Доклад на педагогический семинар на тему "Дистанционные формы обучения как средство реализации образовательных программ"
материал

Слайд 1

Дистанционные формы обучения как средство реализации образовательных программ Наука движется толчками в зависимости от успехов, делаемых методикой. И. П. Павлов

Слайд 2

Дистанционное образование – способ получения образования, при котором обмен информацией и обратная связь между обучающим и обучающимися осуществляются с использованием компьютерных сетей.

Слайд 9

Характерные черты дистанционного обучения - гибкость - модульность - социальное равноправие - экономичность - новая роль преподавателя

Слайд 10

Дистанционные образовательные технологии представляют совокупность информационных технологий, обеспечивающих: - доставку обучающимся основного объема изучаемого материала - интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателя - представление возможности самостоятельной работы

Слайд 11

Трудностями, с которыми сталкиваются педагоги : - психологическая адаптация - необходим навык по работе не только с компьютером, но и с другими техническими средствами - зависимость от качества работы Интернет и информационно-телекоммуникационных сетей

Слайд 12

Ожидаемые результаты дистанционного обучения - осознавать необходимость обучения, - понимать общественную значимость образования; - осознанно относиться к учебной деятельности; - формировать свой образовательный запрос; - планировать уровень своих учебных достижений; - находить способы оптимизации учебной деятельности; - определять границы и дефициты своего знания и т.д.

Слайд 13

Основные недостатки дистанционного обучения: Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем. Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет. проблема подтверждения личности пользователя при проверке знаний. наличие целого ряда индивидуально-психологических условий. (жесткая самодисциплина) Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом. Высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения. Создание 1 часа действительно интерактивного мультимедийного взаимодействия занимает более 1000 часов профессионалов Недостаточная компьютерная грамотность обучающих и обучаемых, отсутствие опыта дистанционного обучения, многое преподаватели и ученики еще не готовы к такому методу преподавания, отдавая предпочтение классическому образованию. Недостаточная развитость информационно-коммуникационных инфраструктуры. Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много. Мало методических материалов по подготовке и проведению дистанционного обучения. Недостаточная интерактивность современных курсов дистанционного обучения. В настоящее время содержательную основу курсов составляют лекции в виде текстовых материалов и простейших графических объектов (рисунки, фото), блоки контроля знаний в виде тестовых заданий.