Педагогические технологии
опыты и эксперименты

В настоящее время мобильные технологии развиваются настолько быстрыми темпами, что они прочно вошли в нашу жизнь и ни один человек не представляет себя без компьютера и мобильного телефона. Это отражается не только на повседневной жизни, но и на всех сферах жизнедеятельности, в том числе образовании. Под мобильным обучением понимается электронное обучение с помощью мобильных устройств, независимое от времени и места, с использованием специального программного обеспечения на педагогической основе междисциплинарного и модульного подходов. Мобильное обучение понятие не новое, но новые устройства с расширенными возможностями явились толчком для роста уровня интереса.

Данную технологию использую при проведение практических занятий и внеурочной деятельности.

Геокешинг (geocaching от греч. γεο- - Земля и англ. Cache - тайник) - туристическая игра с применением спутниковых навигационных систем или тедефона, состоящая в нахождении тайников, спрятанных другими участниками игры. Эта игра сочетает в себе использование технологии с приключением, сочетание, которое, как некоторым может показаться, не было возможным. Главная идея игры заключается в использовании портативного GPS-приёмника или телефона с интернетом  для нахождения местоположения спрятанного контейнера или тайника. Найдя тайник, вы отмечаетесь в приложенном к нему блокноте.

Использование проектных технологий позволило мне сориентировать студентов как на самостоятельную деятельность, так и коллективную. В процессе проектной деятельности у студентов формируется умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивается критическое мышление. Проектное обучение позволяет студентам учиться на собственном опыте и опыте других обучающихся в процессе разработки учебного проекта, стимулирует их познавательный интерес.При   моделировании   учебного   занятия   по проектной технологии прорабатываю следующие этапы: запуск проекта, планирование работы, определение уровня готовности к поисковой работе, сбор информации, структурирование информации, обмен информацией, оформление результатов работы, экспертиза проекта, рефлексия.В практике своей работы использую разные виды проектов. Например, информационно-поисковые проекты учащихся, которые предполагают сбор и анализ информации, подготовку и защиту выступления - доклада, реферата. Продуктивные проекты дают возможность ребятам проявить творческое воображение и оригинальность мышления при создании плаката,презентации и т. д. А практико-ориентированные направляют действие учащихся на решение реальных проблем. Очень интересным в этом плане были проекты по созданию собственных видеофильмов.Проектные технологии являются основой при работе с дипломными работами.