Конспект занятия
план-конспект занятия

Баскова Ольга Алексеевна  Педагог-психолог первой  квалификационной категории 

МБОУ ППМС ЦДИК

 г Нижнекамск

Мульт-терапия как средство коррекции эмоциольнально-волевой сферы в дистанционной работе психолога.

   Сегодняшняя обстановка диктует  психологам искать новые формы психокоррекционой работы с детьми,  находящимихся на дистанционном обучении.

    Мульт-терапия это метод психокоррекции, путем просмотра короткометражных тематических мультфильмов,  с дальнейшим их обсуждением. Этот арт-терапевтический метод позволяет добиться быстрого вовлечения детей в общую деятельность. Мульт-терапия обладает не только коррекционно-терапевтическим эффектом, но и развивает творческие способности, накапливает внутренние резервы у детей. В процессе просмотра мультфильма и работы-ребенок  отожествляет себя  с собственными проблемами, перенося их на персонажа фильма. Ребенку легче обсуждать и анализировать  поведение главного героя, чем касаться собственных трудностей. Поведение персонажей может служить примером взаимодействия с миром.

   Данный арт-терапевтический метод позволяет вести дистанционно коррекционную работу, помогая ребенку справиться с собственными переживаниями, личностными и  поведенческими трудностями.

Алгоритм работы с мульт-терапевтической техникой в условиях дистанционной работы с использованием  WhatsApp.

WhatsApp - Бесплатная система мгновенного обмена текстовыми сообщениями с поддержкой голосовой и видеосвязи. Позволяет отправлять тестовые сообщения, изображения, видео, аудио, электронные документы через Интернет. Легкая и удобная программа для общения, удобна для обучения в режиме видео-аудио конференций. Возможно, использовать индивидуально с отдельным ребенком или родителем, а так же    использовать  групповую работу  в форме виде-аудио конференции.

1.Все контакты детей у педагога собраны в общий чат WhatsApp.

2.Перед началом работы педагог  рассылает приглашение  для работы в общий чат  WhatsApp. Дети подключаются к конференции.

3. Объявляется тема занятия, направления работы.

4. Делается ссылка на просмотр короткого видеоматериала (мультфильма)

5. Дети и педагог возвращается в общую конференцию, идет обсуждение по просмотренному материалу.

6.Рефлексия занятия, обсуждение полученной информации.

7. Занятие длится 20-25 минут для младших школьников.

Название мероприятия:  дистанционное  занятие  для детей младшего школьного возраста, с нарушениями эмоционально-волевой сферы

« Обида»

Форма работы:  дистанционная работа  педагога-психолога с детьми  младшего школьного возраста, с использованием интернет-технологий (WhatsApp).

Цель занятия:

-знакомство с эмоцией «Обида» (самостоятельное изучение материала, который был отправлен им заранее); просмотр мультфильма «Про Миру и Гошу - Обидно»  https://www.youtube.com/watch?v=4cJ7YT6Zhis

Задачи:

-создать условия для эмоционального переживания и проживания детьми коррекционной ситуации, раскрывающихся в мультфильме через просмотр он-лайн;

 -обсуждение  эмоционального состояния героев в режиме видеоконференции с обучающимися;

-помощь в осознании трудности героя и поиск причин;

-обучение анализу собственного поведения в подобных ситуациях, через обсуждение в режиме видео-конференции;

-формирование  у детей позитивных установок в  условиях дистанционного обучения и  в повседневной жизни.

Ожидаемый результат: снижение тревожности, улучшение настроения, повышение самооценки, развитие умения сопереживать другим.

Содержание: Занятие  проводилось дистанционно. На электронную почту детям был отправлен материал для самостоятельного изучения.  

Этапы проведения:

 дети подключены к видеоконференции в режиме  он-лайн.

1. Приветствие

2.  Обсуждение самостоятельно изученной темы «Обида».

3.  Просмотр мультфильма «Про Миру и Гошу - Обидно» (дети проходят по указанной ссылке, просматривают мультик).

Педагог: Просмотрите мультик « Про Миру и Гошу – Обидно». Обратите, пожалуйста, внимание на поведение Гоши в обиженном состоянии, кто и что помогло ему справиться со своей обидой, как семья Гоши разговаривают друг с другом и строят фразы.

4. Включение в видеоконференцию обучающихся, обсуждение просмотренного.

Педагог: Ответьте на вопросы:

- Как вы думаете, какого цвета обида? (Черного, синего, серого, коричневого, красного…).

 - Закончите фразу: «Я обижаюсь, когда...» (закончить фразу).

 - Кто помог   Гоше  избавиться от обиды?

- Хотелось ли вам  пожалеть мальчика?

- Удается ли вам самим справиться с обидой?

 - А что лучше самому себе помочь или ждать помощи?

 - Что же нам делать с обидами? Как нам быть с нашими обидами в жизни?

5. Домашнее задание: Записать- как вы справляетесь со своими обидами. Отправить педагогу на электронную почту или WhatsApp.

6. Рефлексия-беседа с детьми    о проведенном занятии.