Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»

Интерактивная доска как средство повышения мотивации познавательной деятельности младших школьников

Методическая разработка

Преподаватель педагогики

Дроздова Р.Ю.

г. Нижнекамск, 2019

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Знания, полученные людьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции. Поэтому всё более востребованными сегодня становится  формирование личности способной к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта определяющегося уровнем развития у ученика универсальных учебных действий.

Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) второго поколения как одна из важнейших задач образования.

В свете требований стандарта образовательным учреждениям уже сложно обойтись без развитого комплекса технических средств, помогающих решать множество педагогических задач и организовывать учебный познавательный процесс на высоком методическом уровне. Внедрение компьютерных инноваций требует разумного соблюдения баланса между лучшими методами традиционного обучения и информационными технологиями.

Актуальность работы

Использование ИКТ в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Кроме этого, применение ИКТ усиливает положительную мотивацию обучения.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте  можно назвать одной из главных проблем современной школы. Учебно-познавательная мотивация младших школьников – это их деятельностный подход к учёбе, реализация желания хорошо учиться. Особую важность имеет вопрос о мотивации именно на начальной ступени обучения, так как основы для того, чтобы дети умели и имели желание учиться, закладываются в младшем школьном возрасте.

Обращение к информационно-коммуникационным технологиям расширяет арсенал методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать педагогический процесс интересным и запоминающимся для учащихся.

Цель работы: изучение методических средств и приемов использования интерактивного оборудования для  повышения познавательного интереса младших школьников на внеклассных занятиях. Разработать методические и практические рекомендации по применению интерактивного оборудования.

Задачи исследования: изучение и анализ литературы и документальных материалов по проблеме исследования, изучение и обобщение педагогического опыта; анализ результатов ученической деятельности.

Объект исследования: изучение мотивации познавательной деятельности младших школьников.

Предмет исследования: методические средства и приемы использования интерактивного оборудования в педагогическом процессе для  повышения мотивация познавательной деятельности младших школьников.

Методологической основой научного исследования является: теория поэтапного формирования умственных действий Гальперина П.Я.; формирование познавательной деятельности и активности Педкасистого П.И. Голанта Е.А.; формирование познавательных интересов у учащихся Щукиной Г.И.

Теоретическая значимость: обобщение данных о влиянии интерактивного оборудования на познавательную деятельность младшего школьника.

Практическая значимость: в применении методических и практических разработок и рекомендаций по применению интерактивной доски.

Психолого-педагогические особенности использования ИКТ

Сегодня общеобразовательная школа в полной мере должна удовлетворять потребностям развивающейся личности, в том числе и использование интерактивного оборудования, как средство повышения эффективности педагогического процесса и средство развития познавательных интересов младших школьников.

Новые информационно-компьютерные технологии превращают обучение в увлекательный процесс с элементами игры, способствуют повышению мотивации и развитию исследовательских навыков учащихся. Организация учебного процесса  с использованием современных технических средств и новых информационных технологий тренирует и активизирует память, наблюдательность, сообразительность, концентрирует внимание учащихся, заставляет их по другому оценить предлагаемую информацию. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации и среды.

Поэтому в настоящее время информационные технологии занимают важное место в профессиональной деятельности учителя. Согласно ФГОС среднего профессионального образования учитель начальных классов должен обладать  общими профессиональными компетенциями, включающими в себя использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности (ОК 5), осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий (ОК 9).

То есть,  преподавателю начальных классов нужно:

- уметь пользоваться компьютером и другими цифровыми средствами;

- уметь пользоваться Интернетом, программным обеспечением;

- применять на практике современные образовательные технологии.

Среди технических новинок, приходящих сегодня в школу, особое место занимают интерактивные доски – комплекс оборудования, дающий возможность педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным; варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять обратную связь с учениками.

Применение интерактивных средств в обучении базируется на данных физиологии и возрастных особенностей младших школьников:

- происходит смена ведущей деятельности ребенка с игровой на учебную;

- доминирует непроизвольные психологические процессы: память, внимание, восприятие и др.;  

- преобладает наглядно-действенное и наглядно - образное мышление;

- характерна высокая степень эмоциональности младших школьников.

