Рабочая программа по экономике для 7-8 классов
рабочая программа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

(указать уровень общего образования)

Экономика

(указать название наименование учебного предмета, курса, модуля (дисциплины))

8 класс (2-ой год обучения)

Автор / Разработчик: Фоминых О. Г.

2022-2023 учебный год

г. Холмск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Экономика (История и современная организация хозяйственной деятельности). Программа для 7-8 классов общеобразовательных организаций» Автор И. В. Липсиц (Сборник программ по экономике к учебникам, входящим в Федеральный перечень: для общеобразовательных организаций/автор-составитель Е. Б. Лавренева.) М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016

Курс призван подготовить учащихся к лучшему усвоению основ экономических знаний в 7 классе, а также сформировать у учащихся систематическое представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики. Программа направлена на знакомство учащихся с историей и современной организацией хозяйственной деятельности. Курс знакомит учащихся с отраслевой структурой производственной сферы и сферы услуг, видами собственности и формами организации производства.

Цели курса:

дать школьникам общие представления об основах развития экономики страны;

развить знания о месте потребителя и производителя в сложных рыночных отношениях;

показать взаимообусловленность и взаимозависимость экономических, социальных и нравственных условий развития общества и личности;

сформировать представление об экономической деятельности предприятий, финансовых организаций, устройстве экономики страны; управлении ею и решении социально-экономических проблем;

развивать интерес к экономической деятельности и профессиональному самоопределению.

Задачи курса:

показать экономические отношения граждан с рыночными структурами, с производственной сферой и сферой услуг, обеспечивающей экономическими благами;

развивать умение школьников выполнять проекты как средства самостоятельной работы с информацией; умением ставить цели и задачи в учебной деятельности, планировать и осуществлять информационный поиск, составлять структуру проекта, представлять результаты обработки информации в письменном продукте и осуществляет его защиту;

способствовать освоению школьниками простейших приемов осознанного и целесообразного потребительского выбора;

формировать представления у учащихся о значении экономики в собственной жизни и жизни школы, села и города;

развивать знания, умения и навыки пользования различными источниками информации для принятия экономических решений;

воспитывать бережливость, аккуратность, ответственность; развивать умение рационально использовать имеющиеся ресурсы.

 Программа рассчитана на 68 часов со следующей разбивкой: 34 часа в год (1 час в неделю) в 7-ом классе, 34 часа в год (1 час в неделю) в 8-ом классе.

Для реализации рабочей программы использован учебник И. В. Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для 7-8 классов общеобразовательных организаций, издательства «Вита Пресс», 2018 год, допущенный Министерством образования и науки РФ.

Оценивание знаний детей по результатам усвоения урока безотметочное, качественное. Критерии оценивания разработаны в процентах по уровням знаний, в зависимости от полноты устного ответа или выполнения самостоятельной работы.

Критерии оценивания:

1. Работа выполнена или получен ответ на 85-100% (высокий уровень усвоения);
2. Работа выполнена или получен ответ на 69-84% (уровень усвоения выше среднего);
3. Работа выполнена или получен ответ на 50-68% (средний уровень усвоения);
4. Работа выполнена или получен ответ на менее 49% (недостаточный уровень).

Литература основная

1. Учебник И. В. Липсиц «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» для 7-8 классов общеобразовательных организаций – М.: «Вита Пресс», 2018 г;

2. Рабочая тетрадь «Опорный конспект школьника по экономике» Заиченко Н.А., М, ВИТА-ПРЕСС, 2016;

3. Рабочая тетрадь «Путеводитель по стране Экономика» Карлюгова Ю. Н.., М, ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Интернет-ресурсы:

2. http://www.auditorium.ru/aud/lib/ -Библиотека

3. http:// www /aup.ru /library /- Электронная библиотека экономической и деловой литературы.

4.http://www.ucee.com.ua/index.php?rname=pron&representtype=direct&page=0

5. http://gallery.economicus.ru/

Видеоматериалы – презентации по темам:

1. Обмен;

2. История денежной единицы России;

3. Деньги;

4. Покупка и продажа товаров;

5. Бюджет семьи;

6. Что такое аренда и арендная плата.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса^[1]

ФГОС основного общего образования устанавливает требования к
результатам освоения учебного предмета:

– личностным;

– метапредметным;

– предметным.

В таблице 1 представлены планируемые результаты – личностные и метапредметные по учебному предмету «Экономика».

