Портфолио социального педагога Конышевой Людмилы Валентиновны
материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САХАЛИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР № 2»

Портфолио

социального педагога

Конышевой

Людмилы Валентиновны

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ РАБОТНИКЕ

Ф.И.О. Конышева Людмила Валентиновна

Дата рождения: 19 февраля 1959 г.

Образование: Высшее

Специальность: «Психология»

Специализация: «Бакалавр психологии»

Окончила: Очёрский индустриально-педагогический техникум (1980 г.) по специальности «Мастер производственного обучения, техник-механик»; Современная Гуманитарная Академия (2011г.) степень «Бакалавр психологии», направление «Психология»

Общий педагогический стаж: 44 года

Стаж педагогической работы по специальности: 22 года

Квалификационная категория: без категории

Занимаемая должность: социальный педагог Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский политехнический центр № 2» с 1 октября 2002 года

Почтовый адрес: 694400, Сахалинская обл., Тымовский район, пгт. Тымовское, ул. Советская, д.4

Электронный адрес: Pryemnaya_1@mail.ry

Персональные данные: тел.: 89147420023, эл. почта: ludmila_19ko@mail.ru, адрес личного сайта: https://nsportal.ru/user/1016520

Методическая тема:

«Социально-правовая поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Мои достижения и награды:

Повышение квалификации:

Мониторинг результативности педагогической деятельности

Мониторинг мероприятий по методической деятельности

Публикации, размещенные в информационно-коммуникационной сети «Интернет»

Диагностический инструментарий

Приложение  1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Приложение 2

Методические рекомендации по ведению карты  индивидуального профилактического сопровождения обучающегося.

Индивидуальная профилактическая работа - деятельность по  своевременному   выявлению  несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении, а также по их социально- педагогической реабилитации и предупреждению  совершения  ими правонарушений, антиобщественных действий. Образовательное учреждение принимает меры по воспитанию и получению несовершеннолетними профессионального образования.

Карта индивидуального профилактического сопровождения  заводится на обучающегося, поставленного на учет в КДН и ЗП, ПДН ОМВД, УФСИН,  внутриобразовательном   учете  и пополняется по мере работы. В нее входит следующая информация: общие сведения о обучающемся, дата постановки на учет , социально-педагогическая характеристика, занятость во внеурочной деятельности, табель успеваемости, акты обследования жилищно-бытовых условий проживания ребенка и его семьи, план индивидуальной профилактической работы, ходатайства на обучающегося, заявления, докладные, постановления и другие документы. При необходимости может храниться дополнительная информация о ребенке.

Социальный педагог ведет запись и регистрацию всех видов работ проведенных с обучающимся, несет ответственность за оформление и сохранность протоколов обследований, документации в установленном порядке.

Данный документ предъявляется только по запросу профильных специалистов, работающих в системе образования.

Приложение  3    

ПРОГРАММА РЕАБИЛИТАЦИИ

несовершеннолетнего (Ф.И.О), состоящего на профилактическом учете в (где именно состоит) проживающего  по адресу: (адрес местожительства), обучающегося в ГБПОУ СПЦ № 2 группа (№ группы) по профессии (указывается профессия)

1. Цели и задачи

Цели:

       - создание условий для воспитания гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни;

      -  индивидуальная профилактическая  работа с несовершеннолетним в целях предупреждения антиобщественных  действий  несовершеннолетних, совершения повторных  правонарушений и  самовольных уходов ( бродяжничество).

       Задачи:

     -  создание условий для воспитания гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни;

    -  помочь  подростку   в   осмыслении личной программы  здорового образа жизни;

   -  учить  подростка  культуре обращения с взрослыми, сверстниками, избегать конфликтов;

   -  активно вовлекать  несовершеннолетнего в деятельность ученического самоуправления;

   -  формировать  необходимость  ответственности  за порученное дело;

   -  выявлять  и развивать  творческую деятельность  подростка;

   -  обеспечивать  соблюдение и выполнение  правил внутреннего  распорядка, заложенных в уставе  образовательного учреждения.

