Перспективный план средней группы
календарно-тематическое планирование

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

 «Составление описательного рассказа по картине «Дети идут в школу»

Уточнить знания детей о 1-м сентября. Ответы детей на вопросы воспитателя по содержанию картины. Учить выделять и тянуть звуки [а], [у] в произнесенных словах.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 22)

2

«В гости к белочки»

Познакомить детей с обитателями осеннего леса; где живут, чем питаются, как готовятся к зиме; упражнять в узнавании предмета по описанию6 дидактическая игра «Что за предмет?».  Познакомить детей с буквенным изображением звуков [а], [у].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 24)

3

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; закрепить произношение изолированного звука [з], учить различать на слух разные интонации при слушании .

Н.С. Голицына- Занятия по развитию речи (стр. 30)

4

«В гости к зайчику»

Продолжить знакомить детей с обитателями осеннего леса. Как готовится заяц к зиме? Кто его враги? Кто друзья? Упражнение на развитие мелкой моторики со вспомогательными предметами.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 27)

октябрь

1

Модификация русской народной сказки «Репка»

Учить детей подбирать слова – действия к определенной ситуации «Что , где можно делать?»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 36)

2

«Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке»

Учить составлять короткий рассказ с помощью взрослого

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 51)

3

«В гости к ежику»

Где живет ежик, чем питается, зачем ему колючая шубка, что делает ежик зимой. Звуки [о], [и]. Соотнесение произнесенных звуков с предметами, изображенными на картинках.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 31)

4

Чтение сказки А. Суконцева «Как ежик шубу менял»

Ответы на вопросы по содержанию сказки. Звуки [о], [и]. Произношение, артикуляция. Буквенное изображение. Ниткография.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 32)

ноябрь

1

Рассказывание из опыта «Где мы были, что мы видели»

Закрепить представление о родном городе и его достопримечательностях; закрепить умение составлять рассказ из личного опыта на основе вопросов; учить вслушиваться в звучание слов, выделять в словах звуки.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 208)

2

«Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Учить составлять рассказ по картине вместе со взрослым и самостоятельно

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 57)

3

«Путешествие в осеннюю и весеннюю сказку»

Рассматривание картины с изображением весны и осени. Знакомить с буквенным изображением звука [ж]. Ниткография.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 45)

4

«Как мы маме помогаем»

Воспитание любви и уважения к маме.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 154)

5

«Лягушонок и головастик»

Чтение и пересказ сказки. Проговаривание чистоговорки со звуком [с].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 50)

декабрь

1

- «Пересказ рассказа К. Лукашевич «Добрая девочка»

Учить пересказывать короткий рассказ без помощи вопросов. Упражнять в употреблении повелительного наклонения глаголов.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 81)

2

«Путешествие в зимний лес»

Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. Мини-рассказ «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза…»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 74)

3

Слушание сказки Л. Мурра «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

Воспитывать чувство доброжелательности в общении с людьми. Показать на примере героев сказки. Проговаривание чистоговорки со звуком [г].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 63)

4

Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок «Здравствуй, зимушка-зима!»

Учить детей придумывать свое окончание рассказа. Развивать творческое воображение, фантазию. Лексико-грамматическое упражнение «Подбери признаки»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 75)

январь

1

«Рассказывание русской народной сказки «Гуси – лебеди»

Учить понимать образное содержание сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 77)

2

«Моделирование сказки «Про трех снеговиков»

учить детей слушать внимательно, отгадывать загадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке. Дифференциация звуков [с], [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 79)

3

«Составление рассказа по серии сюжетных картин «Моя кукла»

Учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать изменение настроения  на картине, подмечать особенности, находить сходство, различие. Учить простейшим сравнениям с различными предметами. Проговаривание чистоговорок со звуком [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 78)

февраль

1

«Чтение микрорассказа «Кукла»

Беседа по содержанию рассказа, ответы на поисковые вопросы воспитателя. Учить внимательно слушать вопрос, давать на него полные ответы. Сопереживать героям.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 86)

2

«Составление описательного рассказа о каждом персонаже сказки бабушки Марковой «Как лиса подружилась с собакой»

Упражнение на развитие фрагментарной памяти. Учить запоминать фрагменты картины и затем воспроизводить то, что запомнили, в форме короткого рассказа.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 87)

3

«Моделирование сказки «Два жадных медвежонка»

Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 88)

4

«Малые фольклорные формы»

Помочь детям понять, как правильно отгадать загадку: нужно искать героя сказки, который спрятался, по его описанию.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 99)

март

1

«Малые фольклорные формы»

Помочь детям понять, как правильно отгадать загадку: нужно искать героя сказки, который спрятался, по его описанию.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 101)

2

«Чтение детям стихотворение А. Введенского «Загадка»

учить детей внимательно слушать стихотворение, запомнить, отгадывать объект загадки по характерным его признакам. Дифференциация звуков [с], [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 103)

3

- М. Горький «Воробьишко»

-Н. Романова «Котька и птичка»

Учить подбирать определения и антонимы; закреплять умение определять наличие определенного звука в слове

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 187)

4

«Моделирование стихотворения В. Берестова «Дракон»

Активизировать в речи детей эмоционально-оценочную лексику.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 108)

апрель

1

Рассматривание картин с весенним пейзажем.

Учить детей составлять описательный рассказ в сравнении: «Ранняя весна», «Поздняя весна». Учить находить отличительные особенности в двух пейзажах, подмечать, называть, сравнивать.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 112)

2

«Драматизация сказки В. Берестова «Как найти дорожку?»

Учить детей приемам драматизации, помочь запомнить обитателей леса, некоторые виды деревьев. Четкое произношение и артикуляция звука [ж].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 120)

3

«Времена года»

Учить детей различать времена года, иметь представление о их чередовании, уметь отличать времена года по различным, характерны только для конкретного времени года, природным явлениям.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 118)

4

«Чтение стихотворения-загадки Ю. Коринец «Лапки»

Учить слушать стихотворение и выполнять определенные задания к нему. Дифференциация  понятий «буква», «звук».

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 116)

май

1

Составление рассказа.

Учить детей содержательно, распространенными предложениями рассказывать о доме, в котором они живут.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 127)

2

«Части суток»

Формировать у детей представление о частях суток. Добиваться ответов на вопросы: «Что ты делаешь утром? Днем? Вечером? Ночью» Проговаривание чистоговорки со звуком [з].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 53)

3

«Описание транспортных игрушек»

Закреплять представление о транспорте, побуждать к составлению рассказа по игрушкам.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 127)

4

«Здравствуй лето!»

 Обрадовать детей скорым наступлением лета, побеседовать о том, чем можно заняться летом, как проводить свой отпуск.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 139)

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

Примечание

сентябрь

3

«Осенние витамины»

Закрепить представление о пользе витаминов и их значении для здоровья человека; уточнить знания о полезных продуктах.

Н. С. Голицына – стр. 42

4

«Путешествие в осень»

Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 6)

октябрь

2

ФЦКМ (природное окружение):«Кто живет в лесу?»

Дать первоначальное представление об обитателях леса; учить различать животных по внешним признакам; развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса; вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 9 )

4

ФЦКМ (природное окружение): «Что бывает осенью?»

