УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора филиала по УПР

____________Г.Я. Шарова

«___» _____________ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОУД.10 Естествознание

уровень программы базовый

Версия 1.0

Дата введения: 01.09.2021

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПЦК

 ___________И.В. Маркина

«_____» __________ 2021 г.

Губкинский, 2021

СОДЕРЖАНИЕ

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        3

2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА        4

3 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА        9

4 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ        14

5 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА        19

6 ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ        21

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Естествознание» разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего общего образования, федеральным государственным стандартом среднего профессионального образования (далее – СПО) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, укрепленной группы специальностей 44.02.01 Дошкольное образование, укрупненной группы специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки, с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з), рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), уточнений к рекомендациям, одобренных Научно-методическим советом ЦПО и систем квалификации ФГАУ «ФИРО» (протокол № 3 от 25 мая 2017 года).

 Содержание программы «Естествознание» направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и профессионально значимого содержания; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;
• воспитание убежденности в возможности познания законной природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;
• применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения программы подготовки специалистов среднего звена.

1. Область применения рабочей программы

Программа учебного предмета «Естествознание» является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО – программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

2. Место учебного предмета в структуре ППССЗ

Учебный предмет является предметом общеобразовательного учебного цикла в соответствии с гуманитарным профилем профессионального образования.

Учебный предмет относится к предметной области ФГОС среднего общего образования «Естественные науки» из обязательных предметных областей.

Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый.

Учебный предмет «Естествознание» для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся, позволяет работать без перегрузок в группе с обучающимися разного уровня обучения и интереса к астрономии. Она позволяет сформировать у обучающихся достаточно широкое представление о естественнонаучной картине мира.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса естествознания с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей обучающихся, определяет минимальный набор практических заданий, выполняемых обучающимися.

Изучение учебного предмета «Естествознание» завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения ППССЗ с получением среднего общего образования.

2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Освоение содержания учебного предмета «Естествознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Предметные  результаты (базовый уровень)

П1. Сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, о природе как единой целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества; о пространственно-временных масштабах Вселенной;

П2. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

П3. Сформированность умения применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;

П4. Сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественнонаучных наблюдений, опытов исследований и оценки достоверности полученных результатов;

П5. Владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественнонаучным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;

П6. Сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.

3 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Техника

Взаимосвязь между наукой и технологиями

История изучения природы. Прогресс в естественных науках и его вклад в развитие цивилизации. Методы научного познания и их составляющие: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование, гипотеза, вывод, построение теории. Фундаментальные понятия естествознания.

Естественно-научная картина мира. Примеры систематизации и наглядного представления научного знания: пространственно-временные характеристики (наномир и микромир, макромир, мегамир), периодический закон. Роль научных достижений в создании новых технологий. Эволюция технологий.

Практическая работа №1 Извлечение и анализ информации из маркировок промышленных и продовольственных товаров.

Практическая работа №2 Сравнение правил техники безопасности при использовании различных средств бытовой химии.

Энергетика и энергосбережение

Проблемы энергообеспечения: национальные, региональные, локальные. Законы сохранения массы и энергии. Практическое применение законов сохранения. Виды энергии. Связь массы и энергии. Электроэнергия и способы ее получения.

Тепловые и гидроэлектростанции. Ядерная энергетика и перспективы ее использования. Энергопотребление и энергоэффективность.

Экологические проблемы энергетической отрасли. Альтернативная энергетика. Рациональное использование энергии и энергосбережение. Энергетическая безопасность. Транснациональные проекты в области энергетики.

Нанотехнологии и их приложение

Наночастицы в живой и неживой природе: размеры, типы структуры, функциональная значимость. Особенности физических и химических свойств наночастиц. Самоорганизация. Методы получения наночастиц.

Методы изучения наноматериалов. Конструирование наноматериалов. Новые технологии, строящиеся на использовании наночастиц и материалов, получаемых из них.

Влияние нанотехнологий на развитие техники. Экологический аспект нанотехнологий.

