Участие в заседании областной секции преподавателей экономических дисциплин. Выступление с докладом "Использование социальных сетей в дистанционном обучении"
материал

Слайд 1

Использование социальных сетей в дистанционном обучении Кравцова Ольга Ивановна преподаватель социально-экономических дисциплин ОБПОУ «Курски й монтажный техникум» СТАТИСТИКА КУРСКИЙ МОНТАЖНЫЙ ТЕХНИКУМ

Слайд 2

Кравцова Ольга Ивановна преподаватель социально-экономических дисциплин Позвольте Вам представиться ….. Место работы: ОБПОУ «Курский монтажный техникум» 305016, г.Курск, ул. Советская, 14 Сайт техникума https://www.kmt46.ru/ Рабочие контакты: приёмная директора - (4712) 54-69-08; учебная часть - (4712) 54-69-04; e-mail : учебная часть - edu@kmt46.ru , администрация - kmt@kmt46.ru Личные контакты: Телефон 8 903 877 35 52 Электронная почта kravtcova.425@mail.ru Социальные сети vk.com/id346240282

Слайд 3

В Европе в конце XVIII века, с появлением регулярной и доступной почтовой связи, возникло «корреспондентское обучение». Учащиеся по почте получали учебные материалы, переписывались с педагогами и сдавали экзамены доверенному лицу или в виде научной работы. В России данный метод появился в конце XIX века. Начало XX века характеризуется бурным технологическим ростом, наличием телеграфа и телефона. Но достоверных фактов об их использовании в обучении нет. В то же время продолжается эпоха «корреспондентского обучения», множество ВУЗов во всем мире вели и ведут его до сих пор. Появление радио и телевидения внесло изменения в дистанционные методы обучения. Это был значительный прорыв, аудитория обучения возросла в сотни раз. Многие ещё помнят обучающие телепередачи, которые шли, начиная с 50-х годов. Однако у телевидения и радио был существенный недостаток — у учащегося не было возможности получить обратную связь. Немного истории дистанционного обучения…

Слайд 4

В конце 1980-х доступность персональных компьютеров дала новую надежду, связанную с упрощением и автоматизацией обучения. Компьютерные обучающие программы появились на первых компьютерах в виде различных игр. В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования . В XXI веке доступность компьютеров и Интернета делают распространение дистанционного обучения ещё проще и быстрее. Интернет стал огромным прорывом, значительно большим, чем радио и телевидение. Появилась возможность общаться и получать обратную связь от любого ученика, где бы он ни находился . Распространение «быстрого интернета» дало возможность использовать « онлайн » семинары ( вебинары ) для обучения. С развитием Интернета стали активно развиваться и социальные сети , с каждым днем и часом вовлекая в свою «паутину» все новых и новых пользователей. И теперь уже они являются основным источником получения информации, общения и взаимодействия между пользователями в различных уголках земного шара, и тем самым открывая новые горизонты для дистанционного обучения.

Слайд 5

Социальная сеть − это платформа, онлайн-сервис или сайт, предназначенный для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений, визуализацией которых являются социальные графы. В XXI веке социальные сети захватили сознание людей. Наши дни …..

Слайд 6

Сегодня социальные сети — это мощное средство воздействия на подрастающее поколение. Для молодёжи важно виртуальное общение, возможность обмениваться мгновенными сообщениями, фотографиями и слушать музыку. Какие из социальных сетей наиболее популярны среди студентов? Facebook ( facebook.com ) – социальная cеть с самым большим в мире количеством пользователей, однако в России она не является самой популярной. Facebook создавалась как сеть для общения и других коммуникаций, но там нет функционала для выкладывания медиа-контента . Twitter ( twitter.com ) – социальная сеть, основной функцией которой является обмен короткими статусами ( твиттами ). «Одноклассники», это модная, современная и эффективная социальная сеть, которая предоставляет широкие возможности. Основной контингент пользователей – лица среднего и старшего возраста. ВКонтакте ( vk.com ) можно встретить человека абсолютно любого возраста, но, конечно, категория «до 25 лет» занимает в ней самый значительный процент. Функционал сети очень широк и разнообразен, поэтому она привлекает и прагматичных пользователей, которые кроме самовыражения и общения часто используют данную сеть для быстрого и удобного распространения и получения информации.

Слайд 7

В целом, принцип работы различных сетей очень схож - во многих из них есть стена профиля и новостная лента, возможность проводить голосования и опросы, создавать фотоальбомы и отмечать знакомых на фото, вести личную переписку и обмениваться файлами. Конечно, у каждой из них есть и свои особенности, которые, как правило, и влияют на выбор пользователем конкретной социальной сети (большинство людей наиболее часто использует лишь одну). Представляю Вам свой опыт работы с системой дистанционного обучения , основанный на использовании социальной сети ВКонтакте . Студенты, обучающиеся в Курском монтажном техникуме, как на очном, так и заочном отделении предпочитают социальную сеть ВКонтакте . К примеру, в официальной группе ОБПОУ «КМТ» на данный момент зарегистрировано 4193 участника .

