: формирование быстроты, умение владеть мячом, умение взаимодействовать во время игры со сверстниками.
5. Игры с водой «Цветная вода»

Цель: установление контакта с ребенком, снятие психоэмоционального напряжени.

С Сашей поупражняться в беге и на ориентировку в пространстве.

С  Катей поупражняться по рисованию на земле.

 Выносной материал на прогулку: лопатки, скребки, метелки, кегля

Цель: Создание условий  для самовыражения детей в игре.

Цветные мелки.

акварельные краски, кисточки, 5 прозрачных пластиковых стаканов (в дальнейшем количество стаканов может быть любым), вода.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и детей (фронтальная и групповая)

Индивидуальная работа с детьми

Пополнение предметно-пространственной среды

2 я половина дня.

Вечер.

ФР, СКР, ПР.

1.Бодрящая гимнастика (комплекс №1).

2. Загадывание загадок.

Цель: развивать логическое мышление с помощью загадок.

(Бабочка, солнце, цветы, море, пляж)

3.Труд в уголке природы. Полив комнатных растений(………)

Цель: обучение детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

4. Создать условия для организации сюжетно ролевой игры  «Больница».

Цель: развитие умений детей объединятся в сюжетно-ролевой игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

5. Исполнение песен 

Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от  «ре» первой октавы до  «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой.

6.Разучивание народной игры «Ручеек».

Цель: ознакомление детей с традициями русского народа на основе русских народных игр, развивать ловкость, быстроту, слуховое внимание, умение согласовывать движения со словами текста.

7. Вечерний круг.

Цель: создание условий для добрых отношений детей в группе. Проводится в форме рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. Что сегодня делали? Что сегодня было интересно? Было ли в группе сегодня такое, что вас обрадовало? За что можно похвалить себя (воспитателя)?

 Завершающий ритуал. «Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

«Составление описательного рассказа об игрушках с использованием схемы» Цели: Учить детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы.

.

Картинки с отгадками

Комнатные растения

Лейка

Медицинские приборы

Прогулка 2

ФР, ПР, СКР

1. Игры с песком

«Нарисуй облака и солнце». Цель: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук

2. Игры- забавы «Башмачник»

Цель: Развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

3. Спортивная игра «Бадминтон». Цель: формирование внимательности, умения взаимодействовать с товарищем.

4. Дидактическая игра «Вверху – внизу. Кто выше?» Цель: научить детей ориентироваться в пространстве, закрепляются

понятия вверху – внизу, выше – ниже. Ребенок подходит к столу и вытягивает фигурку. Называет взятую картинку и кладёт его лист так, чтобы было отражено реальное положение его в пространстве. Например, если ребенок взял самолет, то он прикрепляет его вверху, а если он взял рыбку, то внизу. При этом он говорит: «Самолет летает вверху. Рыба плавает внизу».

5. Переливание воды»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сбросить отрицательные эмоции, коррекция агрессивного поведения.

С Колей поупражняться в постройке из песка. 

С (…) и (…) поупражняться в ориентировки в пространстве.

Бадминтон

Фигуры

лист

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и детей

(фронтальная и групповая)

Индивидуальная работа с детьми

Пополнение предметно-пространственной среды

1 я половина дня

Утро

ФР, СКР, ПР.

1. Утренняя гимнастика (комплекс 1)

Утренний круг. Цель: создание условий для установления дружеских взаимоотношений между детьми

2. Утреннее приветствие  «Здравствуй, Небо!»
   Здравствуй, Солнце!
   (Руки поднять вверх)
   Здравствуй, Земля!
   (Руками над головой описать большой круг)
   Здравствуй, планета Земля!
   (Плавно опустить руки на ковер)
   Здравствуй, наша большая семья!
   (Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
3. Дидактическая игра «Что в корзинку мы берем».

Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.

Научить различать плоды по месту их выращивания.

Сформировать представление о роли людей сохранения природы.