2. Основные  принципы.

Основными принципами функционирования  профилактической  программы является:

-  учет возрастных особенностей и специфики работы с несовершеннолетним склонному к самовольным уходам ( бродяжничество);

-  формирование у подростка  мировоззренческих представлений об общечеловеческих  ценностях, здоровом образе жизни, уважение к человеку, что является одним из основных моральных барьеров на пути формирования асоциальных форм поведения;

-  сочетание различных  направлений (социального, психологического, образовательного) целевой  профилактической работы;

- последовательность;

- преемственность.

3. Сроки и этапы реализации

Программа  рассчитана  на  12  месяцев (2023- 2024 учебного года)

Этапы реализации:  сентябрь 2023 г.-  август 2024 г.

4. Ожидаемые результаты

- устранение от повторных правонарушений и самовольных уходов ( бродяжничество);

- освоение  умений  анализировать  свою деятельность и строить  планы на будущее;

- освоение  умения и навыков  коллективной творческой  деятельности, коллективной  организаторской  деятельности;

-  приобщение к культурной деятельности;

-  воспитание  и развитие у подростка  потребностей  в здоровом образе жизни.

5. Методы работы

Методы реализации профилактической работы:  беседы, Советы  профилактики, тестирование, анкетирование, мероприятия профилактической  направленности, посещение музея, выставок, экскурсии, просмотр видеофильмов, внеурочная занятость.

6. Исполнители  программы

1. Мастер п/о
2. Классный руководитель
3. Социальный педагог
4. Воспитатели общежития
5. Педагог- психолог
6. Педагог организатор

ПЛАН  РАБОТЫ  ПО РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ  РЕАБИЛИТАЦИИ.

1. Контрольно- воспитательная работа

Программу составила  социальный педагог – Л.В. Конышева

    Приложение  4

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«САХАЛИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР № 2»
(ГБПОУ СПЦ № 2)

Индивидуальная  профилактическая работа по реабилитации несовершеннолетнего, состоящего на профилактическом учете в ( где именно состоит) , Ф.И.О. число, месяц, год рождения, обучающегося в ( группа) по профессии ( указывается профессия)

на ( какой год) учебный год

  Исполнила  социальный педагог- Л.В. Конышева

                                                                                                    Приложение 5

А Н К Е Т А

Изучение уровня осведомленности обучающихся по проблеме  Табакокурения.

1. Ваш пол:___ м;___ж.
2. Ваш возраст:

___ от 14 до 18 лет;

___ старше 18 лет.

3. Как чаще всего ты проводишь свободное время?

___ в спортивной секции, в кружке;

___ провожу с друзьями;

___ преимущественно смотрю телевизор;

___ сижу за компьютером;

___ хобби (увлечения)_______________________________________

___ другое (а именно) _______________________________________

4. Как, по твоему, курение влияет на здоровье?

___ влияет (отметить в списке нужное ):

___ замедляет рост;

___ запах изо рта;

___ разрушаются легкие;

___ ухудшается память;

___ изнашивается сердце;

___ не влияет на здоровье;

___ не знаю.

5. Каковы источники твоих знаний о курении?

___ на занятиях;

___ СМИ (радио, телевидение);

___ говорили взрослые;

___ из собственных наблюдений;

___ по собственному опыту;

___ от специалистов (врачей, юристов, психологов).

6. В каком возрасте ты впервые попробовал курить?

___ пробовал в ______  лет;

___ не пробовал.

7. Что послужило поводом для первой пробы курения?

___ не хотел отстать от курящих друзей;

___ чтобы чувствовать себя взрослее;

___ чтобы понравиться юноше/ девушке;

___ из любопытства;

___ другое ( что именно)_________________________________

8. Если куришь, то как много?

___ много ( сколько штук в день?)_________________________

___ средне:

___  мало;

___ по-другому ( как?)__________________________________

9. Как ты думаешь, что тебя « заставляет» курить в настоящее время?

