Методическая разработка. Деловая игра "Что скажет Х?" по профилактике экстремизма и терроризма в молодежной среде
методическая разработка

Этапы игры

Задачи этапа

Деятельность преподавателя

Предполагаемая деятельность обучающихся

Планируемый результат

Введение в игру

Знакомство со смыслом, целями и задачами проводимой игры, общим регламентом

Беседа « Почему тема экстремизма и терроризма актуальна в современном обществе людей?»

Организация просмотра видео

http://nac.gov.ru/dokumentalnye-filmy/osuzhden-habarovchanin-kotoryy-planiroval-rasstrel.html

Беседа «Что двигало человеком, желающего совершить теракт в школе?»

Объяснение смысла игры

Постановка общей цели и задач игры

- Сегодня мы с вами не просто студенты, а политические лидеры, ученые, учителя, писатели и просто интересные люди, собравшиеся на обсуждение проблемы экстремизма и терроризма. Цель нашей встречи помочь молодежи и составить план мероприятий по предупреждению проявления экстремизма и терроризма.

.

Отвечают на вопросы,

Просмотр видеофильма

Принимают участия в беседе

Совместное определение цели и задач правил игры. Продумывание для себя подходящей роли (авторитетного человека).

Высказывают свою точку зрения, неприятие к экстремистской идеологии.

Приняли на себя цель и задачи игры

Разделение слушателей на группы

Разделиться на группы 5 – 7 человек; в каждой группе выбирать лидера, распределить игровые роли

Выбор эксперта

Социоигровой метод (найди свою команду по картинке)

Вытягивают картинку, объединяются в подгруппы в соответствии с картинкой, посовещались, выбирают лидера.

Разделились на 3 подгруппы, выбрали лидера

Выбран эксперт от группы

Погружение в игру,

игровой процесс

Знакомство с игровым заданием

Каждой команде выдаются задания, по мере выполнения и обсуждения игроки получают новое задание.

Задание 1. Дайте определение понятиям экстремизм», «терроризм», «толерантность». Виды экстремизма.

Задание 2. Самые жестокие террористические события в России и не только.

Задание 3. Кто наиболее подвержен влиянию экстремистских направлений

Задание 4. Какие нарушают права человека террористы. Какая ответственность ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера.

Задание 5. Расскажите, как вести себя, если вам навязывают принять участие несанкционированных митингах, экстремистских движениях.

Задание 6. Предложите профилактические мероприятия по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи. Составьте план.

Выполняют задания. Выступают с сообщением (от имени авторитетного лица), дополняют друг друга. Лимит времени на выступление по каждому из заданий 2-3 ми.

Эксперт внимательно слушает выступающих. Выставляет от 1-3 баллов за каждое задание. Наибольший балл получает группа, которая дает развернутые ответы на задания, высказывают свою точку зрения на поставленную проблему, при выполнении задания меньше всего пользуется интернетом.

Дали определение понятиям «экстремизм», «терроризм», «толерантность».

Знакомы с самыми жестокими террористическими актами, проявляют сочувствие к людям.

Знают законы об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера.

Знают, как вести себя вам навязывают принять участие несанкционированных митингах, экстремистских движениях.

Придумывают мероприятия для молодежи в целях предупреждения экстремистских проявлений.

Подведение итогов игры.

Оценка решений, планов, определение их эффективности

Подсчет набранных балов, объявление команды победителей.

Совместное обсуждение эффективности мероприятий для молодежи. Возможные риски.

Принимают участие в дискуссии. Высказывают свою точку зрения, обосновываю эффективность предложенных мероприятий.

Эксперт подводит итог, объявляет о количестве набранных баллов в каждой подгруппе.

Умеют выдвигать решения проблем; умеют составлять план мероприятий по предупреждению экстремистских проявлений среди молодежи.

«Выгружение» из игры

Выход участников из игрового процесса

Командам предлагается

освободиться от играемых ролей, высказать критику в чей-то адрес или сказать комплимент 

Выходят из игровой роли, высказывают комплименты или критику.

Вышли из игровой роли.

Рефлексия.

Самоанализ собственной деятельности

Беседа о трудностях, которые испытали участники, об их удачах и личных достижениях

Принимают участие в беседе, высказывают свои трудности и личные достижения и др.

Умеют анализировать собственную деятельность.