Министерство образования Сахалинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Сахалинский индустриальный техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА

ОУП.02 ЛИТЕРАТУРА

базовый уровень

для профессии

среднего профессионального образования

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

Объем программы: 176 часов

Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет; экзамен

                Составитель: Смирнова Марина Сергеевна,

                                                                                                        преподаватель

г. Оха, 2022 год

СОДЕРЖАНИЕ.

1. ПОЯСНИЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Область применения программы

Рабочая программа учебного предмета ОУП.02  Литература (далее – программа) является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии  15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета «Литература», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и на основе примерной программы учебной дисциплины «Литература» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.) Содержание программы учебного предмета ОУП.02 Литература. Литература направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования;  программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

2. Место учебного предмета в структуре основной профессиональной образовательной программы

Программа ОУП.02.Литература входит в общеобразовательный учебный цикл, подцикл «Общие учебные предметы».

В учебном плане ППКРС ОУП.02.Литература входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС СОО. Учебная дисциплина «Литература» относится к группе общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования.

1.3. Аттестация предмета

Реализация программы учебного предмета ОУП.02.Литература сопровождается текущей и промежуточной аттестацией.

Текущая аттестация проводится на учебных занятиях. Текущая аттестация проводится в следующих формах:

- Опрос;

- Оценка выполнения задания на занятии;

- Оценка выполнения задания на практическом занятии;

- Выполнение письменных заданий на занятии/или самостоятельной работе;

- Тестирование;

- написание сочинений, изложений ,анализ стихотворений;

•    владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,    рефератов, сочинений различных жанров
• Конспектирование лекций преподавателя, статей в учебнике по темам.

Периодичность  текущей аттестации: каждое практическое занятие, каждое третье лекционное занятие; каждая самостоятельная, каждое тестирование; не менее одной оценки за каждые 5 (пять занятий)

Порядок проведения текущей аттестации определяется рабочими материалами преподавателя, разрабатываемыми для проведения занятия.

Изучение предмета заканчивается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета во 2 семестре первого курса и письменного  экзамена в 4 семестре второго курса обучения по программе, которая установлена учебным планом.

Экзамен проводится в день, освобожденный от других видов занятий.

Порядок проведения экзамена определяется фондом оценочных средств по предмету.

4.  Количество часов на освоение программы учебного предмета:

При реализации содержания общеобразовательного учебного предмета ОУП.02. Литература. Литература в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет 176 часов, из них: аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся – 124 часа, включая практические занятия – 58 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 52 часа.

                       1.5. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

5. Распределение часов, отводимое на освоение общеобразовательной учебной дисциплины, по семестрам.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

В результате изучения предмета у обучающихся должны быть сформированы личностные, метапредметные и предметные результаты.

2.1 Личностные результаты:

Освоение программы предмета ОУП.02 Литература сопровождается формированием у обучающихся личностных результатов:

Л4. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Л5. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Л6. толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Л9. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Для формирования этих результатов обучающийся получит возможность для  формирования следующих универсальных учебных действий (УУД):

- осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости и объяснимости на основе на основе достижений науки;

- постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности.

Формирование УУД проводится при помощи решения следующих типовых задач:

- комплексный анализ произведения;

- выполнение индивидуальных заданий по карточкам;

- письменные ответы на вопросы;

- выполнение упражнений по учебнику;

- тестирование;

- составление плана произведения.

2.2. Метапредметные результаты:

Освоение программы предмета ОУП.02 Русский язык и литература. Литература сопровождается формированием у обучающихся метапредметных  результатов:

М1.умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

М2.умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

М3.владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

М9.владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Для формирования этих результатов у обучающихся формируются УУД:

Регулятивные:

- сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

• сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно  ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

• сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Познавательные:

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

- создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Формирование УУД проводится при помощи решения следующих типовых задач:

- «найди отличия» (можно задать их количество);

- «на что похоже?»;

- поиск лишнего;

-  «лабиринты»;

- упорядочивание;

-  «цепочки»;

- составление схем-опор;

- работа с разного вида таблицами;

- работа с текстами.