___  за компанию;

___ чтобы чувствовать себя взрослым;

___ втянутся, не могу бросить;

___ нравиться;

___ другое ( что именно)________________________________

10.  Как ты оцениваешь мероприятия, проводимые по борьбе с курением?

___ «5»

___ «4»

___ «3» ( почему?)_____________________________________

11.  Какие меры по борьбе с курением, на твой взгляд, следует принимать?

___  никаких;

___ запрет рекламы табачных изделий;

___ проведение воспитательной работы;

___ запрет курения в общественных местах;

___ другое (что именно)_________________________________

12.  Хочешь узнать больше о влиянии курения на организм человека?

___ да?

___ нет (почему?)________________________________________

13.  Хочешь ли ты бросить курить, если куришь?

___ да;

___ нет.

Анкета

1. Знали ли Вы до просмотра фильма о последствиях употребления наркотиков?

А) Да                                                     Б) Нет

2. Если знали о последствиях приема наркотиков, то из каких источников?

А) Из литературы и видеофильмов;

Б) По рассказам знакомых и друзей;

В) По рассказам родственников;

Г) Видели сами;

Д) Испытали на себе;

3. Предполагали ли Вы, что последствия наркотического отравления и симптомы отсутствия наркотика («ломки») такие тяжелые?

А) Да                                                 Б) Нет

4. Когда, по Вашему мнению, возникают явления зависимости при употреблении различных одурманивающих веществ?

А) После нескольких приемов;

Б) Через 1 месяц

В) Через 3-6 месяцев

Г) Более 6 месяцев

     5.    Привлек ли Ваше внимание данный видеоматериал?

             А) Подобного еще не видел;

              Б) Смотрел с интересом;

              В) Безразличное отношение

              Г) Затрудняюсь ответить;

       6.    При просмотре документальных кадров ощущали ли :

              А) Сердцебиение;

              Б) Головокружение;

              В) Потливость;

              Г) Тошноту;

              Д) Отвращение;

              Е) Страх;

 7.     После просмотра данного видеосюжета Вы все равно не откажетесь при случае попробовать наркотики?

       А) Откажусь;

       Б) Не откажусь;

      В) Затрудняюсь ответить;

8.     После просмотра видеофильма Вы и дальше будете продолжать употреблять наркотики ( если уже их пробовали)?

      А) Да

      Б) Нет

      В) Сразу затрудняюсь ответить .

Приложение 6

Т Е С Т

Исследование уровня социализированности  обучающихся.

4- всегда

3- почти всегда

2-иногда

1-очень редко

0-никогда

При проведении тестирования были предложены следующие утверждения.

1. Я во всем стараюсь слушаться своих учителей и родителей.
2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.
3. За что бы я не взялся - добиваюсь успеха.
4. Я умею прощать людей.
5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6. Мне хочется быть лучше других в любом деле.
7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
8. Считаю, что делать людям добро- это главное в жизни.
9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
10.  Общаюсь с товарищами, отстаиваю свое мнение.
11.  Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
12.  Мне нравится помогать другим.
13.  Мне хочется, чтобы со мной все дружили.
14.  Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.
15.  Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
16.  Переживаю неприятности других , как свои.
17.  Стремлюсь не ссориться с товарищами.
18.  Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.
19.  Если я берусь за дело, то обязательно довожу его до конца.
20.  Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Результаты:

От  60 до 80- высокий уровень социализации личности.

От 40 до 60 – средний

От 0 до 40 - низкий

Приложение 7

                                                                                                                                    Приложение 8

Мониторинг работы с обучающимися, состоящими на различных учетах.

Приложение 9

Мониторинг работы с обучающимися из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, совершившими самовольные уходы из образовательного учреждения.

Приложение 10

Мониторинг

Жизнеустройства выпускников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.

Трудоустройство

Жизнеустройство

Социальный педагог Л.В. Конышева

Директор                                                                                                             А.А. Чупров