Конспект урока "Понятие морфемы как значимой части слова"
план-конспект урока

Предметные

Личностные

Метапредметые

Повторить  понятия «морфема», «значимая часть слова», предмет изучения морфемики; отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова; уметь выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

Адекватное распознавание ситуации, постановки и эффективного выполнения целей, задач, норм при работе со словом.

осознавать ценности русского языка и возможности, предоставляемые средствами русского языка – морфемами, для самовыражения и развития творческих способностей личности.

Умение анализировать, сравнивать, делать обобщения, строить рассуждения, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии.

Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать

деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных

целей и реализации планов деятельности.

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Примечания

Мотивационный

(2 мин.)

Приветствует студентов, проверяет готовность к занятию.

Посмотрите вокруг, и вы увидите много удивительных вещей, созданных разумом и руками человека: телефон, компьютер, интернет, самолеты и т.д. Но самое удивительное и мудрое, что создало человечество, это язык.

Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства. Вы согласны со мной?

Не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому нужно учиться. Изучение русского языка поможет вам лучше говорить и писать, выбирать самые точные и нужные слова для выражения мысли.

Приветствуют педагога, включаются в общение, реагируют на реплики педагога, согласно коммуникативной задаче.

На слайде выражение:

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Иван Сергеевич Тургенев

1 слайд

Актуализация знаний

(2 мин.)

- Ребята, вспомните, какие разделы русского языка мы с вами изучили?

- Как вы думаете, какой раздел языка мы будем с вами изучать следующий?

Задает вопросы:

Что такое морфемика?

Что изучает морфемика?

Какие морфемы вы помните? Сколько всего морфем в русском языке?

Какие формообразующие морфемы вы знаете?

Слушают преподавателя, отвечают на вопросы.  

Предполагаемые ответы студентов:

1. Изучили стилистику, фонетику, лексику.
2. Морфемика.
3. Морфемика – это раздел языкознания, изучающий состав слова.
4. Морфемика изучает состав слова (морфемы).
5. Приставка, корень, суффикс, окончание, основа слова.
6. В русском языке 6 типов морфем.
7. Формообразующие морфемы: суффикс, окончание.

2-3-4 слайд

Предъявление практической задачи и фиксация  затруднения, выявление места и причины затруднения

(1 мин.)

Ребята, обратите внимание на слайд.

Перед вами два слова:

Вонзить

Сверхизысканный.

Сделайте морфемный разбор слова.

Какие трудности возникли у вас при выявлении морфем у данного слова?

Студенты делают морфемный разбор двух слов.

Возможны разногласия у студентов при выявлении той или иной морфемы.

5 слайд

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин.)

Подводит к цели урока:  

О чем мы сегодня будем говорить на уроке? Для чего нужно изучать морфемы? Давайте определим план работы на занятии.

Фиксирует план работы.

- изучить/повторить понятие морфемы;

- изучить/повторить основные способы образования слов;

-изучить/повторить правильность написания той или иной части слова.

Определяют цель урока:

изучить морфемы как наименьшие значимые части слова, чтобы верно определять способы образования слов и правильность написания той или иной  части слова.

Самостоятельно составляют план работы и предлагают свои варианты, согласованный вариант выносится на доску.

6-7 слайд

Реализация построенного проекта

(17 мин.)

Предлагает ознакомиться с материалом параграфа 23 (стр.128). Проверить правильность ответов на заданные ранее вопросы.

Предлагает разделиться студентам на 4-6 команды, выбрать модератора группы. Студенты выполняют задания - квест в соревновательной форме. Задания даются в форме карточек и выводятся на экран.

 Задание 1:

Какой морфемой является -ЕЙ в следующих словах? Дождей, сыновей, друзей, саней, родней, воробей, сеней, степей, красивей, змей.

Задание 2:

Выделите в словах основу, формообразующие суффиксы и окончания в словах: коней, озеленить, вчетвером,  прочитайте, свергая, медвежий, тоньше, поскользнуться, вымок, семей.

Задание 3:

1. Сгруппируйте слова по их морфемному составу: а) состоят только из корня; б) состоят из корня и окончания; в) состоят из корня, суффикса и окончания; г) состоят из приставки, корня, суффикса и окончания; д) состоят из приставки, корня, двух суффиксов и окончания.

Утвердил, дальний, чист, шоссе, лисий, знание, по-волчьи, оформитель, колье, жизнь, сплошь, тополиный, прабабушкин, смотан, тонок, крепкий, румяный, повыше, семь, рассказал, высланный

Задание 4:

Составьте как можно больше однокоренных слов, в том числе и сложных, с использованием корней следующих слов: учить, сердце, преподаватель, душа. Укажите морфемный состав всех слов.

Задание 5:

Разберите слова по составу, добавьте свои той же конструкции.
Безобразница,

бесприданница,

бессонница;
закрученный,

запущенный,

заброшенный;
возобновление, воссоединение,

 возрождение,
несовместимость;
обесцвечивание, обезвоживание, обезболивание.

После решения заданий, студентам предлагается поменяться листочками между группами для проверки выполненных заданий.

Правильные ответы выводятся на экран.

Выполняют предлагаемые задания: читают материал параграфа, отвечают на вопросы.

Делятся на группы, выполняют задания квеста.

Задание 1.

Ответ: В словах дождей, саней, степей сыновей, друзей - ей является окончанием; в словах, красивей -ей является суффиксом; в словах сшей, воробей, змей -ей является частью корня.

Задание 2.

