ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
учебно-методический материал

Сроки

реализации

Задачи

I этап (сентябрь, октябрь)

• Оценить соматический, психологический и социальный статус студентов нового набора, их информирование об условиях, организации и содержании учебной деятельности в техникуме;
• Оказать социально-психологическую поддержку вхождения обучающихся в новую образовательно-воспитательную среду.

II этап (ноябрь, декабрь)

• Выявить основные проблемы адаптации обучающихся и студентов к новым образовательным условиям и указать пути их решения;
• Определить способы устранения имеющихся противоречий в учебе и общении;
• Внести коррективы в организации учебно-воспитательного процесса.

III  этап (январь, июнь)

• Использовать полученную информацию для проведения семинаров классных руководителей, индивидуальных и групповых консультаций педагогов с целью предотвращения проблемных ситуаций в образовательно-воспитательном процессе;
• Организовать коррекционно-просветительскую работу с обучающимися и  студентами для формирования сплоченных студенческих коллективов и помощи дезадаптированным студентам;
• Проводить консультации и просвещение родителей студентов, неадаптировавшихся к работе в новой среде.

Задачи

Механизм решения задач

Ответственные

1. Психологическая адаптация (мое Я)

1.Помочь обучающимся и студентам раскрыть своеобразие своей личности.

2.Воспитывать потребность в  самопознании  и самооценке.

3.Диагностировать индивидуальные особенности личности студентов.

1.Психодиагностика, анкеты, тесты, беседы, деловые игры, занятия с элементами тренинга.

 2.Индивидуальная работа со студентами:

• Обсуждение индивидуальных трудностей;
• Выработка позитивного отношения к временным неудачам.

Соц. педагог

Педагог-психолог

Кураторы

Преподаватели

2.Социальная адаптация

• Я и коллектив Я и социум

1.Организовать изучение социально-психологического климата в учебных группах нового набора.

2.Помочь раскрыть каждому обучающемуся своеобразие и богатство своей личности.

3.Способствовать сплочению коллектива, привлечение органов студенческого самоуправления к адаптации студентов нового набора.

4.Поддерживать и развивать инициативы первокурсников.

5.Способствовать адаптации студентов к жизни в общежитии.

6.Создание положительного эмоционального фона для взаимопонимания с родителями.

7.Вовлечение студентов в работу городских, областных молодежных объединений.

1.Включение в деятельность студенческого совета техникума, выборы актива групп.

2.Вовлечение студентов в систему дополнительного образования, общественную жизнь техникума, общежития.

3.Создание информационного пространства (стенгазеты, доска объявлений и др.) освещающего жизнедеятельность техникума.

4.Групповые и общие родительские собрания, индивидуальная работа с родителями.

Педагог-психолог

Кураторы

Преподаватели

3. Педагогическая адаптация

• Я и учебное заведение Я и учеба

1.Выявить уровень правовой культуры, познакомить с нормативно-правовыми документами образовательного учреждения.

2.Провести вводный инструктаж по ТБ.

3.Определить степень сформированности у студентов общеучебных умений и навыков.

4.Взаимодействовать с предметниками с целью изучения особенностей адаптации к ним первокурсников и специфики адаптации каждого педагога к группе студентов нового набора.

5.Способствовать выработке сознания студентов на необходимость ведения здорового образа жизни.

1.Знакомство с Уставом образовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка, правилами проживания в общежитии и др.

2.Анкетирование, беседы, наблюдения, социологические опросы.

3.Выявление степени занятости студентов во внеурочное время.

4.Рекомендации (памятки) педагогам-предметникам по учету индивидуальных особенностей первокурсников.

5.Проведение индивидуальных консультаций с родителями, групповых родительских собраний.

Заместитель директора по УВР

Преподаватели Педагог-психолог

кураторы

4. Профессиональная адаптация (Я и моя профессия)

1.Способствовать развитию профессионального самоопределения, формировать качества конкурентоспособного специалиста.

1.Овладение дисциплиной «Введение в специальность».

2.Встреча с выпускниками.

3.Анкетирование, беседы.

Преподаватели Педагог-психолог

кураторы

Содержание работы

Сроки

Ответственные

I. Аналитико-диагностическое направление.

1.Знакомство с личными делами вновь поступивших студентов, изучение медико-педагогических особенностей детей-сирот. Выявление детей с ослабленным здоровьем.

 2.Анкетирование.  

Диагностика учебной, социально-психологической адаптации.

• Определение мотивации обучения.

• Выявление разносторонних интересов, коммуникативных навыков.

Сентябрь

Декабрь–январь

Май-июнь

Педагог-психолог,

кураторы

II.Взаимодействие с педагогами, родителями.

1.Оказание методической и консультативной помощи педагогам и родителям по вопросам адаптации учащихся и студентов к новым условиям обучения.

2.Индивидуальные и групповые консультации преподавателей, классных руководителей по результатам диагностирования процессов адаптации студентов к обучению в новых условиях с методическими рекомендациями.

3.Родительские собрания (групповые, общие).

В течение года

Педагог-психолог

куратор

Заместитель директора по УВР

III.Мероприятия по адаптации студентов к новым жилищно-бытовым условиям проживания в общежитии.

1.Ознакомление с правилами и нормами проживания в общежитии.

2. Контроль за соблюдением правил проживания в общежитии.

Сентябрь-октябрь

В течение года

Воспитатель общежития

Комендант

Соц.педагог

Педагог-психолог

IV.Социально-психологическое сопровождение студентов

1.Психолого-педагогическая поддержка первокурсников на этапе адаптации.

2.Проведение занятий по программам «Психология общения», «Я – личность», «Путь к успеху», «Основы психологии здоровья».

3. Работа психологического клуба «Путь к успеху»

В течение года

Педагог-психолог