Слайд 8

У большинства населения существует стойкое убеждение, что социальные сети и « ВКонтакте » в частности — это зло, что это совершенно не та площадка, на которой можно обучать молодежь. Я, как преподаватель, считаю, что обучать студентов нужно на «их территории», что социальные сети можно плодотворно использовать в образовании .

Слайд 9

Предлагаю рассмотреть положительные черты социальной сети « ВКонтакте » для использования в учебных целях: 1. Сегодня молодежь значительное время проводят в социальных сетях. Общение в них, в том числе с целью получения знаний, может стать привычным и приятным занятием по эффективному освоению материала. Обучающиеся имеют возможность общаться в реальном времени не только с преподавателем, но и между собой . 2 . Обучающийся, общаясь в социальной сети с преподавателем, ведет себя менее скованно, что позволяет ему задавать вопросы, не боясь выглядеть для окружающих не знающим или смешным . Преподаватель в этом случае для обучающегося психологически становится просто участником социальной сети – взаимодействие на вертикальном уровне сменяется на взаимодействие на горизонтальном уровне. Это вызывает большее доверие и улучшает процесс усвоения информации . 3. Увеличивается количество времени общения преподавателя с аудиторией, появляется возможность проведения воспитательной работы с «прогульщиками» и отстающими.

Слайд 10

В данно й работе представлен опыт использования сети « ВКонтакте » как формы дистанционного обучения как для студентов очной, так и заочной форм обучения по дисциплине « Статистика». Наверняка у Вас возникает вопрос - почему мой выбор остановился именно на этой дисциплине? Ответ достаточно прост – статистика достаточно «скучная и сухая» наука, изучать которую студентам бывает несколько проблематично. А вот возможности« ВКонтакте » позволяют использовать разнообразные формы заданий, в том числе тестовые, обсуждения, видео и аудиоподкасты , а также комбинации заданий разных типов. Именно это делает процесс изучения проще и доступнее. Социальная сеть используется мной в качестве дополнения к образовательному процессу . Являясь руководителем (в терминологии социальной сети – владельцем) группы «Статистика ОБПОУ «КМТ» на первом занятия по учебной дисциплине я объявляю студентам, что являюсь участником социальной сети, предоставляю им ссылку на учебную группу, и рекомендую стать ее участниками . https://vk.com/club173810564 https://vk.com/id346240282 Использование социальных сетей в дистанционном обучении

Слайд 11

https://vk.com/club173810564 В группе «Статистика ОБПОУ «КМТ» размещены все необходимые материалы для самообучения и самопроверки. Также учебно-методические материалы располагаются на сайте nsportal.ru , который является профессиональной социальной сетью для педагогов. Обе эти социальные сети «связаны» между собой посредством перекрестных ссылок друг на друга. Для ознакомления с содержанием этих ресурсов Вы можете пройти по ссылкам https:// nsportal.ru/user/1068865/page/uchebnyy-kurs-po-distsipline-statistika Использование социальных сетей в дистанционном обучении

Слайд 12

Учебно-методические материалы представлены в соответствии с тематикой дисциплины, включают в себя сжатые методические указания о методах расчета и анализа системы статистических показателей, типовые примеры с решениями, задачи и контрольные вопросы для самостоятельной работы. Предлагаемые задания составлены таким образом, чтобы обеспечить систематическую, последовательную работу студентов над учебным курсом. Размещение учебно-методических материалов в группе: рекомендуемая литература; рабочая программа; календарно-тематический план; методические указания; контрольно-оценочные средства; Использование социальных сетей в дистанционном обучении

Слайд 13

К каждой теме даются контрольные вопросы и тестовые задания, что позволяет закрепить изучаемую тему. Предлагаемые тестовые задания составлены таким образом, чтобы можно было выполнить их в on-line режиме. Преподавателю видны не только результаты выполнения заданий, но в какой-то степени и сам процесс тестирования, что позволяет контролировать время выполнения, правильность выполнения и при возникновении проблем и затруднений проконсультировать студентов. Тем самым ведется постоянный контроль за процессом «открывал ли ты тетрадь дома?  ».

Слайд 14

Скриншот вариантов ответа на тестовое задание. Особо следует отметить тот факт, что обучающися имеет возможность сразу видеть свои результаты выполнения тестового задания, а также в каких заданиях им были допущены ошибки и правильные варианты ответов.

Слайд 15

Преподаватель имеет возможность проанализировать результаты выполнения тестовых заданий как по всей группе студентов, так и по каждому в отдельности.

Слайд 16

Использование дистанционного обучения на основе группы в социальной сети « ВКонтакте » позволяет реализовывать комфортную среду для взаимодействия преподавателя, обучающихся и их родителей, администрации учебного заведения, улучшая эффективность сотрудничества, повышает мотивацию обучающихся в учебной деятельности, стимулирует развитие их творческих способностей и познавательный интерес. Все это положительно влияет на формирование знаний и умений по изучаемой дисциплине . Обсуждение теоретических вопросов учебного курса и индивидуальных работ обучающихся выходит за рамки урочных занятий, что также повышает эффективность обучения. Несмотря на все это, социальные сети и предоставляемые им возможности остаются именно как вспомогательное средство, в качестве дополнения к классическому образовательному процессу . Использование социальных сетей в дистанционном обучении