Труд как средство коррекции умственных, физических и личностных нарушений воспитанников.
статья

Труд как средство коррекции умственных, физических и личностных нарушений воспитанников.

«Воспитание не только должно развить

разум человека и дать ему известный

объём сведений, но должно зажечь в

нём жажду серьёзного труда, без

которой жизнь не может быть

ни достойной ни счастливой».

К.Д.Ушинский

Основной целью специального коррекционного образовательного учреждения является подготовка учащихся к самостоятельной жизни и труду, обеспечивая тем самым условия их успешной  социализации в обществе. Сложный процесс социализации предполагает:

- развитие его личности и межличностного общения;

- подготовку к самостоятельной жизни;

- профессиональную подготовку.                                                                                                         Одной из задач специальной коррекционной школы VIII вида является трудовое воспитание учащихся, которое на современном этапе должно быть целостной системой формирования личности ребенка с нарушением интеллекта. В труде формируется мировоззрение ребенка, его моральные качества, мотивы поведения, корригируется познавательная деятельность, воспитывается воля и характер.                                                        Задачи трудового воспитания состоят в том, чтобы сформировать у школьников понимание необходимости для каждого человека участия в труде, развить на этой основе социальные мотивы трудовой деятельности. В труде необходимо воспитывать черты высокой морали доброго, порядочного человека — производителя материальных ценностей. Наряду с этим нужно учить детей (особенно подростков) трудовым умениям и навыкам, прививая им культуру труда, умение планировать и учитывать работу, организовывать свой трудовой процесс, аккуратно и бережно относиться к рабочему месту, орудиям труда, материалу.                                                                                                Коррекционное значение труда.                                                                                                                                             В процессе труда конкретизируются и исправляются нечеткие представления и понятия учащихся об окружающем мире, обогащается их чувственный опыт. В работе ученик знакомится со свойствами материалов, инструментов, сравнивает их, устанавливает отношения, существующие между ними, планирует работу, создает в воображении будущий предмет труда, а все это способствует развитию мышления. Большое значение здесь имеет логика и последовательность производственных операций. Получение словесных инструкций при выполнении трудовых операций помогает умственно отсталым школьникам лучше понимать устную речь, а развернутые ответы о проделанной работе помогают активно развивать речь школьника.

Положительное влияние труда на физическое развитие учащихся.

Труд служит средством физического воспитания детей, поскольку происходит развитие зрительно – двигательной координации, мелкой моторики, совершенствуются движения, их координация и согласованность. А достижение трудовых целей, их результат доставляет радость, вызывает эмоциональный отклик. Участие в физическом труде положительно отражается и на общем физическом развитии учащихся. А это тоже очень важная коррекционная задача, так как в физическом отношении ребенок с нарушением интеллекта часто отстает от своих нормальных сверстников.

 Коррекция   эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников.                

   И, наконец, трудовая деятельность способствует  коррекции недостатков  эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников. Нередко  можно наблюдать, как скованный и нерешительный в классе ученик совсем по-другому ведет себя в трудовой деятельности, становится активным и бодрым.                                       Таким образом, труд в коррекционной школе имеет свои специфические задачи, которые можно назвать коррекционно-воспитательными. В связи с этим подготовка детей с нарушением интеллекта к участию в общественно полезном труде приобретает свою специфику.

 Основные виды трудовой деятельности.                                                                           Трудовую деятельность можно разделить на четыре основных вида: самообслуживание, хозяйственно – бытовой труд, труд по уходу за растениями, ручной труд.                                                                                                               Уже с первых лет обучения ребенка готовим к участию в общественно полезном труде.                                                                                                                          Самообслуживание.                                                                                                                                     Самая первая трудовая обязанность ребенка - самообслуживание. Уборка кровати, уход за платьем, обувью, уборка игрового и рабочего места — это те элементарные бытовые обязанности, с которыми уже в семье встречается дошкольник. Однако  наши учащиеся  таких навыков при поступлении в школу в большинстве случаев не имеют. В  семье их не приучали к выполнению трудовых обязанностей, и поэтому у многих из них воспиталось иждивенчество. Пребывание детей в школе – интернате невозможно без труда по самообслуживанию, тесно связанного с усвоением санитарно – гигиенических навыков и развитием общей культуры воспитанников. У воспитанников формируются навыки ухода за телом, культурно – гигиенические навыки. К этому виду труда относится не только уход за собой, но и поддержание чистоты и порядка в спальнях, школе.