Систематизировать знания об осени, ее периодах, подготовке растений и животных к зиме.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С.Голицына  (стр. 47)

ноябрь

1

ФЦКМ (природное окружение): «Зоопарк?»

Закрепить знания о животных жарких стран; закрепить знание названий детенышей животных.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына (стр. 60)

2

ФЦКМ (природное окружение):Домашние животные.

Познакомить с особенностями поведения домашних животных; рассказать как человек заботится о них; закрепить знания названий детенышей домашних животных; упражнять в произнесении звукоподражания с разной высотой голоса.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына (стр. 54)

декабрь

1

ФЦКМ (природное окружение): «Что бывает зимой?»

Уточнить знания о зимних явлениях природы.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына  (стр. 79)

2

ФЦКМ (природное окружение): «Колобок удивляется»

Уточнить знания детей о лесе и его обитателях; познакомить с жизнью лесных растений и животных зимой; развивать умение поддерживать игровую образную ситуацию; развивать речь, воображение, эстетический вкус.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 19)

январь

1

ФЦКМ (природное окружение):  «Снеговичок»

Выявить и расширить представление детей о свойствах снега; воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 18)

2

ФЦКМ (природное окружение): «Путешествие в царство комнатных растений»

Закрепить знания названий комнатных растений; продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различия и сходства между ними, характерные признаки; развивать речь, мышление.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 11)

февраль

1

ФЦКМ (природное окружение): «Животные севера»

Дать первоначальное представление об обитателях Севера; учить различать животных по внешним признакам; развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями Севера; вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

Интернет.

2

ФЦКМ (природное окружение): «Знакомство с кроликом»

Уточнить представление о кролике; учить устанавливать связи между характером движения животного и строением его конечностей.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 22)

март

1

ФЦКМ (природное окружение):«К нам весна шагает быстрыми шагами».

Познакомить с признаками весны.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына (стр. 177)

3

ФЦКМ (природное окружение): «Пернатые друзья»

Обобщить представление о зимующих и перелетных птицах; закрепить представление о домашних птицах и их детенышах; закрепить использование в речи названий птицю.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына (стр. 183)

А

прель

3

ФЦКМ (природное окружение):«Подводный мир»

Уточнить знания условий, необходимых для нормального самочувствия рыбок; учить выявлять общие для рыб признаки.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 12)

4

ФЦКМ (природное окружение):«Цветы весны».

Уточнить представление о первоцветах; воспитывать бережное отношение к растениям.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына(стр. 189)

май

3

ФЦКМ (природное окружение):«Нам на улице не страшно».

Расширять представления об элементарных правилах поведения на улице, ПДД, сигналах светофора.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына (стр. 38)

4

ФЦКМ (природное окружение):«Лето красное пришло».

систематизировать представления о временах года; расширять представления о ягодах, которые растут в лесу и саду, учить различать их.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Н.С. Голицына(стр. 215)

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 27)

2

Пересказ и инсценировка сказки «Заяц-хваста».

помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 28)

3

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

помочь детям запомнить и выразительно

читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (в сокращении)

Чтение стихотворений о ранней осени.

А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»);

А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад...»;

4

Веселые рассказы Н.Носова

познакомить детей с творчеством писателя Н. Носова и его произведением «Живая шляпа»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 35)

Чтение рассказов:

Н. Носова «Фантазёры», «Огурцы», «Замазка».

октябрь

1

Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

познакомить детей с творчеством поэта С.Маршака и его стихотворением «Пудель»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 35)

Чтение стихотворений С. Маршака «Почта»

2

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

   (мнемотехника)

помочь детям запомнить и выразительно

читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (в сокращении)

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 32)

3

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.Корнауховой), помочь понять ее смысл.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 42)

4

Литературный калейдоскоп.

формирование выразительности речи, развитие внимания, памяти, логического мышления, привитие детям интереса к чтению, формирование умения действовать в коллективе сверстников,

формировать трудовые навыки,

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 44)

ремонт книг в группе, загадки, пословицы про книги,

ноябрь

1

Чтение сказки «Айога» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении)

развивать умение выражать свое отношение к героям и описываемым событиям

2

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

вспомнить известные детям русские народные сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 46)

3

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Познакомить с писателем Б.Житковым и его рассказами, помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом «Как я ловил человечков»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 51)

придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении)

4

придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении)

приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 50)

декабрь

1

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат».

Знакомство с рассказами писателя В.Бианки, учить  детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 51)

2

Книжкин дом

Познакомить детей с историей возникновения книги, особенностями работы людей в библиотеке, воспитывать бережное отношение к книге, пополнять словарь детей: библиотека, библиотекарь, абонемент, читатели, переплёт, страницы, обложка, иллюстрации.

Чтение С. Маршак «Как печатали книгу?»

, рассматривание иллюстраций, экскурсия в библиотеку,

3

Чтение сказа  П.Бажова «Серебряное копытце»

познакомить детей с сказами уральского писателя П.Бажова,развивать воображение , способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное

Чтение П.Бажов «Голубая змейка», «Каменный цветок»

4

Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К,Фофанова «Нарядили елку…»

развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 62)

январь

1

Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза»

познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 65)

2

Чтение стихотворения Э.Машковской «Вежливое слово»

познакомить детей сстихотворением Э.Машковской «Вежливое слово»; обогащать словарь детей вежливыми словами.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 67)

3

Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок»

учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям)

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 70)

составление рассказов о любимых книгах,

4

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

приобщать детей к восприятию поэтических произведений; помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство» (в сокращении)

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 70)

февраль

1

Выставка  книжек самоделок «Моя книжка про…»

Воспитание любви и бережного отношения к книге.
Развитие свободной творческой личности ребенка. 
Способствование сотворчеству детей и взрослых.

Разучивание стихов, инсценировок к празднику День защитника Отечества

2

Чтение А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Формировать чувство уважения к защитникам Родины

Чтение О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора».

3

Рассказывание детям Я.Пинясова «О том как зайчик потерял хвост»

знакомить детей со спецификой жанров, их художественными достоинствами; учить понимать значения образных выражений.

Загадки про животных

4

Заучивание Е. Благинина. «Посидим в тишине»

Развивать интерес детей к художественной литературе.

Привлекать внимание детей к оформлению книг, к иллюстрациям.

Развивать умение поддерживать беседу.

С утра в книжном уголке ставлю книгу Е. Благининой" Вот какая мама". На мольберте  размещаю иллюстрации разных художников с изображением мам за работой( стиркой, уборкой , готовкой и т.д.)

март

1

Чтение С.Михалков «А что у вас?»

Знакомить детей с творчеством С. В. Михалкова;

Приобщать детей к художественному слову;

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 70)

рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…».

2

Беседа на тему: «Наши мамы». Чтение А.Барто «Перед сном»

помочь  детям понять, как много сил и времени отнимает у матерей работа по дому, указать на необходимость помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 84)

Загадки о предметах быта

3

Пересказ эскимосской сказки  «Как лисичка бычка обидела».

помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В.Глоцера и Г.Снегирева), учить пересказывать ее .

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 57)

4

Чтение В.Драгунский «Друг детства»

познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 88

апрель

1

Чтение сказки «Сивка-Бурка».

помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-Бурка».

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 90)

2

Чтение произведений  о космосе Ю.А. Гагарин «Вижу землю».

познакомить детей с историей освоения космосаОбогащать словарь: Галактика, Вселенная, Солнечная система, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Плутон, невесомость, орбита, метеорит, скафандр, луноход, орбитальная станция. 

рисование иллюстраций к книге

о космосе

3

Чтение стихотворений о весне.

продолжать приобщать детей к поэзии;

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 92)

4

Чтение рассказа  Г.Паустовского «Кот-ворюга»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 96).

май

1

Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик».

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 97)

2

Литературный калейдоскоп.

выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети, познакомит со считалкой.

«Мирная считалка» В.Берестова.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 98)

Заучивание считалок

3

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом; активизировать словарь детей.

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 100)

4

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол».

проверить, знают ли дети основные черты народной сказки; познакомит с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 101).

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни:

«Кто работает в детском саду».

Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду; формировать доброжелательные отношения между детьми; воспитывать уважение к труду работников детского сада.

О.В. Дыбина – Занятия по ознакомлению с окружающим миром (стр.11)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Мое имя».

познакомить со значением имен детей, родителей; объяснить понятия: имя, отчество, фамилия; закреплять умение понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 8)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Семейные традиции».

расширить представления о семье; формировать представления о семейных традициях, о родственных отношениях; продолжать воспитывать уважительное отношение к родным и близким.

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 11)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Хозяйство семьи».

познакомить с понятием «хозяйство семьи» - домашнее хозяйство – это маленькая страна, в которой необходимо все вместе вести; воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи, желание выполнять постоянные обязанности по дому.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 15)

октябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Моя родословная».

расширить представление; закрепить знание имен и отчеств родителей; учить называть имена и отчества  дедушек и бабушек; формировать представление о семейных традициях, о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, сестра )

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 17)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Дом, в котором я живу».

расширить представление о предметах, облегчающих жизнь человека в быту; познакомить с предметами: кофемолка, мясорубка.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 20)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Наша одежда».

уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей, подчеркнуть, что потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 23)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Кто нам хлеб растит».

расширить представления о профессиях, познакомить с профессией земледельца;  воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 25)

ноябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«История моего города».

формировать любовь к родному городу и интерес к его прошлому и настоящему; познакомить с историей г. Рубцовска, воспитывать чувство гордости за своих земляков.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 27)

2

ФЦКМ (предметное окружение):

«В гостях у бабушки Федоры».

закрепить знания о мебели, о различных материалах и которых изготавливают мебель; уточнить дифференцировку посуды; учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 29)

3

ФЦКМ (предметное окружение):«На чем люди ездят?».

закрепить знания о понятии «транспорта»; познакомить с классификацией транспорта; закрепить знания правил дорожного движения; учить безопасному поведению на улицах.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 32)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Все работы хороши».

закрепить знания о профессиях; расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям; формировать уважение к труду взрослых разных профессий.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 34)

декабрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Страна моя».

закрепить знания о названии страны, ее природе; познакомить с географической картой; воспитывать чувство гордости за свою страну.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 36)

2

ФЦКМ (предметное окружение):«Фарфоровый секрет китайцев».

познакомить с историей создания стекла и фарфора; расширить и систематизировать знания о производстве и особенностях стекла и фарфора и посуды изготовленной из них.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 38)

3

ФЦКМ (предметное окружение):«Уют в нашем доме».

познакомить с предметами, создающими комфорт в доме: телевизор, холодильник; учить соблюдать технику безопасности.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 40)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Новый год у ворот».

формировать понятия о традициях и обычаях празднования Нового года в России; формировать представление о празднике, его значении для людей.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 43)

январь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Народные праздники на Руси. Рождество».

расширить представление о народных русских праздниках, объяснять их происхождение и назначение; воспитывать интерес к истории России, национальную гордость.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 45)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Мой детский сад».

продолжать знакомить с детским садом; дать понятие названию; показать общественное значение.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 47)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Мои друзья».

расширить представления о том, что такое дружба; закреплять умение называть имена своих друзей.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 49)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Мой город – моя малая родина»

продолжать формировать интерес к малой родине; рассказывать о достопримечательностях, культуре нашей столицы.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 51)

февраль

1

ФЦКМ (предметное окружение):«Путешествие в прошлое предмета».

расширить представление о предметах познакомить с предметами, облегчающих жизнь человеку: пылесос, микроволновая печь, стиральная машина.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 54)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Готовим картофельный салат».

расширить представления о профессиях, познакомить с профессией кулинара, повара, с процессом приготовления салата; учить пользоваться ножом; воспитывать желание помогать взрослым.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 56)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Наши защитники»

расширить представления о Российской армии; закрепит знания о разных профессиях и различных рода войск; рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 58)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«О дереве и деревянном»

расширять представление о материале; развивать умения определять и анализировать свойства и качества материала, его особенности, взаимодействие с другими материалами.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 61)

март

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«О мамах родных и очень важных».

дать представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме; познакомить со стихотворениями разных поэтов воспевающих мать.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 63)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Москва – столица России».

рассказать о том, что Москва - столица нашей Родины; познакомить с достопримечательностями Москвы, ее памятными местами; воспитывать интерес к изучению истории Москвы.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 65)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Народные праздники на Руси. Масленица»

расширить представления о народных русских праздниках, объяснять их  происхождение и значение; воспитывать интерес к истории Росси.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 68)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Опасности вокруг нас»

учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице и дома; познакомить с номерами «01», «02», «03», научить в случае необходимости самостоятельно набирать их.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 70)

апрель

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«В гостях у художника».

расширить представления о профессиях; развивать умение понимать общественную значимость труда художника; показать, что продукты его труда отражают чувства.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 73)

)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Государственные символы России»

продолжать формировать представление о том, что Россия огромная многонациональная страна; познакомить с флагом и гербом страны; воспитывать любовь к своей стране.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 75)

3

ФЦКМ (предметное окружение):«Шурупчик и его друзья»

расширять представление о свойстве и качестве материала из которого сделан предмет; познакомить со свойствами металла; анализировать свойства и качества, особенности его взаимодействия с другими материалами.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 77)

4

ФЦКМ (предметное окружение):«Песня колокольчика»

закрепить знания о стекле, металле и дереве, их свойства; познакомить с историей колоколов колокольчиков на Руси.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 80)

май

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Этот День Победы».

закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали, нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них; воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 82)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):«Государственные символы России».

познакомит с гимном России; закрепить знания о Москве – столице нашей Родины, о гербе и флаге.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 85)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):«В гостях у парикмахера»

расширять представление о профессиях; познакомить с деловыми и личностными качествами парикмахера; подвести к пониманию целостного облика человека.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 88)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):«О дружбе и друзьях»

продолжать быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших; закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям; уточнить и углубить знания о сверстниках и взаимоотношениях с ними.

