Конспект занятия.
план-конспект занятия

Фамилия, имя, отчество педагога, должность

Шисловская Галина Викторовна, воспитатель

Наименование учреждения, город

СПб ГБСУСО «ДДИ № 1»

Группа:

Группа 6 «А»

Дата:

30.05.2023 г.

Программа

Программа воспитания.

Раздел: «Коммуникация». 

Раздел: «Формирование навыков жестовой коммуникации».

Социально-педагогическая услуга

Проведение занятий в соответствии с разработанным индивидуальным социально-педагогическим планом.

Тема занятия

«Мой дом».

Форма занятия (кол-во детей)

Групповая.

Продолжительность по времени

45 минут.

Тип занятия

Комбинированный.

Цель занятия

Формирование представлений детей о своем доме с использованием средств невербальной коммуникации: жестовая речь.

Задачи занятия:

1. Образовательная
2. Коррекционно-развивающая
3. Воспитательная

1. Учить детей соотносить предмет и действие предмета с жестом.

2. Развивать жестовую речь с опорой на картинку, пиктограмму.

3. Поддерживать потребность в общении.

Методы обучения

Словесный: – беседа, работа с коммуникатором.

Наглядный: – использование картинок, пиктограмм; игрушка – дом.

Практический: – выполнение упражнений

Методическое и техническое обеспечение занятия

Средства технические: коммуникатор, музыкальная колонка.

Наглядный материал: дом из картона, картинки, пиктограммы, фотокарточки.

Раздаточный материал: ковролин, картинки, разрезные картинки - «дом», пиктограммы.

Используемые жесты: «я»; «дом»; «хочу»; «тихо»; «здравствуйте»; «учиться»; «идти»; «слушать»; «смотреть»; «играть»; «большой-маленький»; «высокий–низкий»; «мыть руки»; «чистить зубы»; «спать»; «читать»; «причесаться»; «кушать»; «пить»; «сидеть»; «рисовать»; «до свидания».

Предварительная работа

Беседа о доме. Рассматривание иллюстраций с изображением домов.

Чтение стихов, сказок: «Кошкин дом», «Теремок», «Три поросенка».

Игра с кубиками: «Строим дом».

Использованная литература

Учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // alekscdt.narod.ru. – Загл. С экрана.

Название упражнения,

частные задачи

Деятельность педагога

Деятельность

детей

1. Вводная част.

1. Организационный момент – 6 мин.

Работа у коммуникативной доски.

Глобальное

чтение

- Мы с вами подошли к коммуникативной доске.

- Покажите:

- Какое сейчас время года? (весна)

- Какой сейчас месяц? (май)

- Какой сегодня день недели? (вторник)

- Какое число? (30)

- Что у нас по режиму дня? Поставите карточку(занятие).

- Я, Г.В. иду на занятие (соотнесение фото с именем).

- Матвей, возьми карточку со своим именем приложи ее к своей фотокарточке.

(проделывает каждый ребенок).

- Скажите жестом: «Я иду на занятие».

- Молодцы. Пойдемте в группу.

Дети работают с визуальном расписанием: -ставят карточку (занятия); соотносят фото

с именем.

Ритуал –

приветствие.

- Ребята, сегодня к нам пришли гости.

- Поздоровайтесь: «Здравствуйте».

- А теперь встаньте в круг.

- Поприветствуйте друг друга: «Привет».

- Расскажем, как началось наше утро.

- Мы проснулись (жест).

- Потянулись, улыбнулись (жест).

- Умывались и плескались (жест).

- Зубы вычистить пытались (жест).

- Причесались (жест).

- Приоделись (жест).

- Мы пришли сюда учиться (жест).

- Не лениться, а трудиться (жест).

- Учимся старательно (жест).

- Слушаем внимательно (жест).

Обращают внимание на гостей, приветствуют жестом.

Встают

в круг, выполняют действия (жест) по тексту.

Сообщение

темы занятия.

- Тихо сели (жест, показ пиктограммы «тихо»).

- На меня все посмотрели.

- Начинаем занятие по коммуникации.

- Скажите жестом, что мы делаем на занятии?

(слушаем, смотрим, учимся, думаем). Молодцы.

- Тема занятия «Мой дом» (картинка «Дом» + жест).