Коммуникативные:

- Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

• Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
• Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
• Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
• Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
• Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
• Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
• Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
• Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

2.3. Предметные результаты:

• сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
• сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
• владение самоанализа и самооценки на основе наблюдения за собственной речью;
• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• знание содержания произведений русской, родной  и мировой классической литературы, их историко – культурного и нравственно – ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
• сформированность умений учитывать исторический, историко – культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
• владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово – родовой специфики;
• осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
• сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Практические занятия

• Развитие реализма в творчестве Пушкина.

• Поэтический мир Лермонтова.
• Особенности сатиры Гоголя.
• Культурно-историческое развитие России второй половины XIX века
• Составление сравнительной характеристики героев пьесы А. Н. Островского «Гроза».
• Роль персонажей второго плана.
• Трагическая острота  конфликта Катерины с «тёмным царством».
• Составление сравнительной характеристики героев: Штольц и Обломов.
• Анализ эпизода «Сон Обломова».
• Сон Обломова как художественно – философский центр романа.
• Женские образы в романе.
• Роман «Отцы и дети».
• Смысл названия и основной конфликт романа.
• Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя».
• Смелость поэтической мысли. Стихотворение «О, как убийственно мы любим…»
• Метафоричность  поэзии Фета.
• Своеобразие поэзии Некрасова.
• Теория литературы: развитие понятия о народности литературы
• Понятие о стиле.
• Тест по пройденным темам
• Теория литературы: понятие об условности в искусстве (эзопов язык, гротеск)
• Обличение самодурства, произвола, обывательщины в сказках
• Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей в мире зла
• Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.
• Теория литературы: проблема противоречий в мировоззрении  и творчестве писателя.
• Боль за человека – основа авторской позиции в романе.
• Образ Ивана Флягина. Смысл названия повести
• Особенности сюжета повести. Изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя).
• Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма русских солдат и офицеров в «Севастопольских рассказах»
• Особенности композиции. Теория литературы: понятие о романе - эпопее
• Наташа Ростова, Марья Болконская.  Духовно богатая внутренняя жизнь.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

• Автор  и  его  герой  (по  творчеству    писателя  русской  литературы 
  XIX – XX  века)