Создание ярких образов и впечатлений  способствует более полному и глубокому освоению информации, позволяют частично разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс. В памяти ребенка остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик активно участвует в процессе.

Работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить о выполнении требований САНПИНа.

Использование интерактивной доски на занятиях должно отвечать всем критериям здоровьесбережения:

- обстановка и гигиенические условия в классе;

- количество видов учебной деятельности;

- средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности

 (непрерывная длительность работы для учащихся 1-4 классов – 15 мин.);

- место и длительность применения ТСО;

- поза учащегося, чередование позы;

- наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления;

- наличие мотивации деятельности учащихся на занятии;

- психологический климат на занятии;

- эмоциональные разрядки на занятии.

Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Использование игровых возможностей  ИКТ в сочетании с дидактическими, позволяет сделать этот процесс более плавным.

Технические и дидактические возможности  использования интерактивной доски

У современных школьников потребность в визуализации информации очень высока. Интерактивная доска является инструментом визуального представления данных  - на ней можно размещать разное количество разноплановой информации (схемы, таблицы, тексты, иллюстрации, анимации, звуковые эффекты и т.д.). Доска как раз и реализует один из важнейших принципов обучения  в начальной школе – наглядность и деятельный подход.

Интерактивная доска – удобный инструмент, который при разумном использовании способен привнести в педагогический процесс элемент новизны, повысить интерес учащихся к приобретению знаний, облегчить учителю задачу подготовки к занятиям.

В педагогической деятельности интерактивную доску можно  использовать:

- на всех этапах уроках в начальной школе;

- во внеклассной воспитательной работе;

- во внеурочной деятельности;

- при организации научной и проектной работы учащихся.

Интерактивная доска заменяет:

- традиционную меловую доску: на ней  можно писать, рисовать, чертить;

- дидактические материалы;

- наборное полотно: можно копировать рисунки и фигуры и вставлять их многократно;

- математические инструменты: линейку, угольник, транспортир, циркуль;

- телевизор; магнитофон; видеокамеру; фотоаппарат; диктофон; игровое поле для создания дидактической игры.

Преимущества интерактивной доски:

- усиливает положительную мотивацию обучения;

- активизирует познавательную деятельность учащихся;

- проведение занятий на высоком эмоциональном уровне;

- обеспечение наглядности;

-привлечение большого количества дидактического материала (виртуальные экскурсии);

- повышение объема выполняемой работы на занятии почти в два раза;

- расширение возможности самостоятельной деятельности;

- формирование навыка исследовательской деятельности;

- обеспечение доступа к различным справочным системам, электронным библиотекам и другим ресурсам.

Учитывая актуальность использования  новых информационно-коммуникационных технологий, в педагогическом колледже большое внимание уделяется обучению работе в программе  Smart Notebook  и формированию  навыков работы с интерактивной доской. Одним из важных критериев оценки проведения уроков, внеклассных и внеурочных занятий   студентами - использование интерактивного оборудования.

Представляю приемы использования интерактивной доски при подготовке внеклассных мероприятий, разработанные в ходе подготовки к конкурсу World Skils. 

Основные способы использования интерактивной доски на внеклассных занятиях:

В заключении можно сказать, что использование интерактивной доски на уроках и во внеклассной работе позволяют сделать процессе обучения и воспитания более эффективными, а так же способствуют творческому развитию, как учащихся, так и учителя. А, следовательно, решают задачи, поставленные перед школой современным обществом.

Список использованных источников

1. Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании/ Н.В. Апатова - М.: изд-во РАО, 2007. - с. 31.

2. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева - М.: Издательский центр "Академия", 2011.

3. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/craft-downloads/crocodile-puppet

3. http://www.anglomaniacy.pl/

4. http://english4kids.russianblogger.ru/40-online-english-games-for-kids.html