- Повторите жестом «Мой дом». Молодцы.

Отвечают на вопрос жестом.

2. Мотивация образовательной деятельности – 4 мин.

Сюрпризный момент «Дом»

- Посмотрите, дом стоит.

- Рассмотрите дом внимательно.

- У дома есть крыша. Покажите, где крыша.

- Крыша защищает от дождя.

- У дома есть стены. Покажите, где стены.

- Стены защищают от холода.

- У дома есть окно. Покажите, где окно.

- Окно нужно, чтобы в доме было светло.

- В доме есть дверь. Покажите, где дверь.

- Дверь нужна дверь, чтобы входить и выходить из дома.

- Постучите в дверь: «Тук- тук -тук».

- Саша зайди в дом.

- Посмотри, кто в доме живет?

- В доме живет кошка.

- Это «Кошкин дом».

- Мы с вами читали сказку про Кошкин дом.

- Ребята, из чего состоит дом внутри?

- Стены, пол и потолок, дверь и окна.

- Молодцы.

- Это дом. В нем живет кошка.

Дети рассматривают дом

Дети показывают: крыша, стены, дверь, окно,

стены, пол и потолок.

Дети стучат в дверь, находят игрушку кошку

Дети показывают: стены, дверь, окно, стены, пол, потолок

3. Пропедевтические упражнения, направленные на сенсомоторное развитие – 3 мин.

Д/игра «Собери дом»

- формировать представления о целостном образе предмета, учить собирать изображение предмета из отдельных частей.

- Садитесь за столы.

- Перед вами, на столе лежит картинка.

- Посмотрите на картинку.

- Скажете, жестом, что на картинке? (дом).

- Правильно, на картинке – ДОМ - Кошкин дом.

- Соберите дом для кошки из отдельных частей.

- У всех получилось, молодцы.

- Вывешиваем свои работы на доску.

Дети собирают картинку из разрезных частей.

II. Основная часть

1. Актуализация имеющихся знаний - 4 мин.

Работа с коммуникатором

Задача: закрепить знание жестов:

большой – маленький;

высокий – низкий.

А сейчас вспомним, какие бывают дома.

Матвей, скажи, какой бывает дом?

Возьми картинку и повесь на доску.

(Воспитатель спрашивает у всех детей)

Молодцы. Вы знаете, что дома бывают разные: большие и маленькие; высокие и низкие.

Дети отвечают с помощью коммуникатора

сопровождают

жестом.

2. Изучение нового материала - 10 мин.

Беседа «Мой дом»

- формировать представления о своем доме.

Глобальное чтение

Жестовая речь.

Связь с жизнью.

- учить детей соотносить предмет, действие предмета с жестом.

- Ребята, посмотрите на картинку. Это дом.

- Есть тут окна, есть и двери.

- В доме много этажей.

- За стеной живут соседи.

- Всем хватает места в нем.

- Это наш любимый Детский дом!

- Дом нужен, чтобы в нем жить.

- Дом – это место, где нас любят и ждут.

- Дом – это место, где о нас заботятся.

- Это Детский дом – мой дом.

- Скажите жестом «Мой дом».

- Слово «Дом» мы можем составить из букв.

- Саша, составь слово «ДОМ» из букв.

(Под картинкой д/дома реб-к выкладывает слово «ДОМ», с опорой на образец)

- Ребята, расскажите о Детском доме, используя жесты.

- Матвей: «Мой дом высокий».

- Саша: «Мой дом большой».

- Илья: «Мой дом хороший».

- Дима: «Мой дом красивый».

- Молодцы. Мы все любим Детский дом.

- Вот такой (указ на картинку) Детский дом.

- В детском доме много комнат.

- И у нас в группе много комнат.

- Это игровая комната (показ картинки, жест).

- В этой комнате играете (показ пиктограммы, жеста)

- Покажите жест «играть». Молодцы.

- В этой комнате читаете (показ пиктограммы, жеста)

- Покажите жест «читать». Молодцы.

- В этой комнате смотрите телевизор (показ пиктограммы, жеста);

- Покажите жест «смотреть телевизор». Молодцы.

- Это душевая комната (показ картинки, жест).