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 90)

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

Сент

ябрь

2

Почему песочные часы называются песочными?

Выявить свойства песка и глины.

            Н.А. Карпухина (стр.24)

4

  Почему растения растут?

Выявить необходимые условия для роста растения.

                Н.А. Карпухина (стр.24)

Ок

т

ябрь

2

Какой вода имеет цвет?

Определить свойства воды: вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и нагревать другие предметы.

Н.А. Карпухина (стр.26)

4

Зачем кошке шершавый язык?

Определить значение и строение языка кошки. Выяснить какой корм любит кошка.

Н.А. Карпухина (стр.27)

Ноябрь

2

Где можно найти воздух?

Обнаружить воздух в предметах.

           Н.А. Карпухина (стр.28)

4

Какие птицы улетают. а  какие остаются?

Понять зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

              Н.А. Карпухина (стр.29)

Де

к

а

брь

2

Нужен ли растениям зимой снег?

показать детям растворимость и Определить состояние растений от условий природы.

            Н.А. Карпухина (стр.30)

4

Какое любимое блюдо у братьев наших меньших?(видио)

Выяснить какой корм любят животные и птицы.

                 Н.А. Карпухина (стр.30)

Янв

а

рь

2

Когда это бывает?

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника.

            Н.А. Карпухина (стр.31)

4

Зачем растения вертятся?

Показать, что для роста растения необходим свет.

Н.А. Карпухина (стр.32)

Фе

вр

а

ль

2

Почему на небе разные звезды?

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника и удаленности от него.

              Н.А. Карпухина (стр.32)

4

Почему заяц меняет зимой шубу?

Установить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

                 Н.А. Карпухина (стр.33)

Ма

р

т

2

Где появляются первые проталинки?

Установить зависимость изменений в неживой природе от сезонных изменений.

Н.А. Карпухина (стр.34)

4

Почему птицы летают?

Определить строение и приспособление птиц к окружающему миру.

Н.А. Карпухина (стр.35)

Апр

е

ль

2

Зачем растениям нужен свет?

Показать, что для роста растения необходим свет.

               Н.А. Карпухина (стр.36)

4

Почему растения нельзя поливать холодной водой?

Определить влияние тепла и холода на рост растений.

Н.А. Карпухина (стр.36)

Май

2

Где спряталась вода?

Узнать, что песок и глина по – разному впитывают влагу.

Н.А. Карпухина (стр.37)

4

Зачем бабочке цветная окраска?

Определить особенности приспособления бабочек к жизни в окружающем мире.

Н.А. Карпухина (стр.38)

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

Сентябрь

1

Занятие 1

Упражнять в сравнении множеств путем наложения, закрепить знание понятий: поровну, столько-сколько, закрепить умение сравнивать и соотносить по величине, упражнять в употреблении слов: поровну, столько-сколько, большой - поменьше – самый маленький, наложить.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 9)

2

Занятие 2

Уточнить представление о труде работников прачечной; учить сравнивать 2 неравенства на основе составления пар, не прибегая к счету, уравнивать неравенства 2 способами; закрепить умение определять направления: направо – налево; упражнять в различении геометрических фигур

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 23)

3

Занятие 3

Учить считать в пределах 2; упражнять в соотношении предметов по величине; закрепить знание слов: высокий, низкий.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 29)

4

Занятие 4

Уточнить и углубить знания о квадрате; учить отсчитывать предметы по образцу; упражнять в различении направления звука; ввести в словарь детей слова: угол, вершина, сторона; закреплять употребление слов: слева - справа, впереди - сзади, столько - сколько.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 43)

октябрь

1

Занятие 5

Уточнить представление о подготовке диких животных к зиме; учить сравнивать 2 группы предметов, выраженные рядом стоящими числами

1 и 2; упражнять в различении и названии пространственного расположения  предметов относительно себя; упражнять в счете звуков на слух; закреплять употребление слов: слева, справа, впереди.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 37)

2

Занятие 6

Учить сравнивать в пределах 3, пользуясь предметами счета; закрепить знание о квадрате упражнять в сравнении предметов по высоте путем приложения;  закрепить употребление слов: два, три, угол, вершина, сторона, приложить.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 49)

3

Занятие 7

Закрепить понимание независимости количества от пространственного расположения; упражнять в сравнении предметов по ширине путем наложения и приложения; закрепить знания о геометрических фигурах; закрепить употребление в речи слов: наложить, приложить, одинаковые по длине, разные по ширине.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 158)

4

Занятие 8

Учить сравнивать предметы по двум параметрам;

Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу;

Закреплять знание правил безопасного поведения

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 172)

ноябрь

1

Занятие 9

Упражнять в сравнении путем наложения и приложения; закреплять понятия: столько – сколько, больше – меньше; закреплять умение находить один и много предметов в окружающей обстановке;  упражнять в различении геометрических фигур; закреплять знание названий геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

Н. С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 17)

2

Занятие 10

Познакомить с порядковым значением  чисел в пределах 2; учить различать вопросы: «Сколько? Который по счету? На котором месте стоит?».

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 56)

3

Занятие 11

Упражнять в сравнении групп предметов путем приложения; закреплять знания понятий: столько – сколько, больше – меньше; учить различать на слух один и много звуков; закреплять знания о сутках и их частях; упражнять в употреблении слов: столько – сколько, больше – меньше, утро, день, вечер, ночь.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 13)

4

Занятие 12

Учить понимать, что в одном предмете могут сочетаться 2 параметра величины, сравнивать предметы по этим параметрам; закреплять умение двигаться в определенном направлении, отсчитывая количество шагов.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 153)

Занятие 12-1

Закрепить количественный счет в пределах 3, упражнять в различении геометрических фигур, : «Упражнять в понимании и различении вопросов: Сколько? Который по счету? На котором месте стоит

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 74)

декабрь

1

Занятие 13

Учить раскладывать предметы по убывающей длине; упражнять в счете звуков на слух в пределах 3; закреплять порядковый счет в пределах 3; упражнять в употреблении порядковых числительных, слов: самый длинный, короче, самый короткий.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 80)

2

Занятие 14

Учить сравнивать множества, выраженные рядом стоящими числами 2 и 3; познакомить с прямоугольником; упражнять в пространственном расположении предметов относительно себя; закрепить употребление слов: угол, вершина, сторона.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.62)

3

Занятие 15

У считать  до 4, пользуясь предметами счета; упражнять в счете предметов по образцу; упражнять в различении предметов по возрастающей величине; закрепить употребление числительных в пределах 4, слов: самый низкий, повыше, еще выше, самый высокий.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 86)

4

Занятие 16

Упражнять в сравнении 2 групп предметов, выраженных смежными числами 3 и 4; учить отсчитывать 3 и 4 предмета по образцу; упражнять в счете движений; закрепить знания о геометрических фигурах; упражнять в употреблении слов: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник..