Освоение космоса и его роль в жизни человечества

Вселенная: теория возникновения, структура, состав, эволюция. Астрономия как научный фундамент освоения космического пространства.

Ракетоносители, искусственные спутники, орбитальные станции, планетоходы. Использование спутниковых систем в сфере информационных технологий.

Современные научно-исследовательские программы по изучению космоса и их значение. Проблемы, связанные с освоением космоса, и пути их решения. Международное сотрудничество.

Наука об окружающей среде

Экологические проблемы современности

Биосфера: этапы формирования и сценарии развития.

Актуальные экологические проблемы: глобальные, региональные, локальные, их причины и следствия.

Методы изучения состояния окружающей среды. Изменения окружающей среды, как стимул для развития научных исследований и технологий. Естественно-научные подходы к решению экологических проблем, природосберегающие технологии.

Международные и российские программы решения экологических проблем и их эффективность.

Практическая работа №3 Анализ проб питьевой и водопроводной воды, а также воды из природных источников.

Взаимосвязь состояния окружающей среды и здоровья человека

Деградация окружающей среды. Программы мониторинга качества окружающей среды.

Загрязнение воздушной, водной среды, почвы, причины и следствия.

Шумовое загрязнение. Электромагнитное воздействие. ПДК. У

стойчивость организма и среды к стрессовым воздействиям. Заболевания, связанные со снижением качества окружающей среды. Индивидуальные особенности организма при воздействии факторов окружающей среды.

Современные технологии сокращения негативного воздействия факторов окружающей среды. Научные основы проектирования здоровой среды обитания.

Современные методы поддержания устойчивости биогеоценозов и искусственных экосистем

Биогеоценоз, структура и основы функционирования. Биогеохимические потоки.

Круговороты вещества. Принципы устойчивости биогеоценозов.

Научные основы создания и поддержания искусственных экосистем. Производство растительной и животноводческой продукции: проблемы количества и качества. Кластерный подход как способ восстановления биогеохимических потоков в искусственных экосистемах. 

Антибиотики, пестициды, стимуляторы роста, удобрения и их природные аналоги. Проблема устойчивости городских экосистем.

Практическая работа №4 Изучение взаимосвязей в искусственной экосистеме — аквариуме и составление цепей питания.

Проблемы отходов и загрязнения окружающей среды

Проблема увеличения количества отходов. Бытовые, коммунальные, промышленные отходы. Современные технологии сбора, хранения, переработки и утилизации отходов. Подходы к сокращению отходов, безотходные технологии.

Источники загрязнения окружающей среды. Перспективные технологии ликвидации последствий загрязнения окружающей среды.

Рекультивация почвы и водных ресурсов. Системы водоочистки. Международные программы по обращению с отходами и сокращению воздействия на окружающую среду, их эффективность.

Практическая работа №5. Разработка информационного материала, обосновывающего природосообразное потребление.

Здоровье

Современные медицинские технологии

Здоровье человека: системный подход. Нормальная физиология человека. Особенности функционирования дыхательной, кровеносной и других систем организма.

Физиологические показатели организма человека и их нормальное значение. Медицинские технологии диагностики заболеваний.

Возможности и перспективы методов профилактики, терапии и восстановления организма. Подходы к повышению эффективности системы здравоохранения.

Практическая работа №6  Влияние физической нагрузки на физиологические показатели состояния организма человека (пульс, систолическое и диастолическое давление), изучение скорости восстановления физиологических показателей после физических нагрузок.

Практическая работа № 7. Извлечение информации из инструкций по применению лекарств.

Практическая работа №8. Интерпретация результатов общего анализа крови и мочи.

Инфекционные заболевания и их профилактика

Инфекционные заболевания и их возбудители. Способы передачи инфекционных заболеваний и социальные факторы, способствующие их распространению.

Иммунная система и принципы ее работы. Особенности функционирования иммунитета у разных групп населения. Способы профилактики инфекционных заболеваний. Вакцинация. Направленность медицинских препаратов для борьбы с инфекционными заболеваниями.