4. Пальчиковая игра"Цветы"

Цель :развитие мелкой моторики рук младших дошкольников.

5. Беседа «Берегись автомобиля» (ПДД). 

Цель: Повторение и закрепление знаний детей о правилах дорожного движения пешеходов.

Вопросы: Кто такой пешеход? (человек идущий пешком), как вы будете переходить дорогу? (идя по пешеходному переходу), Петя стоит на перекрестке, горит красный сигнал светофора, и Петя начинает переходить дорого и впереди едет машина, какие могут быть последствия в данной ситуации? Правильно ли Петя начал переходить дорогу? (Нет, Петя может не успеть, и попасть под колеса автомобиля) 

6. Пересказ литературного произведения. Сказка «Кораблик» В. Сутеева. Цель: обучение детей связно пересказывать сказку по картинкам, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки
7. Продуктивная деятельность по желанию детей.

занятия по рисованию на тему «Яркие цветы»

 Цель: учить задумывать красивый, необычный цветок, закреплять умение передавать цвета и их оттенки, учить рисовать длинными, короткими мазками, приманиванием, круговыми движениями яркие цветы разной формы; закреплять технические навыки рисования разными материалами.

8. Сюжетно-ролевая игра «Семейный праздник». Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
9. Артикуляционная гимнастика

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Повторение с Таней стихотворения:

Лето

Цель: формировать умение детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании стихотворений.

Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.

НОД

ФР, СКР,ПР,РР

Физкультура

ПРОГУЛКА 1

 ФР, ПР, СКР

1. Игры с песком

Песочный дождик

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.

песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.

2. Игры забавы

КОГО ВСТРЕТИЛ КОЛОБОК?

Программное содержание: развивать у детей представление о регистрах (высоком, среднем, низком).

3. Спортивная игра «Кто скорее добежит до флажка». Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение

действовать по сигналу, быстроту движений.

4. Рисование мелками на асфальте. Цель: отразить окружающий мир ребенка в своих рисунках. (Дети рисуют мелками все что им хочется)

С (…) поупражняться в прыжках в длину с места.

Песочница

Мелки

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и детей (фронтальная и групповая)

Индивидуальная работа с детьми

Пополнение предметно-пространственной среды

2 я половина дня.

Вечер.

ФР, СКР, ПР.

1. Бодрящая гимнастика «Комплекс № 1»
2. Чтение М. Пляцковского «У солнышка в гостях» (развитие речи) Цель: учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту. Вопросы: Кто отправился на поиски солнышка? Кого встретили цыплята на своем пути? Кто с ними вместе пошел искать пропавшее солнышко? Кто знал, где живет солнышко? Как стало на земле, когда выглянуло солнышко?
3. Беседа «Наша Родина Россия». Цели: закрепить знания детей старшего дошкольного возраста с ценностями «России», «Родина»; формировать у детей представления о Родной стране и ее символах. Вопросы: Ребята, а кто скажет, что такое Родина? (Родина — это место, где человек родился.). Как называется наша Родина, наша страна? (Россия).
4. Упражнение «Несуществующее дерево». Цель: Активизация творческого воображения, пробуждение эмоций, интересов. Сейчас мы будем рисовать волшебное дерево, которое может быть непохожим ни на какие другие деревья: у него на веточках могут быть разные игрушки, сладости, птички – все, что вы захотите.
5. Режиссерская игра «Чудеса». Цель: развитие коммуникативных навыков, эмпатийных способностей. Сейчас мы с вами станем режиссерами, разбейтесь на пары, в руках у вас волшебная палочка, дотрагиваясь до своего партнера, он вам говорит: «Чем я могут тебе помочь? Что я могу для тебя сделать?». А вы ему отвечаете и задаете задание: «Спой (станцуй, расскажи что-нибудь смешное, попрыгай на скакалке)», — или предлагаете что-нибудь хорошее сделать позже (оговаривается время и место).
6. Труд в книжном уголке «ремонт книг». Цель: формирование бережного отношения к художественной литературе, умение аккуратно заклеивать порванные странички.
7. «Вечерний круг».  Цель: Создание условий для добрых отношений детей в группе. Все дети становятся в круг, затем воспитатель начинает передавать длинную ленточку. Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?», передавая из рук в руки ленточку. В конце нашего круга, ребята рассказывают о своих желаниях на следующий день и обнимают друг друга.