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 98)

январь

1

Занятие 17

Закреплять количественный и порядковый счет в пределах пяти; закреплять умение сравнивать предметы  по высоте и длине; упражнять в различении геометрических фигур

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

 (стр. 196)

2

Занятие 18

Закрепить  порядковый счет в пределах 4; закрепить знание о квадрате и прямоугольнике – сходства и различия; упражнять в различении пространственного расположения предметов относительно себя.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 92)

3

Занятие 19

Познакомить с порядковым счетов в пределах 5; учить понимать независимость числа от цвета и формы предметов; закреплять представление о значении слов: сегодня, вчера.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.125)

февраль

1

Занятие 20

Закрепить порядковый счет в пределах 3; учить отсчитывать предметы в пределах 3 по образцу; закреплять знания о геометрических фигурах.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 69)

2

Занятие 21

Освоение временных понятий, развитие внимания, творческого воображения.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.186)

3

Занятие 22

Упражнять в понимании независимости количества предметов от их формы и величины; закреплять умение сравнивать предметы по высоте; упражнять в различении геометрических фигур.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.138)

4

Занятие 23

Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.199)

март

1

Занятие 24

Закреплять умение соотносить геометрические фигуры с натуральными предметами окружающей обстановки и изображенными на картинке; упражнять в определении расположения предметов относительно себя; упражнять в счете звуков на слух.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.179)

2

Занятие 25

Учить сравнивать группы предметов, находящиеся на расстоянии друг от друга; упражнять в различении пространственных отношений: далеко, близко; уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

 (стр. 145)

3

Занятие 26

Учить понимать независимость количества предметов от их величины; закреплять умение сравнивать предметы по величине; учить отсчитывать предметы по образцу; закреплять употребление слов: большой, поменьше, самый маленький.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.106)

4

Занятие 27

Закреплять порядковый счет в пределах 5; закреплять знание о независимости количества от пространственного расположения предметов; учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу; закреплять знания о свойствах квадрата и прямоугольника; упражнять в употреблении порядковых числительных, слов: сторона, угол.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

(стр. 185)

апрель

1

Занятие 28

Математическое развлечение.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.107)

2

Занятие 29

Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.114)

3

Занятие 30

Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.133)

4

Занятие 31

Закрепить представление о независимости количества предметов от величины; закреплять знания о частях суток и их последовательности; упражнять в раскладывании предметов по убывающей высоте; уточнить временные понятия : быстро – медленно.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.191)

май

1

Занятие 32

Уточнить и углубить знания о квадрате; учить отсчитывать предметы по образцу; упражнять в различении направления звука; ввести в словарь детей слова: угол, вершина, сторона; закреплять употребление слов: слева - справа, впереди - сзади, столько - сколько.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 43)

2

Занятие 33

Развитие пространственного воображения, образного мышления, умения выявлять наличие нескольких признаков и отсутствие одного из них, умения составлять число из двух меньших.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.159)

3

Занятие 34

Вот как много мы узнали.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

 (стр. 196)

4

Занятие 35

Математическое развлечение.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.172)

Названия

игр

Объем игровых навыков и умений

Методические приемы

Сентябрь

«Детский сад»

Комментированное наблюдение за играми детей.Рассматривание иллюстраций.Беседа «Как мы занимаемся и играем в детском саду»

«Транспорт»

В гараже стоит много машин разного назначения. Водители берут права, получают задание у диспетчера, заправляют машины бензином, выполняют задания: возят пассажиров на автобусе, доставляют врачей к больным, водят экскурсионные автобусы.

Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций (разные виды городского транспорта, достопримечательности города). Беседы: «Что интересного есть в нашем городе», «О чем можно рассказать туристам»

«Путешествие по городу»

Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них

«Магазин»

В продовольственном магазине много отделов, работают продавцы, есть кафе. Покупатели рассматривают и выбирают продукты для приготовления определенных блюд

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Что продается в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить»

Октябрь

«Транспорт»

По улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения. Водители уступают дорогу транспорту особого назначения

Целевая прогулка к пешеходному переходу.

Рассматривание картин, иллюстраций. Беседы: «Мы - пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения обязательны для всех»

«Детский сад»

Воспитатель проводит утреннюю гимнастику, дети приходят на музыкальное занятие - поют, танцуют, играют

Комментированное наблюдение. Слушание песен, инструментальной музыки

«Магазин

игрушек»

Покупатели выбирают игрушки, советуются с продавцом, платят деньги в кассу, чеки отдают продавцу. Продавец вежливо разговаривает с покупателями, предлагает им разные игрушки, рассказывает, чем они хороши, отпускает игрушки, благодарит за покупку

Беседа «Вежливые покупатели». Дидактические игры: «Опиши игрушку», «Что изменилось», «Найди по описанию»

«Почта»

Люди пишут друг другу письма, посылают телеграммы, посылки. Почтальон доставляет почту по адресам

Экскурсия на почту.

Рассматривание иллюстраций, образцов почтовых отправлений.

Дидактические игры: «Письмо другу», «Я живу по адресу...», «Почтальон принес посылку».

Продуктивная деятельность: конверты, посылки, бандероли, открытки для игры

Ноябрь

«Поликлиника»

Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач»

«Строительство»

Строители возводят большой гараж, где будет стоять много машин

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Где ночуют машины»

«Транспорт»

Грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару, переходят через дорогу. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения

Целевая прогулка к светофору, нерегулируемому переходу. Дидактические игры: «Осторожно, пешеход!», «Красный, желтый, зеленый»

«Магазин»

Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда, мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавцов рассказать о них (цвет, материал, назначение)

Целевая прогулка к магазину. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Что для чего», «Чего не стало», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы угадаем»

Декабрь

«Ветеринарная

лечебница»

Люди приводят и приносят больных животных в лечебницу.

Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы

Беседа «Мои любимые домашние животные».

Чтение: К. Чуковский «Айболит»

«Семья»

Новогодний праздник: покупка и украшение елки, подготовка подарков членам семьи, приход Деда Мороза с поздравлением и подарками

Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «Как мы будем готовиться к встрече Нового года».

Продуктивная деятельность: подбор выкроек и рисунков для изготовления елочных игрушек

«Мастерская Деда Мороза»

Дед Мороз прислал письмо с просьбой открыть мастерскую по изготовлению елочных игрушек.

Приемщица принимает заказы от посетителей и дает задания на изготовление игрушек. Мастера делают игрушки из разных материалов. Приемщица выдает выполненные заказы

«Библиотека»

Читатели приходят в библиотеку. Они рассматривают стенды, выбирают книги. Библиотекарь выдает нужные книги, записывает их в формуляры читателей

Экскурсия в библиотеку.

Беседа «Как работает библиотекарь». Продуктивная деятельность: изготовление книжек-малышек, формуляров

Январь

«Детский сад»

Новогодний праздник в детском саду: дети делают игрушки, наряжают елку, приходят Дед Мороз и Снегурочка, дети читают стихи о зиме и Новом годе, играют в веселые игры, получают подарки

Беседы: «Как мы отмечали праздник елки в детском саду», «Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике».