Проблема развития устойчивости возбудителей заболеваний. Международные программы по борьбе с инфекционными заболеваниями.

Практическая работа №9. Социологическое исследование использования населением мер профилактики инфекций.

Наука о правильном питании

Метаболизм, как обмен веществом и энергией на уровне организма. Принципы функционирования пищеварительной системы. Качество продуктов питания с точки зрения энергетической ценности и содержания полезных и вредных веществ

Значение сбалансированного питания для поддержания здоровья. Пищевые добавки: полезные свойства и побочные эффекты их использования.

Диеты и особенности их применения.

Практическая работа №10 Исследование пропорциональности собственного рациона питания, проверка соответствия массы тела возрастной норме.

Практическая работа №11. Социологическое исследование питательных привычек в зависимости от пола, возраста, социального окружения.

Практическая работа №12 Исследование энергетического потенциала разных продуктов, соотнесение информации с надписями на товаре.

Практическая работа №13. Исследование содержания витаминов в продуктах питания.

Основы биотехнологии

Традиционная биотехнология: производство продуктов питания, переработка отходов.

Молекулярная биотехнология. Структура и функция нуклеиновых кислот. Синтез белка. Клеточная инженерия. Генная терапия.

Применение биотехнологии в здравоохранении, сельском хозяйстве и охране окружающей среды. Мировой рынок биотехнологий. Перспективы развития российского сегмента.

Перечень проектных и исследовательских работ

1. Техника проведения измерений и представление результатов.
2. Построение пространственных моделей неорганических и органических соединений в сопоставлении с их свойствами.
3. Изучение влияния химических препаратов или электромагнитного излучения на митоз в клетках проростков растений с помощью микропрепаратов.
4. Расчет энергопотребления семьи, школы.
5. Сборка гальванического элемента и испытание его действия.
6. Изучение суточных колебаний напряжения в сетях электроснабжения.
7. Получение электроэнергии из альтернативных источников.
8. Сравнение энергопотребления приборов разного поколения.
9. Моделирование спектроскопа на основе компакт-диска.
10. Измерение размера молекулы жирной кислоты по площади пятна ее мономолекулярного слоя на поверхности воды.
11. Получение графена и изучение его физических свойств.
12. Получение наночастиц «зеленым» способом, детектирование наночастиц.
13. Влияние наночастиц на живые организмы (дыхание дрожжей, рост бактерий на чашке Петри, прорастание семян).
14. Изучение звездного неба невооруженным глазом и с помощью телескопа.
15. Использование спутниковых систем при проектировании экологических троп.
16. Интерпретация спутниковых снимков для мониторинга пожароопасности лесных массивов.
17. Анализ динамики процессов эрозии почв; изучение тенденций роста урбаносистем с помощью методов дистанционного зондирования.
18. Проектирование биотрансформационных модулей для замкнутых систем (утилизация отходов, получение энергии, генерация кислорода).
19. Исследование содержания хлорид-ионов в пробах снега.
20. Анализ проб питьевой и водопроводной воды, а также воды из природных источников.
21. Определение растворенного кислорода в воде по методу Винклера.
22. Изучение влияния противогололедных реагентов, кислотности среды на рост растений.
23. Изучение поведения простейших под микроскопом в зависимости от химического состава водной среды.
24. растительных сообществ для повышения качества территории.
25. Электромагнитное излучение при работе бытовых приборов, сравнение его с излучением вблизи ЛЭП.
26. Измерение естественного радиационного фона бытовым дозиметром.
27. Оценка опасности радиоактивных излучений (с использованием различных информационных ресурсов).
28. Оценка эффективности средств для снижения воздействия негативного влияния факторов среды.
29. Оценка эффективности препаратов, стимулирующих рост растений.
30. Изучение влияния микробных препаратов на рост растений.
31. Сравнение фильтрационных потенциалов разных типов почв.
32. Разработка оптимальных гидропонных смесей для вертикального озеленения.
33. Проектирование парковых территорий, газонов, лесополос с точки зрения устойчивости.
34. Исследование материалов с точки зрения биоразлагаемости.
35. Сравнение скорости переработки разных типов органических отходов в ходе вермикомпостирования.
36. Разработка проекта раздельного сбора мусора.
37. Разработка информационного материала, обосновывающего природосообразное потребление.
38. Влияние физической нагрузки на физиологические показатели состояния организма человека (пульс, систолическое и диастолическое давление), изучение скорости восстановления физиологических показателей после физических нагрузок.
39. Изменение жизненной емкости легких в зависимости от возраста, от тренированности организма.
40. Сравнительный анализ проявления патологии на основе образцов рентгеновских снимков.
41. Сравнение эффективности действия антибиотиков на бактериальные культуры; поиск различий в выраженности действия оригинальных препаратов и дженериков.
42. Исследование состава микроорганизмов в воздухе помещений образовательной организации.
43. Влияние растительных экстрактов на рост микроорганизмов.
44. Влияние режимов СВЧ-обработки на сохранение жизнеспособности микроорганизмов.
45. Влияние различных концентраций поверхностно-активных веществ на жизнеспособность микроорганизмов.
46. Сравнение эффективности бактерицидных препаратов в различных концентрациях.
47. Исследование пропорциональности собственного рациона питания, проверка соответствия массы тела возрастной норме.
48. Разработка сбалансированного меню для разных групп населения.
49. Исследование содержания нитратов в продуктах питания.
50. Исследование кисломолочной продукции на предмет содержания молочнокислых бактерий, составление заквасок.
51. Влияние температуры на скорость заквашивания молока.
52. Изучение пероксидазной активности в различных образцах растительных тканей.
53. Исследование влияния температуры на процесс сбраживания сахаров дрожжами.
54. Влияние препаратов гуминовых кислот на рост растений.

