Методическая разработка урока по МДК.01.03 «Технология малярных работ» по Кейс - методу на тему: «Обойные работы»
методическая разработка

Санкт - Петербургское

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение «Колледж «ПетроСтройСервис»

Методическая разработка урока

по МДК.01.03 «Технология малярных работ»

 по Кейс - методу

на тему: «Обойные работы»

Тема урока: «Технологический процесс оклейки стен высококачественными обоями»

                                                                                                                   ВЫПОЛНИЛА:

                                                                                                  преподаватель высшей

квалификационной категории

                                                                                                  Шухтина   Вера   Петровна

САНКТ – ПЕТЕРБУРГ

2019 ГОД

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учащиеся группы № 24, второй курс

Дата проведения: 02.04.2019 год

Время проведения:

начало урока 10 часов 20 минут – окончание 11 часов 05 минут.

Место проведения: кабинет №18

 «Основы материаловедения»

     Урок проводится с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья специальных (коррекционных) школ.

•      Урок по Кейс - методу, построенному на принципе саморазвития, активности личности, который   ставит цель: освоение технологий проектирования и подбора оклеечных материалов при внутренней отделке помещений.

Тема: «Обойные работы».

Тема урока: «Технологический процесс оклейки стен высококачественными обоями».

• Цель урока: освоение технологий оклеивания поверхностей стен обоями, подбор обоев для внутренней отделки помещений.

Задачи урока:

1. Образовательная 

• усвоение в ходе урока основных методик оклеивания поверхностей;
• формирование информационной компетентности;
• формирование умений и навыков проведения практических работ с соблюдением правил безопасности труда, подбора материалов правильной цветовой гаммы для отделки, переноса проекта отделки на макет.

2. Развивающая 

• развитие навыков самоорганизации, самостоятельности, инициативности;
• развитие умений искать новые знания, анализировать ситуации;
• развитие умений принимать решения, аргументировать свою позицию;
• развитие умений и навыков сотрудничества.

3. Воспитательная 

• содействовать эстетическому воспитанию обучающихся;
• продолжить воспитание   аккуратности, собранности, дисциплины труда;
• сформировать у учащихся высокую мотивацию к учебе;
• развить такие личностные качества, значимые для будущей профессиональной деятельности, как способность к сотрудничеству, чувство лидерства.

Вид урока: комбинированный урок.

Методы обучения: кейс - метод, моделирование производственных ситуаций, побуждающий диалог, фронтальный опрос, беседа, демонстрация макетов, презентация, работа в малых группах, рефлексия.

Формы обучения: самостоятельная работа обучающихся под контролем преподавателя.

Формы работы обучающихся: урок целевого применения изученного по кейс - методу.

Методы контроля результатов обучения:
устные: фронтальный опрос, беседа; 
письменные: оценочные ведомости обучающихся. 

Материально-техническое обеспечение урока:

Оборудование:  

• ТСО: условия демонстрации презентации (экран, компьютер, проектор).
• фартуки, футболки для детей синего и красного цвета;
• материальная база (обои, клей для обоев, макеты, валики меховые и резиновые, кисти, шпателя для обоев).

Дидактические средства обучения:  

• оценочная ведомость (критерии оценки этапов);
• средства обучения: презентация создана преподавателем: «Приёмы подбора обоев при оклеечных работах»;
• презентации для фронтального опроса.

Учебники:  

• Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ. Учебное пособие - М., Академия, 2017.
• Баландина И.В., Ефимов Б.А., Сканави Н.А. Основы материаловедения. Отделочные работы. Учебник – М. Академия, 2016.
• Парикова Е.В., Фомичёва Г.В., Елизарова В.А. Материаловедение (сухое строительство). Учебник – М, Академия, 2015.

Справочники фирмы «TIKKURILA»: 

•  «Вдохновение для Вашего интерьера…».
• «Стены и потолки внутренних помещений».

Формирование общих компетенций:

Формировать общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

Формировать профессиональные компетенции

Формировать профессиональную компетенцию:

ПК3.3. Оклеивать поверхности различными материалами

Межпредметные связи:

     ОП.01. Основы материаловедения 

ОП.04. Основы технологии отделочных строительных работ

УП.03. Учебная практика

• в результате урока обучающиеся овладеют профессиональными компетенциями познакомятся с понятием проектирования рисунка в обойных работах;
• узнают, как правильно выбрать цвет обоев для отделки помещений, какой рисунок выбрать для отделки помещений, а также научатся, как работать в команде, как нести ответственность за команду, за себя и за товарища в команде.