Повторение новогодних стихов, песен, танцев

«Парикмахер

ская»

В парикмахерскую приходят мамы с детьми. Работают мужской и женский залы. Мастера стригут клиентов, бреют, моют им голову, причесывают их. Они вежливы и внимательны

Экскурсия в парикмахерскую. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров»

«Магазин

одежды»

Открылся новый магазин. Продавцы предлагают разные виды одежды, рассказывают о ней; покупатели меряют ее в примерочной, оплачивают покупку

Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Одежда или обувь», «Что носят девочки», «Что носят мальчики».

Продуктивная деятельность «Одежда для кукол»

«Путешествие по России»

Семья отправляется в путешествие по стране, знакомится с природой и животным миром Юга и Севера, фотографирует достопримечательности

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Мое путешествие».

Продуктивная деятельность «Фотоальбом»

Февраль

«Военные

учения»

В учениях принимают участие разные рода войск: моряки, пехотинцы, танкисты, летчики. Они выполняют разные задания по приказам командиров. После учений организуют концерт: поют песни, танцуют

Утренник, посвященный Дню защитника Отечества.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Бравые солдаты».

Повторение стихов, песен о Российской армии

«Скорая

помощь»

Врач приезжает по вызову, оказывает первую помощь: осматривает, измеряет температуру, делает уколы, выписывает рецепт

Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 - это «скорая помощь»

«Строительство,

театр»

Строители возводят театр. Кассир продает билеты. Зрители покупают их и проходят в зрительный зал. Их пропускает билетер. Он предлагает им программки. Артисты репетируют спектакль и показывают его зрителям

Рассматривание иллюстраций.

Беседы о театре.

Чтение сказок.

Игровые упражнения: работа над выразительностью речи.

Продуктивная деятельность: билеты, программки, афиши

«Пожарные на учениях»

Пожарные упражняются в тушении пожара: быстро садятся в пожарную машину, на месте пожара разматывают пожарный рукав, спасают людей из горящего дома, помогают выносить животных. Пожарные используют лестницу, носилки

Рассматривание иллюстраций. Просмотр телепередач.

Беседа «Как работают пожарные». Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар».

Продуктивная деятельность: плакаты о пожарной безопасности

Март

«Семья»

Праздник 8 Марта. Подготовка подарков, уборка квартиры, приготовление пирогов, поздравление женщин, концерт для них

Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравляли мам и бабушек»

«Строительство»

Строители строят мост через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые, автобусы). Шоферы соблюдают правила дорожного движения

Рассматривание иллюстраций разных конструкций мостов.

Беседа «Кто строит дома»

«Хохломские

мастера»

Мастера хохломской росписи украшают разные предметы: посуду, мебель, ткани

Рассматривание предметов, украшенных хохломской росписью. Продуктивная деятельность: заготовки для росписи мебели, посуды, тканей (конструирование из бумаги, тонирование бумаги)

«Аптека»

Люди приходят за лекарством, рассматривают витрину, выбирают лекарство, спрашивают его у провизора или показывают рецепт. Провизор ищет нужное лекарство, получает деньги и выдает лекарство посетителям. В аптеке продаются мази, микстура, таблетки, средства по уходу за больными

Экскурсия или целевая прогулка. Беседа «Что мы видели в аптеке». Продуктивная деятельность: изготовление «лекарств» для игры

Апрель

«Космическое

путешествие»

Космонавты собираются в полет: тренируются, изучают карту звездного неба. В полете наблюдают за звездами и планетами, ведут бортовой журнал, проводят сеансы связи, возвращаются на Землю

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: С. Баруздин «Первый человек в космосе».

Продуктивная деятельность: «Бортовой журнал», «Карты звездного неба»

«Семеновские

мастера»

Мастера расписывают матрешек разного размера. Игрушки отправляют в детский сад

Рассматривание предметов и иллюстраций

«Поликлиника»

Врач проверяет зрение с помощью таблиц, медсестра выписывает рецепт на очки, люди покупают очки в аптеке

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как я была на приеме у окулиста».

Чтение: А. Барто «Очки». Продуктивная деятельность «Таблицы для проверки зрения»

«Детский сад,

кукольный

театр»

В детский сад приехали артисты, показывают кукольный спектакль

Рассказ воспитателя.

Работа над показом сказки. Продуктивная деятельность «Афиша кукольного спектакля»

Май

«Подводная

лодка»

Моряки отправляются в плавание, наблюдают за морскими обитателями из иллюминаторов, опускаются в скафандрах на дно моря. Команда работает дружно.

На судне есть командир, матросы, кок, врач, механики

Рассматривание иллюстраций подводных обитателей.

Рассказ воспитателя.

Продуктивная деятельность: атрибуты для игры «Рыбы, растения и другие морские обитатели»

«Путешествие по реке»

Путешественники плывут по реке, делают остановки, знакомятся с достопримечательностями, посещают цирк, идут в магазины, парикмахерскую, аптеку

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как путешествуют по рекам»

«Строительство,

цирк»

Строители возводят цирк. Артисты готовятся к выступлению, упражняются. На арене выступают гимнасты, фокусники, дрессировщики с разными животными

Беседа «Как вы были в цирке». Продуктивная деятельность: билеты в цирк

Формы организации трудовой деятельности

Содержание и объём трудовых навыков

Методические приёмы

В помещении

На участке

Поручение

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Проверять, все ли осталось в порядке перед уходом на занятие, прогулку: порядок складывания одежды в шкафах, на стульях, состояние кроватей после их уборки детьми.

Приводить в порядок кукол: мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. Пришивать оторвавшиеся пуговицы.Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту. Мыть и протирать игрушки, строительный материал.

Мыть расчески, раскладывать мыло, протирать пол в умывальной, групповой комнатах. Менять полотенца.

Протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец.

Раскладывать комплекты чистого белья по кроватям. Расставлять стулья в определенном порядке.

Наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку. Относить и приносить по просьбе взрослого предметы. Узнавать о чем-либо и сообщать воспитателю.Нарезать бумагу для аппликации, рисования, ручного труда.Тонировать бумагу (изобразительная деятельность) для своей группы и малышей. Высевать зерно на зеленый корм.

Мастерить поделки, игрушки в подарок малышам

Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить их на участок.Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу.Убирать участок, веранду, постройки.Убирать снег.Освобождать от снега постройки.Скалывать подтаявшую корку льда.Сгребать снег в кучи для слеживания и изготовления построек. Делать снежные постройки, участвовать в постройке горки для малышей.

Посыпать дорожки песком. Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения. Пересаживать цветочные растения из грунта в горшки. Подкармливать птиц. Укрывать снегом кусты, нижние части стволов деревьев.

Возить снег на грядки и цветники.Поливать участок из леек

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей. Опытно-исследовательская деятельность: постройки из сухого и мокрого песка, лепка из снега в морозную погоду и при оттепели. Беседы: «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Мы поможем малышам убирать участок», «Как зимуют деревья и кусты». Чтение: К. Мелихин «Светлая мечта». Дидактические игры:«У нас порядок»,

«Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (вне группы)»

Дежурство

Сентябрь

Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож - справа от тарелки, вилку - слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия

Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания

Октябрь

Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. Учить раскладывать материал для занятий по математике: счетные линейки, конверты со счетным материалом, помогать в уборке материала после занятий по изобразительной деятельности

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, уточнение, указания

Ноябрь

Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией

Показ, объяснение, напоминание.

