Информационно-практико-ориентированный проект «С книгой по дорогам детства» для детей старшего дошкольного возраста
проект

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                                      «Детский сад № 18 «Сказка»

Информационно-практико-ориентированный проект

 «С книгой по дорогам детства»

(воспитанники 5-6 лет группы № 5 «Лунтик»)

Авторы проекта:

Куликова Анастасия Евгеньевна (учитель-логопед)

                                    Копылова Ирина Леонидовна (воспитатель)

                                       Котлас, 2019 г.

1. Постановка проблемы и актуальность:

В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Ведь книга- это помощник в приобретении знаний для детей любого возраста. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. С развитием электронных носителей информации и технологий наши дети будут учиться и работать в более сложное время. В науке требуется нелинейное, креативное мышление. А его может дать только чтение. Дело в том, что кино и театр, а также любые другие источники информации, где нам предлагают «картинку», вкладывают в наше сознание готовый образ. Мы его лишь воспринимаем, никак не участвуя в его создании.

И только чтение заставляет нас достраивать то, о чем надо иметь представление. А это – основа воображения. Воображение, в свою очередь, – это основа творчества. Когда говорят о переходе на инновационное развитие, очевидно, что инновациям нужны инноваторы, люди творческие, то есть с развитым воображением, а это значит, что нужно все больше и больше читать.

Главная мечта большинства родителей – вырастить всесторонне развитого, умного и воспитанного в лучших традициях ребенка. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат.  Ведь именно чтение поможет в развитии ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.

В результате анкетирования родителей было выявлено, что у них практически нет свободного времени читать детям книги, многие затрудняются назвать любимое произведение своего ребенка, при покупке книги руководствуются доступными ценами.

Для детей мы использовали образовательную технологию «модель трёх вопросов», исходя из ответов выявили, что у детей недостаточно  знаний о сказках, испытывают трудности в назывании  произведений известных авторов, в выражении  своего мнения о героях и при пересказе сказок.

И поэтому на сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.

2.Обоснование проблемы:

- У детей недостаточно  знаний о сказках, испытывают трудности в назывании  произведений известных авторов, в выражении  своего мнения о героях, а так же испытывают трудности при пересказе сказок;

-в современной семье дети больше времени проводят за компьютером, планшетом и другой техникой и мало времени уделяют книге.

3.  Цель проекта:

Введение в практику разнообразных форм, методов работы по знакомству и сравнению литературных произведений А.С. Пушкина, К.И. Чуковского, способствующих приобщению детей 5-6 лет к книге для развития речевой, познавательной, творческой, продуктивной и эмоциональной активности детей, а так же возрождению традиций семейного чтения, регулярному посещению детской библиотеки.

4. Задачи проекта:

- научить отражать содержание сказок А.С. Пушкина, К.И. Чуковского в играх, драматизациях, театрализованной, продуктивной деятельности;

- развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас эпитетами, синонимами;

-воспитывать у детей бережное отношение к книге;

-дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка.

5. Ожидаемый  результат: 

В ходе реализации проекта у детей пополнится словарный запас, они научаться отражать содержание сказок А.С. Пушкина, К.И. Чуковского в играх, драматизациях, театрализованной, продуктивной деятельности. Они будут узнавать, называть и сравнивать сказки А.С. Пушкина, К.И. Чуковского по иллюстрациям, называть портреты писателей.

У родителей повыситься желание регулярно читать детям сказки и посещать детскую библиотеку.

6. Сроки и этапы реализации проекта:

7. План мероприятий:

1-я неделя

2-я неделя

8. Интеграция образовательных областей: познавательная, речевая, социально-коммуникативная, художественно-эстетическая.

9. Используемые ресурсы:

материально- технические: компьютер, проектор, демонстрационный экран, цветной принтер, ламинатор, бумага, листы для ламинирования, мини-колонка, доска магнитная;

кадровые: сотрудничество с детской библиотекой (библиотекарем) г. Котласа.

информационные: интернет, веб-сайты https://nsportal.ru, http://www.maaam.ru, http://www.logoped.ru.  

10. Риски и пути преодоления рисков

- Риск: нежелание детей принимать участие. Пути преодоления риска: продумать различные способы мотивации, дидактические игры, сюрпризные моменты,

- Риск: низкая степень участия родителей. Пути преодоления риска: продумать различные способы мотивации: консультации, беседы

- Риск: скудная материально-техническая база. Пути преодоления риска: обратиться за помощью к родителям.

11. Вывод: В целом данный проект «С книгой по дорогам детства»  с детьми и родителями имеет прогрессивный характер и позволил использовать на практике разнообразные формы (час поэзии, квест-игра и др), методы работы  с детьми по ознакомлению и сравнению литературных произведений А.С. Пушкина, К.И. Чуковского, приобщая детей к книге для развития речевой, познавательной, творческой, продуктивной и эмоциональной активности. А так же  он дал толчок для возрождения традиций семейного чтения, регулярного посещения детской библиотеки.

12. Литература

1. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
2. Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги».
3. Карпунина О. Г. «Книжкина больница».
4. Поликарпова И. Б. Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека»
5. Пушкин А.С. Сказки.-М.: Детская литература, 2007г.
6. Праздник книги и чтения. Сборник сценариев по привлечению детей к чтению и умению работать с информацией. Российская государственная детская библиотека .-М: Школьная библиотека Программа поддержки чтения.
7. Пименова И. П., Сластникова Л. А. Семейное чтение: Целевая программа на 2008-2010 г.
8. Руденко Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №6.
9. Рубан Н., Семёнова В., Смоляк АС днем рождения, писатель! Составители: сотрудники российской государственной детской библиотеки. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №1
10. Ушакова О.С. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» -М.: -2010 г.

13.  Перспектива развития проекта:

- распространение проекта на уровне ДОУ,

-участие в межмуниципальном смотр-конкурсе «Шкатулка проектов», пос. Приводино, 2019.