Структура и ход урока

1. Самоопределение к деятельности                                                  -     1 минута

1. Создание позитивной установки на уроке
2. План урока

2. Актуализация знаний                                                                       -     3 минуты

1.   Фронтальный опрос

3. Предъявление нового знания                                                          -     31 минута

1. Формулирование цели урока                                                      
2. Просмотр презентации «Приёмы подбора обоев при оклеечных работах»        
3. Практический этап урока - работа в малых группах              
4. Первичное закрепление знаний - обсуждение результатов практической                                                                                                                                           работы, защита проекта                                    

  4.  Включение нового знания в систему знаний и повторение      -      5 минут                                                                              

1. Характеристика образца отделки

5. Итоговый этап урока                                                                         -     5 минут

1. Выставление оценок (критерии оценочной ведомости);
2. Домашнее задание;
3. Рефлексия.

 6. Дополнительные упражнения (вариативная часть урока)

План - конспект урока

На доске число, тема

1. Самоопределение к деятельности  

      Приветствие (здравствуйте, садитесь, доклад старосты).

      Сегодня у нас урок необычный, к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.

      Кто мне напомнит тему прошлого урока?

2. Актуализация знаний

Вопросы для повторения пройденного материала сделаны в виде презентации

•  назовите виды обоев

Ответ: бумажные, виниловые, флизелиновые, под окраску, шелкография

•   дайте характеристику перечисленным видам обоев

Ответ: Бумажные - легко клеятся, пропускают воздух, но впитывают запахи. Экологичные.

Ответ: Флизелиновые - прочные, легкие в оклейке, не дают усадки, пропускают воздух, скрывают мелкие трещины на стене.

Ответ: Виниловые - переносят влажную уборку губкой, не выцветают, но и не пропускают воздух, поэтому неэкологичны.

Ответ: Под покраску - бывают бумажные, на флизелиновой или стеклооснове. Допускают перекрашивание до 15 раз.

Ответ: Шелкография - износостойкие и устойчивы перед выгоранием, имеют винилово-бумажную основу.

План урока - для учащихся: познакомимся с подбором цвета и рисунка обоев, выполним практическую работу и обсудим ее результаты.

- Ребята, вы видите слайд с двумя фотографиями, по этому слайду назовите обобщённо тему нашего урока. (Учащиеся называют приблизительную тему).

 - Ребята, наш урок сегодня не простой, он будет проходить в игровой форме, с которой вы знакомы. Я представляю проектное бюро. Сейчас вы разделитесь на две команды и ваши команды будут входить в «БЮРО ПРОЕКТ», который я представляю. Итак, в бюро поступили заказы на оформление двух жилых помещений.

Для выполнения первого заказа мне нужны 4 человека. Поднимите руки, кто хочет заняться отделочными работами в комнате для юноши?        

S = 15 кв. м. H = 2,70.

Комната окнами выходит на южную сторону.

Оставшиеся учащиеся будут заниматься отделочными работами в комнате для молодой семейной пары, у которых род деятельности связан с работой на компьютере?

S = 25 кв. м. H = 2,70.

В комнате солнце бывает в первой половине дня, но дневного цвета достаточно, т.к. комната имеет 2 окна.

 - Теперь предлагаю, тем учащимся, кто выбрал комнату для юноши сесть за синий стол, надеть синие футболки. Выберите капитана, придумайте название своей команды.

 - А учащимся, которые будут оформлять комнату для молодой пары, сядьте за красный стол, и надеть красные футболки. Выберите капитана, придумайте название своей команды.

 - Капитаны, доложите название команды.

Капитан Ващенко Ксения: – «Малиновый закат»

Капитан Абрамов Николай: – «Лев против»

  - Я бы хотела, чтобы в результате урока вы овладели профессиональными компетенциями и знали, как правильно выбрать цвет и рисунок обоев для отделки помещений, а также правильно наклеили обои на макет, научились, как работать в команде, как нести ответственность за команду, за себя и за товарища в команде.  

  - Я предполагаю, что по окончании нашего урока вы сможете подбирать цвет, рисунок обоев, выполнить отделку поверхностей стен, и это будет вашими профессиональными компетенциями, вашей будущей профессией. Вы все сегодня закрепите умение работать в команде, отвечать не только за себя, но и за всех членов команды.

Объявить критерии и алгоритм оценивания знаний, напомнить о необходимости заполнить оценочный лист (как обычно). (Приложение №1)

3. Предъявление нового знания      

  -   Как вы думаете, какова цель нашего урока, чему вы должны научиться?

     Обучающиеся сами формулируют цель урока.                                                       

  -  С помощью презентации мы познакомимся с возможными цветом и рисунком обоев.  

Показ презентации «Приёмы подбора обоев при оклеечных работах» (обратить внимание на цвет и рисунок обоев).

 -   Сейчас приступаем к самой ответственной и сложной части урока – практической работе.

 -   У всех команд аналогичные задания, но для различных помещений.

ОБЩЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Разработайте дизайн рисунка и цвета обоев.
2. Выполните отделку на макете.
3. Докажите, почему именно эту отделку вы предлагаете.

ЗАДАНИЕ «Льву против»

Комната для юноши.