Беседы: «Организация дежурства по уголку природы», «Погода осенью» (по содержанию календаря природы за сезон)

Декабрь

Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на специальном столе, помогать товарищам в подготовке его для занятия и уборке, протирать столы после занятий изобразительной деятельностью. Учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды

Показ, объяснение, пояснение, напоминание.

Беседа «Как ухаживать за растениями»

Январь

Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. Участвовать в подготовке пособий для музыкальных занятий. Учить высевать зерно на зеленый корм птицам. Высаживать бобовые растения для наблюдения

Уточнение, напоминание, указания, показ приемов посадки и посева.Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям»

Февраль

Делать бумажные заготовки для занятий аппликацией, участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий, приводить в порядок рабочие места после занятий. Высаживать в ящики лук для еды.

Готовить календарь погоды для итоговой беседы о зиме

Указания, напоминание, пояснение.Беседа «Погода зимой» (по содержанию календаря природы за сезон)

Март

По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкафы. По заданию педагога тонировать бумагу для занятий изобразительной деятельностью.

Сеять зерно на зеленый корм птицам, семена цветов и овощей на рассаду

Объяснение, пояснение, указания, показ приемов тонирования бумаги

Апрель

Готовить все материалы к занятиям изобразительной деятельностью, математикой.

Ухаживать за посевами и посадками, черенковать комнатные растения

Указания, пояснение, напоминание

Май

Высаживать растения в грунт, ухаживать за ними. Готовить календарь погоды для итоговой беседы о весне

Беседа «Погода весной» (по содержанию календаря природы за сезон)

Коллективный труд

Совместный: протирать строительный материал;

стирать кукольное белье, наводить порядок в шкафу для раздевания, протирать стулья в групповой комнате, мыть игрушки, протирать шкаф для полотенец, ремонтировать книги (в том числе для малышей), мыть мячи, гимнастические палки в физкультурном зале.

Общий:

убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах, протирать стулья в музыкальном зале, изготавливать украшения (в том числе для участка), элементы костюмов к празднику

Уборка участка: подметать, собирать мусор, листву, поливать участок, песок, убираться на веранде, мыть игрушки, сгребать песок в кучу, убирать снег на участке - сгребать в кучи для слеживания и изготовления построек, очищать постройки от снега, свозить снег на грядки, газоны, клумбы, подгребать снег под деревья и кусты

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда. Беседа о необходимости труда для общей пользы и помощи малышам

Тема

Содержание

Методические приемы

примечание

дата

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

Лето прибавило нам здоровья

Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.

Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми».

Продуктивная деятельность «Картинки о лете»

«Ребенок на улице города»

Правила безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде

Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг- велосипед».

Чтение: Г. Георгиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат», Л. Новогрудский «Движется - не движется», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», Я. Пишумов «Самый лучший переход»,

В. Суслов «Его сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор», загадки о правилах дорожного движения. Дидактические игры: «Правила движения», «Если ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно - неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: «Мы - пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде»

«Безопасность ребенка в быту»

В группе должен быть порядок

Осмотр групповой комнаты.

Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи - свое место»

«Ребенок и другие люди»

Правила поведения с незнакомыми людьми

Беседа «Свои и чужие»

Октябрь

«Ребенок и его здоровье»

Кто заботится о нашем здоровье

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста.

Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете»,

«Как работают врачи», «Если кто-то заболел». Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница»

«Ребенок на улице города»

Городской наземный пассажирский транспорт: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»,

С. Михалков «Скверная история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов «Дорожная азбука». Дидактические игры: «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице»

«Безопасность ребенка в быту»

Играем дружно

Беседы: «Если тебе нужна игрушка товарища», «Хорошо ли драться?»

«Ребенок и другие люди»

Беседы в транспорте

Беседа «Мы едем в автобусе с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Ноябрь

«Ребенок и его здоровье»

Чистота и здоровье

Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым».

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких»,

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,

К. Чуковский «Мойдодыр».

Дидактическая игра «Туалетные принадлежности»

«Ребенок на улице города»

Кто управляет движением на улице

Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чем люди ездят»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасности вокруг нас: дома и в детском саду

Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций.

Беседа «Опасно - безопасно».

Дидактическая игра «Правильно ли это?»

«Ребенок и другие люди»

Опасность контактов с незнакомыми взрослыми, к кому можно обратиться за помощью при опасности

Рассказ воспитателя.

Беседа «Кто нас защищает».

Чтение: С. Михалков «Дядя Степа - милиционер». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Декабрь

«Ребенок и его здоровье»

Физкультура и здоровье

Рассматривание иллюстраций и фотографий.

Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Тренинг «Обучение самомассажу»

«Ребенок на улице города»

Дорожные знаки - помощники

Целевая прогулка по улице.

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».

Чтение: О. Бедарев «Азбука безопасности», В. Семернин «Запрещается - разрешается», загадки о дорожных знаках. Дидактические игры: «Покажи такой же знак», «Составь такой же знак», «Найди по описанию».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

Елочные огоньки

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды - красиво, но небезопасно».

Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица»

«Ребенок и другие люди»

Несоответствие приятной внешности и добрых намерений

Беседа «Красивый или хороший».

Чтение: Ш. Перро «Золушка», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Январь

«Ребенок и его здоровье»

Забота о здоровье:

профилактика

заболеваний

Беседа «Как стать Неболейкой».

Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков «Про мимозу».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека»

«Ребенок на улице города»

Мы едем в метро

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Самый быстрый городской транспорт», «Лесенка-чудесенка», «В ожидании поезда»

«Безопасность ребенка в быту»

Бытовые приборы - помощники человека

Рассматривание предметов и иллюстраций.

Беседа «Как работают домашние помощники». Чтение: загадки.

Дидактическая игра «Угадай электрический прибор». Сюжетно-ролевая игра «Семья»

«Ребенок и другие люди»

Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых

Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых.

Тренинг «Помогите!»

Февраль

«Ребенок и его здоровье»

Изучаем свой организм

Рассматривание альбома «Безопасность».

Беседа «Как работает мой организм».

Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», С. Прокофьева и др. «Румяные щеки».

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

«Ребенок на улице города»

Поведение в транспорте

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Мы едем в автобусе». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

«Безопасность ребенка в быту»

Пожарная

безопасность

Рассматривание иллюстраций.

Опытно-исследовательская деятельность: тонет - плавает - горит.

Беседы: «Как работают пожарные», «Знай и соблюдай правила».

Практикум: эвакуация при опасности возникновения пожара. Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Путаница». Дидактические игры: «Опасные предметы»,

«Горит - не горит», «С чем нельзя играть».

Продуктивная деятельность «Пожарная машина»

«Ребенок и другие люди»

Один дома

Беседа «Кто стучится в дверь мою».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: Е. Тамбовцева-Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?»

Март

«Ребенок и его здоровье»

Витамины и здоровье

Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов, загадок.

Беседа «Где живут витамины».

Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Где какой витамин». Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты - полезные продукты»; посадка лука на перо и корней петрушки на зелень

«Ребенок на улице города»

Поведение на остановках общественного транспорта

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «На остановке ждем автобус, не шалим и не сорим». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры в автобус

«Безопасность ребенка в быту»

Контакты с незнакомыми животными

Рассматривание альбома «Безопасность».

Беседа «Опасные незнакомые животные». Продуктивная деятельность «Мое любимое домашнее животное»

«Ребенок и другие люди»

Ситуация «Опасное предложение»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.).

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Апрель

«Ребенок и его здоровье»

Правила оказания первой помощи

Показ приемов оказания первой помощи при ушибах и порезах. Беседа «Чтобы не было беды».

Сюжетно-ролевая игра «Травмпункт»

«Ребенок на улице города»

Запрещающие дорожные знаки

Рассматривание дорожных знаков.

Беседы: «Какие бывают знаки», «Этот разрешает, а этот запрещает».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций на макетах. Дидактические игры: «Назови знак», «Разложи знаки»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства и витамины

Беседы: «Как вести себя во время болезни», «Для чего нужны лекарства и витамины».

Сюжетно-ролевые игры: «Аптека», «Поликлиника». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр

«Ребенок и другие люди»

Гуляю один

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о поведении ребенка при контакте с незнакомыми взрослыми.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Май

«Ребенок и его здоровье»

Здоровье - главное богатство

Беседы: «Как стать здоровым», «Как нам делали прививки». Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», С. Михалков «Про девочку Юлю, которая плохо кушала», С. Прокофьева и др. «Румяные щеки».

Дидактическая игра «Что полезно для здоровья»

«Ребенок на улице города»

Культура пешехода

Беседы: «Мы - пешеходы», «Важные правила для пешехода».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: «Мы по улице идем», «Пешеходный переход»

«Безопасность ребенка в быту»

Ядовитые растения и грибы

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения». Чтение: загадки о грибах.

Дидактические игры: «Собери грибы в корзинку»,

«Какие растения взять для букета».

Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать»

«Ребенок и другие люди»

Ситуация «Мальчик, хочешь покататься на автомобиле?»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Умей сказать Нет». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

1.«Картинка про лето»

Способствовать оживлению летних впечатлений, закреплять умение отражать свои впечатления в рисунке, закрепить знание правил работы с красками

Н.С. Голицына - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 9)

2

1.«Рисуем цветы необыкновенной красоты»

Учить передавать в рисунке части растения; закрепить умения рисовать кистью и красками, используя прием примакивания кисти, тщательно промывать кисть при смене краски; дать знания о цвете (зеленом, красном, желтом, синем); воспитывать бережное отношение к растениям. аккуратно закрашивать изображение.

О.В. Павлова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 7)

3

1.«Осенние листья»

Уточнить знания о предметах осени; закрепить использование в речи слова «листопад»; учить изображать округлую и овальную форму листьев, располагая рисунки по всему листу бумаги, использовать краски 2-3 цветов для передачи колорита осени

Н.С. Голицына - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 40)

4

1.«На яблоне поспели яблоки»

Закрепить знание признаков наступившей осени; учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, отходящие от него длинные и короткие ветки.

Н.С. Голицына - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 33)

октябрь

1

1.«Салфетки для кукол»

Закрепить представление о труде работников прачечной; закрепить представление о культуре еды и пользовании салфетками; учить украшать квадрат, заполнять углы, стороны и середину знакомыми элементами (примакивание, точка, пятно) используя кисть.

Н.С. Голицына - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 25)

2

1.«Радостная осень»

Рисование осеннего пейзажа, нетрадиционным способом, путем отпечатывания листьев и прорисовывания отдельных частей деревьев.

О.В. Павлова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 13)

3

4

1. «Зонтик щелкнул и раскрылся, я от дождика укрылся»

«Мчат машины на дороге»

Закреплять умение рисовать округлые предметы, закрашивать рисунок, не выходя за контур, располагать лист бумаги с учетом пропорций рисуемого предмета; развивать желание самостоятельно выбирать узор для украшения изображаемого предмета.

Развивать умения рисовать кистью, располагать предмет на листе с учетом его пропорций; закреплять знания о цветах; знакомить с разными видами машин.

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 23)

О.В. Павлова - Занятия по изобразительной деятельности (стр.43)

ноябрь

1

1. «По мотивам филимоновской росписи».

Закрепить представление  об особенностях филимоновской росписи; учить украшать силуэты элементами филимоновской росписи, чередуя краски и не мешая их.

Н.С. Голицына – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 213)

2

1. «Красивая попона для лошадки».

Учить украшать прямоугольник кругами и овалами; закреплять навыки закрашивания карандашами.

Н.С. Голицына – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 58)

3

1. «Грустная осень».

Учить передавать красками свое эмоциональное состояние; вырабатывать умение смешивать краски; вырабатывать умение составлять сюжетную композицию, рисовать простым карандашом; воспитывать эмоциональную отзывчивость..

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 15)

4

5

1. «Портрет моей мамы».

2. «Кукле чашку подарю»

Учить рисовать портрет человека, правильно передавать пропорции; закреплять способы и приемы рисования цветными карандашами; воспитывать любовь к матери умение правильно располагать изображение на листе.

Познакомить с элементами гжельской росписи; учить составлять узор на листе в форме изделия (чайной чашки)

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 53)

О.В. Павлова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 56)

декабрь

1

1.«Украшение свитеров для мальчиков и девочек».

Закреплять представления о зимней одежде; уточнить представление: нужно тепло одеваться, чтобы не заболеть; закреплять умение создавать узор на полосе, используя линии, мазки, точки, круги и другие знакомые элементы.

Н.С. Голицына – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 82)

2

1. «Зайчики».

Закреплять представление о диких животных;

учить передавать фигуру животного, соотношение частей го тела по величине.

Н.С. Голицына – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 65)

3

1. «Белая звездочка с неба упала, мне на ладошку легла и пропала».

Учить детей рисовать концом кисти тонкие линии, размещать рисунок на листе бумаги; поощрять творческую инициативу.

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 32)

4

1. «Елку к празднику нарядим».

Учить рисовать елку, проводя вертикальные и наклонные линии, рисовать круги, точки концом кисти; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 34)

январь

1

1.«Украсим грибок»

Познакомить детей с росписью Полхов –Майдана, ее отличительными способностями; учить выполнять элементы этой росписи, расставлять узоры в круге; закреплять знания о цветах; развивать навыки работы с кистью; воспитывать интерес к декоративному творчеству.

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 30)

2

1. «А у нас расцвел сегодня удивительный цветок»

Закрепить умение работать кистью, рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой; поощрять творческую инициативу

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 65)

3

1. «Нарисую я лошадку».

Знакомить детей с изделиями народных промыслов; закреплять знания о дымковской игрушке и росписи; учить рисовать лошадку. Составлять узоры из элементов народной декоративной росписи; развивать умения работы с кистью.

О.В. Павлова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 79)

февраль

1

1. «Дерево в снегу»

Закреплять представление о зимнем покое деревьев и кустарников; учить рисовать карандашом или сыпучима материалами. Учить соединять в работе разные изобразительные материалы (карандаш и белую гуашь)