РАССМОТРЕНИЕ ВОПРОСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ» В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
статья

РАССМОТРЕНИЕ ВОПРОСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ» В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

    Значительное место в изучении курса «Основы философии» в колледжах должно занимать знакомство студентов с содержанием аксиологических философских дисциплин, прежде всего этикой и эстетикой. Во многом именно эти дисциплины формируют личностный стержень мировоззрения учащихся колледжей. В частности, изучение этики в колледжах должно быть тесно связано с профессиональным профилем, той  специализацией, которую получают студенты.

     При изучении этики как учения о морали и нравственности следует уделить особое внимание профессиональной этике в той отрасли деятельности, которой студенты скорее всего посвятят свою жизнь – для ГБПОУ г. Москвы «МИПК имени Ивана Фёдорова» это специальности издательско- полиграфической сферы, анимация, реклама, дизайн, фото, монтаж и пр. Учащиеся должны понимать, что правила этики действуют во всей сфере деятельности человека и в личной его жизни в кругу семьи, во время общения с родными, друзьями, незнакомыми случайно встреченными людьми на улице, но также они применяются и в профессиональной деятельности при общении с коллегами, заказчиками и клиентами. Желательно, чтобы студенты поразмышляли над проблемой соотношения личной и профессиональной этики.

     Студентам колледжа необходимо знать, что такое профессиональная этика как разновидность этики в целом. Когда говорят о профессиональной этике, имеют в виду систему моральных норм, которой должны руководствоваться представители той или иной профессии (специалисты) в своей профессиональной деятельности. Стоит обратить внимание студентов, что профессиональная этика представителей различных специальностей может существенно отличаться. Например, этика государственного служащего, военного или коммерсанта далеко не идентичны. Представления о должном, приличном, приемлемом и неприемлемом у представителей различных специальностей могут быть очень разными. Однако есть в любой и личной и профессиональной этике общее - ориентированность на благо, на то, чтобы быть полезным и служить идеалам добра, реализуя свой человеческий потенциал.

    Стоит обратить внимание студентов колледжа на то, что очень часто нормы профессиональной и личной этики могут не совпадать и даже противоречить между собой. Так, система норм и правил, которой руководствуются сотрудники предприятия, может быть основана на принципах корпоративизма, т.е. внутренней сплоченности и приоритете выгоды компании (фирмы) даже в ущерб благу клиентов, общества или своей страны в целом. Допустим, ради выгоды фирмы продается недоброкачественный товар. Стоит ли сотрудникам магазина сообщать покупателям о том, что товар не является качественным и содержит изъяны? Позволено ли ради получения прибыли обманывать налоговые органы? и другие подобные проблемы должны быть поставлены перед студентами. Над ними они могут поразмышлять в ходе выступления, дискуссии или в подготовленной ими эссеистической или реферативной работе и предложить свое аргументированное решение вопроса.

      Студентам стоит предложить дилемму: что следует предпочесть профессионалу в случае явственного конфликта между требованиями руководства или желанием получить большую прибыль, с одной стороны, и  стремлением не нанести ущерб рядовому клиенту, которого вы может быть, больше и не увидите больше. Студенты могут попробовать оценить данную ситуацию с позиций применения к ней гипотетического и категорического императивов этики Канта, вспомнив, чем эти виды императивов между собой отличаются.

    Стоит обратить внимание студентов на то, что важность профессиональной этики и степень ответственности за её нарушение возрастает в случае, если нарушение этических норм, а иногда и просто техники безопасности или простая беспечность могут оказать пагубное влияние на жизни людей. Это относится, например, к деятельности врача, учителя, сотрудника правоохранительных органов и пр, но в несколько меньшей мере и к работникам издательско-полиграфической сферы или смежных с ней специальностей. Можно предложить студентам самостоятельно подобрать и представить в зачитанном докладе случаи, когда работник по их специальности может нарушить этические нормы, и какие его проступок может иметь негативные последствия для жизни и здоровья людей, для негативного развития нравственного климата в обществе.  

     Также следует предложить студентам подумать над вопросом о том, как совмещаются этичность и профессионализм. Можно ли считать профессионализм, идеальное или близкое к этому знание своей специальности одной из составных частей общей этической порядочности человека? Подразумевается, что этически порядочный человек не будет предлагать свои услуги в качестве работника, не будучи совершенно уверен в своей профессиональной состоятельности. В противном случае, когда, например, поступает на работу в поликлинику на должность врача человек, не имеющий медицинского образования и просто купивший диплом, он уже изначально не может считаться порядочным, поскольку действует не честным путем и является самозванцем в той области деятельности, которую осуществляет.

    Таким образом, студенты должны усвоить, что профессионализм в сфере своей деятельности является одним из факторов, свидетельствующим об этичности данного человека, хотя бы в сфере именно профессиональной этики. Однако никто не даст гарантии, что добросовестно исполняющий свои профессиональные обязанности человек обязательно окажется порядочным в общем этическом плане. Он может быть хорошим наборщиком или дизайнером, но в семейной жизни и личном общении допускать непорядочные, неэтичные действия. Над всем этим кругом проблем студентам и следует предоставить возможность размышлять, используя усвоенные ими знания по философии, а также уже имеющийся у них опыт знакомства с выбранной ими специальностью.