                                                                                                                                      Таблица 1

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения учебного предмета, курса

В таблице 2 представлены планируемые предметные результаты по учебному предмету «Экономика»

Таблица 2

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Содержание программы

2022-2023 год обучения / 7 класс, 34 часа

Раздел 1. Как устроено хозяйство. Как осуществляется экономический обмен.  (24 ч, из них 23 ч на изучение раздела и 1 ч на контроль полученных знаний)

Понятие об экономике как хозяйственной деятельности. Потребности и блага. Понятие о богатстве и факторах, определяющих его размеры. Роль технического прогресса в развитии экономики.  Разделение труда и координация деятельности как основа хозяйственной жизни общества. История возникновения производства как особой сферы хозяйственной деятельности. Промышленная революция. Понятие о производственных ресурсах и производительности труда. Роль торговли в развитии производства. Понятие экономических ресурсов и их видов. Виды благ, создаваемых в результате производственной деятельности. История возникновения торговли и обмена. Понятие рынка. История розничной торговли. Понятие торговой сети. Причины возникновения оптовой торговли. Развитие оптовой торговли в России. Сущность биржевой торговли. Причины изобретения денег. История российской монетной системы.

Раздел 2. Как устроены банки (10 ч, из них 9 ч на изучение раздела и 1 ч на контроль полученных знаний)

История банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времен. Понятие о кредите. Как и когда возникли банковские деньги. История возникновения бумажных денег. Закон Грэшема. Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Причины возникновения платежных карт. Достоинства платежных карт. Различия между дебетовыми и кредитными картами.

2023-2024 год обучения / 8 класс, 34 часа

Раздел 1. Как создается и работает банк. (10 ч, из них 9 ч на изучение раздела и 1 ч на контроль полученных знаний)

Основы функционирования системы безналичных расчетов. Различия в масштабах наличных и безналичных расчетов в разных странах мира и причины этих различий. Достоинства и недостатки чековых расчетов. Различия между дебетовыми и кредитными карточками. Что такое кредитная история. Компьютеризация и прогресс карточного бизнеса. Смарт-карты. Различия моделей поведения людей с точки зрения склонности к сбе­режению денег. Роль банков в организации использования сбережений. Выгоды от использования банков для хранения сбережений. Процентный доход и депозит. Типы депозитов. Принципы кредитования. Проценты по кредиту и доход банка. Каналы поступления и оттока денег из банков. Роль банков в экономике.

Раздел 2. Как люди зарабатывают деньги. Карьера. (18 ч, из них 17 ч на изучение раздела и 1 ч на контроль полученных знаний)

Понятие о доходах. Что такое заработная плата и когда она возникла. Виды доходов наемного работника. Механизмы повременной и сдельной заработной платы. Какие профессии оплачиваются повременно. Механизм регулирования повременной оплаты. Профсоюзы и величина зарплаты. Современная система повременной оплаты и вознаграждений работников. Государственное регулирование оплаты труда. Факторы, формирующие размер заработной платы. Понятие об интеллектуальном капитале человека. Опыт и риск как причины различий в уровнях оплаты людей разных профессий и с разным стажем Работы. Система профессионального образования и ее роль в подготовке кадров и обеспечении роста заработков. История профессионального образования. Квалификационные системы и их значение в регулировании размеров оплаты труда. Университеты и бизнес-школы как организации подготовки специалистов высшей квалификации. Понятие о профессиональной карьере и ее основные этапы. Разливные подходы к формированию своей карьеры. Плюсы и минусы многолетней работы в одной и той же организации. Организации, оказывающие содействие в поиске работы и планировании карьеры. Причины особенностей в оплате труда людей творческих профессий. Когда люди стали получать гонорары. Достоинства и недостатки гонорарной оплаты творческих работников. Технологии тиражирования творческих продуктов и их роль в изменении оплаты труда создателей этих продуктов. Понятие о роялти. Законодательная защита продуктов творческого труда и проблемы ее реализации в России. Интеллектуальная собственность и ее признаки.

Раздел 3. Собственность. (4 ч.)

Понятие о собственности. Как и когда возникла собственность. Вещественная и невещественная собственность. Движимая и недвижимая собственность. Частная и общественная собственность. Способы приобретения собственности. Права собственников. Границы прав собственников. Законодательные основания изъятия собственности у ее владельцев. Понятие о несостоятельности и банкротстве. Значение банкротства для обеспечения нормального функционирования экономики.

Раздел 4. Экономика: как все работает (2 ч., из них 1 час на контроль полученных знаний)

Потребности как отправная точка хозяйственной деятельности. Поня­тие о маркетинге. Экономические условия делового успеха. Понятие о прибыли.

Тематическое планирование