С катей

Пальчиковая игра. Цель: Развитие мелкой моторики рук.

«Апельсин»

Мы делили апельсин

(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)

Много нас – а он – один.

Эта долька – для ежа,

(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)

Эта долька – для чижа,

Эта долька – для котят,

Эта долька - для утят,

Эта долька - для бобра,

А для волка – кожура!

(встряхиваем обе кисти)

Художественная литература М. Пляцковского «У солнышка в гостях»

Листы бумаги, простой карандаш, ластик, цветные карандаши или фломастеры.

Волшебные палочки.

Прогулка 2

ФР, ПР, СКР

Карточка №3

1. Игра с песком Песочные строители
   Цель: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.
   
2. Игра-забава.

  «Картошка»

Цель: побуждать к эмоциональной отзывчивости,

воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками.

 Спортивная игра. «Садовник и цветы». Цель: развивать умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от Садовника (ловишки), развивать ловкость, быстроту реакции.

3.  Дидактическая игра «Назови три предмета»

Цель: воспитывающие умение группировать, обобщать предметы по определенным признакам.

С (…)

Развитие движений «Обгони ветер» - бег на ускорение

 Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега.

С (…) и (…) поупражняться в игре на внимательность «Что изменилось».

Песочница, миниатюрные фигурки.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность воспитателя и детей

(фронтальная и групповая)

Индивидуальная работа с детьми

Пополнение предметно-пространственной среды

1 я половина дня

Утро

ФР, СКР, ПР.

1. Утренняя гимнастика (комплекс 1)

Утренний круг. Цель: создание условий для установления дружеских взаимоотношений между детьми

2. Утреннее приветствие
   С добрым утром! С новым днём!
   С новым солнцем за окном!
   Утро доброе встречай!
   День хороший начинай!
3. Дидактическая игра.

Какого цвета предметы в нашей группе»

Цель: учить детей называть цвет с указанием признака.

4. Малоподвижная игра: «У кого мяч?»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

5. Беседа о лете

Цель: обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.

6. Игра драматизация «Заюшкина избушка». 

Цель: формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчётливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.

7. Труд в уголке природы: полив цветов.

 Цель: Формирование бережного отношения к комнатным растениям.

8. Развлечение «Игры-эстафеты».

Цель: способствовать формированию основ здорового образа жизни, эмоционально – положительного отклика детей на веселое развлечение

С (…)

Повторение «счет в пределах 20»

Цель: формирование элементарных математических представлений.

интерьер группы, посуда, игрушки и другие вещи.

НОД

ФР, СКР,ПР,РР

Физическое развитие

ПРОГУЛКА 1

 ФР, ПР, СКР

Карточка

1. Игра с песком Кто к нам приходил?
   Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия.
   Оборудование: Песочница, набор формочек.
   
2. Игры – забавы "КОЛЕЧКО"

Цель: побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения с взрослыми и сверстниками.

3. Спортивная игра «Кати в цель».

Цель: развивать ловкость, внимательность, зрительно – моторную координацию

4.   Дидактическая игра «Правильный счет». 

Цель: формирование представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте

5. Рисование мелками на асфальте «Сказочный лес». Цель: развивать мелкую моторику, творческое воображение; развивать умение работать коллективно.

С Сашей и Димой поупражняться в катании мяча с попаданием в предметы.

С (…) поупражняться в правильном счете.

 Песочница, набор формочек.

Шарик, пластиковый стаканчик, вода.

Платочек

Веревка, мяч

Мелки