- В этой комнате умываетесь, чистите зубы, моетесь (показ пиктограммы, жеста).

- Покажите жест «умываться» «чистить зубы», «мыться» Молодцы.

- Это комната для сна - спальня (показ картинки, жест).

- В этой комнате спите (показ пиктограммы, жеста).

- Покажите жест «спать». Молодцы.

- Это групповая комната (показ картинки, жест).

- В этой комнате учитесь, кушаете, рисуете (показ пиктограммы, жеста).

- Покажите жест «учиться», «кушать», «рисовать.

- Молодцы!

- Еще у нас есть коридор (показ картинки, жест).

- По коридору идем, делаем «Круг приветствия» (показ пиктограммы, жеста)

- Покажите жест «идти», «круг». Молодцы.

- Эти комнаты в нашей группе.

- Детский дом (указывает на картинку) – мой дом /жест/

Рассматривают

картинку

детского

дома.

Дети говорят, используя жесты

Дети повторяют за педагогом

жесты: «играть»; «читать»; «умываться»; «идти»;

«спать»; «кушать»;

«рисовать»

«учиться»

Ребенок составляет слово из букв.

3. Физкультминутка – 4 мин

Физминутка.

Игра малой подвижности

«Как живешь?»

- Молодцы ребята, а сейчас давайте немного отдохнём.

- Дружно встанем на разминку.

(Звучит детская песня)

- Молодцы. Садитесь за столы.

Дети

повторяют движения

4. Первичная проверка понимания – 5 мин

Упражнение «Четвертый лишний»

Задача: учить детей соотносить предмет, действие предмета с картинкой, пиктограммой.

- Ребята, перед вами лежит картинка. Посмотрите.

- На картинке комната группы.

- У Матвея групповая комната (жест).

- У Димы игровая комната (жест).

- У Илья душевая комната (жест).

- У Саши – коридор (жест).

- У Терлана комната для сна – спальня (жест).

- Что вы делаете в этой комнате?

- Найдите картинки и приложите их к комнате.

- Сделали. Молодцы.

(Дети вешают свою работу на доску).

Дети  выполняют упражнение

Заключительная часть

1. Закрепление нового материала - 3 мин

«Фразовый конструктор».

Задача: развивать жестовую речь с опорой на картинку, пиктограмму.

(Вос-ль подбирает группу карточек, пиктограмм и

и просит ребенка составить по ним предложение).

(В-ль вызывает к доске каждого ребенка).

- Матвей, иди к доске.

- Матвей, рассмотри пиктограммы на доске.

- С помощью жестов, расскажи, что ты увидел.

- Возьми картинку комнаты, в которой ты это делаешь, поставь на доску. Молодец, Матвей.

 (Усложнение задания для более сильных детей)

- Матвей, иди к доске.

- Перед тобой лежат картинки (пиктограммы).

- Рассмотри картинки.

- С помощью картинок (пиктограмм) расскажи, что ты хочешь.

- Возьми карточки и повесь на доску.

- Скажи жестом. Молодец.

Ребенок говорит фразу, опираясь на картинку, пиктограмму.

Ребенок самостоятель-но выбирает и составляет предложение.

2. Подведение итогов - 5 мин

Итог занятия

- Посмотрите на меня.

- Ребята, скажите жестом, какая у нас была тема занятия?

- Скажите жестом, что вы делали на занятии?

(слушали, смотрели, учились, думали). Молодцы.

- Сегодня вы хорошо занимались, молодцы!

(Оценка деятельности каждого ребенка)

- Илья, молодец, собрал красивый дом.

- Покажи Илья свою работу (указ на работу реб-ка).

- И Терлан молодец, собрал дом.

- Саша молодец, составил слово «ДОМ».

- Дима молодец, хорошо говорил жестами.

- Матвей молодец, хорошо говорил жестами. Молодцы.

Дети отвечают на вопросы жестом.

Ритуал завершения занятия

- А сейчас мы встанем в круг.

- За руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

- Целый час мы занимались и немного баловались.

- Занятие закончилось (жест).

- Скажите, до свидания гостям.

- Пойдемте к коммуникативной доске.

- Занятие закончилось (жест).

- Уберем карточку.

Выполняют ритуал завершения занятия

Дети убирают картинку

«занятие»