Социальное партнёрство - как фактор реабилитационного процесса
статья

ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония»

Социальное партнёрство – как фактор реабилитационного процесса.

Выполнила:

Воспитатель ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония»

Щербакова О.Д.

В руках у меня удивительный клад,

Много прекрасных и разных ребят.

Девчонки, мальчишки из разных семей.

И каждую душу пойми, отогрей.

Дай в руки уменья и знания дай,

Дружить научи и талант разгадай.

Заботу, терпенье к ним прояви,

     В последнее десятилетие в условиях нестабильной социально-экономической ситуации были нарушены важнейшие функции семьи, в том числе - жизнеобеспечение и воспитание детей. Чтоб верной дорогой по жизни прошли.

         На современном этапе развития Российского общества остро стоит проблема создания надлежащих условий для оказания помощи детям  в их социализации и интеграции в социокультурное пространство. Процесс трансформации, сложившейся социальной инфраструктуры, обострил проблему социальной адаптации несовершеннолетних  к быстро меняющимся условиям жизни. Искажённая социальная среда, в которой порой оказывается ребёнок, порождает неправильные или неполные  представления о социальном мире и обществе в целом. В социально – реабилитационном центре «Гармония»  созданы оптимальные условия для жизни детей, их воспитания, социализации, психологического и педагогического комфорта.

     Полноценное развитие личности ребёнка определяется теми ценностями, которыми руководствуется современное общество. Процесс становления личности осуществляется в разнообразных видах деятельности дошкольника, позволяющих ему включиться во всё многообразие социальных отношений. Данный процесс в системе реабилитации для детей дошкольного возраста имеет ряд особенностей. Коррекционно – реабилитационная работа ориентирована на учёт своеобразия  и индивидуальных особенностей каждого ребёнка, его опыт проживания в семье. И тут, важное значение имеет правильно организованный процесс реабилитации, ориентированный на восстановление способностей и психических функций, а также утраченных социальных связей и восполнение среды жизнедеятельности. Данный процесс имеет цель снять острое состояние, затрудняющее процесс нормального развития ребенка.     

 «Социальное партнерство - это приемлемый для социальных субъектов вариант отношений их потребностей, интересов, ценностных ориентиров, основанных на принципе социальной справедливости».

 Проблема социализации несовершеннолетних в условиях социально – реабилитационного центра была и остаётся наиболее актуальной. Социальный опыт ребёнка, оказавшегося  в сложной жизненной ситуации часто негативен, искажён. В  сложном процессе социальной реабилитации несовершеннолетних немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал. Приобщение к миру социальной действительности – одна из сложных и важных проблем. В современных концепциях и нормативных документах социальное развитие рассматривается как одно из важнейших направлений личностного развития в целом.

      Социально – реабилитационный центр должен стать центром социального действия, в котором идет ежедневная совместная работа несовершеннолетних и взрослых. Необходима трансформация центра в открытое пространство для взаимодействия с учреждениями социума.

       Одной из коррекционно-развивающей функции социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних является формирование недостающего социального опыта, а также возрождение и развитие важнейших форм жизнедеятельности детей - игры, познания, труда, общения. Такие учреждения не могут успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства. В настоящее время трудно самостоятельно одной организации решать какую-либо задачу или проблему. И поэтому, возникает необходимость поиска единомышленников и помощников, то есть партнеров. Партнерство должно быть осознанное, добровольное, взаимовыгодное, целенаправленное.

      Исходя из вышесказанного, нами был разработан проект социального партнёрства между ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония» и МБОУДО «Гранит».  Наше социальное партнерство предоставляет институтам социума, в данном случае МБОУДО «Гранит»,  стать более активными участниками в делах нашего центра в целях развития и воспитания детей.  

    Таким образом, нами  были определенны цели и задачи проекта.

Цель проекта:

• Использовать возможность социума для расширения ресурсов развития и воспитания детей.

 Задачи:

1.  Отработать механизм взаимодействия с социальными институтами по вопросам адаптации детей к условиям общественного воспитания.

2. Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном окружении.

3. Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим.

4. Обеспечение психо-эмоционального благополучия и здоровья воспитанников ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония», использование навыков социального партнерства для личностно-гармоничного развития.

Предполагаемый результат:

           1. Создание системы взаимодействия ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония»» с МБОУДО «Гранит»,  на основе договоров и совместных планов.

          2. Рост психоэмоционального благополучия и здоровья воспитанников ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония»», основанных на творческом взаимодействии с МБОУДО «Гранит» .

          3.  Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств воспитанников ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония»».

Такая работа развивает позитивное общественное мнение об учреждении, улучшает подготовку детей к более легкой адаптации в новой социальной среде.

       Работа над проектом  проводиться по следующему направлению:

 Деятельность ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония»  как социального партнёра в системе образовательных учреждений микрорайона.

Данная работа строится на идеях  социокультурного комплекса:

1. Идея открытости ГКУ СО «Тольяттинский СРЦН «Гармония»  позволит расширить количество и улучшить качество социальных услуг, оказываемых несовершеннолетним.

2. Идея художественно-эстетического воспитания несовершеннолетних даст возможность осуществления комплексного подхода к развитию художественных способностей и формированию эстетических вкусов детей.    
3. Идея коммуникативно-познавательного воспитания детей ориентирует на обогащение представлений об окружающем социуме  и развитию навыков общения.
4. Идея нравственного воспитания детей направлено на формирование гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родному дому, краю, городу, Родине.

Построенная  таким образом  работа по данному направлению позволяет:    

• - улучшить физическое, психическое и нравственное здоровье детей,

• -социально адаптироваться в современных условиях,
• - овладеть цивилизованными  способами  общения с детьми и взрослыми.