Статья "Роль мастера производственного обучения вождению в учебно-воспитательном процессе "
учебно-методический материал

Роль мастера производственного обучения вождению  в учебно-воспитательном процессе  

                                Батищева О.В .

мастер производственного обучения

 первой квалификационной категории

ГБПОУ «Автомеханический колледж»

Я работаю в системе среднего профессионального образования. Весь контингент - это подростки после 9 класса и старше. У нас обучаются как юноши, так и девушки, и моя роль, как мастера производственного обучения вождению автомобиля – ведущая.  От моей деятельности зависит качественный уровень профессионального формирования водителя транспортного средства.

Важнейшим фактором, определяющим успех мастера в обучении вождению – это психологическое воздействие на обучаемого.  Я должна быть требовательна,  принципиальна и в то же время выдержана. Мне необходимо установить деловой контакт с обучаемым,  учетом индивидуальных особенностей каждого из них. Я должна быть примером в соблюдении как трудовой дисциплины, правил внутреннего распорядка, так и правил безопасности дорожного движения. Я, как мастер производственного обучения всегда должна помнить, что являюсь не только преподавателем технических знаний, но и воспитателем, пропагандирующим важность выполнения требований правил и безопасности дорожного движения.  Необходимо настойчиво, терпеливо и спокойно добиваться  от обучаемого правильного понимания задачи при выполнении отдельных приёмов управления автомобилем путём индивидуального подхода, с учетом психологии каждого обучаемого и применения современной методики обучения. Мастер, при работе с обучаемыми, должен всегда предотвращать грубость, оскорбительные выражения в общении обучающихся. Такие отношения приводят к отрицательному психологическому воздействию, вызывают нервозность, растерянность, неуверенность, обиду, и как следствие, резкое снижение усвояемости ими приёмов управления автомобилем.  Для достижения хороших результатов обучения вождению мастеру необходимо систематически совершенствовать свои специальные и методические знания как самостоятельно, так и путем активного участия в учебно-методической работе.  

Для правильной организации занятий по вождению автомобиля, мастер разрабатывает график очередности обучения вождению. При этом необходимо планировать вождение таким образом, чтобы все обучаемые были поочередно первыми и последними, что необходимо для обучения их контрольному осмотру перед выездом и ежедневному техническому обслуживанию по окончании работы.  

Библиографический список:

1. Н.Г Опарин «Вождение легкового автомобиля» // Москва, издательство ДОСААФ
2. С.Ф. Зеленин «Учебник по вождению автомобиля» - ООО «Мир автокниг», 2011