Хозяйственно – бытовой  труд.                                                                                               Бытовой труд занимает значительное место в нашей повседневной жизни. Участие в хозяйственно – бытовом труде требует от воспитанников не только трудовых умений,  но и выполнения задания в строго определенные сроки.  Поэтому в условиях школы-интерната  самообслуживание является частью общественно полезного труда учащихся. Оно имеет  важное  значение для развития у школьников наиболее распространенных трудовых навыков, необходимых в жизни:   содержанию в порядке, чистоте и сохранности классного помещения, классного оборудования, уход за комнатными растениями, уборка, содержание в чистоте и порядке спален,  стирка мелких вещей и ремонт одежды. Но самое главное – привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем у них  привычку трудиться и заботиться друг о друге.

Организация  дежурств.

Самообслуживание требует четкого распределения трудовых обязанностей.  Для этого у нас организованы дежурства по классам, спальням, по школе и столовой. Включаясь в обязательные дежурства по классу, по столовой и школе, дети учатся быть наблюдательными, ответственными,  овладевают рациональными приемами работы. Повторяясь изо дня в день, трудовые операции по самообслуживанию способствуют выработке терпения, настойчивости и навыков самоконтроля.                                         Труд по самообслуживанию имеет большую ценность для формирования коллектива. Каждый ученик выполняет определенные обязанности по самообслуживанию, которые помогают лучшей организации жизни интерната.

Общественно- полезный труд.

Труд на общую пользу — вот мотивация общественно полезной деятельности.  Значительное место в общественно полезном труде учащихся во внеурочное время занимают работы по благоустройству территории школы – интерната, уходу за цветниками. Для этого за каждым классом закреплена конкретная территория, клумба. грядка на приусадебном участке, дети участвуют в трудовых десантах по наведению порядка в станичном парке.                                                                               Общественно полезная направленность всей трудовой деятельности помогает воспитанию моральных качеств человека.                                                                              Для учащихся она воплощается в мотивах: «Сделаем школу красивой», «Поможем школе, станице ».

Шефская помощь.

К общественно – полезному труду относится и шефская работа.                                  Дежурство по школе, участие в бригадах по ремонту,  шефская помощь старших ребят младшим, помощь ветеранам — все это помогает установить между детьми товарищеские отношения и убедить их на конкретных примерах в том, что от работы каждого зависит общий успех, формирует такие качества как доброта, внимание, отзывчивость, взаимопомощь.

Сельскохозяйственный труд.

Это работа  по уходу за растениями на  пришкольном участке на закрепленной грядке, формирующая  у детей навыки ведения домашнего хозяйства, использования различных орудий труда..

Ручной труд

Большое значение в трудовом  воспитании во внеурочное время имеет работа  кружков,  которые ведут занятия  по ручному труду. Это способствует формированию трудовых навыков, воспитанию трудолюбия.

Учебная деятельность – основной вид труда учащихся.

Учебная деятельность является основным видом труда учащихся и включает как учебные занятия под руководством учителя, так и внеклассные под руководством воспитателя – выполнение домашних заданий , проведение внеклассных занятий, дидактических игр, экскурсий, внеклассного чтения. Вся  учебная деятельность вырабатывает у школьников  привычка к регулярной занятости, ежедневному умственному труду, проявляется интерес  к учебе, воспитывается настойчивость, самостоятельность и ряд  других качеств , необходимых для дальнейшей жизнедеятельности.

Заключение                                                                                                                                Трудовое воспитание занимает основное место в комплексной коррекционной работе с воспитанниками. Правильно организованный, посильный труд способствует развитию положительных качеств личности.                                                                                                    Труд существенно дополняет и конкретизирует знания учащихся, способствует                                                                                     формированию у учащихся профессионально-трудовых навыков, воспитанию культуры труда и умений использовать на практике общеобразовательные знания;              развивает  у учащихся такие качества, как трудолюбие, ответственность, умение работать в коллективе, выполнять требования трудовой дисциплины, бережное отношение к общественному имуществу.