МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР "В МИРЕ СЛОВАРНЫХ СЛОВ"
презентация к уроку

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«В мире словарных слов»

Цель: поделиться с коллегами личным педагогическим опытом формирования орфографической грамотности учащихся при работе со словарными словами.

Задачи: сформировать приёмы отработки с детьми написания словарных слов через различные виды деятельности, путём применения деятельностного подхода; заинтересовать коллег предложенным видом работы.

Актуальность:

Словарные слова — это слова, пpaвoпиcaниe кoтopыx нельзя проверить ни oдним пpaвилом pyccкoгo языкa.  Единственный способ писать их правильно — заучить.

 Наиболее актуальна в настоящее время проблема словарной работы на уроках русского языка. В числе главных задач обучения в современной начальной школе являются развитие речи и мышления младших школьников. Одним из показателей речевого развития школьников служит богатство их словарного запаса, который необходим языку как строительный материал.

 Чем богаче активный словарь человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее и краше его устная и письменная речь. 

Практика показывает: если  данные навыки не будут сформированы ещё в начальной школе, то в старших классах это будет сделать практически невозможно.

Для прочного запоминания, работа со словарными словами должна быть осмысленной, вызывать интерес, а сам процесс должен быть познавательным и творческим.

Педагогам необходимо менять систему работы со словарными словами. Поэтому на ряду с традиционными методами и приёмами работы необходимо искать и использовать нетрадиционные, которые будут направлены на развитие памяти, активизацию мыслительной деятельности обучающихся и повышать эффективность усвоения материала.

Изучив предложенные в журналах, книгах, интернет-ресурсах пособия, методички, изучив опыт учителей,  отобрала,  на мой взгляд наиболее эффективные методы и приёмы для прочного запоминания и грамотного написания словарных слов и в 2019 году, набрав 1 класс по программе Образовательной Системы «Школа России», стала использовать их в своей работе.

Разберем подробнее, какие Способы и приёмы, способствуют запоминанию словарных слов.

Эти способы, конечно, изобрела не я. Я их подсмотрела их у разных авторов и собрала воедино для помощи в работе себе и, конечно же,  моим ученикам.

1. Метод РЕБУСА

Как запомнить словарное слово? Можно много раз повторить. Можно много раз написать. А еще лучше - разгадать ребус со словарным словом. Ребенок, перебирая варианты разгадок ребуса, запомнит получившееся слово легко и просто. Ребусы моментально концентрируют внимание учащихся. Такая работа развивает логическое мышление, стимулирует творческую активность. (слайд примера)

2. Графические ассоциации

Не нужно привязывать детям свои ассоциации они сами могут придумать свои, ведь наши дети  любознательны, находчивы, изобретательны – это и нужно использовать. Например вот такие. (мороз)

Суть – увидеть сходство формы буквы и предмета. Дети должны сами делать рисунки, можно прямо в тетради на уроке или в индивидуальных словариках.

3. Необходимо использовать эффективные приёмы. Например, приём “Чепушина”.

Суть этого приёма в том, что словарное слово, с которым познакомились на уроке, записываем столбиком. На каждую букву этого слова записываем ранее изученные слова. Если не знают слово на букву, то пропускают.

Г - горох

О - огурец

Р - ребята

О - огород

Д - девочка

Затем из этих слов составляют мини-текст или отдельные предложения.

- Я вам предлагаю слово (наро́д)

Н- ноя́брь

А- Анто́нимы,

Р- рису́нок

О- Оде́жда

Д- доро́га

На столах лежат листочки, словари (можно ими воспользоваться). Дети тоже пользуются словарями.

- Чем эффективен и интересен этот приём, с Вашей точки зрения?

(Используя этот приём, мы повторяем изученные слова и знакомимся с новым, развиваем кругозор и словарный запас. Идёт развитие творческих способностей.)

На уроке возникают ситуации, когда значения каких-то слов непонятны. В этом случае обращаемся к толковому словарю. В орфографическом словаре можем узнать однокоренные слова.

Вывод:

Данная система даёт большой процент запоминания учащимися слов с непроверяемыми написаниями, причём без специального заучивания; предоставляет широкие возможности для творческого применения. Высокий результат достигается за счёт использования педагогических приёмов, облегчающих запоминание слов с непроверяемыми написаниями. Применение, которых способствует развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса, развитию мыслительных способностей, кругозора учащихся.

Своё выступление  я хочу закончить словами «Учитель - это ученик, навсегда вызванный к доске». (С.Соловейчик). Обучая других – учись сам.