рабочая программа для 4 класса по окружающему миру Школа России
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

Рабочая программа

по окружающему миру

Класс: 4 Г

Учитель: Гарбузюк Юлия  Александровна

Количество часов

                               всего – 68 часов

                               в неделю – 2 часа

Плановых контрольных работ – нет

Учебная программа: «Окружающий мир», А.А. Плещаков. М.: «Просвещение», 2019 (Школа России)

Учебно – методический комплекс (автор, издательство, год издания): Окружающий мир, 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч., авторы: А.А. Плешаков. М.: «Просвещение», 2019

Окружающий мир, 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч.: М.: Просвещение, 2019

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Окружающий мир»

Учащиеся научатся:

• различать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, Москву – столицу России, свой регион и его главный город;

•  различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;
• используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
•  оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Учащиеся  могут научиться:

• моделировать строение Солнечной системы;
• извлекать информацию о географических объектах, об исследованиях астрономов, о способах решения экологических проблем, об объектах Всемирного наследия и животных из Международной Красной Книги из дополнительных источников и Интернета и готовить сообщения о них.
• подбирать материалы к выставке «Где мы были»;
• извлекать из дополнительной литературы, Интернета сведения об изучаемой природной зоне и готовить сообщения; совершать виртуальные экскурсии в национальный парк «Лосиный остров», степные заповедники, курорты Черноморского побережья Кавказа;
• участвовать в посильной работе по выращиванию растений и уходу за домашними с/х животными;
• извлекать информацию из дополнительных источников и Интернета;
• интервьюировать старших членов семьи и других взрослых; готовить иллюстрации для презентаций; готовить тексты сообщений и выступать в классе.
• сопоставлять мировые религии, выявлять их сходство и различия: место и время их возникновения, особенности храмов;
• узнать почему былина о Садко могла появиться только в Новгороде;
• сопоставить оформление древнерусских книг  с современными;  
• осознать роль Куликовской битвы в истории России;
• развивать воображение , «обучая грамоте» учеников 17 века;
• познакомится с ролью в истории России  Петра I, М.В. Ломоносова, Екатерины Второй, А. Суворова, К. Минина, Д. Пожарского.

Содержание учебного предмета  «Окружающий мир»

Содержание учебного предмета  «Окружающий мир»

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая«книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние наживую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны  нашей  страны:  зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия: Лес и человек.

Родной край – часть большой страны (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия: Поверхность нашего края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв.

Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.

Современная Россия (9 ч)

Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Содержание программы по интегрированному курсу «Мы – дети природы»:

Человек и природа (дети знакомятся с народами, населяющими Югру, их профессиями; заповедниками родного края; символикой; правилами поведения в природе):

Понятие о предмете «Краеведение», значение для человека  изучения своего края.

Наш край – Ханты-Мансийский автономный округ – часть России.

Почему так называют наш округ; его древнее  название.

Главный город края (столица – г. Ханты-Мансийск). Герб  и флаг Югры.

Народы,  населяющие Югру – ханты, манси,  русские, татары и другие. Югра – единая семья народов.

Практическая работа: нахождение на контурной карте нашего края  столицы округа  и своего населенного пункта.

Коренные народы Югры: ханты, мансти, лесные ненцы. Их основные занятия – охота, рыболовство, оленеводство.

Охота  на пушных зверей: лисицу, соболя, песца и др. Охота  на медведя, лося.   Охота на боровую дичь: глухаря, рябчика,  куропатку и др.

Весенняя и осенняя охота на водоплавающих птиц.

Охотничьи принадлежности: лук, стрелы, колчаны, черкан идр.

Собака – помощник и друг человека.

Рыбный промысел. Способы применения рыбного промысла: запорное рыболовство, подводный лов.

Оленеводство, его значение  в жизни северян.  Олень – жизненная необходимость для коренных народов Югры,  главное богатство и ценность семьи.

Труд – основа жизни северян. Трудовое воспитание в Югорской семье. Приобщение к труду с самого раннего детства.

Традиционная одежда и обувь народов Югры. Практичность и приспособленность одежды к суровым северным условиям.

Одежда для охоты, рыбной ловли.

Кухня народов Югры. Приготовление продуктов питания из оленьего  мяса, боровой и водоплавающей птицы.

Заготовка и приготовление блюд из рыбы. Строганина – лучшее угощение людей, занимающихся рыбной ловлей. Значение рыбы в пищевом рационе народов Севера.

Использование дикорастущих растений края: черника, брусника, черёмуха и др.

Природа (дети знакомятся с особенностями времён года Югры, водоёмами растениями и животными Югорского края).

Красота окружающей природы Югорского края. Разнообразие растений и места их произрастания.  

Растения края: деревья, кустарники, травы – часть окружающей природы. Значение растений в жизни человека.

Разнообразный мир  животных Югры: птицы, звери, насекомые, их отличительные признаки. Типичные представители каждой группы животных и места их    обитания. Взаимосвязь растительного и животного мира.

Значение природы для человека. Влияние  человека на природу. Твоё отношение к природе. Красная книга Югры.

Опыт практической деятельности (дети наблюдают за изменениями в природе, сравнивают свойства наблюдаемых объектов, свои впечатления об окружающем мире передают в рисунках, поделках, устных рассказах).

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Окружающий мир»