Коней – корень «кон», окончание –«ей», основа слова – «кон».

Озеленить – приставка - «о», корень – «зелен», окончание – «ить», основа слова – «озелен».

Вчетвером -  приставка – «в», корень – «чет», суффикс – «ер», окончание – «ом», основа слова – «вчервер».

Прочитайте – приставка – «про», корень – «чит», суффикс – «а», суффикс –«й», окончание – «те», основа слова – «прочита».

Свергая – корень – «сверг», суффикс – «а», суффикс – «я».  Основа слова – «сверга» (Формообразующие суффиксы деепричастий не входят в основу глагола).

Медвежий – корень – «медвеж», суффикс – «ий», нулевое окончание, основа слова – «медвежий».

Тоньше – корень – «тонь», суффикс –«ше», основа слова – «тонь» (Формообразующий суффикс сравнительной степени не входит в основу прилагательного).

Поскользнуться – приставка – «по», корень – «скольз», суффикс – «ну», окончание – «ть», постфикс – «ся», онова слова – «поскользну».

Вымок – приставка – «вы», корень – «мок», нулевое окончание, основа слова – «вымок».

Семей – корень – «сем», окончание – «ей», основа слова – «сем».

Задание 3.

Состоит только из корня: шоссе, колье, сплошь, семь, чист.

Состоит из корня и окончания: крепкий, лисий, румяный.

Состоит из корня, суффикса и окончания: дальний, знание, жизнь, тополиный, тонок.

Состоит из приставки, корня, суффикса и окончания: по-волчьи, смотан, повыше.

Состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания: оформитель, прабабушкин, рассказал, высланный.

Задание 4.

Благо – благовоние, благодеяние, благодушие, благообразие, благодарение, благосостояние и др.

Сердце – добросердечие, добросердечность, сердцебиение, сердцеед.

Человек – сверхчеловек, человеколюбие, недочеловек, человекоподобный и др.

Душа – душевнобольной, малодушие, великодушный, душегуб.

Задание 5.

Безобразница -  корень – безобраз, суффикс – ниц, окончание – а, основа слова – безобразниц.

Бесприданница -  приставка – бес, приставка –при, корень – да, суффикс – н, суффикс – ниц, окончание –а, основа слова – бесприданниц.

Бессонница – приставка – бес, корень – сон, суффикс – ниц, окончание – а, основа слова – бессониц.
Закрученный – приставка – за, корень – круч, суффикс – енн, окончание – ый, основа слова – закручен.

Запущенный – приставка – за, корень – пущ, суффикс – енн, окончание – ый, основа слова – запущен.

Заброшенный – приставка – за, корень – брош, суффикс – енн, окончание – ый, основа слова – заброшен.
Возобновление- приставка – воз, приставка – об, корень – новл, суффикс – ени, окончание – е, основа слова – возобновлении. Воссоединение – приставка – вос, приставка – со, корень – един, суффикс – ени, окончание – е, снова слова – воссоединении.

Возрождение – приставка – воз, корень – рожд, суффикс – ени, окончание – е, основа слова – возрождении.
 Несовместимость – приставка – не, корень – совмест, - суффикс – им, суффикс – ость, нулевое окончание, основа слова – несовместимость.
Обесцвечивание – приставка – о, приставка – бес, корень – цвеч, суффикс – ива, суффикс – ни, окончание –е, основа слова – обесцвечивании. Обезвоживание – приставка – о, приставка – без, корень – вож, суффикс – ива, суффикс – ни, окончание – е, основа слова – обезвоживании.  Обезболивание – приставка – о, приставка – без, корень – бол, суффикс – ива, суффикс – ни, окончание – е, основа слова – обезболивании.

8-9-10-11-12 (теория) слайды

13-14-15 (практические задания)

17-18-19 (эталоны ответов и критерии оценивания к заданиям

Закрепление материала (2 мин.)

Предлагает тест для индивидуальной работы на закрепление материала.

После решения теста, студентам предлагается проверить себя. Правильные ответы и критерии оценивания выводятся на экран.

После выполнения теста студентам предлагается вернуться к заданию, которое выполняли в начале урока. На экран выводится эталон ответа, обсуждается правильность выполнения задания студентами.

Индивидуально выполняют задания.

Самопроверка.

Студенты проверяют выполненное задание в начале урока. Если сделаны ошибки – исправляют их (комментируют ошибку).

19 слайд (тест)

20 слайд (ответы и критерии оценивания)

21-22 слайд – проверка задания

Рефлексия занятия

(6 мин.)

Подводит итог урока.

На экран выводится план работы на занятие. Студенты отвечают на вопрос, все ли мы выполнили на занятии?

Предлагает продолжить фразы: 

Сегодня на уроке я узнал (а)….

Для меня стало открытием…

Для меня оказалось новым…

Сегодня на уроке мне было… (трудно, легко, интересно) работать.

Сегодня на уроке мне было интересно узнать…

Из сегодняшнего урока я запомнил(а)….

Теперь я могу рассказать о…

Теперь я могу отличить …

2.. Выставляются оценки.

3.Задаётся домашнее задание: стр.132, № 68 выполнить письменно.

Отвечают на вопросы преподавателя. Продолжают фразы преподавателя, составляют вопросы и задают их соседу по парте.

Осуществляют самооценку.

 23-24 слайд

Состоят только из корня

Состоят из корня и окончания

Состоят из корня, суффикса и окончания

Состоят из приставки, корня, суффикса и окончания

2. Состоят из приставки, корня, двух суффиксов и окончания.