Какие цвета и рисунок обоев в отделке будете использовать?

 ЗАДАНИЕ «Малиновому закату»

Комната для молодой пары.

Какие цвета и рисунок обоев в отделке будете использовать?

    Выдаются кейсы с заданием, учебниками, учебным пособием, колерной картой, со справочниками по декоративной отделке, с инструментами, ветошью и оценочной ведомость.

   -   Напоминаю, что в оценочной ведомости вы оцениваете соседнюю команду, и эти оценки я выставлю в свою ведомость. На материальном столе находятся макулатура под обои, клей, различные виды обоев.

- Задание всем понятно? Поднимите руки, у кого есть вопросы.

  -  Результатом работы вашей команды будет макет, который вы создадите вместе, это тот продукт, который явится итогом творчества целой команды.

 -   Напоминаю, что когда будете выполнять практические работы, пользуясь ножом или ножницами, не размахивайте ими, поработали - сразу положите на стол, нож – закройте. Используя клей, если капнули на пол, сразу вытрите ветошью, чтобы не поскользнуться и не получить травму.

Практический этап урока

     Команды выбирают цвет и рисунок обоев. Приступают к выполнению задания на макете с использованием отделочных материалов (преподаватель консультирует, помогает устно).

    Уборка рабочего места - инструментов, материалов.

                                                       Защита проекта    

       Каждая команда защищает свой макет, оценивает проект противоположной команды и выставляет ей оценку.  Преподаватель обращает внимание, что команды слушают защиту друг друга, оценивают Малиновый закат – Льва против, Лев против – Малиновый закат. 

(Приложение №2)

4. Включение нового знания в систему знаний и повторение

    - Хочу вам предложить ещё один конкурс, (показываю макет обойных работ) назовите вид обоев, дайте полную характеристику цвета и рисунка обоев.

Учащиеся называют вид обоев, и дают характеристику.

6. Итоговый этап урока

Ваши макеты - это результат творчества целой команды.    

Вы создали его вместе.

Это тот продукт, который является итогом работы сегодняшнего урока.

И мы сохраним эти макеты в фотоархиве наших проектов.

1. Выставить оценки (удовлетворительные и неудовлетворительные не ставятся).

     За все виды ответов оценки выставляются в критериях оценочной ведомости  

(приложение №1).

1. Задать домашнее задание.

     Подобрать вид и цвет обоев для отделки любого жилого помещения по месту проживания.

2. Рефлексия.

- Ребята, почему вы не выбрали те обои, которые остались на материальном столе?

- Для каких помещений больше подходят данные обои?    

- Поделитесь мнением, что вам запомнилось сегодня на уроке, что вы не знали раньше?  

-  Молодцы, спасибо за урок! Урок прошёл очень плодотворно!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Учебники:  

• Петрова И.В. Общая технология отделочных строительных работ. Учебное пособие - М., Академия, 2017.
• Баландина И.В., Ефимов Б.А., Сканави Н.А. Основы материаловедения. Отделочные работы. Учебник – М. Академия, 2016.
• Парикова Е.В., Фомичёва Г.В., Елизарова В.А. Материаловедение (сухое строительство). Учебник – М, Академия, 2015.

Справочники фирмы «TIKKURILA»: 

• «Вдохновение для Вашего интерьера…» - справочник.
• «Стены и потолки внутренних помещений» - справочник.

Загадки

1. Вот на краешке с опаской он железо красит краской.

У него в руке ведро, сам раскрашен не пестро. (Маляр)

2. Что тяжелее – килограмм пуха или килограмм свинца? (Оба весят одинаково)

3. Что можно приготовить, но съесть нельзя? (Уроки)

4. Не художник он, но краской пахнет неизменно,

По картинам он не мастер - Мастер он по стенам! (Маляр)

1). Ребята, почему вы не выбрали те обои, которые остались на материальном столе?

Ответ: потому что для помещений, которые нам нужно было отделать, они не подходят.

- Молодцы!

2). Для каких помещений больше подходят данные обои?  

Ответ:

• с цветочками - для взрослого населения;
• с крупным рисунком – для помещений с высокими потолками;
• белый цвет холодный, подошёл бы для 15 метровой комнаты, но тогда она будет казаться ещё меньше;
• цвета коричневых оттенком подходят для помещений, где мало солнца, но в данном случае рисунок обоев не подходит для юноши.

3). Поделитесь мнением, что вам запомнилось сегодня на уроке, что вы не знали раньше?  

Ответ: мы узнали приёмы подбора рисунка и цвета обоев.

       Приложение 2

Критерии оценивания для детей

(максимальный балл – «5»)

Оценка

                                                                                                                       Приложение 2

Критерии оценивания для детей

(максимальный балл – «5»)

Оценка

                                                                                                                                                                                                                                 Приложение 1

Критерии оценочной ведомости