ВКР - результат сформированности у выпускников профессиональных компетенций (2020)
материал

ВКР - результат сформированности у выпускников

профессиональных компетенций

Лысенок Е. Л., преподаватель, методист

(выступление на Педсовете)

10.01.2020 год

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

1) систематизации и закрепления приобретенных теоретических знанийи практических умений студентов;

2) углубления и расширения теоретических знаний;

3) формированияуменийиспользоватьнормативную,правовую,справочную и специальную литературу;

4) развития познавательных способностей и активности у студентов: самостоятельности, ответственности, творческой инициативы и организованности;

5) формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

6) формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;

7) развитие исследовательских умений;

8) выработка навыков эффективной самостоятельной профессиональной деятельности.

     При изучении каждой дисциплины организация СРС представляет собой единство трех взаимосвязанных форм:

    1. Аудиторная самостоятельная работа, осущесвляемая под непосредственным руководством преподавателя.

    2. Внеаудиторная самостоятельная работа.

    3. Творческая работа.

    Задача преподавателя - повести за собой студентов, научить студентов самостоятельному критическому мышлению, научить размышлять, опираясь на знания фактов, делать обоснованные выводы, принимать аргументированные решения, научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

Дипломное проектирование - один из способов организации самостоятельной работы

студентов, работа над которым побуждает их к глубокому погружению в спецлитературу, расширяет словарный запас, заставляет читать, пользоваться каталогами библиотек, повышает уровень культуры общения в мире Интернета, компьютерных технологий, формирует умение правильно оформлять свои мысли, повышает интерес к литературе.

    Выполнение и защита выпускной квалификационной работы (ВКР) является формой государственной итоговой аттестации выпускников, которая направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС СПО. Подготовка и защита ВКР является заключительным испытанием выпускников, завершающих обучение по основной образовательной программе.

Целями выполнения ВКР являются:

- систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических навыков, знаний и умений студентов;

- совершенствование навыков самостоятельной работы студентов, овладение методикой проведения исследований, анализом обработки информации;

- демонстрация Государственной аттестационной комиссии уровня квалификации и подготовленности студента к самостоятельному решению задач, стоящих перед будущим специалистом.

     ВКР должна – носить самостоятельный характер, отражать способность студента самостоятельно анализировать.

(ВКР) - это комплексная самостоятельная творческая работа, в ходе выполнения которой студенты решают конкретные производственные задачи, соответствующие профилю деятельности, и важная роль в организации подготовки и написания выпускной квалификационной работы принадлежит руководителю, закрепленному за каждым студентом.

Самостоятельная работа студентов при выполнении ВКР - это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Важным условием является, что руководитель должен работать не со студентом "вообще", а с конкретной личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями и наклонностями. Задача преподавателя - увидеть и развить лучшие качества студента как будущего специалиста высокой квалификации.

Анализ выполненных выпускных квалификационных работ, показал, что эффективность самостоятельной работы студента при подготовке ВКР, является соблюдение этапности в ее организации и проведении.

Задачи научного руководителя на различных стадиях выполнения ВКР

На первом этапе - научный руководитель консультирует в выборе темы, корректирует план работы и дает рекомендации по списку литературы.

На втором этапе - научный руководитель является оппонентом, указывает дипломнику на недостатки аргументации, стиля, и рекомендует пути их устранения.

На третьем этапе, после получения окончательного варианта ВКР - научный руководитель выступает в качестве эксперта. Он составляет письменный отзыв, в котором характеризует качество ВКР, отмечает положительные стороны работы. При этом обращает внимание на не устраненные дипломником недостатки в работе.

В отзыве научного руководителя содержится оценка личностных качеств студента-дипломника, в процессе подготовки ВКР: его работоспособность, самостоятельность, уровень профессиональной подготовки и др.

Следует иметь в виду, что научный руководитель не является ни соавтором, ни редактором ВКР. Студент должен самостоятельно исправлять имеющиеся в ВКР теоретические, методологические, стилистические и другие ошибки.

Вторая глава выпускной квалификационной работы включает  практическийанализ

исследованияпроцессаорганизациисамостоятельной работы студентов.

Задачи практической работы:

1. Определить уровень самостоятельности будущих специалистов.

2. Повысить уровень самостоятельности студентов.

3. Провести сравнительный анализ итоговпрактической работы, а так же обобщитьрезультаты.

    Изначально уровень самостоятельности студентов средний,  студенты не могут обойтись без помощи преподавателя. В дальнейшем можно наблюдать, что студенты с большим интересом и ответственностью подходят к выполнению ВКР, активно участвуют в поиске информации и меньше обращаются запомощью к преподавателю. Самостоятельность студентов повышается. Из этого следует, что дипломное проектирование способствует самостоятельности и умственной активности, что необходимо в образовательном процессе.

     Итак, метод проектов – система обучения, при которой  студенты приобретают новые знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения сформулированных целей и задач.

Самостоятельная работа (СРС) – это вид учебной деятельности, выполняемый студентами без непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредовано через учебные материалы. СРС предусматривает индивидуальную работу обучающихся в соответствии с установкой преподавателя, учебника, программы обучения.