4 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательного учебного предмета «Естествознание» в пределах освоения ППССЗ по специальности 44.02.01 Дошкольное образование в профессиональных образовательных организациях СПО, обязательная учебная нагрузка студентов составляет 114 часов, включая практические занятия — 26 часов.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

4.1 Календарно-тематический план предмета Естествознание

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных работ).

5 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5.1. Материально-техническое обеспечение

Освоение программы учебного предмета «Естествознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности студентов.

В состав кабинета астрономии входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки студентов^[1].

В кабинете имеется мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по астрономии, создавать презентации, видеоматериалы и т. п.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебного предмета «Астрономия», входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты, портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия и технические средства обучения;
• демонстрационное и вспомогательное оборудования (общего назначения и тематические наборы);
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного предмета «Естествознание», рекомендованные или допущенные для использования, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией, справочниками, научной и научно-популярной литературой естественно-научного содержания.

В процессе освоения программы учебного предмета «Естествознание» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по астрономии, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам и др.).

1. Методические рекомендации по организации изучения предмета

Основными формами организации учебного процесса являются: урок, практическое занятие, консультация. Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся носит практический характер и включает в себя следующие виды деятельности: подготовку устных выступлений по заданным темам, эссе, докладов, рефератов, индивидуальных проектов с использованием информационных технологий.

При осуществлении данной учебной программы используются следующие педагогические технологии - развивающее обучение, игровые, исследовательские технологии, обучение в сотрудничестве и информационно-коммуникационные технологии обучения.

5.2. Информационное обеспечение обучения 

1. Естествознание: учебник и практикум для СПО / М. С. Смирнова [и др.]. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 363 с. – (Серия: Профессиональное образование).

2. Естествознание: учеб. пособие для СПО / О. Н. Стрельник. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 223 с. – (Серия: Профессиональное образование).

Интернет- ресурсы

1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
2. www.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии).
3. www.booksgid.com (ВоокsGid. Электронная библиотека).
4. www.globalteka.ru (Глобалтека.Глобальная библиотека научных ресурсов).
5. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
6. www.st-books.ru (Лучшая учебная литература).
7. www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
8. www.ru/book (Электронная библиотечная система).
9. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
10. www.yos.ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).

6 ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