• Тема  чести  и  человеческого  достоинства  в  русской  литературе
• Внутренний  мир  человека  на  страницах  русской  литературы
• Конфликт  и  его  своеобразие  в  произведениях  русской  литературы
• Проблема  поиска  истины  в  русской  литературе
• Тема  красоты  мира  и  человека  в  русской  литературе
• Художественные  средства  изображения  и  их  роль  в  произведениях  русской  литературы  (деталь,  портрет,  пейзаж,  интерьер,  внутренний  монолог,
• Фольклорные  традиции  в  произведениях  русской  литературы  XIX-XX  века
• Тема  совести  в  русской  литературе
• Тема  сострадания  и  милосердия  в  русской  литературе
• Тема  человеческой  судьбы  в  русской  литературе
• Эпиграф  и  его  роль  в  русской  литературе
• Тема  семьи  в  русской  литературе
• Композиция  и  ее  своеобразие  в  русской  литературе
• Тема  греха  и  покаяния  в  русской  литературе
• Особенности  проблематики  произведений  (по  творчеству    писателя 
  русской  литературы  XIX – XX  века)
•   Образ  времени  в  русской  литературе  XX  века
•   Тема  подвига  в  русской  литературе
•   Проблема  нравственного  выбора  в  русской  литературе
•   Тема  поэта  и  поэзии  в  русской  литературе
•   Тема  города  в  русской  литературе
• Художественное  своеобразие  произведений  (по  творчеству    писателя  русской  литературы   XIX – XX  века)
• Искусство  создания  характера  (по  творчеству    писателя  русской  литературы  XIX – XX  века)
• Тема  свободы  в  русской  литературе
• Тема  маленького  человека  в  русской  литературе
• Тема  любви  в  русской  литературе
• Антитеза  и  ее  роль  в  русской  литературе
• Художественные  приемы  и  их  роль  в  русской  литературе 
• Реальное  и  фантастическое  в  произведениях  русской  литературы 
• Роль  лирических  отступлений  в  русской  литературе
• Особенности  стиля  одного  из  писателей  русской  литературы
• Романтизм  в  русской  литературе  XX  века
• Природа  и  человек  в  русской  литературе
• Портреты городов в русской поэзии 19/20 вв.
• Особенности выражения авторской позиции в романе (автора и произведение – по желанию).
• Философско-этические проблемы в романе (по выбору)
• Поиск истины в рассказах Н.С. Лескова.
• Портреты городов в русской поэзии 19 вв.
• Влияние Отечественной войны 1812 года на развитие исторической темы в русской литературе.
• Исторический роман в русской литературе.
• Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина.
• Отражение исторических событий 1812 года в баснях И. Крылова.
• Отражение событий современной российской истории в отечественной литературе.
• Образ учителя в русской литературе.
• Речь «человека толпы» в творчестве М.Е. Салтыкова – Щедрина.
• М.Е. Салтыков - Щедрин сегодня.
• «Маленький человек» и «человек толпы» в русской литературе: общее и различное.
• Романы Ф.М. Достоевского – осмысление идей Нового Завета.
• Молитва и её сила в русской литературе.
• Тема воспитания в русской литературе.  («Что посеешь, то и пожнёшь»).
• Как воспитывали своих детей литературные герои?
• Изменение типа героя в русской литературе 19 века (по произведениям А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева).
•  Семья – настоящее, прошлое, будущее.
•  Любовь – начало всех начал.
•  Классики и современники.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Перспективно-тематический план предмета ОУП.02 Литература

Первый семестр(20ч)

Второй семестр (44 ч.)

                                                                                            Третий семестр(20 ч)

                                                                                            Четвертый семестр(20 ч)

5.        УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5.1.Материально-техническое обеспечение учебного предмета.

Для реализации программы предмета имеется учебный кабинет «Русский язык и литература» с обеспечением свободного доступа в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебного предмета «Русский язык и литература. Литература» входят:

• посадочные места по количеству студентов;
• рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

• персональный компьютер;
• ЖК панель, телевизор, DVDплеер.

Дидактический материал:

• схемы;
• тесты;
• инструкции для выполнения практических работ.
• комплект учебно-наглядных пособий «Литература 10-11»;
• наглядные  пособия: учебные плакаты комплекты контрольно-измерительных материалов, тестовых заданий, контрольных работ;
• методические разработки уроков и мероприятий.

Электронные материалы:

• мультимедиа презентации;
• презентации к урокам.

5.2. Информационное обеспечение учебного предмета.

Список литературы

Для студентов

1. Литература, учебник для среднего профессионального образования в двух частях. Часть 1. Под ред. Зинин С.А.М.: Русское слово,2019
2.  Литература, учебник для среднего профессионального образования в двух частях. Часть 2. Под ред. Зинин С.А.М.: Русское слово,2019

Литература, практикум, под ред. Обернихиной Б. А. М.: Академия, 2016.

• Для преподавателей

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445. Коровин В.И.,  Русская литература  XIX в., учебник для 10 кл. в 2-х ч. – М., Просвещение,  2006.
2. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева, 2006

3) Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2005.

4) Русская литература ХХ в. Хрестоматия. Под ред. Ю. И. Лыссого. – М., 2004.

5) Русская литература XIX в. Учебник-практикум. 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лыссого. – М., 2003.

Тексты художественных произведений.

1. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84- ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.

3. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Интернет-ресурсы

1. www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).